观察法和实验法的区别和联系表

科学探究的基本方法知识精讲1．观察法观察法是指研究者按照一定目的和计划，在自然状态下对客观事物进行系统感知、考察和描述的方法。

观察主要分两类：（1）直接观察：直接用肉眼观察。

（2）间接观察：借助显微镜、放大镜等仪器，或利用照相机、摄像机等工具观察，有时还需要测量。

2．调查法调查法是指为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法。

（1）调查的类型：典型调查、抽样调查、个案调查。

（2）调查的一般步骤：明确调查目的和调查对象→制订调查方案→实施调查，并如实记录→整理和分析调查结果。

（3）调查的基本要求：要全面细致、如实记录，不凭个人好恶取舍；不要损伤植物和动物，破坏其生活环境；要注意安全。

3．实验法实验法是指利用特定器具和材料，有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论的研究方法。

实验法是现代生物学研究的重要方法。

科学探究的方法还有分类法、模型法、文献法等。

名师点睛1．正确选择科学探究方法：观察法是认知生物形态、行为的主要方法；调查法是认知生物种类、生存环境等的常用方法；实验法是认知生物结构、生理的主要方法。

2．观察法和实验法是科学探究中最常用的研究方法。

观察法和实验法的区别在于：观察法在研究中不施加任何外界干扰因素，实验法则是有目的地控制或创设一定的情境。

3．科学探究的方法往往并不是一种方法，而是多种方法组合在一起进行研究，通常是先观察，再调查、分类，最后才是实验的方法。

典型例题1．2016年1月1日我国全面二胎政策正式实施，为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法，通常采用的方法是（）。

A．调查法B．实验法C．资料分析法D．观察法解析：调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法；实验法指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，对实验对象进行研究的一种方法；资料分析法是针对某一问题通过多种途径收集资料，并对收集到的资料进行整理和分析的方法；观察法是科学探究常用的基本方法，是对实验对象用肉眼或一些辅助仪器进行观测。

物理实验探究的八种方法一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。

简单的讲观察法就是看仔细地看。

但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。

因此，亦称科学观察。

实例：水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。

实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。

二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。

比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。

利用比较又可以进行鉴别和测量。

因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。

比较法有三种类型：1异中求同的比较。

即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。

2同中求异的比较。

即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。

3同异综合比较。

即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。

实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。

而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。

再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。

不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。

还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。

三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。

1.2 研究物质性质的方法和程序一、研究物质性质的基本方法：研究物质的性质，经常用到观察法、实验法、分类法和比较法1、观察法：(1) 概念：观察法是一种有计划、有目的用感官考察研究对象的方法感官包括：➢眼看：直接用肉眼观察物质的颜色、状态➢鼻闻：用鼻子闻物质的气味，闻有毒气体时，不能直接靠近➢借助仪器：可以借助仪器来观察，从而提高观察的灵敏度(2) 要求：观察要有明确而具体的目的，要对观察到的现象进行分析2、实验法：(1) 概念：是验证对物质性质的预测或者探究物质未知性质的方法(2) 要求：➢实验前：要明确实验目的要求、实验用品、实验步骤➢实验中：要仔细研究实验现象，并做好实验记录➢实验后：写好实验报告，并对实验结果进行分析3、分类法：运用分类的方法，分门类对物质性质及其变化研究，可总结出各类物质的一般性质和特性4、比较法：运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同二、观察法例子：可以通过实验法来研究钠的物理性质和钠与水反应的相关性质1、钠的物理性质：➢颜色：银白色➢两点：熔沸点低➢两度：硬度、密度小（密度比水小）2、钠与水反应(1) 实验现象：➢钠浮在水面上，说明钠的密度比水小➢钠块熔成闪亮的小球，说明钠的熔点低，反应放热➢发出嘶嘶的响声，说明反应生成气体(经检验可知该气体为H2) ➢小球迅速向各个方向游动，是因为反应产生的气体推动小球运动➢滴有酚酞的溶液变红色，说明反应生成了碱因此：钠与水反应的化学方程式：2Na+2H2O====2NaOH+H2↑(2) 注意事项：➢取金属钠时要用镊子，不能直接用手拿➢实验时切取的钠不能太多，一般黄豆粒大小就可以了➢切完后，剩余的钠必须要放回原瓶，不可随意乱丢知识点补充：钠与水溶液的反应情况(1)钠与酸溶液的反应：钠与水反应的实质是钠与水电离出来的极少量的H+反应生成H2，在酸溶液中，酸电离出的H+浓度远大于水，因此钠在酸溶液中，先与酸反应，当酸反应完时，剩余的钠再与水反应。

