五年级27我是猫 学案

第27课《我是猫》导学案第一课时一、导入部分学习目标：掌握本课的生字词，理解词语；朗读课文，理解内容，感悟作品语言的风趣；体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过；找到“猫”所发现的第一条真理；夏目漱石（1867～1916），本名夏目金之助，日本近代作家，在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”，代表作有《草枕》、《哥儿》、心》，长篇小说《我是猫》等。

他对个人心理的描写精确细微，开启了后世私小说的风气之先。

因其贡献之大被印在日元1000元的纸钞上（2004年11月以前为夏目漱石，现为日本医学家野口英世）二、自学部分1、写出下列词语gāo chán qiáo mãi náo wǎn yù年（糕）贪（馋）（瞧）见倒（霉）不屈不（挠）（宛）如（预）示Zhǎo wǎng fúzhòu hàn xiān（沼）泽冤（枉）（拂）晓（咒）语遗（憾）（掀）起2、看解释写出词语过分爱惜，舍不得拿出：在一个地方来回地走：在紧急中想出好的办法：出乎意料地，突然：3、读课文的第二自然段，划出其中有关动作描写的字，并说明其表现了猫的什么心理。

搭、挠、瞧、闻、扫；动作描写，形象生动地写出猫抵挡不住诱惑，又害怕有人发现时的小心谨慎。

4、学习第一部分（1、2自然段）（1）想一想此时“你”的心理活动是怎样的？若想吃，趁此机会，如果坐失良机只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。

（2）发现的第一条真理是什么？难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

三、讨论部分：每组D、C档同学负责纠错本组的1、2题；重点讨论3、4题。

四、教师释疑五、检测部分1、多音字组词挑tiāo（挑担）tiǎo（挑战）粘zhān（粘住）nián（粘稠）刹shā（刹车）chà（刹那）干gān（干净）gàn（干部）2、写出下列词语的近、反义词近义词：机缘（机会）吝惜（吝啬）坦率（直率）迟疑（犹豫）大抵（大概）反义词：吝惜（慷慨）迟疑（果断）遗憾（圆满）倒霉（幸运）3、把下面猫在吃年糕的过程中经历了怎样的心理变化补充完整。

我是猫教学目标：知识与技能：1.指导学生有感情地朗读课文，了解猫在偷吃年糕的过程中发生的一连串新奇、幽默的场景。

2、引导学生理解课文主要内容，体会文中的动作、心理描写，体会三条真理的含义，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

过程与方法教学中教师引导学生学习第一条真理总结学法、然后按照学法放手小组合作学习，由扶到放，由难到易，以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

情感态度与价值观学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教具准备：课件教学课时：两课时教学过程：第二课时一、复习导课，回顾感知1、同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。

（板书课题并齐读）2、开火车、复习生词。

（出示课件一：生词）在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词。

3、回忆一下，课文主要讲了一件什么事？二、浏览课文、划分真理。

为了解猫的内心世界，请同学们打开课本P141页，快速读课文，边读边思考：（出示课件二）猫在偷吃年糕的过程中，悟出了哪三条真理？是在什么情况下发现的？1、生自读课文，边读边做上记号。

2汇报交流。

（师相机板书：见年糕、吃年糕、拔年糕）3师：有没有发现这三条真理，作者在篇章上都把他安排在每一部分的哪儿？（生：每部分的末尾）师;对！作者这样安排是有他的巧妙用意的，他可以巧妙地用这三条真理对上面每一部分内容做一个总结。

下面，咱们来学学这只猫齐读这三条真理。

（出示课件三：三条真理）三、细读，品味课文（一）学习，感悟第一条真理。

这三条真理含义深刻，下面咱们就结合具体的课文内容深入的学习第一条真理。

语文《我是猫》教学设计教学目标1.指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

3.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

4.通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。

教学重点、难点1.体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。

2.在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。

教学准备多媒体课件。

教学课时两课时教学过程一、复习旧知，导入新课上课！看老师板书课题【板书课题】上节课，我们已经对夏目漱石的这篇佳作，有了一定的了解！谁现在来告诉老师经过上节的学习，你对这篇文章或者这只猫有着怎样的印象呢？二、完成习题，梳理脉络1、请同学们采用默读的方法完成课后的第二个习题，来梳理出课文的脉络。

找找看猫在什么时候、什么情况下悟出了三条真理。

2、汇报交流，完成表格。

三、引导学生，自主探究请同学们默读课文1、2自然段，找出猫在发现第一条真理的过程中是一只怎样的猫呢？请同学们抓住关键语句，并做出批注。

【课件】汇报交流。

四、小组合作，探究交流1、请同学们说一说我们刚才是怎样学习第一部分的？（引导学生总结学习方法）【课件】合作提示：按照上述总结的学习方法来小组学习二、三部分，并在小组内说说你的体会。

2.交流汇报（1）第二条真理【课件】师小结：吃上年糕的猫又是什么反应呢？心情如何？那么烦躁的猫还能这样所谓沉着冷静故作镇定的悟出“所有的动物都能直觉的预测吉凶祸福！”的真理，它真是可笑至极。

（2）第三条真理【课件】过渡：现在的猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是妖怪，那小猫是怎样在与年糕搏斗中悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

