一年级评课稿

评课稿《一年级语文上册i u ü》教材是学生学习语文的重要教材之一，本教材主要介绍了i、u、ü这三个元音字母的基本发音和用法。

通过本教材的学习，学生可以掌握这几个字母的读音和书写方法，为日后的语文学习打下坚实的基础。

下面将对本教材进行全面的评课，以期能够对学生的语文学习起到积极的促进作用。

一、教材内容分析1. 教材的结构合理本教材的内容安排合理，由浅入深，循序渐进。

首先介绍了i、u、ü这三个字母的基本认读方法，然后通过生动的图文、实物等教学手段，让学生更好地理解这几个字母的读音和书写方法。

最后通过一定数量的课文和练习题，巩固学生对这几个字母的掌握程度。

整个教材的内容设计符合学生的认知规律，有利于学生的学习。

2. 教材的内容丰富多样本教材通过图片、实物、课文等多种形式呈现，丰富了学生的阅读体验，激发了学生学习语文的兴趣。

教材中的课文内容生动有趣，抓住了学生的心理，容易引起学生的共鸣。

教材中还设置了大量的练习题，有利于巩固知识，让学生学以致用。

二、教学方法分析1. 灵活多样的教学方式教师在教学过程中采用了多种教学方式，如板书、示范、问答等，让学生在不同的情景中感知、理解和掌握i、u、ü这三个字母的发音和书写方法。

教师还通过故事、游戏等形式，激发学生学习语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

2. 个性化的辅导方式在课堂上，教师根据学生的不同特点，采取个性化的辅导方式，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

对于学习较慢的学生，教师进行耐心细致的辅导；对于学习较快的学生，教师进行更多的拓展性教学，以满足他们的学习需求。

这样的教学方式有利于激发每个学生的学习潜能，帮助学生更好地掌握知识。

三、教学效果分析1. 学生学习兴趣高通过观察课堂，可以看到学生们在上课时表现出了较高的学习兴趣，他们积极参与课堂活动，认真听讲，愿意发言，表现出了对语文学习的浓厚兴趣。

【导语】所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进⾏评议的⼀种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改⾰，促进学⽣发展，推进教师专业⽔平提⾼的重要⼿段。

以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼀年级语⽂评课稿范⽂5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂评课稿范⽂ 《雪地⾥的⼩画家》是⼈教版九年义务教育六年制⼩语教科书中第⼀册的⼀篇课⽂。

这篇课⽂极富⼉童情趣，形象⽣动可爱且都是孩⼦们喜爱的⼩动物，特别容易激起学⽣的学习兴趣和求知欲望。

叶⽼师的这堂课⽬标明确，思路清晰，⼉童化的语⾔和甜美的微笑给我们留下了深刻的印象。

叶⽼师特别善于抓住孩⼦的⼼。

课前就以奖励苹果的形式让学⽣以苹果说⼀句简单的话，极⼤地激发了学⽣的积极性，也拉近了与学⽣的距离，更让学⽣锻炼了说话能⼒。

其次，她能运⽤形象直观的多媒体课件辅助教学，每⼀⼩节的诗句都由⽼师的精⼼设计，富有童趣的问题引出相应的诗句，既激发了学⽣的学习兴趣，⼜巧妙地引导学⽣理解了诗句。

“⽵叶，梅花，枫叶，⽉⽛”的图⽚展⽰，激发了学⽣主动探究课⽂的欲望。

另外，⽼师对学⽣的朗读指导⽐较到位。

⽐如：下雪啦—-⾼兴地读，梅花-—美美地读，睡着啦——-轻轻地读，为什么——带着疑问读…… 叶⽼师的课有很多值得学习的地⽅，但在⽣字新词的教学中，形式变化不⼤，因为量多，个别学⽣学起来有点吃⼒了。