观察法-搜狗百科展开全文观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用中文名 观察法种 类自然观察法、设计观察法等 优 点 观察的资料比较真实 解 释 用自己的感官去直接观察 作 用 扩大人们的感性认识 缺 点受时间的限制 概况目录•1定义•2主要种类•自然观察法•设计观察法•掩饰观察法•机器观察法•函数值域观察法•3基本步骤•要求•使用原则•使用范围•具体步骤•作用•4优缺点•5应用1定义编辑观察法的定义：定义1：是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。

定义2：在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。

定义3：这是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。

定义4：在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。

2主要种类编辑自然观察法自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。

设计观察法设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。

所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。

掩饰观察法众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同，观察的结果也就不同，调查所获得的数据也会出现偏差。

掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者事件所知的情况下监视他们的行为过程。

机器观察法在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。

在一些特定的环境中，机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。

函数值域观察法通过对函数定义域、性质的观察，结合函数的解析式，求得函数的值域。

市场调查的方法一般有访问法、专家法、观察法、实验法等。

1.访问法访问法是通过询问的方式收集市场信息，也就是向被调查者提出询问，以获得所需资料的一种方法。

按调查者与被调查者之间的接触方式的不同，访问法可分走访调查、信访调查、电话调查、留置调查和网络调查五种形式，其差异见表5-1。

现分别叙述如下。

(1)走访调查。

即调查人员通过走访被调查者，当面向被调查者提问，以获得所需的情报、信息。

它的优点主要是：有激励效果，有观察机会，适用范围广。

这种方法的缺点是调查费用较高，并且被调查者有可能受到调查人员的诱导而提供不真实的答案。

(2)信访调查。

信访又称函件通信调查或邮寄调查，是将设计好的调查表用邮政寄给被调查者，请他填好寄回。

信访要注意的是，所提问题必须简明，不宜过多。

信访的优点是：调查区域广泛，可免除调查员的偏见并能与群体或家庭成员交换意见。

其缺点是，通常回收率较低，各细分市场的回收率不一致，费时较长，仅限于简单的问题，答卷者可能不是调查对象。

(3)电话调查。

电话调查有两种方法。

一种是由调查者按调查需要选择一定样本并与被调查者以定期或不定期方式用电话联系：另一种则由调查人员根据抽样调查要求及规定样本范围，用电话向对方进行询问。

它的优点为，情报及时，资料的统一程度高，可以对难以接触的被调查者及不易登堂入室的家庭进行调查。

其缺点为，有些地方无电话，仅限于简单问题，照片和图样等无法利用，一般仅限于市区，否则费用过大。

(4)留置调查。

留置调查是指访问员至受访者家中访问，委托协助调查并留下问卷，日后再回收问卷的方法。

优点是：即使问题项目多，受访者还是可依据自己的时间从容作答、可回答难以当面回答的问题、访问时即使受访者不在家亦可进行调查、受访者意见不易受调查人员的影响。

缺点是：难以确认是否是受访者本人的回答、即使是本人回答亦可能受家人朋友意见的影响、调查地域范围有限，也不利于对调查人员的管理监督。

就方法本身而言，留置调查是介于走访和信访调查之间的一种折衷方法。

标题：生物学研究方法探究在生物学领域，科学研究方法是非常重要的，不同的研究方法能够帮助生物学家更好地探究生物学领域的各种问题。

本文将从观察法、调查法、比较法和文献法等四个方面进行探讨，以帮助读者更全面地了解生物学研究方法的应用。

1. 观察法观察法是生物学研究中常用的一种方法，通过观察生物体的形态、生态环境和行为等来获取信息。

在生物学研究中，观察法能够帮助科学家对生物体的特征和变化进行记录和分析，从而为后续的研究提供数据支持。

观察法的优点在于能够直接获取生物体的信息，但也存在主观性和局限性的问题，需要结合其他方法进行验证。

2. 调查法调查法是通过实地走访和问卷调查等方式获取关于生物体分布、数量和状态等信息的方法。

在生物学研究中，调查法可以帮助科学家对生物体的种裙分布和数量进行评估，为保护和管理生物资源提供依据。

