现代设计史第九章

《世界现代设计史》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界现代设计史的发展脉络，掌握重要的设计流派、设计师及其代表作品，提高学生对现代设计的认识和鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过讲授、图片展示、案例分析等方法，引导学生了解世界现代设计史的重要时期、事件和人物，培养学生的审美观念和批判性思维。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对设计艺术的热爱，增强民族自豪感，提高学生的人文素养，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 第一章：现代设计史概述（1）现代设计的起源（2）现代设计的发展阶段（3）现代设计的流派及其特点2. 第二章：现代设计的先驱（1）包豪斯及其影响（2）现代设计大师：格罗佩斯、米斯·凡德洛、柯布西耶等3. 第三章：美国现代设计（1）美国工业设计的发展（2）美国现代平面设计（3）美国现代建筑与景观设计4. 第四章：欧洲现代设计（1）英国工艺美术运动（2）法国现代主义设计（3）德国现代设计发展5. 第五章：日本现代设计（1）日本战后设计的发展（2）日本现代平面设计（3）日本现代建筑与工业设计三、教学重点与难点1. 教学重点：世界现代设计史的发展脉络，重要设计流派、设计师及其代表作品。

2. 教学难点：对现代设计史的理解和鉴赏，不同国家和地区现代设计的特点和影响。

四、教学方法1. 讲授：讲解世界现代设计史的发展脉络，阐述重要设计理论和流派。

2. 图片展示：展示设计师代表作品，增强学生对现代设计的直观认识。

3. 案例分析：分析典型设计案例，培养学生审美观念和批判性思维。

4. 课堂讨论：组织学生讨论设计作品，提高学生的表达能力和创新意识。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 期中考试：测试学生对世界现代设计史知识的掌握程度。

3. 课程论文：评估学生在现代设计史方面的研究能力和批判性思维。

4. 课堂讨论：评价学生在讨论中的参与程度和创新意识。

世界现代设计史重点总结第一章现代设计和现代设计教育1.现代设计是为人的设计，即对现实的人文关怀。

2.现代设计是20世纪期间发展起来的设计活动，与传统设计有很大的区别，其最根本的区别在于现代设计是与大工业化生产和现代文明的密切关系，与现代社会生活的密切关系。

3.把乌尔姆精神变成设计现实的是德国通用电器的重要企业布劳恩公司。

4.从历史发展角度看，荷兰是现代主义设计、国际主义风格的故乡。

在荷兰，现代主义和国际主义风格不是一种风格，而是一种民族的生活方式。

5.丹麦人一向把设计的对象看成“工具”。

对他们来说，所有的人创造的物质存在都是工具。

6.丹麦设计的统一性和功能、外型的高度同一性，来自这个国家的具体条件。

7.法国的现代设计是基于法国设计传统的，即设计是为富裕的上层人的活动，设计的内容是豪华、奢侈的产品，设计不应该是民主的、大众的，而应该是权贵的、高尚的。

第二章现代设计的萌芽于“工艺美术”运动1、工业革命产生的两个基本要素：1对旧传统的摒弃；2.对机械生产的肯定2、1851年世界第一个世界博览会令人震惊的是水晶宫。

这座用钢材和玻璃建成的圆拱型大厦，实际上是放大了的温室。

约瑟夫·伯克斯顿。

3、莫里斯设计的红屋具有浓厚的歌德风格。

4、1882年，由阿瑟.马克穆多为首组成了世纪行会；1888年一批英国的设计家在莫里斯的精神感召下，组织了英国工艺美术展览协会，从而有计划的举办外国设计展览，以促进英国本身设计水准。

同年，手工艺行会，由杰出的设计家查尔斯·阿什比。

第三章“新艺术”运动1、新艺术与工艺美术的不同是：英国和美国的“工艺美术”运动比较重视中世纪的哥德风格，把哥德风格作为一个重要的参考和借鉴来源，而“新艺术”运动则完全放弃任何一种传统装饰风格，强调自然中不存在直线，强调自然中没有完全的平面，在装饰上突出表现曲线、有机形态，而装饰的动机基本来源于自然形态。