　2.⼩学⼀年级语⽂评课稿范⽂ 《操场上》是⼩学语⽂第⼀册的⼀篇课⽂，是⼀篇紧接在学习了汉语拼⾳之后的识字课⽂。

杨⽼师在教学这篇课⽂时，把握了教材的特点，从对识字⽅法的渗透，并注重了字⾳的准确拼读，以及学习兴趣的培养。

教学中，杨⽼师的教学过程流畅，环环紧扣。

⼀开始，⽤学⽣名字命名的班级歌进⾏新课，从⽣活中的操场上到课本，⼀下⼦吸引了学⽣的注意⼒。

然后创设了在操场上的情境引⼊对课⽂的教学，使学⽣对课⽂有⼀个整体的感知。

一年级语文小书包评课稿
《小书包》这篇课文是一年级上册第五单元的一篇识字课，主要讲了小学生书包里有哪些文具，以及这些文具的用途。

听了[教师姓名]老师的这节课，我受益匪浅。

以下是我对这节课的评课：
1. 教学目标明确：[教师姓名]老师在授课过程中紧紧围绕教学目标展开教学，通过多种形式的认读、书写和组词练习，让学生扎实地掌握了本节课的生字。

2. 教学方法多样：[教师姓名]老师运用了多种教学方法，如直观演示、启发引导、游戏竞赛等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 重视习惯养成：在教学过程中，[教师姓名]老师注重培养学生的学习习惯，如认真倾听、正确坐姿、书写规范等，为学生今后的学习打下了良好的基础。

4. 关注全体学生：[教师姓名]老师在教学中能够关注到全体学生，对学生的发言和表现及时给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心。

5. 教师基本素养高：[教师姓名]老师教态亲切自然，语言富有亲
和力，课堂把控能力强，教学环节紧凑，过渡自然。

当然，这节课也有一些不足之处，如在识字教学中，可以给学生更多的自主学习和探究的机会，让学生发现汉字的规律，提高识字效率。

[教师姓名]老师的这节课是一节比较成功的识字课，值得我们学习和借鉴。

如果在教学中能够更加注重学生的主体地位，让学生在自主学习和探究中获取知识，那么这节课就更加完美了。

一年级《认识人民币》的评课稿优秀5篇一年级数学《认识人民币》评课稿篇一本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币，重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。

虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。

奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

大多数学生认识1元，1角，5角，这些人民币在生活中比较常见，学生基本都能分辨。

但2角的纸币现在比较少见，所以有可能不认识。

至于1分、2分、5分这些已经离我们现在的生活很远了，对于现在的学生是陌生的。

陈老师这节课设计了几个前测问题，通过前测了解到大部分的孩子对人民币还是有一定的认识的。

根据这前测在第一环节中，陈老师通过学生作品的展示，以一个问题“你是怎么看出来的”使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。

第二环节人民币的分类中，陈老师放手让学生自己去操作、去感知、去实践，学生的热情高涨，对人民币的分类更轻松，对进一步认识人民币有很大的帮助。

同时这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。

当然分完后，最好能立即要求学生整理好学具。

第三环节教学人民币单位间的进率时，陈老师同样运用前测题目“怎么拿出1元钱”，分析学生的不同拿法，从而明确1元=10角=2个5角。

虽然使学生知道1元=10角并不难，但对其的应用是本课的难点，针对这一难点，陈老师给学生准备了60角和60分，在3元=（）角换币时，让学生动手圈一圈，我觉得这是一个很好的学习材料，对突破这样的难点是非常有帮助的。

第四环节模拟购物活动中，既然认识了钱，就是为了要学会买东西，因而最后的环节陈老师设计了解决实际问题：买东西。

这里陈老师是通过一问一答的形式来解决的，我想如果变成一张练习单，让生先动手做做，再汇报是否更好一些？总体来说，本节课的教学已经由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计也由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”，是一节值得我们好好学习的课。

一年级小小的船评课稿15篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

评课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级小小的船评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级小小的船评课稿1《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。

这是一篇韵文。

课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，韵文想象奇特。

本课教学，内容简易，易于学生理解，韵律性强，便于朗读及背诵。

我根据这一特点，采用了不同形式的朗诵方式，在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。

本课教学方式创新，课堂氛围良好，具体过程如下：在这节课的教学过程中，我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境，要求学生说话时想像意境美，从不同的角度展开说话，以培养学生的语感。

这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。

同时我用课件展示课文图片，利用良好的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受。

识字教学中，我让学生学习老师给生字编口诀，先编拼音，再谈结构，最后组词，学生课堂积极举手，都很想给生字朋友编口诀。

写字教学除了编儿歌外，我让学生写字过程中注意查找自己和同学的难看的字，通过展台的展示，大大鼓动了学生写好字的愿望。

这一环节锻炼了他们自我检查和反思进步的能力。

本课教学，我采用了一些创新大胆的教学方法，通过这一尝试，我更加深刻的了解学生心理特点，和识记规律，积累了更多的教学方法，今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和锻炼：首先是学生识字的集中性，借鉴北京景山的教学案例，通过集中识字减小学生识字的难度；其次是创设更多的趣味教学环节，引导学生对语文学科的爱好；最后是加大一年级学生知识积累，拓展学生知识视野。