五、细看插图，升华情感大家都觉得它可笑，你怎么觉得它可怜呢？瞧，他交流的是课文的第7自然段和插图，他可真会学习，插图是我们可以借助用来学习的有效资源。

小学语文S版五年级上册27《我是猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

2、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,进一步感受作者所要表达的思想感情。

2学情分析本篇课文虽然是名著,但是对于五年级的学生来说,分析上还是有些困难,能够体会到作者意图的还不够多。

因此在教学上我采用在猫发现真理的过程中入手,让学生感觉到这些真理表面上是猫发现的,实则却是作者通过观察得到的。

从此引发学生的思考,更深程度的理解作者对弱者深切的同情,最终达到学习本课的目的。

3重点难点重点:理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

难点:理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习字词，导入新课。

检查学生对字词的掌握情况。

活动2【讲授】二、浏览课文，整体感知。

请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?活动3【活动】三、自读自悟，深入理解。

学习要求:1.默读课文,思考:猫分别在什么情况下发现了哪几条真理?它的心理活动如何?2.你觉得哪些情景最可笑?为什么?画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。

3.你还有什么不懂的问题?(给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。

)活动4【活动】四、交流汇报，深入学习。

1.引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

(这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。

)理解:①“我虽说是猫,却并不挑食,不管什么,能填饱肚子就行。

”放在句首有什么作用?②“瘮人”“难得的机缘”指的是什么?第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。

27 我是猫教学目标：1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。

3、情感与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。

重点难点：1、重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。

2、难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。

教学准备：老师：多媒体课件、作者的有关资料学生：预习课文、自学生字词教学过程：一、谈话今天，老师将介绍一位新朋友给大家认识，他就是日本近代著名作家夏目漱石的代表作《我是猫》中的主人公，大家有兴趣吗？（出示课题）27、我是猫二、初读课文整体感知1.请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？2、读后交流：（1）读过课文后你有什么感觉？把你觉得好笑的地方读给大家听。

（2）这只猫给你留下了什么样的印象？三、质疑问难理解感悟出示学习要求：1、默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读可笑、可怜、同情的语句。

四、交流汇报，深入学习（一）出示课件：学习第一部分（1----2自然段）1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？2、“我”的心理活动怎样呢？若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。

3、我发现的第一条真理是什么？难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。

理解“机缘”。

难得机缘指的什么？(二)出示课件：学习第二部分（3----4自然段）1、猫咬年糕后的表现怎样？（猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。

篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。

a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。

3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。

你现在被年糕粘住了牙。

现在，老师引读，孩子们接读。

请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条??一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。

6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。

《我是猫》教案教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。

情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学难点：理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。

课时安排：三课时第一课时（一）介绍作者，导入新课。

1.同学们，你们一定亲眼见过各种各样的猫，或读过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。

谁愿意把你知道的不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？2.学生交流自己认识的猫。

3.你们说的这些猫，的确不同寻常。

但是今天我们要认识的一只猫，更加奇特！这只猫神通广大，才高识广，是一只能发现真理的神猫、奇猫。

这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。

《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。

今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。

让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。

（板书课题）（二）、初读课文，认识生字新词。

1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

2．交流自学生字、新词的情况。

重点指导：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容易混淆？（三）、浏览课文，整体感知。

同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？（四）、默读思考，自主学习。

学习要求：1．默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

3、交流汇报，深入学习引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

（这条真理是在猫看见年糕时发现的）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

五年级语文上27我是猫教案教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。

有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。

重点难点1.理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学课时两课时我是猫􀀋我虽说是猫,却并不挑❶食,不管什么,能填饱肚子就行。

[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。

][①用的是第几人称?这样写有什么好处?]因此,如今想吃年糕,绝非贪馋的结果,而是从“能吃便吃”的观点出发。

我思忖,主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里,于是,便向厨房走去。

段导读:指出“我”想吃年糕。

􀀌粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。

坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘❷过牙哩。

[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗?为什么?]展眼一瞧,好像又香又瘆人。

[句导读:形象地描写出“我”此时矛盾的心理,年糕很香,确实想吃,但也有点使人害怕。

]我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。

[③句中的“挠”能不能换为“拿”?为什么?]一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。

[句导读:点明“我”已被年糕的气味深深地吸引了。

好想吃啊!]我向四周扫了一眼,吃呢,还是不吃?不知是走运,还是倒霉,连个人影都不见。

女仆在门外踢毽子,小孩儿在里屋唱着歌。

若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。

[④这时“我”偷吃年糕的有利条件是什么?]刹那间❸,我虽说是猫,倒也悟出一条真理:“难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

”[⑤偷吃年糕而悟出的真理是什么?]部分:写“我”看见厨房里没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此悟出了条真理。

6.猫教学目标：1、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。

2、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。

3、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。

4、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写得具体生动的。

教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生仔细观察事物的兴趣，培养他们良好的观察习惯和热爱生活的情趣。

教学时间：２教时。

教学过程：第一教时—、揭示课题，介绍作者。

１、揭题：猜一猜（猫）。

２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

二、初读课文，理解文意：1.自由朗读课文，读准字音。

2.想想课文写了关于“猫”的哪些内容？边读边画出相关词句。

（学生初读）3.自由读生字，学习本课重点字词。

（教师指导）yǎng gǎo píng yāng cèng痒稿凭殃蹭（1）下面我们先来检查生字掌握情况，我请一个同学把它们读一遍。

请同学们齐读一遍生字。

请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个字，在练习纸上抄写两遍。

（2）指出多音字折：读shé，还有个读音是：zhé，怎么组词？屏：读bǐng，píng，组词。

调：读tiáo，diào，组词。

4.自由读课文，理解课文内容。

（1）课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）2）想一想：我们可以用一个什么词来说明大猫的性格特征。

（古怪的）那在小猫呢？（淘气的）（3）思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（生自由说）三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。

（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？1.默读课文第一自然段，请你用“——”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。