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兔子搬家活动教案反思 教案标题：兔子搬家活动教案反思 教案目标： 1. 帮助学生了解兔子搬家的原因和过程。 2. 培养学生的观察力和动手能力。 3. 提高学生的合作和沟通能力。 4. 培养学生的责任心和关爱小动物的意识。 教案步骤： 1. 导入（5分钟） - 引入主题：“今天我们要学习关于兔子搬家的知识，你们知道为什么兔子会搬家吗？” - 引导学生回答问题，并鼓励他们分享自己的观点和经验。 2. 知识讲解（10分钟） - 通过图片或视频展示兔子搬家的过程，向学生介绍兔子搬家的原因和方法。 - 解释兔子为什么需要搬家，比如找寻更好的食物和环境等。 - 介绍兔子搬家的过程，包括选择新的巢穴、搬运食物和家具等。 3. 观察实践（15分钟） - 将学生分成小组，每个小组分配一个观察兔子搬家的任务。 - 提供一些兔子模型、小房子和食物等道具，让学生模拟兔子搬家的过程。 - 鼓励学生观察兔子的行为，记录他们观察到的现象和问题。 4. 分享讨论（10分钟） - 邀请每个小组分享他们的观察结果和问题。 - 引导学生互相讨论并提出解决问题的方法。 - 教师适时给予指导和补充相关知识。 5. 活动延伸（10分钟） - 提供一些与兔子搬家相关的绘画、手工或游戏等活动，让学生选择参与。 - 鼓励学生发挥创造力，展示他们对兔子搬家的理解和想象。 6. 总结（5分钟） - 回顾本节课学习的内容，强调兔子搬家的原因和过程。 - 鼓励学生总结本节课的收获和体会。 - 提醒学生在日常生活中关注动物的需要和保护。 教案反思： 这节课的教案设计充分考虑了学生的兴趣和实践操作，通过观察兔子搬家的过程，学生能够更加深入地了解兔子的行为和需求。小组合作和分享讨论的环节，有助于培养学生的合作和沟通能力。同时，活动延伸的部分提供了多样化的选择，能够满足不同学生的需求和兴趣。 然而，在教案的设计中可以进一步改进的地方是，可以增加一些与兔子搬家相关的实际观察活动，例如带学生去室外观察野生兔子或参观养兔场等。这样能够更加贴近实际情境，让学生亲身体验和感受兔子搬家的过程。 另外，教案中可以加入一些评估的环节，例如通过小组展示或个人写作的方式，让学生展示他们对兔子搬家知识的理解和应用能力。这样可以帮助教师评估学生的学习效果，并及时发现和解决学生的问题。 总的来说，这节课的教案设计在培养学生的观察力、动手能力和合作沟通能力方面有一定的优势，但在实际观察和评估方面还有待改进。通过不断反思和改进，可以提高教案的质量和教学效果。
标题：幼儿园兔子的生活教案反思共享一、概述在幼儿教育中，生活教案是非常重要的一环。
通过生活教案，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，促进幼儿的全面发展。
本文将围绕幼儿园兔子的生活教案展开反思共享，探讨如何更好地帮助幼儿发展自我认知、社交技能和生活习惯。
二、教案设计1. 目标：通过生活教案，让幼儿了解兔子的生活习性，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 内容：(1) 观察兔子的日常行为，如进食、活动、休息等。
(2) 给兔子喂食，并了解兔子的饮食习惯。
(3) 用温和的方式亲近和抚摸兔子，培养幼儿的爱心和保护意识。
(4) 参与兔舍的清洁和整理工作，培养幼儿的责任感和生活习惯。
三、实施过程1. 观察和了解：带领幼儿一起观察兔子的日常行为，引导幼儿提出问题，促进幼儿主动探索和思考。
2. 亲身体验：让幼儿亲自喂食兔子，亲近和抚摸兔子，让幼儿感受到爱护小动物的快乐。
3. 实践操作：指导幼儿参与兔舍的清洁和整理工作，培养幼儿的责任感和生活习惯。
四、效果评价1. 观察成果：通过生活教案，幼儿对兔子的生活习性有了更深入的了解，增强了对小动物的爱心和保护意识。
2. 行为表现：幼儿参与兔舍的清洁和整理工作，养成了良好的生活习惯和责任感。
3. 情感体验：幼儿与兔子的亲密接触，让幼儿感受到爱护小动物的乐趣，培养了幼儿的爱心和社交技能。
五、反思与共享通过本次生活教案的实施，我们得到了一些启示和反思：1. 生活教案要贴近幼儿的生活实际，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 生活教案要注重情感体验，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 生活教案要结合实际操作，培养幼儿的生活习惯和社交技能。
结语生活教案在幼儿园教育中具有重要的意义，通过生活教案的设计和实施，可以促进幼儿的全面发展。
希望今后能结合幼儿的实际需求，设计更多富有创造性和实践性的生活教案，让幼儿在快乐中成长，健康地发展。
六、教案改进在之前的教案实施中，我们得到了许多宝贵的经验和反思，为了进一步提高幼儿的参与度和学习效果，有必要对教案进行一些改进。