一年级小小的船评课稿2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。

一年级比大小评课稿五篇篇一：一年级比大小评课稿本节课主要是让学生认识＞、＜和＝，知道这些符号的意义，会用词语（。

会正确比较5以内数的大小。

让学生大于、小于、等于）来描述5以内数的大小正确记忆这3个符号，并能正确使用。

由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以训练孩子们听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言就显得尤为重要。

陈老师作为一名新教师，个人素养很高，在课的把握上非常到位，目标设计十分清晰，教学思路明确，教态自然、大方，语言很具有亲和力。

这节课主要有以下优点：1、课堂一开始，陈老师让学生齐读“课前准备歌”，让学生进入课堂学习的状态，并通过欢快的的儿歌培养学生的好习惯，形式非常的好。

接着就是以孩子喜欢的故事“大闹天宫”引出猴子分水果而入题，老师提出“你发现了哪些数学信息？”培养学生用数学的眼光去搜集信息。

让学生用数学语言表述自己所见，所想，从而顺利地引出新课。

这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。

2、创设分桃子、分香蕉、分梨有趣的故事情境，渗透一一对应的思想，使学生感受到了比较数的大小在生活中应用是很广泛的，用动作表示＞、＜的形状;根据数字找符号；抽象数字说出算式。

使学生在口说、手动、耳听、眼看得过程中学习知识，增长智慧，提高能力。

3、学生对口诀“大于号、小于号，开口朝着大数笑”，顺口溜方便学生对这些符号的记忆。

利用这些儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，化解了记忆中的难点。

对于一位新老师，我作为一个带过一年级的老教师，还要提出以下的建议：1、老师在明确每一个要求时语言必须明确。

学生该干什么不该干什么，让学生听明白再去行动。

2、多使用表扬性的评价语言，课堂语言可以再用丰富，可以再自信放开点些。

在教师在评价学生时，只是用到了很好、不错、很聪明这样的字眼，我觉得可以再丰富些，比如可以评价学生你的小眼睛真亮，能发现这个秘密、你的小脑袋瓜转得真快，想法真是新奇。

【推荐】一年级《荷叶圆圆》语文评课稿5篇作为一名教职工，常常需要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的一年级《荷叶圆圆》语文评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级《荷叶圆圆》语文评课稿1储老师教的一年级的《荷叶圆圆》给我留下了深刻的印象，《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这季节。

储老师的声音悦耳动听，很具有亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的`课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂。

本课教学中，老师经常给学生赏识、表扬、肯定和信任，尊重学生的感受、想法和意愿，能与学生“零距离”接触、对话，和学生一起把课堂构建成一个美好的精神家园。

建议：练字是为了让孩子真正掌握生字的写法，而不是做给别人看的，我们不能为了写字而写字，所以在指导书写上还要多下功夫，这些细小的地方要引起我们的注意，功夫不能只做在表面，要深入进去，这也给我以后的教学敲响了警钟，要关注细节。

一年级《荷叶圆圆》语文评课稿2今天，听了陈老师执教的《荷叶圆圆》一文，感触颇多，受益匪浅，《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，文章充满童趣。

陈老师在课前认真研读文本，针对低年级学生的年龄特点、学情设计了丰富生动的精彩教学环节，让学生学得投入，学得轻松，就此次教学活动，我与各位老师分享下自己粗略的感触。

首先，陈老师非常注重情境教学，引导学生入境感悟，感受荷叶的美，以及小动物们快乐的心情，陈老师创设的这种生动活泼而又轻松的情境氛围贯穿整个教学活动，陈老师在引导学生初读课文时，运用课件给孩子们展示了美丽的荷塘，学生一下被吸引了，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生随着情境动画认真倾听课文范读。

小学一年级数学评课稿精选8篇《11~20各数的认识》教案篇一教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第70-71页教学目标:1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制，知道10个1是一个十、2个十是20.3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。

