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教师待遇与职业吸引力的提升之路在新时代的征程上，教育事业的发展显得尤为重要，而教师作为教育的核心力量，其待遇和职业吸引力成为社会关注的焦点。
提升教师待遇，增强职业吸引力，不仅是对教师辛勤付出的肯定，更是共筑教育强国梦的重要一环。
教师的待遇提升之路，首先是确保教师工资待遇的合理性和竞争力。
我们应当依据地区经济发展水平、物价水平和教育行业特点，建立一套科学合理的教师薪酬体系。
确保教师的工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资，让教师职业成为真正有吸引力的职业选择。
其次，提升教师职业吸引力还需加强职业保障。
完善教师的社会保险和福利体系，为教师提供稳定的工作环境和职业发展前景。
同时，通过职称评定、职务晋升等方式，为教师提供更多的发展机会和职业成长空间。
此外，职业培训和发展也是提升教师待遇和职业吸引力的重要手段。
通过定期的专业培训，提升教师的教学能力和专业素养，让教师感受到职业成长的价值和满足感。
同时，鼓励教师参与学术交流、教育研究等活动，拓宽视野，提升教育教学水平。
在精神层面，社会应当树立尊师重教的风气，提高教师的社会地位和荣誉感。
通过各种形式的表彰和奖励，让教师感受到社会的尊重和认可。
同时，通过媒体宣传、公益活动等方式，弘扬教师的事迹和贡献，营造尊师重教的社会氛围。
最后，政策支持和制度创新是提升教师待遇和职业吸引力的关键。
政府应当出台更多有利于教师发展的政策，如住房补贴、子女教育优惠等，减轻教师的后顾之忧。
同时，教育部门应当不断完善教师评价体系，建立激励机制，激发教师的工作积极性和创新精神。
总之，提升教师待遇和职业吸引力是一项系统工程，需要社会各界的共同努力。
让我们携手共进，为打造一支高素质、专业化的教师队伍，共筑教育强国梦而不懈努力。
在这个充满敬意的教师节，让我们向所有辛勤付出的教师致以最崇高的敬意，感恩他们为社会培养出更多的栋梁之才。
如何提升职业教育吸引力 作者：李桂婷 白玲 邓会敏 来源：《职业技术教育》2024年第13期
摘 要 职业教育作为培养技术技能型人才的主阵地，是我国建设社会主义现代化强国、构建技能型社会的关键支撑。然而，目前职业教育在整个教育体系中的吸引力明显不足，溯史追渊，主要由于职业教育鄙薄观念古已有之，也因当前职业教育制度设计存有缺陷、职业教育机制运行不够顺畅。法国近年来为进一步提升职业教育吸引力，持续推进职业教育改革，继2018年发布11份改革文件后，2023年5月又发布《使职业高中成为年轻人和企业未来选择的12项措施》，从理念引领、内容优化、主体赋权、共同体施力四大方面发力，通过强调以学习者为中心、深耕课教改革、增强教师教育动能、倡导利益相关者共筑职业学校等举措增强职业教育吸引力，对我国提升职业教育吸引力具有重要借鉴价值。
关键词 职业教育；吸引力；法国职业教育；中等职业教育 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进……职业教育吸引力和人才培养质量显著提高”[1]，2022年12月，中共中央办公厅、国务院公办厅又印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出“把推动现代职业教育高质量发展摆在更加突出的位置，充分调动各方面积极性，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力”[2]。可见，提升职业教育吸引力不仅是國家政策要求，更是时代之需。培养技能型人才既是世界发展趋势，也是我国建设社会主义现代化强国、构建技能型社会的关键支撑。然而，当前民众在教育分流中仍普遍存在不愿主动选择职业教育的情况，职业教育吸引力明显弱于普通教育。因此，提升职业教育吸引力，助力职业教育“强起来”已刻不容缓。
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提升职业教育吸引力的方法和策略
职业教育的吸引力如何才能够提升？下面小编就为大家带来了提升职业教育吸引力的方法和策略，感兴趣的朋友可以看一看哦！
摘要：笔者有幸随大连市人力资源和社会保障局高技能人才赴新加坡进修，培训中新加坡职业教育的诸多方法和策略给笔者留下了深刻的印象，尤其在提升职业教育吸引力方面：新加坡政府非常重视职业教育并在经济上给予了大力的支持，工艺教育学院创新了全人的职业教育模式，注重服务社区，对学校的工作积极进行宣传反馈；有效地提升了职业教育的吸引力。
大连市人力资源和社会保障局举办了2017年高技能人才赴国外进修培训，其中有40名职业教育教师赴新加坡，参加了关于“实训教师教学提升”的培训。
新加坡工艺教育学院(简称“工教局”)依次从新加坡的职业教育经验、学术质量保障体系、课程开发、实境学习、校企合作、教学方法、师资培养等角度进行了深入而紧张的职业教育培训。
