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二年级第一讲我们一起做游戏康蕊教学内容：题目：《我们一起做游戏》。
本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。
【设计意图】以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识。
爱上写作。
【教学目标】1、明确课堂常规，养成良好的学习习惯。
2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。
3、根据图片提示，能够说出一句完整的话。
老师指导学生用上一些好词好句。
4、参与活动时，学会观察同学们的表现，完成一篇作文，表达自己的真实感受。
【教学重点】培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。
完成游戏作文的写作。
【教学难点】指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。
【教学准备】图片幻灯片奖品布条彩笔例文【教法学法】图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。
参与课堂游戏，让学生有真切的体验。
在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。
【教学流程】一、导入同学们，今天上课前，老师带个大家了一个好消息，想不想知道是什么呀？从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。
能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！二、生活保健操同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。
出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练师：同学们表现的真棒！师：你们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？生：……三、生活加油站看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？生：心脑师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要用嘴把你看到的想到的说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比看哪个同学说的最全面，我们在说的时候可以结合自己玩这个游戏时的表现。
第四课：我们的眼睛
子课题：游戏的作用。
我的任务：搜集游戏的作用。
小组成员：
活动过程：
1、每位同学自主展开调查。
2、以小组为单位汇报调查结果。
3、各小组选出代表在班上交流，汇报结果。
研究成果展示：
游戏可以锻炼幼儿的身体，促进幼儿身体健康。
游戏时，幼儿心情愉悦，身体各部分充分活动，可以促进他的血液循环，增强新陈代谢，锻炼肌肉、骨骼和感觉器官，并发展婴幼儿的基本动作。
游戏能巩固和丰富婴幼儿的知识，发展幼儿的语言和智力。
苏联伟大的文学家高尔基说，游戏是儿童认识世界的途径，因为游戏是孩子所喜爱的形式，是认识世界的最佳方式，所以游戏的过程，也就是婴幼儿学习的过程，发展智力的过程。
游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式。
小学自然《我们做游戏》教案
一、教学目标。
1、让学生感受传统游戏的魅力，吸引学生参与游戏。
2、学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊绊”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。
二、教学过程。
1、学习“石头剪子布”游戏。
（1）我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深刻？
（2）讲解“石头剪子布”的游戏规则。
（3）两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。
2、点将游戏。
（1）把全班分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头剪子布”选出先后，分别进行点“将”。
赢的人先挑选一个“将”，输的人后挑选，依次把一组的“将”挑完。
（2）按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头剪子布”的形式，赢的则把输的一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。
（3）统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。
3、玩“踢脚绊伴”的游戏。
（1）给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。
踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。
推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。
歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。
新伴上任，旧伴请进。
”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。
谁双脚最早伸进为胜，反之为负。
（2）演示这个游戏，让学生有大致的了解。
（3）背诵“踢脚绊绊”的童谣。
（4）分组进行游戏，教师到各组进行指导。