教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解10个1是一个十掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：建立记数单位十的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：一．创设情景，引入新知师：小朋友们，今天茄子老师又来到了我们数学课中，他还给我们带来了一些礼物（演示课件：出示茄子老师和20个排列整齐的五角星）。

茄子老师带来这么多的五角星有什么用呢？我们一起来听听茄子老师是怎样说的。

茄子老师：我知道一（1）班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。

今天我带来的这些五角星叫做智慧星，是用来奖励学习认真的小朋友的。

在这些智慧星里还藏着一些秘密呢，你们想知道吗？（五角星上出现1-10各数）师：原来这些智慧星里还藏着数呢，这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友们一起读一读。

猜一猜，其他智慧星里藏着哪些数呢？（让学生猜一猜、说一说）师：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数，今天我们一起来学习11-20各数的认识。

（板书课题：11-20各数的认识）11-20的数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。

（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生读一读，并说出其他星上是哪些数，认一认、读一读。

）二．实践操作，探索新知（一）建立记数单位十地概念师：茄子老师不仅给我们带来了智慧星，还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。

小学一年级评课稿范文学校一班级评课稿范文篇一数学《比多少》王老师这节课上的很胜利，有以下几个亮点：一、留意挖掘同学身边的学习资源。

在这节课中，老师很好地体现这一理念，充分调动了同学的学习乐观性，使同学活动与同学生活紧密联系。

如猜小棒，为同学创建了一个发觉，探究的思维空间，让同学在乐观参加活动的过程中，自己去发觉，领悟多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述两数之间的大小关系。

二、估量方法的指导恰到好处。

数学老师的责任不是简洁地把现成的数学学问交给同学。

而是要引导同学在实践中乐观动脑去探求学问。

这点王老师做得很好，如在导入部分，第一次让同学猜一猜，老师手中有多少根小棒？这时同学毫无标准去猜，老师再拿出10根小棒，引导同学再次猜一猜，同学被老师这样一点拨，立刻知道要以10根作参考，同学的答案就比较接近精确数了。

老师再次引导同学争论：为什么其次次猜的比较接近精确数？这样一层一层地指导同学估算，同学受益匪浅，同学深深知道今后在估量物体多少时可以找出参照物，然后再估一估，就比较接近精确答案了。

三、练习设计一题多化。

在同学猎取新学问后，老师在练习的设计上，更注意同学一题多变的训练，培育思维的敏捷性，如猜裙子，猜分数等等。

学校一班级评课稿范文篇二一班级组老师在课内比教学活动中，选择《观看物体》同课异构。

纵观一班级的这3节比武课，在培育同学的观看力量和倾听的习惯这两个方面存在不同程度的问题。

现在从以下几方面谈谈自己听课的感想。

一、学习材料的选择观看物体一课，教材编写者帮同学选择的学习材料是小伴侣的存钱罐。

从该玩具的前后面与侧面观看到的样子不一样。

有的老师建议用规章的长方体的粉笔箱，这样就地取材，便于同学观看。

长方体有其特别性，平视的时候，从不同的方向观看，观看到的结果，可能是相同的。

选用不同的学习材料，观看到的结论是不相同的。

那么作为老师，如何做到数学学问的科学精确呢？我们不妨这样小结：同一个物体，从不同的方向平视观看（只观看一个面），看到的样子可能不一样。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）作为一名教职工，总归要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）1听了江老师执教的《小小的船》这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，符合“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。

她的课堂有这样一些值得我们关注的地方：江老师在执教本课时，把握了以下几个重点：一是扎实的字词学习；二是有效的初读课文；三是深入的阅读理解。

在字词版块的学习中，江老师的引导扎实而且有效。

在对字词展开学习之前，江老师以谜语的形式引出课题，激发起了学生高涨的学习热情，纷纷被这神奇的月儿迷恋住了，为下一步的学习奠定了良好的基础。

随着字词的出现，江老师在本环节的引领中又把握住了几个难点，从读音结构中进行区分，使学生在比较中加深对生字的记忆。

对生字词的朗读也是层层深入，由扶到放，由易到难，并且重点指导好轻声的朗读技巧。

在这里，江老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个特殊形式的叠词短语进行训练。

孩子们在老师的指点下读得非常好。

在课文的阅读理解中，江老师的教学设计也十分巧妙。

比较法是十分有效的一种方法。

江老师以“弯弯的月儿小小的船。

”与“小小的月儿两头尖”进行比较，在交流中孩子们首先在朗读中感受到课文的妙处，使学生更加形象的理解为什么说月儿像小船，其次在朗读上口的优势中体会到“船”与“月”的相似之处。

