下载文档原格式
课题：1 -3 政治生活：有序参与【教学目标】：1、了解我国公民政治生活的主要内容2、理解公民应有序地参与政治生活【教学重点难点】：理解公民应有序地参与政治生活【自主学习】：Array一、置身于政治生活（阅读材料回答探究与共享）二、当代中国人的政治生活1、我们政治生活的主要内容。
（1）——（2）——（3）；（4）——2、我国有农村和城市等基层自治组织和民主管理制度。
我国的政府为服务、对负责、受监督。
3、生活在当代社会的中国人，都应该树立。
这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
三、我们总要参与，我们总会参与思考：我们中学生怎样参与政治生活呢？1、参与政治生活，必须明确2、参与政治生活，需要3、参与政治生活，参与政治生活实践的方式和渠道：【交流展示】1、（1）社会生活的三大领域是什么？（2）公民政治生活的基本内容是什么？（3）发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的根本要求是什么？答案（1）政治生活、经济生活和文化生活。
（2）行使政治权利，履行政治性义务。
（3）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
【精讲点拨】1．了解我国公民政治生活的主要内容①行使政治权利、履行政治性义务。
这是政治生活的基本内容。
②参与社会公共管理活动。
（重要内容）③参加社会主义民主政治建设。
（有机构成部分）发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。
为了实现这一目标，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征。
④关注我国在国际社会中的地位和作用。
（不可或缺的一部分）2．理解公民应有序地参与政治生活（1）为什么：①依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主都督，是公民参与政治生活的重要内容。
依法有序扩大公民的政治参与，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。
②能否有序的政治参与，决定着我们能否真正地享受民主生活，这也是对我们政治素养的检验。
政治生活：自觉参与教学目标知识目标：识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
能力目标：从媒体或者身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
情感目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
教具准备黑板多媒体辅助教学方法讲授法案例分析法探究法课时一课时讲授过程导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。
那作为中学生应该怎样对待政治生活呢？今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：自觉参与讲授新课一、自觉置身于政治生活同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容？有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻？板书1.行使政治权利，履行政治性义务板书：2.参与社会公共管理教师：我国有公民自治管理和政府管理两个方面。
无论是那一方面都有赖于人民群众的广泛参与。
就你们的了解，公民参与社会公共管理的途径有哪些？板书：3.参加社会主义民主政治建设教师：怎样体现公民参加社会主义民主政治建设？学生：公民行使政治权利，履行政治性义务和参与社会公共管理，体现了人民当家作主。
学生：番禺区政府在关于建立垃圾焚烧发电厂的决策过程中不符合法定程序，没有征求当地居民的意见，但最终还是重视民意，停止了该项目，体现了政府有错就改，依法行政，贯彻了依法治国方略。
教师：人民当家作主与依法治国有没有联系？如果有，同学们是如何理解这种联系？学生：如果人们当家作主没有法律的保障，如果政府没有依法行政，人民的权利很难得到实现。
反过来，人民当家作主可以监督政府要依法行政。
教师：因此，生活在民主法治社会的中国人，应该树立社会主义民主法治理念。
政治生活：自觉参与教材分析本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
学情分析高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。
仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。
教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
教学目标1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容；2.能够描述中学生参与政治生活的问题；3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。
教学重难点『教学重点』我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。
『教学难点』中学生参与政治生活的方式。
课前准备教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件；学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入中学生可以参与政治生活吗？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。