幼儿园大班科学优质课教案《可爱的小兔子》含反思教案编写人：[教案编写者的姓名]教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解小兔子的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 帮助幼儿认识小兔子的外形特征。
2. 培养幼儿观察和描述小兔子的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解小兔子的生活习性。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 小兔子模型或图片。
2. 小兔子生活习性介绍资料。
3. 观察记录表。
4. 绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察小兔子模型或图片，引导幼儿说出小兔子的名字。
2. 引导幼儿观察小兔子的外形特征，如耳朵、眼睛、嘴巴等，并让幼儿尝试描述。
二、探索小兔子的生活习性（10分钟）1. 给幼儿发放小兔子生活习性介绍资料，引导幼儿阅读并理解。
2. 邀请幼儿分享自己了解的小兔子生活习性，如吃草、跳跃等。
3. 让幼儿观察小兔子的生活环境，引导幼儿说出小兔子生活的环境特点。
三、观察小兔子（10分钟）1. 带领幼儿去户外观察真实的小兔子，让幼儿亲身体验。
2. 给幼儿发放观察记录表，引导幼儿在观察过程中记录小兔子的外形特征和生活习性。
3. 观察结束后，邀请幼儿分享自己的观察成果。
四、动手操作（10分钟）1. 邀请幼儿用绘画材料绘制自己喜欢的小兔子。
2. 引导幼儿在绘制过程中注意表现小兔子的外形特征和生活习性。
1. 让幼儿回顾本节课所学的小兔子知识，引导幼儿说出自己最喜欢的部分。
2. 邀请幼儿分享自己的观察记录表，让幼儿互相交流学习。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对小兔子知识的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的观察记录表，了解幼儿在观察过程中的认真程度和描述能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿在动手操作过程中的表现。
六、实践活动：小小兔子的家（10分钟）1. 教师准备一个模拟的兔子家庭环境，包括小兔子的一家、食物、草丛等。
写一篇幼儿园小班主题活动教案：可爱的小兔教案(附教学反
思)的报告，600字
小兔教案
我是一名幼儿园教师，此次给大家带来的主题活动是“可爱的
小兔”。
一、活动导入
1、让孩子们说出他们对小兔的印象，并且说出小兔有哪些特点，例如小兔有漂亮的毛，有灵巧的身体，又活泼可爱等等。
2、展示小兔的书籍，让孩子们看到小兔在书里的样子，感受
小兔的可爱。
3、唱一首小兔的歌，让孩子们用动作配合唱歌，让他们对小
兔的气质有更清晰的认识。
二、活动主体
1、展示小兔的图片，让孩子们认识小兔的特点，例如小兔有
什么颜色，有没有耳朵等等，让孩子们在上课的过程中积极参与。
2、让孩子们画一只小兔，把他们自己的想法用画笔描绘出来，让孩子们自主创作，注重审美，让孩子们体会小兔的可爱。
3、在画小兔的过程中，孩子们也可以用小兔去模仿水果，游
戏等等，让孩子们更加深刻地理解小兔。
三、教育思想
小兔给人以可爱、温柔、灵活、活泼的感觉，它能够很好地带动孩子们的灵感，让他们感受到生活中有趣的一面，也让孩子们逐渐养成珍爱小动物的习惯。
教学反思
本次活动，孩子们都能比较积极地参与进来，有的孩子很快就熟悉了小兔的一些特点，而有的孩子则把自己想象中的小兔很认真地画出来。
这让我感到很高兴，他们的动手能力，以及想象力都有了明显的提升。
但是有的孩子画画的时候会急动，这也让我有所担心，因此要求孩子们要用心，在画画的过程中也要注重培养细心和耐心。
总之，让孩子们对小兔有更深刻的认识，也让他们感受到可爱的小兔，从而激发孩子们的创意，是本次活动的主要目的。
中班小兔子科学教案及反思一、教学目标。
1. 让学生了解小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 培养学生的观察和动手能力。
3. 培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点。
1. 小兔子的生活习性和饲养方法。
2. 观察小兔子的行为和特点。
三、教学难点。
1. 学生对小兔子的观察和记录。
2. 学生对小兔子饲养方法的理解和掌握。
四、教学准备。
1. 小兔子若干只。
2. 小兔子的饲养箱和食物。
3. 记录小兔子生活的工具，如相机、笔记本等。
五、教学过程。
1. 初识小兔子。
(1) 教师向学生介绍小兔子的一般特点，如毛色、体型等。
(2) 让学生观察小兔子，记录下小兔子的特点和行为。
2. 小兔子的饲养方法。
(1) 教师向学生介绍小兔子的饲养方法，包括饲养箱的布置、食物的准备等。
(2) 让学生动手参与小兔子的饲养，包括给小兔子喂食、清理饲养箱等。
3. 观察小兔子的生活。
(1) 让学生每天观察小兔子的生活，记录下小兔子的行为和变化。