最后，江老师在课堂结束之前指导孩子进行了写字练习。

本环节也十分扎实有效，孩子们也因此写出了一个个漂亮的字体，孩子们学得高兴而且有效。

小学语文一年级小小的船评课稿（精选6篇）2听了王老师执教的《小小的船》这节课，感觉整个课堂落实了新课程改革的理念，符合我们学校“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，注重提高孩子们的语文素养，课堂扎实而有语文味。

一年级语文上册i u ü 评课稿标题:一年级语文上册i u ü评课稿引言:语文课程是学生学习的核心课程之一，它对孩子的语言表达能力、阅读理解能力和思维发展起着重要的影响。

本评课稿将重点讨论一年级语文上册中的三个音标，即i、u和ü，以及如何在教学中帮助学生准确地掌握和运用这些音标。

一、i音标的教学设计1.目标：学生能准确识读和书写i音标相关的拼音字母和汉字。

2.教学活动：-通过展示i音标的发音特点，引导学生正确发出i音。

-使用教具或图片，将含有i音标的拼音字母和汉字示范给学生，让学生跟读。

-给学生分发练习册，让他们自主完成与i音标相关的练习题。

3.扩展阅读：-教师朗读有关i音标的短文，让学生聚焦于i音标，并鼓励学生主动参与朗读。

-通过讨论、提问等方式帮助学生理解和掌握i音标在词汇中的使用。

二、u音标的教学设计1.目标：学生能准确识读和书写u音标相关的拼音字母和汉字。

2.教学活动：-通过示范和模仿，帮助学生正确地发出u音。

-使用教具或图片，向学生展示含有u音标的拼音字母和汉字，并让学生模仿发音。

-分发练习册，让学生在教师的指导下完成与u音标相关的练习题。

3.扩展阅读：-选择有关u音标的相关句子或段落，让学生聚焦于u音标的运用。

-引导学生主动参与朗读，并进行相应的问答互动，以巩固所学的u音标知识。

三、ü音标的教学设计1.目标：学生能准确识读和书写ü音标相关的拼音字母和汉字。

2.教学活动：-向学生演示ü音的正确发音方式，并加以规范指导。

-介绍有关ü音标的拼音字母和汉字，引导学生模仿发音。

-分发练习册，引导学生在教师的指导下完成与ü音标相关的练习题。

3.扩展阅读：-呈现含有ü音标的句子或段落，让学生体验并理解ü音标在实际语言中的应用。

-引导学生朗读，并与他们进行互动，鼓励他们积极参与，加深对ü音标的认识。

一年级下册数一数评课稿一年级下册数一数评课稿一、教学目标学生能够掌握从1到100的数数规则，能够识别和写出1-100的数字，能够在日常生活中运用数学知识解决简单的数学问题。

二、教学内容本节课主要教授数数的基本规则，包括个位数、十位数、百位数的读法和写法，以及数字的大小比较。

三、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握从1到100的数数规则和数字的读写能力，能够进行简单的数字大小比较。

四、教学难点本节课的教学难点是让学生熟练运用所学知识解决日常生活中的数学问题。

五、教学方法本节课采用课堂讲解和互动问答相结合的教学方法，注重启发学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。

六、教学流程1.引入。

通过展示数字卡片，让学生了解从1到10的数字规律，并自主数数。

2.讲解。

通过示范和讲解，让学生掌握从1到100的数数规律和数字的大小比较。

3.练习。

让学生进行数字的写作练习和大小比较练习，巩固所学知识。

4.互动问答。

设计一系列与数数相关的问题，让学生积极参与，锻炼思维能力。

5.拓展活动。

通过游戏等形式，让学生在轻松愉悦的氛围下拓展所学知识。

七、教学评价本节课通过启发学生思维、激发学习兴趣、互动问答和拓展活动等方式，全面提升学生的数数能力。

教学评价方式包括课堂练习与作业，以及针对学生的行为表现和思考能力的评价。

八、教学建议1.增设实践活动，让学生在日常生活中积极应用所学知识。

2.加强对学生的诊断与反馈，及时发现学生的不足之处，有针对性地进行教学辅导。

3.引导学生在掌握数数规律的同时，积极探索数字的奥妙，培养创新思维。

九、教学总结本节课旨在让学生掌握从1到100的数数规律，养成良好的数学思维和解决问题的能力，为未来的数学学习奠定基础。

小学一年级评课稿精选三篇导读：本文小学一年级评课稿精选三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】初读课文，整体感受(教师范读课文，配以鲜艳的画面、动听的音乐。