总体来说，新加坡的职业教育和中国的职业教育有一定的相似性，也有其独特的方法和策略。
下面将从新加坡工教局简介入手，结合目前我国大多数职业院校受国民重视程度不高的问题，介绍并分析新加坡提升职业教育吸引力的方法和策略，希望能够为我国职业教育的国家规划、教育模式、服务社区等方面的研究和实践带来启示。
一、新加坡工教局简介
新加坡位于东南亚地区，占地面积719平方公里，人口总数553万，面积大约是大连市的一半，人口大约是大连市的两倍，。
职业教育发展的几点思考摘要：经济的高速发展，要求职业教育着眼于推动科学发展、适应市场需求，加强校企合作。
优先发展职业教育，强化职业教育科技转化桥梁作用，注重学生道德品质教育，加强心理健康教育。
关键词：职业教育前景问题建议近年来，国家相继出台了一系列促进职业教育改革发展的政策，各级地方政府大力发展职业技术教育，将其作为推进经济振兴、促进就业的战略重点，作为深化教育体制改革的重要突破口，作为提高劳动力素质和企业生产效率的关键举措，职业教育取得长足发展，也面临一些问题。
在职业教育改革发展的大潮中，作为一名职业教育一线工作者，对职教的发展作了一些思考。
一、职业教育面临的问题职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
1.社会对职业教育还存在偏见。
目前，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是我国教育发展的重中之重。
但是，社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。
职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，因此，政府和学校应加强对家长和学生进行正确的宣传和引导。
社会的人才观念、用人用工制度，影响职业教育的就业形势；在人事制度和待遇上的配套激励政策有待完善。
2.专业设置与社会、市场需求失衡。
行业企业参与职业教育程度低，缺乏参与职业教育的意识；学校与企业之间缺乏有效的信息沟通，导致学校专业设置与企业所需岗位脱节，造成职业教育培养出的人才缺乏实际应用能力，质量不能适应企业的需求。
3.国家对职业教育的投入不足。
尽管国家和地方政府加大了对职业教育的投入，但资金仍显不足，各类职业学校的发展主要依靠自身滚动。
由于投入不足，使得大多数职业学校没有足够的资金购置实习实训设备、建立实训基地，使得实训基地数量不足、条件落后，实训设备简陋、陈旧，很难培养出高素质的技能型人才。
投入的不足，一定程度上使部分学校，违规招生、买卖生源、虚假宣传；部分学校还存在学生学籍造假、套取政府资助资金等现象；部分学校背负沉重的债务艰难办学。
对职业教育发展的建议可以从多个层面进行，包括政策制定、教育体系完善、师资队伍建设、产教融合、国际合作等方面。
以下是一些建议：1. 政策制定与支持：- 制定有利于职业教育发展的政策，提高职业教育的地位和吸引力。
- 加大对职业教育的财政投入，确保教育资源的公平分配。
- 提供税收优惠、补贴等激励措施，鼓励企业参与职业教育。
2. 教育体系完善：- 建立和完善职业教育与普通教育的衔接机制，为学生提供多样化的教育路径。
- 加强职业教育的课程建设，确保教学内容与市场需求紧密对接。
- 推动职业教育的标准化和规范化，提高教育质量。
3. 师资队伍建设：- 加强职业教育师资培训，提高教师的专业技能和教学能力。
- 引进行业内的专家和技术人才参与职业教育，充实教师队伍。
- 建立教师激励机制，提高教师的工作积极性和满意度。
4. 产教融合：- 加强企业与职业学校的合作，推动产教融合，为学生提供实习和就业机会。
- 建立产学研合作平台，促进职业教育与产业发展的紧密结合。
- 鼓励企业参与职业教育课程的设计和教学评价，提高教育的实用性和针对性。
5. 国际合作与交流：- 加强与国际先进职业教育机构的合作与交流，引进国外的优质教育资源。
- 鼓励职业教育学生和教师参与国际项目和交流活动，拓宽视野。
- 建立职业教育国际联盟，推动全球职业教育的发展与合作。
6. 学生职业规划与指导：- 为学生提供职业规划指导，帮助他们了解自己的兴趣和职业发展方向。
- 加强学生的职业道德教育，培养他们的职业素养和敬业精神。
- 建立学生创业支持体系，鼓励有创业意愿的学生尝试和实践。
7. 社会宣传与认可：- 加大对职业教育的宣传力度，提高社会对职业教育的认可度和尊重。
- 通过成功案例和优秀毕业生来展示职业教育的成果和价值。
- 建立职业教育与普通教育的平等观，消除社会对职业教育的偏见。
通过上述建议的实施，可以推动职业教育的发展，提高职业教育的质量和效益，为社会培养更多高素质的技能型人才。
就如何提高职业教育吸引力引发的思考
在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。
要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合，要研究具体的引导办法，增强职业教育的吸引力，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。