(2) 学生可以用相机拍摄小兔子的照片，或者用笔记本记录下小兔子的生活状态。
4. 小结和展示。
(1) 教师和学生一起总结小兔子的生活习性和饲养方法。
(2) 学生可以展示他们观察和记录的成果，如照片、笔记等。
六、教学反思。
在这次小兔子科学教案的教学过程中，我发现了一些问题和不足之处。
首先，在教学目标的设定上，我没有充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生对小兔子的生活习性和饲养方法理解不够深入。
其次，在教学过程中，我没有充分发挥学生的主体作用，没有让他们充分动手参与小兔子的饲养和观察，导致部分学生的学习兴趣不高，影响了教学效果。
最后，在教学反思环节，我没有及时总结和归纳学生的观察和记录成果，没有给予学生足够的肯定和鼓励，导致部分学生对这次教学活动的参与感到失望。
针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。
首先，我会更加关注学生的实际情况，根据学生的年龄和认知水平合理设定教学目标，确保学生能够理解和掌握教学内容。
六一托班小兔子教案及反思一、教学目标。
1. 能够认识小兔子这种动物，了解它的生活习性和特点。
2. 能够用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
3. 能够通过游戏和活动培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点。
1. 认识小兔子，了解它的生活习性和特点。
2. 用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
三、教学难点。
1. 让孩子们理解小兔子的生活习性和特点。
2. 让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征。
四、教学准备。
1. 小兔子的图片、玩具等教具。
2. 小兔子的相关故事书籍。
3. 用于游戏和活动的道具和材料。
五、教学过程。
1. 导入。
老师拿出小兔子的图片或玩具，向孩子们展示并问，“大家知道这是什么动物吗？”引导孩子们说出“小兔子”，并询问他们对小兔子有什么了解。
2. 学习小兔子的生活习性和特点。
通过故事书籍或图片资料，向孩子们介绍小兔子的生活习性和特点，如，爱吃胡萝卜、喜欢跳跃等。
并通过互动问答的形式，让孩子们参与讨论和回答问题，加深对小兔子的了解。
3. 描述小兔子的外貌特征。
老师向孩子们展示小兔子的图片，让他们仔细观察小兔子的外貌特征，如长长的耳朵、红红的眼睛等。
然后让孩子们用简单的语言描述小兔子的外貌特征，鼓励他们说出自己的想法。
4. 游戏和活动。
（1）小兔子找食物。
老师在教室里隐藏一些“胡萝卜”（道具），让孩子们扮演小兔子，寻找食物。
通过这个游戏，培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
（2）小兔子跳舞。
老师播放音乐，让孩子们扮演小兔子，跟着音乐跳舞。
通过这个活动，让孩子们感受小兔子的活泼可爱，同时锻炼他们的身体协调能力。
六、教学反思。
本次教学活动以小兔子为主题，通过故事、图片、游戏等多种形式，让孩子们了解小兔子的生活习性和特点，培养他们的动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，积极参与互动，达到了预期的教学目标。
但也存在一些不足，比如教学内容的设计可以更加丰富多样，让孩子们在不同的活动中更好地理解小兔子的生活习性和特点。
小班优秀主题教案详案《-兔子》一、教学目标：1. 知识目标：使幼儿初步了解兔子的形态特征、生活习性和食性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的动物观察和描述能力。
3. 情感目标：培养幼儿的动物保护意识，热爱和关心动物的生活。
二、教学内容和活动安排：1. 教学内容：（1）形态特征：兔子的头大，低吊的短耳朵，长而灵活的胡须，强壮的后腿和尖尖的长耳朵。
（2）生活习性：兔子白天睡觉，晚上活动。
喜欢呆在树下和旁边的草丛里。
（3）食性：兔子是草食性动物，喜欢吃草、蔬菜、树皮和树枝。
（4）兔子嗅觉和听觉灵敏，警惕性强。
2. 活动安排：（1）导入新课：用一块布将兔子形态制作完成，穿在老师的身上，引领幼儿进入新课。
（2）形态特征展示：老师向幼儿展示兔子的形态特征，引导幼儿观察并描述。
（3）触摸游戏：准备几个兔子毛绒玩具，让幼儿感受兔子的毛绒和柔软。
（4）观察兔子：在教室安放几个装有兔子模型的玻璃箱，让幼儿观察兔子的动作和姿势。
（5）游戏：幼儿分成小组进行模拟兔子的游戏，模仿兔子的跳跃和动作。
（6）图画展示：以幼儿喜欢的故事《小兔子和小狗》为例，展示兔子生活的图画，引导幼儿理解兔子的生活习性。
（7）兔子食物制作：准备一些蔬菜和树枝，组织幼儿进行兔子食物的制作，培养幼儿的动手能力。