华语作文(新课)年级二年级（暑假）课题:精品作文第一讲：有趣的活动教学目标：培养学生良好的听说习惯，提高口语交际的能力。
教学难点：引导学生用通顺话简单地介绍游戏的过程。
教学准备：上PPT课件、奖分。
教学课时：2课时课前准备：15分钟1．课前沟通：了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
2．课前预习：引导提前到校区的学生阅读例文二《猜动作》，做好新课的导入。
教学流程：第一节课：写作指导（60分钟）第一环节：入课戏——贴鼻子师导语：大家好！欢迎来到华语作文大课堂。
同学们想不想玩游戏呀？今天我们就来玩"我来做你来猜”的游戏！(PPT4) 游戏规则：两位同学一组,一位同学做模仿动物的动作,请搭档来猜，答案准确即获成功。
（若答案错误可其他同学帮忙。
）问题一：今天老师带大家做了一个什么游戏？在哪里做的?(PPT5)生：今天，简老师带我们在教室里做了一个“我来做你来猜”的游戏。
问题二：游戏规则是怎样的？引导学生自己说。
第二环节：芝麻开门师导语：游戏给我们带来无穷的快乐，那同学们能不能把这些有趣的游戏写成文章呢？这次训练的目标是走进游戏天地。
从以往做过的游戏中任选一则印象深刻、趣味十足的，写一篇习作。
题目自拟，不少于200字.这一次的习作.(PPT6)我们要特被注意什么?对,我们要选择印象深刻、趣味十足,如果记不清的、没做的游戏就没必要选来写了.字数不少于200字，在课本上把这句话画下来。
第三环节：魔法小棒师：老师也玩过很多有趣的游戏想个你们分享一下，你们感不感兴趣？请看大屏幕。
（PPT7）画鼻子游戏：师：画鼻子游戏我们都玩过吧！游戏规则是这样的：将一个同学的眼睛蒙上, 原地转三圈,请搭档用语言指挥家长将鼻子画到动物的准确位置即获成功。
那么这个游戏有趣的地方在哪里？生：摸索着贴的样子好玩，贴错了后很搞笑。
师:是的，如果我们在写这个游戏时把这些体现出来就写出了游戏的好玩之处。
师：撕名牌的游戏现在很火哦！你们玩过吗？在这个游戏中最有趣的部分是哪里？生：两人火拼撕名牌的时候。
《一起做游戏》教案（精选10篇）《一起做游戏》篇1活动目标：1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。
2、有初步的自我保护意识。
活动准备：1、图片碰到火灾、怎样打电话报火警。
2、图片碰到火灾逃生的方法。
4、园内备有必要的消防设施（影像画面）活动过程：一、出事图片（碰到火灾），引出主题。
1、师：小朋友，我们一起来看一些图片，看之前老师有个要求：要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。
能做到吗？2、幼儿讨论小朋友刚才看仔细了吗？我们看到画面上发生了什么事情？二、换上图片（碰到火灾正确逃生的.方法）1、那真正发生火灾时我们该怎么办？你会采用什么办法来保护自己呢？（幼儿相互商量讨论）2、幼儿讲述商量讨论的办法（打电话时一定不能着急，要说得清楚。
让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的？----模拟火灾报警）3、老师小结：刚才小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的办法，那我们再来看看图片上的小朋友是用什么办法来保护自己的。
三、老师总结：介绍方法我们小朋友能用那些办法来保护自己呢？（边讲边演示图片）1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾怎么办？）----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上2、拨打1193、逃离火灾现场四、延伸活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。
《一起做游戏》教案篇2教学要求：1、邀请别人和你一起做游戏。
2、教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解。
活动准备：教学教学重点：教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
教学难点：把游戏玩法教会同伴。
教学课时：1课时教学过程：一、联系生活，导入新课小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！二、交际指导：（课件出示）首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请）其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。
我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。
《一起做游戏》教案（精选5篇）《一起做游戏》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《一起做游戏》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起做游戏》教案1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示课题，板书课题。
（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
三、演一演，学会邀请P91、创设情境。
丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了。
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的。
一起做游戏教案一起做游戏教案篇1教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。
教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
