最新-九年级物理 连接电路学案教科版 精品

教科版九年级物理上册第3章第3节电路的连接教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一次幼儿园教学活动的详细介绍。

一、设计意图我设计这次活动的思路是通过有趣的游戏和实践活动，让孩子们理解电路的基本概念和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对物理科学的兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解电路的基本概念，知道电路的组成部分。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 让孩子们在实践活动中体验到学习的乐趣，提高他们对物理科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。

难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、电池、导线等。

2. 学具：每个孩子准备一个电路连接套件，包括小灯泡、电池、导线等。

五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的电路小实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引发他们的好奇心。

2. 讲解：我向孩子们解释电路的基本概念，包括电路的组成部分和连接方式。

3. 实践：孩子们分组进行电路连接实践活动，我在旁边指导他们，解答他们的疑问。

4. 展示：每个孩子展示自己的电路连接成果，大家共同观察和分析。

六、活动重难点重点：让孩子们理解电路的基本概念和连接方式。

难点：如何引导孩子们正确地观察电路现象，培养他们的逻辑思维能力。

七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电路的兴趣很浓厚，他们在实践活动中积极参与，互动交流。

但我也意识到，部分孩子在电路连接过程中遇到了困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

活动拓展：我可以让孩子们进一步探索电路的更多现象，如灯泡的亮度与电流的关系等，激发他们的探究欲望。

同时，也可以组织孩子们参观科学馆或进行相关主题的亲子活动，让他们在现实生活中感受电路的运用。

重点和难点解析一、实践活动的设计我在活动中安排了实践环节，让孩子们亲手连接电路，这是本次教学活动的一大重点。

教案：教科版九年级物理——3.3电路连接一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理教材第四章的第三节，主要讲述电路的连接方式，包括串联和并联。

具体内容包括：1. 电路的概念及其组成部分；2. 电路的两种连接方式：串联和并联；3. 电路中各部分的作用及电流、电压的特点。

二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成部分；2. 让学生掌握电路的两种连接方式，并能分析其特点；3. 培养学生动手操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电路的两种连接方式及其特点。

难点：电路中各部分的作用及电流、电压的特点。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 讲解电路的概念及其组成部分：电路是指用导线把电源、开关、灯泡等电器连接起来，形成一个闭合的电流路径。

电路的组成部分包括电源、开关、用电器、导线等。

3. 讲解电路的两种连接方式：（1）串联：将电器依次连接在电源两端，电流依次通过每个电器。

特点：电流相同，电压分配。

（2）并联：将电器并排连接在电源两端，电流分支流过每个电器。

特点：电压相同，电流分配。

4. 讲解电路中各部分的作用及电流、电压的特点：（1）电源：提供电能。

（2）开关：控制电路通断。

（3）用电器：消耗电能。

（4）导线：输送电能。

电流特点：在串联电路中，电流相同；在并联电路中，电流分支流过每个电器。

电压特点：在串联电路中，电压分配；在并联电路中，电压相同。

5. 例题讲解：分析串联和并联电路的电流、电压特点，解答相关问题。

6. 随堂练习：让学生动手连接电路，观察电流、电压表的读数，验证串联和并联电路的特点。

7. 板书设计：串联电路：电源——开关——用电器——导线电流：相同电压：分配并联电路：电源——开关——用电器——导线电流：分支流电压：相同8. 作业设计（1）请用文字和图示说明串联和并联电路的连接方法。

教科版物理九年级上册教案：第三章 3 电路的连接作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣和潜能。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。

一、设计意图：本节课的设计，我选择了教科版物理九年级上册第三章“电路的连接”这一主题。

我希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解电路的基本概念，掌握电路的连接方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在设计过程中，我以问题为导向，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动探索电路的奥秘。

同时，我注重培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在实践中学习，在学习中实践。

二、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的连接方式。

2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的团队协作意识。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。

三、教学难点与重点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。

难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：电路图，电路元件（如灯泡、开关、电池等），导线。

学具：每个学生一份电路图，一份电路连接手册，一套电路元件，一段导线。

五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的组成和连接方式。

2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，讲解电路的连接方法。

3. 实践：学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导。

4. 讨论：学生交流实验心得，分享解决问题的方法。

6. 拓展：学生运用所学知识，设计一个简单的电路，解决实际问题。

六、活动重难点：重点：电路的基本概念，电路的连接方法。

难点：电路连接的原理，如何运用所学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，我发现孩子们对电路的兴趣很高，他们积极参与实验，勇于解决问题。