但是，在实际调查中，需要注意样本的选择和数据的真实性，以保证调查结果的准确性。

3. 比较法比较法是通过对不同生物体或裙落进行比较研究，从而揭示它们的差异和共性。

在生物学研究中，比较法可以帮助科学家探索生物体的适应性和进化规律，为生物多样性和生态系统功能的保护提供理论支持。

但是，比较法需要考虑不同生物体之间的生态背景和遗传差异，以避免结论的片面性和误导性。

4. 文献法文献法是通过阅读和分析已有的研究文献来获取信息和建立理论。

在生物学研究中，文献法可以帮助科学家了解前人的研究成果和研究方向，指导自己的研究内容和方法。

然而，文献法需要保持批判性思维，避免死读书和生搬硬套，应结合实际情况进行分析和判断。

总结回顾通过对观察法、调查法、比较法和文献法的探讨，我们可以看到生物学研究方法的多样性和复杂性。

这些方法各有优缺点，需要根据具体的研究对象和目的来选择和结合使用，以获得更准确和可靠的研究结果。

在日后的生物学研究中，我们应该灵活运用这些方法，充分发挥它们的作用，为生物学领域的发展贡献自己的力量。

个人观点和理解在我看来，生物学研究方法的选择和运用是非常重要的。

教育科研常用研究方法介绍教育科学研究方法是指在教育科学研究中，为达到研究目的而采用的途径、手段和工具的总和。

教育科学研究方法的种类很多，如观察法，调查法、文献法、经验总结法、行动研究法、实验法、个案研究法、比较法、历史法、预测法、测量法、统计法及内容分析法等。

前六种研究方法经常用到，简介如下。

一．观察法观察法是教育科学研究中常用的一种研究方法。

（一）观察法的概念和作用观察法是研究者按照一定的目的和计划，在教育教学活动中，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法。

观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段；是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提；是进一步认识教育现象之间的内在联系，把握其本质属性，探索新的教育规律的重要方法。

(二)观察法的实施1.制定方案：2.实施观察；3.完善资料(三)分析资料和撰写研究报告。

要及时分析和处理观察所得到的数据材料。

找出事件的因果关系，得出观察研究结论。

撰写观察研究报告，对教育实践提出有意义的建议。

二．调查法调查法也是教育科学研究常用而有效的方法。

(一)调查法的概念和作用调查法是按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，分析、概括，发现问题，探索教育规律的研究方法。

调查有以下三个作用：①掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性。

做为教育研究的对象和现象是复杂的，各种因素是不断地变化着的。

因而，要研究解决某些问题，就必须掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性。

②为课题研究提供事实依据。

课题研究及教育科研应努力做好三个服务：为行政决策服务，为做好工作服务，为教育改革实践服务。

所有这些服务都要以事实为依据。

③明了现状，敢于创新。

社会越是向前发展，我们要研究的问题涉及的方面就越多。

因而，我们必须了解和把握现实情况。

要善于发展新问题，解决新问题，提出新见解，形成新理论，推进教育科学和教育事业的发展。

研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。

研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。

如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。

可见，物理的科学方法问题无法细致的分类。

只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。

下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。

一、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。

可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。

如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。

通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。

为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。

中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。

初中数学运用观察法与实验法的相关知识点一、知识概述《初中数学运用观察法与实验法》①基本定义：- 观察法呢，就是通过我们的眼睛看，对数学问题里的各种条件啊、数字啊、图形啊这些东西进行察看和研究。