(重点)3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
(难点)课前准备1、教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。
)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏?生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗?生：好玩极了!师：那这节课我们一起做游戏好吗?(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。
由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩?生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣!生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好?因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好!那你们还喜欢玩什么游戏呢?(学生边说老师边板书。
)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧!咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗?生：太好啦!师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧!(把学生的眼睛用布条蒙住。
第一讲我们一起做游戏教学内容题目：《我们一起做游戏》。
本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。
设计意图以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。
教学目标1、明确课堂常规，养成良好的学习习惯。
2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。
3、根据图片提示，能够说出一句完整的话。
老师指导学生用上一些好词好句。
4、参与活动时，学会观察同学们的表现，完成作文，表达自己的真实感受。
教学重点培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。
完成游戏作文的写作。
教学难点指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。
教学准备图片幻灯片奖品布条彩笔例文教学方法图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。
参与课堂游戏，让学生有真切的体验。
在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。
教学过程一、导入同学们，今天上课前，老师带给大家一个好消息，想不想知道是什么呀？从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。
能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！二、生活保健操同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。
出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练师：同学们表现的真棒！师：你们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？生：……三、生活加油站看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？生：心脑师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要把你看到的想到的说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比哪个同学说的最全面，我们在说的时候可以结合自己玩这个游戏时的表现。
（先让学生自由说，然后老师再总结学生观察的方法，首先要按照一定的顺序，其次要注意说的层次要分明，观察人物要注意人物的表情动作，想象一下人物都会有哪些语言。
引导学生用上教材中提供的好词，把图中每个人的表现都写一写。
）师：刚才我们一起把跳绳这幅图中的人物表现，都说的很具体，接下来大家就按照老师教给你的方法，来说一说下面这幅图中的内容。
按照一定的顺序，把每个同学的表现连起来说成一段话。
可以参考提供给大家的这些词语。
生：……【小结】：通过两幅图的练习，让学生掌握一些看图写话的基本技巧，在老师的引导下，把第一幅图说具体。
然后放手让学生通过第二幅图的练习巩固方法。
另外把一些好词好句的用法渗透到说的过程中，也有意识地培养了学生的扩句能力。
课间休息：跟学生、家长沟通交流，询问听课情况。
四、生活掠影集（一）激情引入，激发兴趣导入:同学们看了这么多的游戏，也说的很具体。
想不想在课堂上玩一个游戏呢？生：想（师相机调动学生的积极性，吸引学生的注意力，趁机把游戏时的纪律给学生说一说。
）师：同学们准备好了，今天这个游戏需要再请一个小朋友帮忙，但是他比较害羞，大家先把眼睛闭上他才肯来。
生：闭眼睛猜这位神奇的客人到底是谁？长得怎么样？老师在黑板上画一个没有鼻子的小娃娃，在学生没有睁眼之前，让他们说一说自己的想法，猜猜这个人是谁？生：……师：睁眼看，观察这个小朋友长得怎么样？给他起个名字。
生：他很可爱，但是他没有鼻子师：哦，可能他急于见到大家把鼻子给弄丢了，大家愿不愿意帮帮忙，给他画个鼻子呢？生：愿意（二）跟进指导，明确要求任何一个游戏，都有自己的规则，只有遵照规则来玩，才能分出高低，决出胜负。