相同之处是：1都是对矫饰的维多利亚风格和其他过分装饰风格的反对，2都是对工业化风格的强烈反映，3都旨在重新掀起对传统手工艺的重视和热衷，4都放弃对传统装饰风格的参照，而转向采用自然中的一些装饰动机，比如动植物为中心的装饰风格和图案的发展，5都受到日本装饰风格，特别是江户时期的艺术与装饰风格和浮世绘的影响。

目录第一章绪论 (2)第一节关于现代设计史的起始时间 (2)第二节设计与经济的关系 (3)第三节设计与艺术、科学的关系 (5)第四节现代设计艺术的形态范畴 (5)第二章现代设计的滥殇时期 (7)第一节现代设计产生的前提和社会历史条件 (7)第二节工业革命初期设计发展的新动向 (7)第三节现代设计意识的萌芽——英国“工艺美术”运动 (7)第三章现代设计的肇始时期——“新艺术运动” (9)第一节新艺术运动的源流及主要表现 (9)第二节“新艺术”运动在欧洲各国的表现 (10)第三节新艺术运动在美国 (11)第四节自成体系的北欧设计 (12)第四章现代设计的演进时期——现代主义设计 (12)第一节现代主义设计的定义、形式及特征 (12)第二节德国工业同盟和现代设计运动的发生 (13)第三节荷兰风格派运动 (14)第四节俄国构成主义设计运动 (15)第五节现代主义设计在欧美其它国家的表现 (17)第五章现代设计演进中的装饰艺术运动 (22)第一节装饰艺术运动的历史渊源与风格特征 (22)第二节装饰艺术在法国的表现 (23)第三节装饰艺术运动在美国的表现 (25)第四节装饰艺术运动在其它国家的表现 (27)第六章现代主义设计教育体系的形成——包豪斯 (27)第一节包豪斯的历史 (27)第二节包豪斯的设计艺术教学体系 (29)第三节包豪斯的设计成就 (31)第四节包豪斯的历史作用及影响 (31)第七章现代设计的成熟时期——第二次世界大战前后的设计 (32)第一节德国30-50年代的工业设计 (32)第二节第二次世界大战期间和战后美国的设计 (35)第三节意大利现代设计艺术的发展 (38)第四节战后日本工业设计的起步 (39)第五节战后英国现代设计的发展 (41)第六节斯堪的纳维亚国家现代设计的发展 (42)第八章现代主义设计的持续与反叛时期——20世纪60、70年代的设计 (45)第一节科学技术的发展及审美观念的变化 (45)第二节领先世界的意大利设计 (45)第三节后来居上的日本设计 (47)第四节反思和发展中的美国设计 (48)第九章设计多元化的发展——后现代主义时期（20世纪80年代之后） (50)第一节后现代主义设计的特征及理论探索 (50)第二节后现代主义建筑设计 (53)第三节后代现代主义与工业产品设计 (55)第四节后现代主义设计时代的平面设计 (59)第一章绪论世界现代设计史的全面梗概：这段设计史，是同这一时期的政治格局、经济发展状况、思想文化意识及人们的审美价值取向等有机联系在一起的；该时期设计艺术种类的变化、设计范畴的扩大、设计在社会发展中的地位和作用等方面，都不可避免地受到这一时期政治、经济、思想与文化的制约和影响。

《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码课程性质专业必修课课程名称世界现代设计史课程英文A history of modern design名称总学时数26讲上讨论、习课实践机题26000学学时学课学学分2时时时开课院系传媒与艺术学院适用专业2013 级视觉传达专业先修课程无选用教材《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3月1、《设计学概论》尹定邦著，湖南科学技术出版社，2002 年主要教学2、《设计学概论》余强著，重庆大学出版社，2006 年参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著，中国人民大学出版社，2002 年4、《中国当代设计图典》梁梅，湖南美术出版社，2000 年考核方式本课程开设时间一学期，共计 26 学时。

学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成，比例为10%、20%、70%，考查方算比例式：课堂制作，开卷本课程在世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学专业课程习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作体系中的品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养地位和作和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。

用二、教学安排及方式总学时26学时，讲课26学时，实验0学时。

学时分配表：教学环节讲实习讨上参观题论或看教学时数课践课课机录像课程内容第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002动第五章现代设计的萌2000002起第六章包豪斯2000002第七章工业设计的兴2000002起第八章现代设计的职业2000002化和制度化第九章丰裕社会与国 2 0 0 0 0 0 2 际主义风格第十章世界现代设计2000002（一）第十一章世界现代设2000002计（二）第十二章现代主义之2000002后的设计总计260000026三、课程的主要内容：一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。