政治生活有序参与教案【篇一：高中政治《综合探究有序与无序的政治参与》教案5 新人教版必修2】《有序与无序的政治参与》教学设计一、设计思路本设计从关注社会现实，培养学生的兴趣,重视教师的作用等方面来充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性。
教学过程中强调综合探究，积极创设情境，利用小品引出了“有序”和“无序”的问题。
根据小品内容，让学生总结、并说出自己的体会。
通过模拟村委会制定并评价一个《还迁房分配规则》的活动，让学生在“自主、合作、探究、创新”中学习知识，培养学生公民观念，增强政治参与的责任感和有序参与政治的意识。
二、教学要素分析（一）教材内容分析《政治生活》的核心概念是社会主义民主政治。
社会主义民主政治建设是贯串全书的一根主线。
本单元有关国家性质的内容是全书的统领。
而本综合探究是对本单元知识的综合运用。
本课教材篇幅不大，内容不多，分为相关理论、相关研讨、践行体验三个环节。
相关理论是对前面所学理论的概括和延伸，也是本探究活动的理论准备，归纳了政治参与的主要内容、基本准则和基本要求，引出了“有序”和“无序”的问题。
相关研讨的主题就是“有序”、“无序”的不同后果。
最后践行体验，通过设置一个生活情景，让学生制订一个规则，以提高学生有序参与政治生活的能力，体验有序参与政治生活的意义，形成正确的政治价值观。
本节课教学的重点是有序与无序政治参与的不同结果，教学的难点是制订好《还迁房分配规则》。
（二）学生分析高一学生思维活跃，具有较强烈的表现欲望和自主获取知识的渴望，他们对政治理论、方针政策和社会生活，有自己独特的感受、体验和理解，同时已具备了一定的搜集信息能力、比较能力、分析能力及表达能力，但学生将学科知识和生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
另外，高一学生参与民主政治生活的机会有限，为此教师在教学中应努力创设学生主动获取知识的情景并加以正确的引导。
（三）教学目标 1.知识与能力通过本课的学习，使学生了解公民参与政治生活的重要内容和基本要求，理解有序和无序政治参与区别和不同后果，提高学生搜集信息、案例剖析、规则制定的能力以及理论联系实践的能力。
2019-2020年高中政治有序参与教案新人教版必修2【学习目标】：1、了解我国公民政治生活的主要内容2、理解公民应有序地参与政治生活【重点难点】：理解公民应有序地参与政治生活【自主学习】：一、置身于政治生活（阅读材料回答探究与共享）二、当代中国人的政治生活1、我们政治生活的主要内容。
（1）——（2）——（3）；（4）——2、我国有农村和城市等基层自治组织和民主管理制度。
我国的政府为服务、对负责、受监督。
3、生活在当代社会的中国人，都应该树立。
这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
三、我们总要参与，我们总会参与思考：我们中学生怎样参与政治生活呢？1、参与政治生活，必须明确2、参与政治生活，需要3、参与政治生活，参与政治生活实践的方式和渠道：【交流展示】1、（1）社会生活的三大领域是什么？（2）公民政治生活的基本内容是什么？（3）发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的根本要求是什么？【课堂检测】一、单项选择1、生活在当代社会的中国人，都应该树立（）。
这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。
A. 科学发展观B. 社会主义道德C. 共产主义理想D. 社会主义民主法治理念2、我国公民政治生活的基本内容是（）A．行使政治权利，履行政治性义务B．参与社会公共管理活动C．参加社会主义政治文明建设 D．关注我国在国际社会中的地位和作用3、任何人都离不开政治生活，因此，我们应当以热情的态度参与政治生活。
我们中学生参与政治生活（）①必须明确政治生活的作用②需要学习和懂得政治知识③要重视政治生活实践④把权利与义务完全统一起来A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④4、中学生参与政治生活，需要学习政治知识，这有助于中学生（）①掌握马克思主义基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向②放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化、面向世界、面向未来的眼界③树立“祖国的利益高于一切”的国家观念,关心国家大事，自觉地服从和维护国家利益④提高自身政治素质，增强主人翁应有的政治责任感和参与政治生活的能力A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②③④二、简答题：5、有人认为，政治与我无关，参不参与政治生活无所谓。
1．3政治生活：积极参与重在实践教学目标：1、知识目标：识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
2、能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
3、情感目标：通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点：参与政治生活的方式。
教学设计作业讲评：批评权是指公民有对国家机关和国家工作人员工作中的缺点和错误提出批评意见的权利；建议权则指公民有对国家机关和国家工作人员的工作提出合理化建议的权利。