谁想在游戏中获胜就科学坐姿坐好给老师看看。
师讲游戏规则同时，明确要求，让学生有目的地玩，有目的地看，这样才能做到心中有数。
师：同学们做的真好，今天我们不仅要挑出最佳表现奖，还要选出一名最佳观众奖。
挑战者必须注意自己是怎么做的，怎么想的？观众除了留意周围同学们的表现外，还要注意自己的感受。
咱们看哪位同学最会表达。
（三）及时喊停，重温细节老师挑好同学之后，采访一下同学们的心情。
如：师：（问被选中的同学）你此时此刻的心情怎么样？这么多人举手，老师只挑了你，你知道为什么吗？生：我非常高兴，一定不会辜负老师的期望。
师：你有信心帮他贴一个好鼻子吗?生：有！师：我来问一下其他同学，你对这位挑战者有信心吗？生：没有，还不如挑我呢，我肯定行……师：看来这位同学对自己非常有信心，但是不愿意相信别人，那你得说说为什么觉得他不行呢？生：因为他个子太低了……设计意图抓住小学生爱表现的心理特点，互相激励，让他们能够真正地参与进来，激发感情。
师：光说不练不行，我们来看一看这位同学的实际表现。
让咱们的挑战者用他的实际行动来证明人家的实力好不好？生：好！师：替学生蒙上眼睛，问感受。
生：眼前黑乎乎的，很没有安全感，有一点害怕。
师：让其转三圈，再问感受。
生：头晕，分不清东南西北，有点站不稳了,有点没信心了。
师：在关注学生安全的前提下，让学生接着往前走，去找黑板上的娃娃，帮他贴鼻子。
师：其他同学仔细观察他是怎么走的？谁能说一说他的动作？生:小心翼翼，用两只手摸索着前进，他肯定很害怕……（四）善于鼓励，总结经验刚才那位同学虽然没有成功，但是人家非常勇敢，眼睛被蒙上了，都不害怕，头都转晕了，仍然不放弃。
坚持到底。
这种精神本身就值得我们大家学习。
失败是成功之母，话虽这么说，我们还得总结经验才能做到吃一堑长一智。
师：你觉得你刚才失败的原因是什么?应该怎么避免？生：太着急了，听下面的同学一嚷嚷就更慌了，不管三七二十一，只管贴一个上去了。
师：其他同学看他做，你觉得你应该怎么做才能成功呢？生：应该记清楚鼻子的位置，不要慌……设计意图：通过讨论式的教学，让学生明白失败了不气馁，勇于总结经验就是成功。
也让其他的小朋友在总结别人的经验中明白自己要怎么做。
游戏过程游戏分三次进行，第一次热身赛，先请一名同学给大家示范一下游戏过程。
在第二次进行的时候，老师可根据班级人数进行分组，从表演组和观众组中各选一个最佳表现奖。
在游戏的过程中及时喊停，请同学们说自己的感受以及表现。
把每一个环节作为一幅动态的画面来说话。
最后请同学系统地把开始游戏到结束游戏的过程说一遍，老师跟进指导。
第三轮是自由游戏，请那些没有参加比赛的同学体验一下，并说一说自己的感受，比一比哪个同学能抓住游戏中的精彩内容，绘声绘色地说一下。
设计意图分组进行比赛，有助于提高学生的积极性。
在人人参与的情况下，做到有自己的亲身体会，让每个孩子都有话可说，有内容可写。
另外，学生可以从多角度来写这次游戏课，可以是自己的体验，也可以站在第三者的角度，通过观察别人的表现来表现游戏的乐趣。
片段示例游戏开始了，整个教室都热闹起来，连老师都控制不住了，同学们都为自己的伙伴加油。
有的同学把“鼻子”画到眼睛的下面，有的画到脸的外面，令我们哄堂大笑。
轮到我贴了，我的心像揣了一只兔子似地突突直跳……五、生活智慧星导入：游戏能丰富我们的生活，让我们感受到快乐。
把这种能带给我们快乐的游戏，用自己的语言把它记录下来更有意义哦！师指导学生如何定题目，怎么写好开头和结尾，注意自然段的划分和标点符号的正确使用。
1、学生自主说自己的思路。
2、老师指导学生写详细具体，注意语言、动作、神态描写。
3、学生写作老师个别辅导。
4、学生自评，同学互评，老师个别点评。
板书题目：《有趣的贴鼻子游戏》《好玩的游戏》……开头：开门见山时间、地点、人物、心情（今天在作文课上，老师要带我们一起做游戏，我们别提有多高兴了。
）中间：游戏规则，（蒙、转、走、贴）游戏准备，（挑战者：外貌特点、心情；观众：有的人……有的人……还有的人……;我：心情、想法及表现。
）游戏过程，详略得当抓住表现最好那一组同学的表现写具体，也可以写一写自己参与过程中的心情。
游戏结束，写自己的感受和表现。
（兴奋，高兴，快乐）结尾：写自己今天的收获。
例文导入，接下来同学们欣赏一下这位小朋友是怎么写这篇文章的，哪些地方比较优美，值得我们学习，哪些地方可以再修改一下。
有趣的贴鼻子游戏今天上作文课的时候，老师说要玩一个游戏，我赶忙问老师是什么游戏，老师说：“是给小丑贴鼻子。
”并宣布了游戏规则：就是把一个人的眼睛蒙起来，转两个圈然后走到黑板面前把小丑的鼻子贴在正确的地方，如果贴错了就要表演一个节目。
老师问：“谁先来？”我和罗骁恒都想先来，于是老师说：“你们两个石头剪刀布，谁赢了谁就先来。
”罗骁恒说：“来就来。
”我跟罗骁恒石头剪刀布，结果我赢了我就先来。
赵老师把小丑的鼻子给我，接着把我的眼睛蒙起来，对我说：“周明军，你此刻的心情怎么样？”“我眼前一片漆黑，但是感觉很轻松。
”赵老师扶着我转了两圈后，我像个盲人一样走到黑板前面，把小丑的鼻子贴上去，刚贴完耳边就传来了同学们的笑声。
我心里七上八下：难道贴错了？等我把布拿掉一看，我自己也不自觉地笑了起来。
因为我把小丑的鼻子贴到小丑的耳朵上去了。
呵呵！然后我自告奋勇地给大家表演了一个节目——猜字谜。
我笑嘻嘻地说：“听好了啊，十二个点是个什么字？”最后大家都猜不出来，我只好公布答案了：是个“斗”字。
第二个上台的是罗骁恒，赵老师微笑着问：“罗骁恒，你紧张不紧张？”“不紧张。
”只见他不慌不忙地走到讲台前，赵老师扶着他转了两圈，然后把小丑的鼻子递给他。
罗骁恒往前走，把小丑的鼻子贴上去了。
大家又哈哈大笑起来。
原来罗骁恒把小丑的鼻子贴到它的左脸上去了。
罗骁恒也给大家表演了一个猜谜语：就是有一种动物，小时候四条腿，长大了两条腿，老了三条腿是什么？“答案是人，我们小时候爬不就是四条腿，长大了，会走路了不就是两条腿，老了加了一根拐杖不就是三条腿吗？”我一下就答出来了，高兴得手舞足蹈。
虽然结果是我们都没贴准小丑的鼻子，但是今天是我玩得最开心的一天。
这堂作文课多么有趣啊！它让我感到了无比的快乐，上作文课真有意思，我实在太开心了！。