重点复习内容—名词解释第二章工艺美术运动1．“工艺美术〞运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。

这场运动的理论指导是约翰·拉斯金，而运动的主要人物那么是艺术家、诗人威廉·莫里斯。

组成了艺术小组拉斐尔前派，他们主X回溯中世纪传统，同时也受到日本艺术的影响，目的是老实的艺术和回复手工艺传统。

他们的设计主要集中在首饰、书籍装帧、纺织品、墙纸、家具和其他的用品上。

他们反对机器美学，主X为少数人设计少数的产品。

2．约翰·拉斯金19世纪英国“工艺美术〞运动的精神领袖，现代设计思想的先导者。

他主X艺术与技术结合，主X设计向自然学习，并提出设计的实用性目的。

他即强调为群众设计，又主X 从自然和哥特风格中寻找出路。

在他的倡导影响下，莫里斯在其发动了“工艺美术运动〞。

其重要的代表作是?威尼斯石头?。

3. 莫里斯19世纪英国工艺美术运动的发起人，他是实现拉斯金设计思想的第一个人物。

他强调设计为群众，希望振兴手工艺的传统，一方面否认工业化风格，另一方面否认装饰过度的维多利亚式风格，认为中世纪的哥特式是老实的设计。

他强调设计的两个根本原那么:1、设计为群众效劳的，不是为少数人；2、设计是集体的活动，不是个体劳动。

他开设了世界上第一家设计事务所，其设计的产品同“工艺美术运动〞的根本风格完全吻合，促进了英国和世界的设计开展。

代表作有自己在伦敦郊区的住宅“红屋〞等。

第三章新艺术运动1．安东尼·高蒂高蒂是西班牙重要的设计代表，他的艺术和建筑风格是很独立的，作品极为大胆、极端、特异。

他的风格具有有机的特征，同时又具有神秘的、传奇的色彩，不少装饰图案都有强烈的象征性。

代表作有居里公园、圣家族教堂、米拉公寓等。

2．德国“青年风格〞运动德国的“青年风格〞是新艺术运动的分支。

德国艺术家以?青年?杂志为中心，19世纪末逐渐摆脱以曲线装饰为中心的运动主流，开场从简单的几何造型和直线的运用上找寻新的形式开展方向。

针对书目《世界现代设计史》，王受之，中国青年出版社2015年版（第二版）第一章现代设计和现代设计教育考核要求与知识点：本章作为课程的导论部分，目的在于呈现当代设计发展的一般状况因此本章的考核要求定位在：非重点。

第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握英国工艺美术运动产生的历史背景、时代特征、设计风格、设计师、代表作品。

考核知识点：2.1 水晶宫博览会、普金、拉斯金、哥特式风格2.2 威廉·莫里斯和他的设计作品、红屋、拉斐尔前派2.3 英国工艺美术运动的主要特征、历史意义。

第三章新艺术运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握新艺术运动产生的时代背景、新艺术运动的特征、新艺术运动在欧洲各国的具体表现以及代表设计师、设计作品以及风格特征。

考核知识点：3.1新艺术的主要特征和产生背景3.2 新艺术运动中典型的设计团体和设计师以及代表作品新艺术之家、赫克托·吉玛德、巴黎地铁站入口设计、亨利·凡·德·威尔德、维克多·霍塔、霍塔旅馆、安东尼·高蒂、圣家族教堂、米拉公寓、察尔斯·马金托什、格拉斯哥四人集团、奥地利分离派、奥托·华格纳、约瑟夫·霍夫曼、古斯塔夫·克里姆特、奥柏利·比亚兹莱、阿尔封索·穆卡、艾米里·盖勒、朱里斯·谢列特、尤金·格拉谢特3.3 新艺术运动的历史意义第四章装饰艺术运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握装饰艺术运动产生的时代背景、风格特征，以及代表性的设计师与设计作品。