控告权是指公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关机关进行揭发和指控的权利；检举权是指公民对于违法失职的国家机关和国家工作人员，有向有关机关揭发事实，请求依法处理的权利。
申诉权就是指公民的合法权益，因行政机关或司法机关作出的错误的、违法的决定或判决，或者因国家工作人员的违法失职行为而受到侵害时，受害公民有向有关机关申诉理由，要求重新处理的权利（1）控告人通常是直接受到不法侵害的人，而检举人则不一定与事件有直接关系；（2）控告是为了保护自己的权益而要求对违法失职行为进行处理，检举则多为出于正义感和维护公共利益的目的。
导入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢？新课教学一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
人教版高中政治必修2第一单元综合探究一：有序的政治参与教案高一必修2《政治生活》第一单元综合探究《有序与无序的政治参与》教案［教学目标］知识目标：１、了解公民参与政治生活的重要内容和基本要求。
２、理解有序参与政治生活和无序参与政治生活的区别和不同后果。
３、理解公民有序参与政治的意义。
能力目标：１、让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力。
２、在亲身体验和讨论中认识到有序的与无序的政治参与的不同结果，增强学生有序参与政治生活的责任感和实际本领。
情感态度和价值观目标：１、珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。
２、增强政治参与的责任感和有序参与政治的意识。
［教学重点］有序与无序政治参与的不同结果［教学难点］践行体验有序参与政治生活的意义［教材内容分析］综合探究是对整个单元所学内容的综合运用，目的是训练学生运用所学知识、收集资料、比较、辨析等能力，形成正确的观点，提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养。
本课教材篇幅不大，内容不多，分为相关理论、相关研讨、践行体验三个环节。
相关理论是对前面所学理论的概括和延伸，也是本探究活动的理论准备，归纳了政治参与的主要内容、基本准则和基本要求，列出了“有序”和“无序”的问题。
相关研讨的主题就是“有序”、“无序”的不同后果，主要是通过正反两方面案例，分析比较，归纳出有序参与政治生活的意义和无序参与政治生活的后果。
最后践行体验通过设置校园政治生活，让学生制订一个“班长选举规则”，提高有序参与政治生活的能力，体验有序参与政治生活的意义，形成正确的政治价值观。
高综合运用知识的能力，认识到有序参与政治生活的要求和意义，树立正确的观念。
）我们主要可以从以下几个方面来制订：１、选举的原则。
２、候选人的产生方式以及要求。
３、对选民的要求。
４、对选票的要求。
５、对计票员、监票员的要求。
６、针对突发事件的处理方法。
［教学反思］高中政治新课程强调教学内容贴近学生生活实际，提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
我国公民与国家的关系是和谐、统一的新型关系，这种关系反映在法律上，就是宪法规定的公民的权利和义务。
公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
我们的全部政治生活，是以 、 为基础和准则的。
一、神圣的权利 庄严的义务（一）公民的政治权利和自由1．公民的政治权利和自由的含义指 依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
2．公民的政治权利和自由的主要内容（1）选举权和被选举权①法律依据。
我国宪法规定：“中华人民共和国 的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律 除外。
”判断：选举权和被选举权的主体是全体公民。
（）判断：我国公民的选举权等同于其他国家公民的选举权。
（ ）②含义。
选举权，是指公民依法享有选举 ，即选举人大代表的权利的；被选举权，是指公民依法享有被选举为 ，即被选为人大代表的权利。
③意义。
选举权和被选举权是公民 ，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的 。
（2）政治自由①法律依据。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有 、 、 、 、、 的自由。
”②意义。
人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是的重要方式，是 的具体表现。
③保障。
国家制定相应的法律，创造各种条件，保障公民真正享有和行使政治自由。
判断：行使政治权利和自由必须在法律规定的范围内，这是对公民的限制。
（）判断：公民的自由是绝对的，无拘无束的。
（）3．监督权①法律依据。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何和，有提出批评和建议的权利；对于任何和的，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”②含义及内容。
公民的监督权是指有监督一切和的权利。
监督权包括、、、和等。
③作用。
公民依法行使监督权，有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关和国家工作人员的工作；有利于维护国家利益和公民的合法权益。