比如说在看一个几何图形的时候，仔细看看它的形状、边的长度关系、角的大小关系啥的，这就是在使用观察法。

- 实验法在初中数学里，就是像做小实验一样，我们自己去动手操作一些数学活动。

像摆弄一下几何模型，或者用一些数字去试着算一算、代入一下式子，看看会发生什么情况。

②重要程度：- 在初中数学中这俩方法可重要啦。

观察法能让我们快速了解问题的大概情况，就像是侦查员先大致了解一下现场一样。

实验法能够帮助我们验证一些想法，找到解决问题的线索，就像是科学家做实验找结果似的。

很多数学问题光靠想不太行，通过观察和实验能够让我们思路更清晰。

③前置知识：- 得对初中数学的基本概念比较熟悉，像各种数字（整数、分数、小数等）、简单的图形（三角形、四边形等），还有基本的运算规则（加、减、乘、除等）。

要是连数和图形都分不清，观察和实验就不知道从哪下手啦。

④应用价值：- 在实际解题的时候就很有用。

举个例子，我们要找一个多边形的内角和规律。

先观察不同多边形的内角长相，再用实验法把边数和内角和试着联系起来计算计算。

在生活中，如果要算一算搭建一个特殊形状的架子需要多少材料，也能用这俩方法先研究一下形状的规律。

二、知识体系①知识图谱：- 观察法和实验法在初中数学里就像两把小钥匙，可以打开很多数学问题的锁。

它们可以用在代数、几何、统计等很多知识板块当中。

好比在一个大拼图里，它们遍布在各个角落。

②关联知识：- 跟数的概念、图形性质、函数这些知识都有关系。

比如说要研究函数图像，就得用观察法看看图像的走势，实验法代入不同的数值去看看函数值的变化。

就像一根绳子把这些知识点串起来一样。

③重难点分析：- 掌握的难度在于有时候观察不够细致，容易漏掉一些关键的条件或特点。

小学科学教学中的观察方法小学阶段是孩子们认识世界、形成科学思维的重要阶段，科学观察是小学科学教学中一个非常重要的环节。

对于小学生来说，科学观察是他们认识和了解世界的过程，也是培养观察力和思维能力的绝佳机会。

本文将介绍一些小学科学教学中的观察方法。

一、现场观察法在现场观察法中，小学生需要亲自到研究对象所在的场地进行观察，了解事物的特点和规律。

在实践中，可以通过学校或社区的实践课程，组织学生到公园、植物园、动物园等实地考察；或者到工厂、农田、建筑工地等地点实地了解生产和建筑的过程。

通过这些实地考察，小学生们可以亲身感受实践，体验到观察的乐趣，同时也能够学习到实际生活中的科学知识。

二、实验观察法实验观察法是指通过实验设计来展开观察，通常需要老师对实验进行指导。

在实验中，小学生要听取老师的讲解，准备实验器材和实验器材，进行实验并进行数据的输入和分析。

通过实验观察法，小学生可以自行操作，自主探究知识，同时也能够深入了解实验原理，更好地掌握科学知识。

三、回顾观察法回顾观察法是指通过图书、录像、实物等学习资料进行观察，通常需要老师对学习材料进行解读。

在回顾观察中，小学生需要仔细观察学习材料，认真听取解说内容，理解材料中阐述的科学规律、事物特点。

通过回顾观察法，小学生可以在课后或专门的观察时间进行自主学习，不仅可以强化对知识的理解，还可以激发对科学知识的兴趣和探究欲。

四、对比观察法对比观察法是指在同类或不同类物品之间，进行比较并分析其中的区别。

例如，同是花类的紫薇和月季花，其中紫薇长什么样？月季花长什么样？两者的区别在哪里？对比观察法让小学生在对比中分析事物特点、归纳出规律，加深对科学知识的理解和认知。

总体来说，小学科学教学中的观察方法有现场观察法、实验观察法、回顾观察法和对比观察法。

这些观察方法都有各自的特点，可以让小学生在不同的环境和场景下，进行科学观察和学习。

通过科学观察的过程，小学生不仅可以增强科学知识和思维能力，还可以激发对科学知识的兴趣和探索欲望，为未来的研究与创造奠定基础。

观察法和实验法《观察与实验：探索世界的两把钥匙》嘿，朋友们！今天咱来聊聊观察法和实验法，这可是咱探索世界的两大宝贝呀！先说观察法吧，这就像是我们有一双超级敏锐的眼睛，能看到各种奇妙的现象。

想象一下，走在大街上，你能看到人们的表情、动作，听到他们的话语，这些看似平常的东西，其实都蕴含着好多信息呢。

就好比你观察一只小猫咪，看它怎么调皮捣蛋，怎么懒洋洋地晒太阳，从它的一举一动中，你能了解到它的习性和心情。

观察可不仅仅是随便看看，那得用心去感受，去捕捉那些细微之处。

有时候，一个小小的细节可能就会让你有大发现哦！我记得有一次，我在公园里观察鸟儿，发现它们筑巢的方式各不相同，有的用树枝，有的用草叶，真的太有意思啦！再来说说实验法，这就像是我们自己动手搭起一个小舞台，来验证我们的想法。

做实验就像一场奇妙的冒险，你带着问题出发，设计各种有趣的环节，然后看看会得出什么结果。

比如你想知道哪种肥料能让花儿开得更漂亮，那就选几种肥料，分别给花儿用上，然后等着看它们的变化。

实验可不是瞎捣鼓，得有计划、有步骤地进行。

有时候可能会失败，但别灰心，失败也是收获呀，它能让你知道这条路走不通，得换个方向试试。

我曾经做过一个小实验，想看看在不同温度的水里放盐，溶解的速度会有什么不同，结果还真让我发现了一些有趣的规律呢！观察法和实验法就像是一对好兄弟，它们相互配合，能让我们更好地了解这个世界。

通过观察，我们能发现问题，找到研究的方向；通过实验，我们能验证我们的想法，得出可靠的结论。

它们就像是我们探索未知的两把钥匙，能打开一扇又一扇神秘的大门。

在生活中，我们可不要小看了这两种方法哦。

无论是对自然现象的好奇，还是对生活中各种事情的探究，都可以用上它们。

比如你想知道怎么做出最美味的蛋糕，那就观察别人的做法，自己再不断实验，调整配方和步骤，相信你一定能做出让自己满意的蛋糕！所以呀，朋友们，让我们都拥有一双善于观察的眼睛和一颗勇于实验的心，去探索这个充满奇妙的世界吧！让我们在观察和实验中不断成长，不断发现新的惊喜！。