但在实践过程中，部分学生对电路连接的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：我可以鼓励学生在课后，运用所学知识，设计一个有趣的电路，如制作一个简单的声光报警器，提高他们的实践能力和创新能力。

3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A ．B ．C ．D ．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A ．B ．C ．D ．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A ．闭合开关S 1、S 3，断开开关S 2时，灯L 1、L 2串联B ．闭合开关S 2，断开开关S 1、S 3时，灯L 1、L 2并联C ．闭合开关S 1、S 2，断开开关S 3时，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 2、S 3，断开开关S 1时，灯L 1不亮、L 2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A ．S 1闭合、S 2断开时，照明灯与电动机并联B ．S 1、S 2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3D ．断开开关S 2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A．S1闭合，S2断开B．S1断开，S2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A ．开路B ．短路C ．通路D ．开路或短路23不亮．为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB 导线与BC 两点连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A ．AB 两点间存在短路 B ．AB 两点间存在断路C ．BC 两点间存在短路D ．BC 两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______． 26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2，灯泡L 1与L 2是______的；若只闭合开关S 2，灯泡L 1和L 2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L 1、L 2串联，应闭合的开关是______；要使灯L 1、L 2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S2，断开S1、S3，则L1、L2___联；若闭合S1、S3，断开S2，则L1、L2___联．29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连接了电路．当他们刚连接好最后一根导线时，就发现灯L2亮了，而灯L1不亮，他们在实验操作中的不当之处是________________________．关于灯L1不亮，小明认为是L1断路了，而小亮说L1没有断路，你是支持______的观点，理由是__________________．30．如图所示的电路中，闭合开关后将出现______（选填“通路”、“开路”或“短路”），使电路中两灯串联，只要拆除导线______．第30题图第31题图第32题图第33题图31．如图，某同学要连接由L1和L2组成的并联电路．开关S要同时控制两盏灯，将所缺的一根导线补上．32．如图所示，请在两个虚线框内选填“电源”和“开关”的符号，使开关都闭合时两灯组成并联电路．四、能力提升33．如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是（）A．灯L1与开关S均开路B．灯L2与开关S均开路C．灯L1与开关S均短路D．灯L2与开关S均短路34．小阳在做“组成串联电路”的实验时，将电路按图所示连好后，闭合开关，两灯均不亮，经检查，电路连接无误，实验员告诉小阳是其中一个小灯泡坏了，为了让小阳能够检测出坏了的灯泡，实验员为他提供了一根导线、一块电流表和一块电压表，请你选用所提供的器材，至少用两种方法检测出坏的灯泡．请在表格中写出检测的方法并进行现象分析．－＋3.31．D2．B3．C4．B5．C6．A7．B8．C9．B10．A11．D12．CD13．C14．C15．D16．A17．A18．C19．C20．A 21．B22．A23．B24．并联、串联；25．并联、一盏路灯烧坏，其余路灯仍能正常发光；26．并联、串联；27．S3、S1和S2、短路；28．串、并；29．连接电路时没有断开开关、小亮、若L1断路则L2也不会发光；30．短路、C31．略；32．略；33．B；34．略；。

【教科版】初中物理重点知识精选物理是一种理科课程.初中物理呢,是应用物理的知识来解释日常生活当中的许多现象的学科.比较贴近于生活.也来自生活.要是想学好物理呢,就必须有合适的方法.如果没有合适的方式方法的话.你根本就学不会物理的,因为物理是有逻辑性的.那么怎么学好初中物理这门学科呢?有什么样的方法可以学好物理呢?物理基础打好，公式原理熟记，肯定可以拿高分哟！教科版初中物理和你一起共同进步学业有成！TB：小初高题库第 4 章：（课）第 2 节第 1、2 课时本期总第课时课 题 电路的连接1． 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的基本特点 （2）会根据电路画出串、并联电路图 2． 过程与方法：会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串并联电路图 三 维 目 标 3． 情感、态度与价值观：培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度 重点：理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。

重 点 与 难 点难点：掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图教 学 过 程 教师活动设计学生活动设计一、 复习旧课(l) 用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。

(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。

(3) 请同学画图1的电路图。

可采用提问的方式让学生参与，复习电路和电路图的相关知识。

二、引入新课师：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求合上开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯都熄灭。