标签：职业教育；吸引力
1、职业教育没有得到社会的真正认可
在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。
要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合，要研究具体的引导办法，增强职业教育的吸引力，充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性。
由此可见，提高职业教育与社会需求的吻合度，增强职业教育的吸引力，是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在。
日前，教育部职业教育中心研究所举办了关于“如何增强职业教育吸引力”课题研讨会，会上有专家给大家出示了一组数据，这组面向10万名中小学生及其家长、老师的调查数据显示：只有不到5%的家长期望自己的子女进入中高职学校学习；10.5%的学生自己愿意选择到中高职学校就读；在接受调查的人当中，真正到中职和高职就读的学生分别只占0.3%和0.6%。
而与这组数据相对应的背景是，我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点：“十一五”期间，中央财政将拿出100亿元用于加强职业教育基础能力的建设；每年中央和地方财政还将拿出近180亿元建立健全中职校的学生资助政策体系……可以说，目前我国的职业教育已迎来了一个最好的发展阶段，但是，职业教育并没有得到社会的真正认可。
2、江苏职业教育的现状及存在的问题
近5年来，江苏省省共投入20亿多元，建设了281个职业教育实训基地，支持34个经济薄弱县建设职教中心，建成了58个国家级、省级示范性中高等职业学校。
尽管江苏职业教育在全国发展水平居于领先水平，但还是存在不少问题：其一是整个社会对职业学校的歧视较为严重，一些地方政府和学校没有对学生和家长进行正确的宣传和引导，甚至还迎合社会追求高学历的潮流，一方面高校、普高招生火爆而就业困难，另一方面职业学校就业非常看好而招生困难；其二职业学校教育管理模式落后，缺乏职业教育的教学形式和评价体系，教师评价体系多元化，没有真正体现职业学校的特点；其三职业学校资金缺乏，而众多院校不顾自身情况盲目扩招，专业教学设备投入不足；其四，职业学校对学生的能力教育不足，尤其对学生职业素养教育缺失；其五职业学校虽有校企合作，但大多数
停留在用人合作，缺乏深层次的合作；其六，职业学校生源复杂，生源质量参差不齐且整体偏低。
……可以看出，江苏的职业教育相对其他各类教育而言仍然很薄弱，并且存在着许多亟待解决的问题：对职业教育的认识问题，政府对职业教育的投入问题，职业教师队伍的建设问题，职业学校现有课程设置问题，等等。
3、如何提高职业教育吸引力
随着经济的发展，江苏省技能型人才紧缺的状况相当突出，而担负着技能型人才培养任务的职业教育发展缓慢，不能适用经济社会发展的要求。
那么，怎样解决这个矛盾，把江苏的职业教育提升一个新台阶呢？笔者认为应从提高职教吸引力的角度从以下几个方面着手：
1.转變教育观念重新确定培养目标
长期以来，人们在思想观念上对职业教育始终存在着误区，“重文凭，轻技能”的人才观念在社会普遍存在。
认为职业教育是次一级学历教育，档次低，职校生被人瞧不起，毕业后只能当技术工人，又脏又累，工资低，故根本不愿读职业学校，而且职业学校学生行为习惯存在的问题也成为家长们的担忧。
多数学生考不上高中才会考虑读职校。
且中国目前在用人政策上，多以学历为导向，以学历文凭、职称高低定人的工资待遇与社会地位，这都是对职业教育的错误认识。
“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。
”教育的价值不再仅是培育少数“精英”，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度地开发自己才能的机会和途径以实现教育机会均等，把成才之路铺在每个人的脚下。
教育观念的转变是教育改革的先导，发展职业教育更是如此。
那么作为职业院校学生更应树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，把自己培养成德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专业人才。
让社会逐步接受、认可职业教育，认可职业院校学生。
在新形势下，江苏省应根据时代的需求建立现代教育体系，把职业教育作为重要组成部分与各类教育衔接起来，相互沟通和补充，以推动整个教育事业的全面发展。
2.大力推荐专业建设，改革教学内容，建立健全新的课程体系
在这场金融危机中，很多企业面临转型，企业要重新开发产品、拓展新的市场，要对产品结构进行调整和改造。