考核知识点：4.1装饰艺术运动在形式风格上受到哪些因素的影响。

4.2装饰艺术的主要特征。

4.3 装饰艺术运动中典型的设计师和设计作品艾林·格雷、艾米尔·贾奎斯·鲁尔曼、塔玛拉·德·兰比卡、让·杜南、拉里克、卡桑德尔、克莱斯勒大厦、4.4 装饰艺术运动的历史意义。

世界现代设计史目录章节前言第一章现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团奥在利“分离派”与德国的“青年风格”运动“新艺术”运动的平面设计发展第四章“装饰艺术”运动“装饰艺术”运动概况和特点法国“装饰艺术”运动的发展美国的“装饰艺术”运动英国的“装饰艺术”运动第五章现代主义设计的萌起现代主义设计产生的背景现代主义设计的思想基础欧洲的现代主义设计运动第六章包豪斯包豪斯成立的宗旨包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯(walter Gropius，1883—1969)早期的包豪斯一魏玛时期新教员的组成基础课——色彩与形式荷兰“风格派”的影响新的联合：莫霍里-纳吉与阿尔柏斯的贡献包豪斯的公共形象迪索时期的包豪斯新大师的出现泛政治化时期——汉斯·迈耶时期痛苦的结局——米斯时期第七章工业设计的兴起美国的工业设计设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动消费主义与流行式样第八章现代设计的职业化和制度化工业设计的职业化和设计理论在战后的发展工业技术的发展对工业设计的影响第九章丰裕社会与国际主义风格丰裕社会与国际主义风格“波普”设计运动国际主义风格的发展人体工程学的发展西方当代设计的发展趋势第十章世界现代设计(一)斯堪的纳维亚国家的现代设计日本的现代设计的发展意大利的现代设计英国和法国的现代设计第十一章世界现代设计(二)德国现代设计的发展荷兰的现代设计发展情况西班牙现代设计瑞士的现代设计美国的现代设计第十二章现代主义之后的设计国际主义设计运动的衰退后现代时期的设计和后现代主义设计现代主义以后的其它主要新设计风格。

第一章设计与艺术及科学的关系设计与艺术、科学紧密联系，贯穿于整个设计发展历史。

设计与艺术的关系：设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。

首先，从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。

其次，从现实社会中设计的本质意义来说，设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，特别在物质需要中，设计实用性是基本点、根本点，艺术性是为实用服务的。

科学与艺术科学与艺术存在不可分割的关系，从现代社会的科学和艺术发展来看，艺术离不开科学，科学往往是艺术的载体。

艺术与科学紧密结合，相互借鉴，共同发展。

艺术的挑战促进科学更快进步，科学的进步刺激艺术大胆创新。

第二章1、工艺美术运动的风格特征（1）强调手工艺，明确反对机械化的生产。

（2）在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他古典、传统的复兴风格。

（3）提倡哥特风格和其他中世纪的风格，讲究简朴、朴实无华、良好功能。

（4）主张设计的诚实，诚恳，反对设计上的哗众取宠、华而不实趋向。

（5）装饰上推崇自然主义、东方装饰和东方艺术的特点。

2、图斯坎风格（名词解释）图斯坎位于意大利中部，现在是意大利的一个省，图斯坎风格也常用来形容意大利式的独特建筑风格，在建筑上崇尚自然，返璞归真。

第三章1、新艺术运动的设计美学及特征在设计上是一次形式主义运动，工艺美术运动是其影响之源，都是企图在艺术、手工艺之间找一个平衡点，使得这场声势浩大的设计运动的实质是探索产品设计的装饰风格，是为少数权贵服务的。

新艺术运动放弃了任何的传统装饰风格，完全走向自然主义风格，强调自然中不存在直线和完全的平面，在装饰上突出表现曲线、有机形态。

把从自然中获得的动植物纹样装饰与实用产品上，将艺术载体延伸到了实用产品上。

新艺术运动中作品的装饰上都呈现师法自然，偏爱曲线等特征，从而通过抽象、提炼、综合来表达象征和隐喻的情感，具有特有的柔性特征。

2、新艺术运动的三大源泉：哥特式、洛可可式、日本浮世绘第四章装饰艺术与现代主义运动的联系与区别联系：由于装饰艺术运动与现代主义运动几乎同时发生与发展，受其影响，因此，两者之间有着内在的联系。