1.磁现象教材分析一、课标分析1.了解生活中简单的磁现象,会用磁现象的相关知识解释生活中的相关现象。
2.了解我国古代对磁现象的研究成就。
二、内容和地位分析本节课是本章的第一节,是本章知识学习的预备阶段,为后面学生建立电磁联系、了解电磁现象等做铺垫。
整节课主要让学生了解生活中的一些磁现象,建立起磁场的概念,为学习“电生磁”“磁场对通电导线的作用”“磁生电”打下基础。
通过本节课的学习,学生能够感悟到像磁场这种看不见、摸不着的物质,可以通过它对其他物体的作用来认识,用实验来感知,用磁感线来描述。
学情分析磁场是物理学的重要概念,可以用磁感线形象地表示磁场方向和分布情况,是进一步学习电磁学知识的基础。
因为磁场难以直接认识,比较抽象,怎样用磁感线表示磁场,特别是用磁感线表示磁场的方向,学生往往很难理解。
这些都需要学生具有一定的想象能力,而初中学生的思维方式恰好处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段,所以磁场和磁感线的教学既是本节课的重点又是难点。
教学目标1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用规律。
2.知道磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。
3.知道地磁场。
4.了解磁化现象。
5.通过观察实验现象能描述磁极之间的相互作用规律,有初步的观察能力和信息交流能力。
6.通过实验感受磁场的存在,经历描述磁场的方法的过程,初步认识科学研究方法的重要性。
核心素养1.使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
2.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的民族自豪感和使命感,进一步激发学生学习物理的兴趣。
重点难点重点:知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场。
难点:引导学生通过实验归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停地航行,没有航标,没有明确的航道。
他们是怎样摆脱当时的困境的呢?司南相当于现在的指南针,在《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南。
