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物理实验探究的八种方法一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单的讲观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：1异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
2同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
3同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
第16章动物的行为第3节动物行为的研究一、研究动物行为的案例1.法布尔,法国,对昆虫的研究;采用的研究方法为观察法。
2.弗里施,奥地利,对蜜蜂色觉的研究;证明了蜜蜂能分辨不同的颜色,主要采用的研究方法为实验法。
3.廷伯根,英籍荷兰,他利用模型对银鸥幼雏求食行为的研究;证明了银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的,主要采用的研究方法为实验法。
4.劳伦兹,奥地利,对小野雁学习行为的研究;被称为“现代动物行为学之父”,主要采用的研究方法为实验法。
二、观察和实验是研究动物行为的主要方法1.观察法:在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为,这种研究方法就是观察法。
2.实验法:研究者根据自己研究的需要而改变了动物的生活条件,是在研究者设计的环境下观察动物行为的方法。
3.对动物行为的研究有观察法和实验法,单纯的观察法可以没有实验,但是在实验法中离不开观察。
探究点:研究动物行为的主要方法探究案例:炎热的夏天,太阳尽情地把热洒向大地;风也懒得吹了,路旁的大树也无精打采地耷拉着脑袋;听,夏天独特的声音响了起来,知了,知了……蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而当气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。
合作交流:如果你想知道温度与蝉鸣之间是否存在联系,你主要采用什么方法?答案:主要采用实验法。
师生互动:上述方法与观察法有什么区别吗?答案:观察法是在自然状态下,实地观察动物的行为;实验法是在研究者根据自己研究的需要而改变动物的生存条件下进行的。
观察法和实验法的区别观察法要求观察者对动物不施加任何影响,真实观察并记录;实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件,在改变的环境下观察动物的行为反应。
【典例】 下列给定的几个场所中,用观察法研究动物行为的最好场所是( )A.野外自然状态下B.动物园C.实验室D.任何地方思路分析:观察法是对动物不施加任何条件,在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为。
答案:A同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
第3节动物行为的研究1．研究动物行为的案例（1）法布尔对昆虫的研究法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与研究，终于写就《昆虫记》一书。
他在书中栩栩如生地记录了昆虫世界各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、繁殖等。
如开篇的“屎壳郎推粪球”，讲得极为详细，包括了那些食粪虫如何制作、滚动和食用粪球等；在描写两只圣甲虫如何争夺一只粪球时，情节也非常复杂。
【例1－1】法布尔用观察法观察动物的行为时所采用的条件是（）A．进行一定的实验对照和比较B．野外的自然状态C．根据自己的需要改变动物的生活条件D．对所观察的动物施加一定的外界影响解析：（2）弗里施对蜜蜂色觉的研究弗里施是奥地利动物学家，是动物行为学的杰出学者，他在对动物感觉器官的研究上很有成就。
用实验证明了蜜蜂能分辨不同的颜色。
（3）廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究廷伯根是英籍荷兰动物学家，是研究海鸟行为的科学家。
他发现银鸥幼雏在饥饿时，就会去啄亲鸟的喙，触发亲鸟反吐食物，饲养幼鸟。
这种行为是由什么引起的呢？廷伯根利用模型研究表明，银鸥幼雏啄亲鸟求食的行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。
【例1－2】弗里施对蜜蜂色觉的研究得出的主要结论是（）A．蜜蜂是色盲，只能辨别物体形状B．蜜蜂不是色盲，能分辨多种颜色C．蜜蜂只能辨别黑白两种颜色D．蜜蜂只能识别鲜艳的颜色解析：答案：B（4）劳伦兹对小野雁学习行为的研究奥地利学者劳伦兹（K.Lorenz,1903—1989）被称为“现代动物行为学之父”。
刚孵化出来的雏鸭或野雁就能够行走，离开巢时总是追随自己的母亲走，此后再也不会跟随其他的动物了。
这是一种非常有趣的学习行为。
劳伦兹利用孵化箱代替母雁孵蛋，野雁出壳后首先接触的不是母雁而是劳伦兹，结果他本人成了野雁的学习对象。
在他走开时，野雁竟排队跟在他的后面，可见野雁已经认识劳伦兹了。
劳伦兹通过研究发现：如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。
探究教育研究方法之实验法一、实验法实验是指由研究者对一个变量进行操纵和对结果的有控制的观察和测量来实现的一种科学的研究方法，实验研究被广泛地应用于自然科学的研究中，在教育研究中实验研究法也是非常科学有效的研究方法。
实验法与观察法的区别在于观察法是在不改变或者不影响研究对象和研究现象的自然的条件下进行的，而实验法却要对研究对象和研究现象进行人为地控制或主动地干预。
实验法是根据一定的理论和假设，通过人为地控制教育现象中的某些因素，从而探索变量之间某种因果关系的研究方法。
由这个定义可以看出来教育实验有三个必要的条件：（1）基于一定的理论和假设；（2）人为地有目的地控制某些因素；（3）论证某种因果关系。
也就是说得出因果关系是教育实验研究结论的一个重要特征。
教育实验研究的关键术语控制（control）：是指掌握住某个或者某些变量，不使其任意活动或超出范围。
控制是实验研究的核心和精髓，没有控制就没有实验研究。
自变量（independent variable）：是指由研究者选择并操纵的用以改变特定条件的变量，它是实验研究中被施加了某种变化的因素。
自变量具有可操作性的特点。
因变量（dependent variable）：是指受自变量的变化，引起的被试在某些方面产生相应变化的变量，也叫做结果变量。
因变量具有可变性和可测性的特点，恒定的变量是不能够成为因变量的，因变量必须是可测的，研究者才能够根据因变量的变化确定研究的因果关系。
实验研究（experiment research）有两个定义性特征：操纵自变量与控制外来变量（extraneous variable）。
实验法具有六个显著特征：理论驱动式的研究假设；在干预、控制和/或对照组中，使研究被试在统计上等值；对所有的被试统一、逐个地实施由研究者控制的干预；对每个因变量进行测量；使用推断统计；严格控制条件和相关变量。
二、实验法的类型实验法可以分为实验室研究和自然实验研究两种类型。
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
简介观察法：是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。
观察法：在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
观察法：这是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。
观察法：在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述要求（1）养成观察习惯，形成观察的灵敏性；集中精力勤奋、全面、多角度进行；观察与思考相结合。
（2）制定好观察提纲。
观察提纲因只供观察者使用，应力求简便，只需列出观察内容、起止时间、观察地点和观察对象即可。
为使用方便还可以制成观察表或卡片。
（3）按计划（提纲）实行观察，作好详细记录，最后整理、分析、概括观察结果，作出结论。
使用范围观察法可以在以下情况下使用：1、对研究对象无法进行控制；2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现；3、由于社会道德的需求，不能对某种现象进行控制。
为避免主观臆测和偏颇应遵循以下四条：1、每次只观察一种行为；4）除了在实验室等特定的环境下和在借助各种仪器进行观察时，调查人员应尽量使观察环境保持平常自然的状态，同时要注意被调查者的隐私权问题。