因此职业院校必须紧盯当地产业调整的步伐，根据市场需求及时调整专业设置和专业方向，实施以促进就业为导向的实习实践，通过学中做、做中学，提高学生职业岗位能力和未来发展需要的职业素养。
我省职业教育的课程设置要根据社会需要、现代科学技术的发展、本地区经济建设和学校的实际情况来设置。
要深入调查研究，发现潜在的人才需求，适时调整好专业的设置，创办新专业，形成自己的拳头专业和优势专业。
切实培养好地方经济建设所需要的实用型人才。
同时，对教学内容要加以更新，要强调理论教学与实践并重、相互渗透的原则，可考虑适当增加实验和实训的比例，实行弹
性学制和工学交替的教学体系和办学模式。
增强培养面向服务外包产业、先进制造业和现代服务业的高技能人才的能力，力争建立以高等职业学校为龙头、以中等职业学校为骨干、以高中后职业技能培训为基础的现代职业技术教育体系，推动我省职业教育健康有序地发展。
3.加强教师队伍建设，培养“双师型”教师
目前，职业学校教师队伍现状不容乐观，教师学历水平虽然有所提高，但学校专业课教师与文化课教师的比例失调，教师普遍年龄虽然不大，但缺乏专业实践技能和必要的企业工作实践能力，这些都阻碍了学校专业的深入发展。
所以职业学校要进一步加强师资队伍的建设，优化结构，培养学历和能力并重的“双师型”教师。
首先，要鼓励教师自我完善、自我学习，把长期的自我学习和短期的外出学习结合起来；其次，要为教师进修、学习建立一整套激励政策，鼓励教师将教学与实践结合起来，将科研与教学结合起来；再次，可以采取“请进来，走出去”的方法加强校与校之间交流与合作，促进教师综合素质的提高。
其三要建立科学合理的教师评价机制，要鼓励教师进行科研、企业调研等活动。
学校要树立自己形象的品牌，要有名专业、名教师、名学生。
要加强师资队伍和专业现代化建设，要有现代化的教学手段、实验室及教学设施，有高水平的学科和专业带头人及高素质的教师队伍，要在创新教育、素质教育、提高人的个性发展等方面不断创新。
4.加大政府的宏观调控和统筹力度
随着我省职业教育的快速发展，政府必须在国家政策引导下，在规划、资源、办学等各方面加强统筹和监管的力度。
要建立和完善我省各类职业教育督导评估体系，要对职业教育发展的环境、发展规划、经费投入和水平等多个方面进行督导，要明确政府及其相关部门在职业教育发展中的责任，通过建立职业教育工作目标责任制和责任追究制，逐步加大公共财政对职业教育的投入，加大职业学校专业设备经费投入，在经费、招生上为学校快速发展提供有力的保障。
5.改革职业教育培养模式，摸索职业教育规律
学校可充分利用社会资源，从以下几个方面创新职业教育：
（1）建立产学合作机制，加强“订单”式教育与培训新模式的研究。
产学双方应尽力协调合作，加强对话。
学校应做充分的市场调查，利用学校教学资源，培养产业界所需的人才，做到有的放矢，不浪费教学资源；企业可依托学校对新职工进行上岗培训，对在职职工进行转岗培训，以满足企业自身对技能型人才的迫切需求。
在此过程中，企业应当完善与学校合作的各项制度，建立完备的交流机制，以促使双方的共同发展。
（2）我省应尽快地采取职教集团化办学模式，充分发挥有限资源的最大效能，形成整体综合实力，有利于促进学校间的交流与学习，共同提高教学水平和教学质量。
使劳动就业与市场需求紧密结合，应遵循优先合作、互惠互利、共同
发展的原则，以多种方式实行校企合作、工学合作、产学结合。
（3）加强实训基地建设，推进职业教育内涵的发展，首先要注重课程设置，拓展实训基地形式，实现理论教学与实践教学的有机结合，有效培养学生的创新精神和实践技能；其次是要加强实训基地管理，增强实训的有效性，充分发挥实训基地的资源优势和功能，增强实训培养质量，提高学生就业竞争力；第三要加强实训基地师资队伍培养，提高实训指导水平，同时还要探索实训教学模式，强化基地实训效果。
（4）职业学校要积极抢占职业培训市场，担当起社会职业培训的重任。
因为，现代社会对劳动者的要求会越来越高，因此劳动者只有积极地改善职业生活，通过职业培训来提高自己的技能，以适应社会发展对人才的需求。
那么职业学校应抓住契机，挖掘潜能，打开职业培训的市场。
总之，大力发展职业教育是落实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措，有利于把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势，有利于提升我国综合国力和构建和谐社会。
江苏更应抓住机遇，迎接挑战，大胆探索，勇于创新，努力建立、健全一个与经济和社会发展良性互动的，满足人民群众求学愿望的，与普通教育、高等教育和成人教育相沟通的，具有良好质量和效益的职业教育体系，更好地为现代化建设事业服务。
參考文献
[1]陈至立.《落实科学发展观努力开创职业教育工作新局面》在全国职业教育工作会议上的讲话.中国教育报，2005-11-24.
[2]李迈强，方凤玲.我国高等职业教育发展现状与改革走向.职业技术教育，2006（2）.
费飞（1965年12月出生），男，汉族，上海市人，副教授，从事教育工作31年，现任无锡机电高等职业技术学校招生就业处主任。