)师：同学们听得都入迷了，你们自己来练习读一读。

注意读准字音，特别是生字的音。

(学生自由地朗读，教师巡视，个别指导。

)师：刚才同学们读得很认真，下面请大家再读一遍，注意读连贯了。

(学生再次自由朗读)师：谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他哪里读得好，哪里需要改进。

(学生个别朗读，学生相互评议)指导朗读，启发感悟师：(出示“蓝天白云”图)看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，多美啊!谁来读第一行诗句?生：蓝天是白云的家。

师：你见过什么样的白云?生：我见过像棉花一样的白云。

师：(出示生字词“白云”)那你来读读这个词语。

生：白云。

(声音轻柔)师：这“白云”真像棉花般轻柔。

师：你们还见过什么样的白云?生：我见过像羊一样的白云。

师：那你来读读这个词语。

生：白云。

(温柔地读)师：这“羊”真温柔!谁连起来读读这一行诗?生：蓝天是白云的家。

师：看，小鸟在树林里多么快乐!用书上哪行诗来表现的呢?谁愿意读给大家听一听?生：树林是小鸟的家。

(语调轻快)师：(出示“小河鱼儿”图)看，来了一群鱼!这群鱼儿可能在做什么呢?生：它们排队出来玩呢!生：它们在捉迷藏呢!师：(出示“鱼儿”一词)谁来读这个词?生：鱼儿。

师：这个词要读得很轻快，仿佛看见鱼儿在快活地游涞游去!师：谁来一边做做鱼儿游水的动作，一边读读这行诗。

生：(边做动作边读)小河是鱼儿的家。

师：(出示“种子破土而出、发芽”图)看，种子在温暖的泥土里得到养料，发芽了!谁来读读课文里的诗句?生：泥土是种子的家。

师：(出示“泥土、种子”的词语卡片)谁来读读这些词语。

师：谁能连起来读读这行诗?生：泥土是种子的家。

师：请同学们先自由练习朗读前四行诗句。

(学生自由练习朗读)师：谁愿意读给大家听?(学生个别朗读)师：我们一起读一读。

小学一年级语文小小的船评课稿16篇作为一名人民教师，时常会需要准备好评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编整理的小学一年级语文小小的船评课稿，欢迎大家分享。

小学一年级语文小小的船评课稿1来到新学校的第一节公开课《小小的船》终于讲完了，从十几天前开始准备，最后一天几乎整晚没睡，公开课讲了无数次，为什么还紧张？因为这是在这所学校的第一次公开课，而且我代表的.是实验小学，讲不好的话就会砸了我学校的牌子，能不紧张吗？同事们给的评价还是蛮高的，总算给了自己一张满意的答卷。

回顾一下本节课的教学，优点和不足兼有，下面简单梳理一下。

优点：一、思路清晰，设计完整。

我是仔细阅读了《语文课程标准》和教材教参来设计的教学目标，确定目标之后再来确定教学环节，从导入到作业，每个环节都围绕目标展开设计，识字方面注重方法学习，采用谜语调动学生的积极性，阅读方面注意人人都有机会，通过齐读、分组读、指名读、小老师领读等方式反复练习，在课文中巩固识字。

二、重点突出，教学目标顺利达成。

本节课以识字、朗读为重点，穿插字谜游戏、儿歌欣赏、写字等活动，有效实现了教学目标，各环节过渡自然，衔接紧凑，整个过程有张有弛，松弛有度，学生反映良好，学习效果不错。

不足：一、学生朗读较多，教师指导缺乏层次。

指导朗读应该有一个循序渐进的朗读过程，从读正确到读流利，再到读出节奏和感情，一步一步完成，孩子才容易接受。

二、板书字体比较小，粉笔字需要继续练习。

写完板书自己就觉得不漂亮，这是最不满意的。

公开课，讲一次就有一次的进步，能讲，证明我还年轻，梳理总结之后，继续前行，希望下一次再多些经验，少点教训。

小学一年级语文小小的船评课稿2《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。