（8）小组讨论：引导幼儿讨论兔子的嗅觉和听觉灵敏度，并绘制相关图画。
三、教学方法和手段：1. 教学方法：情景教学法、讨论法、实践教学法。
2. 教学手段：幼儿绘画、观察实物、模仿游戏、制作活动。
四、教学资源：1. 教学实物：兔子模型、绒毛玩具、玻璃箱。
2. 教学媒体：幼儿绘画、幼儿故事书。
五、教学评估和反馈：1. 教学评估：通过观察幼儿的参与程度、表现和作品完成情况来评估教学效果。
2. 教学反馈：及时对幼儿的作品进行点评和鼓励，激发幼儿的学习动力。
六、教学要点和难点：1. 教学要点：兔子的形态特征、生活习性和食性。
2. 教学难点：引导幼儿理解和描述兔子的形态特征，培养幼儿的观察和描述能力。
春天兔子的教案反思
春天是一个充满生机和希望的季节。
在这个美好的季节里，我们可以观察到许多不同寻常的变化。
为了帮助幼儿更好地感受春天的美好，我设计了一堂以“春天兔子”为主题的自然学科教学活动。
在本次教学活动中，我主要采用了观察法和讲解法相结合的方式进行教学。
首先，我带领幼儿观察了教室内外春天的变化，引导幼儿说出自己观察到的景象，从而激发了幼儿的学习兴趣。
其次，我又通过讲解春天兔子的故事，引导幼儿理解春天兔子的特征和习性，帮助幼儿更好地理解自然学科的知识。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在讲解春天兔子的故事时，我过于强调故事的情节，而忽略了对春天兔子特征的详细描述。
这使得一些幼儿在理解春天兔子的特征时存在一定的困难。
因此，在未来的教学活动中，我需要更加注重对教学目标的明确和细化，以便更好地提高教学效果。
通过本次教学活动，我也深刻地认识到了自然学科教育的重要性。
自然学科教育不仅可以帮助幼儿更好地理解自然世界，而且还可以培养幼儿的观察力和表达能力。
在未来的教学工作中，我将更加注重对自然学科教育的探索和实践，为幼儿的成长和发展做出更多的贡献。
本次教案的反思旨在通过对教学过程的回顾和分析，进一步提高教学效果和提高教学质量。
在未来的教学工作中，我将更加注重对教学目标的明确和细化，为幼儿的成长和发展做出更多的贡献。
小班优秀主题教案详案《——兔子》一、教案背景和目标1.1 教案背景本教案适用于小班的幼儿教学活动，主题为“兔子”。
通过对兔子的学习，帮助幼儿了解兔子的特点、生活习性，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
1.2 教案目标•培养幼儿对兔子的兴趣，了解兔子的特点和习性；•提高幼儿的观察力和动手能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容和方法2.1 教学内容•兔子的外貌特征；•兔子的生活习性；•兔子与人类的关系。
2.2 教学方法•观察法：通过观察实物或图片，让幼儿认识兔子的外貌特征；•比较法：将兔子与其他动物进行比较，让幼儿了解兔子的生活习性的独特之处；•桌游法：设计适合幼儿的桌游活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学步骤3.1 导入1.师幼对话，引入“兔子”主题；2.出示兔子的图片，让幼儿观察兔子的外貌特征。
3.2 感知认知1.进行兔子外貌特征的讲解，通过观察实物或图片，让幼儿辨认兔子的耳朵、嘴巴、眼睛等部位；2.进行兔子生活习性的讲解，通过比较法让幼儿了解兔子的活动时间、食物偏好等习性；3.播放相关视频、音频，增加幼儿对兔子的了解。
3.3 活动设计1.野外观察：组织幼儿到室外或室内进行兔子的观察，观察兔子的活动特点、行动方式等；2.手工制作：引导幼儿用纸板、纸杯等材料自制兔子的手工作品；3.桌游活动：设计“兔子农场”桌游，让幼儿合作完成任务。
3.4 拓展应用1.阅读绘本：选择与兔子相关的绘本，让幼儿进行阅读，进一步加深对兔子的了解；2.情景模拟：设计兔子养殖场的角色扮演活动，让幼儿体验养殖兔子的过程；3.学习歌谣：学唱与兔子相关的歌谣、儿歌。
四、教学评估4.1 观察评估通过观察幼儿在活动中的表现，考察幼儿对兔子外貌特征的认知和兴趣程度。
4.2 问答评估设计针对兔子相关知识的简单问题，进行问答活动，考察幼儿的学习情况。
4.3 活动评估拟定活动评估表，对幼儿在桌游活动中的合作能力、自觉性等进行评估。
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 主题活动――兔子的实践与反思 一、活动的由来 一天午饭后，小朋友们围在一起看图书，他们惊奇地发现图书上画了许多不同的兔子。韵沂问：“这种颜色的兔子也叫小白兔吗？”润杰说：“为什么这个灰色毛的兔子的眼睛不是红色的。”我反问一句：“什么颜色的兔子眼睛是红色的。”伍振越指着图书说：“兔子喜欢吃红萝卜，它是不是也喜欢吃饭？”“那么，是不是所有的兔子都叫小白兔？小白兔除了喜欢吃红萝卜，它还喜欢吃什么食物？”我给孩子们留下了两个问题就结束了这次阅读活动。同时，我意识到：和孩子一起认识“兔子”的机会到了。