想想看，有几种连接方法？画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和指正）。

学生进行讨论，教师引导学生作图。

师：下面是几位同学所画的电路图。

图 2我们来看看他们都是怎样将L 1、L 2连接起来的呢？师：图甲是先接L 1；再接L 2，如果这个电路里有三盏灯，灯L 3应怎样连入电路？（接在L 2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。

第三节电路的连接【学习目标】1、知道什么是串联电路和并联电路。

2、理解串、并联电路的特点。

3、能根据电路图连实物图。

4、能根据实物图画电路图。

【学习重难点】重点：串、并联电路的定义及特点；已知实物图画电路图，已知电路图连实物图。

难点：串、并联电路的识别。

【学习过程】一、预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（电路的基本连接方式及基本电路）联和联是电路最基本的连接方式。

最基本的电路是电路和电路。

2、（串联电路的定义及特点）（1）定义：把电路元器件连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路。

（2）电流特点：只为电流提供了条通路，干支路之分。

（3）用电器工作特点：只要有一个地方发生开路，电路中就电流，整个电路就是开路。

即用电器总是工作，影响。

(4)开关控制作用：开关与用电器总是串联，作用和它的位置关，总是控制着连入电路里的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用。

（5）应用：。

3、（并联电路的定义及特点）（1）定义：把两个或两个以上电路元件接在电路两点间，由这种方式连接成的电路叫做并联电路。

（2）电流特点：电流有条通路，干支路之分。

（3）用电器工作特点：有一条支路开路时，其他支路的用电器仍照常工作。

即用电器总是工作，影响。

（4）开关控制作用：干路的开关能控制用电器，每个支路上的开关只能控制的用电器。

（5）应用：。

二、合作探究实验探究：让两只灯泡都亮起来1、实验器材：两节干电池、一个开关、两只小灯泡、若干导线2、设计要求：组成你能想到的各种连接方式，使灯泡都可以发光，且开关闭合，两灯同时亮；开关断开，两灯同时灭。

3、画出电路图4、实验步骤：按图连接实物，再闭合开关，检查是否满足要求。

分析论证：（1）对照实物，了解电路的最基本连接方式是 联和 联。

最基本的电路是 电路和 电路。

（2）串联电路的特点：①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。

(3)并联电路的特点①电流特点 ， ②用电器工作特点 ，③开关控制作用 。

第二节电路连接
一.情境导入：节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的小彩灯，你知道它们是怎样连接的吗？家里的电视、冰箱、电灯的连接方式和小彩灯一样吗？
二、学习目标：1、知道什么是串联电路；什么是并联电路。

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

2、能够串并联电路中开关的作用。

知识链接：现在有一节电池、两只灯泡、两个开关和一些导线，试把它们连接起来，让两只灯泡都能亮起来。

你能画出设计的电路图吗？有几种接法？
三、定向导学互动展示
知识整理：这节课我们探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表格形式总结所学的内容。

教案：教科版九年级上册物理 3.3电路的连接一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理第3章第3节“电路的连接”。

本节内容主要包括两部分：一是电路的基本连接方式，即串联和并联；二是电路图的绘制方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式，电路图的绘制方法。

难点：电路图的绘制，串联和并联电路的特点。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线等。

学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个简单的电路，让学生观察并描述其连接方式。

（2）学生尝试绘制该电路的电路图。

2. 知识讲解（1）教师讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联。

（2）教师演示电路图的绘制方法，并讲解注意事项。

3. 例题讲解（1）教师展示一个串联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。

（2）教师展示一个并联电路的例子，讲解其特点和电路图的绘制。

4. 随堂练习（1）学生尝试绘制给定电路的电路图。

（2）学生相互检查电路图的绘制，并纠正错误。

5. 课堂小结六、板书设计板书内容：电路的两种基本连接方式：串联：元件依次连接，电流只有一条路径。

并联：元件并列连接，电流有多条路径。

电路图的绘制方法：1. 确定元件的位置和连接方式。

2. 用导线连接元件，标注电流方向。

3. 标注元件的符号和规格。

七、作业设计1. 绘制一个串联电路的电路图。

2. 绘制一个并联电路的电路图。

3. 根据给定的电路，绘制电路图，并解释其连接方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解电路的连接方式，再通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，使学生掌握电路的两种基本连接方式和电路图的绘制方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。