二、思考 幼儿的活动教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，使教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，让幼儿在真实的情景中学习，最终能运用知识解决生活中的问题。美国心理教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明，幼儿是否成功地解决遇到的问题，更多地取决于他们的经历而非聪明程度。在日常生活中，有意识地为幼儿设置问题情景，创造解决问题的机会，能有效地帮助幼儿把知识转化成生活技能。孩子们发现图书上的各种兔子，并对其产生了各种问题，兔子又是孩子们在生活中常见的动物，因此，它是进行教育的良好素材。
三、活动目标 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 1、通过一系列活动，激发幼儿的美好情感以及对于大千世界的探索欲望。
2、充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。 2、通过各项活动让幼儿全面了解兔子，如：兔子的生活习性、特长、品种、以及兔子的“家”的一些知识。
四、活动的实践 活动一：收集有关“兔子”的资料。 我们在家园之桥给家长们写了一封信，希望家长们积极支持，在生活中引导幼儿观察兔子，与孩子一起共同查阅、收集有关兔子的资料，如兔子的图片、兔子的书籍、兔子的种类、兔子的生活习性等，并要求家长把幼儿发现到的问题、想了解的问题用文字记录下来。于是，幼儿、家长、和我们老师一起投入到收集有关兔子的资料的活动中。
活动二：我想知道……。 在餐后的谈话活动中，孩子们纷纷提出了关于“兔子”的问题，有： 逸风：是不是所有的兔子都叫小白兔？ 思祺：兔子可以吃农民伯伯田地里的虫子吗？ 宝怡：为什么小白兔长着短尾巴、长耳朵？ ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 国荣：为什么兔子走起路来蹦蹦跳跳？
立琳：为什么兔子的耳朵 起来 ，长长的？ 寓允：兔子的耳朵为什么这样长？ 晋宇：兔子为什么这么快长大？ 国荣：小白兔的眼睛是黑色的吗？ 活动三：认识小白兔。 当小白兔来到我们班时，孩子们因为第一次亲眼目睹小白兔，觉得十分高兴而又兴奋。突然，小白兔泡沫箱里跳了出来，躲到诗斯的椅子底下。这时，我意识到问题所在，便对孩子们说：“我们的声音吓跑了小白兔！” 思祺说：“小白兔不喜欢大声，它会竖起耳朵马上跑走。”我马上接着说：“思祺说得真棒！刚才，小白兔还以为是敌人来了，当它遇到危险的时候，它就会马上走，躲到一个安全的地方。”
通过观察，佩珊发现小白兔的耳朵大大的，里面是粉红色的；她还发现小白兔的嘴巴有胡须。熙能发现小白兔的眼睛是红色的。在活动中，孩子们惊奇地发现小白兔的嘴巴经常动来动去，摸上去觉得很舒服、很暖，它的身体是缩在一起的，而耳朵就贴在身体上。在那个时候，小朋友都说小白兔很乖。但幼儿还未注意观察小白兔的腿。
活动四：我看见过的兔子是这样的。 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 经过收集有关“兔子”的资料及相应的环境创设,幼儿对兔子已有一定的了解,他们看见过的兔子是这样的：
逸风：我看见过的兔子的耳朵是白色的，也有黑色的，眼睛旁边的毛是黑色的，他的耳朵是竖起来的。
朱经仪：小白兔的身体长着白白的毛，他的耳朵是粉红色的，有些耳朵是黑色的，真漂亮！
国荣：我看见过的兔子的牙齿是白白的，嘴巴旁边长着胡须；有些兔子是黑色的，眼睛和耳朵也是黑色的。
佩珊：我喜欢墙上的兔子是，因为它有雪白的毛，有黑色的眼睛和灰色的耳朵。
信旭：我觉得兔子的身体是大大的，有短短的尾巴。 志鹏：我发现有些兔子的耳朵很短。 活动五：关于兔子的食物（一） 这是幼儿第一次喂养小白兔，因此，在喂小白兔吃东西时，我向幼儿提出问题：刚摘下来的青菜能不能直接给小白兔吃？国荣说：不能。忠华则大声说可以。这时，振越讲：“小白兔喜欢吃洗干净的青菜，它也很讲卫生的。”随后，我肯定了他的说法，我也发表了自己在网上看见的喂养兔子的知识：应先把食物洗干净，把水凉干才可以喂小白兔吃。通过活动，我们还意外地发现小白兔除了喜欢吃红萝卜、生菜、包心菜，还会吃泡沫箱边的泡沫。活---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 动结束时，我向幼儿提出问题：兔子除了喜欢吃红萝卜和蔬菜外，它也喜欢吃水果吗？于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动六：关于兔子的食物（二）： 一天．国荣给小兔带来了一些苦麦菜。有的说：“小兔子不吃这么哭的菜。”有的说：“它吃。小兔字喜欢吃蔬菜。”听到孩子们的争论，我问道：“小兔子到底吃不吃苦麦菜，我们怎么才能知道呢？”很多孩子齐声说：“喂喂就知道了。”于是，有的孩子把苦麦菜分成一小条，有的幼儿把苦麦菜撕成一小段。这时，但孩子们把菜放到小兔的嘴边，他边伸长脖子大口大口地吃起来。看到着情景，孩子们高兴地说：“小兔子吃苦麦菜！”
活动七：我和兔子一起玩： 今天吃过午饭后，我们带着兔子到草地上玩，孩子们拿着菜叶、萝卜根喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。
志鹏说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！” 郭禧恩说：“小兔也吃黄草。” 信旭说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。” 大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？” ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 宇萱说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”
宝怡说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。” 回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动八：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！ 第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：“老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！”。在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。
振越说：“因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。
晋宇说：“我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。”
活动九：探索小黑兔小白兔的不同 由于幼儿对兔子很感兴趣，一位家长从家里带来了一只黑色的兔子，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：“小黑兔，毛还是热的呢！”
“小黑兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。” ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。
“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。” 于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。
“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。” 中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。
“老师，小兔没吃，一个东西都没吃。” 我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？ “老师，兔子吃我们的饭吗？” “它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。” 我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。
“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。
这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解黑兔和白兔有什么不一样。
经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：“黑兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，黑兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。”
“我知道小黑兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小黑兔厉害，它对于自己不同类的兔子它都咬它们。”
我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？
小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。 五、反思与体会 1、从“学”到“做”，让孩子亲身实践。 2、设计贴近孩子的兴趣和需要的教学内容，能鼓励孩子大胆探索，培养用于提问的学习技能。
因为本活动选择的内容是贴近孩子的，是孩子感兴趣的一些平时不太说话发问的孩子，其积极性也被调动起来，大胆问、大胆地说。例如，国荣是
