阅读延伸题总结

阅读延伸题总结（标准答案、命题类型、命题用语、应对方案、答题技巧）一、文言文1、西城一模T10．第Ⅰ卷文言文中，明崇祯帝认为黄道周“性偏执”，不是能够挽救时局的人。

清乾隆帝却认为黄道周“立朝守正”，是“一代完人”。

根据原文，联系现实谈谈你对黄道周的认识。

不少于200字。

（10分）示例（9分）我同意乾隆的看法，认为黄道周是个能“立朝守正”的“一代完人”。

作文针砭时弊，非有才者不能为；不与奸佞之人同流合污，非有志者不能为；忠言进谏，屡挫不改，非忠诚爱国者不能为；抵抗强权，维护百姓，非心怀仁爱者不能为。

这些都是“立朝守正”的必备品质！虽因坚持己见偶显迂阔，但其秉持儒家礼法，规范皇上行为的理念和拳拳为国之心却不容否定。

现实生活中如若有这样的官员，我们可能也会因其秉持己见、不合流俗而给出“性偏执”的评价，但是我们更应该看到，正是有了沈浩那样的与世俗行为抗争的远见卓识与勇气，才有了对一个国家制度改革走向正轨的推动力量。

所以我们完全有理由认为黄道周是“一代完人”。

2、朝阳一模T10.阅读延伸题：第Ⅰ卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。

结合现实，请谈谈你的认识。

（不少于200字）（10分）示例（10分）唐邕两次直言进谏均得到了皇帝的采纳，皇帝听取他的意见，才能做到赏罚分明，治国有方。

我认为，执政者应广开言路，善于采纳意见，才能更好地处理国家事务。

齐王听取了邹忌的进谏，广开言路，才能使“燕赵韩魏皆朝于齐”。

魏征直言进谏，皇帝采纳，以规范自己的行为。

楚王听信佞臣，不善于纳谏，放逐屈原，自己也落得个首身异处的下场，这也是不纳谏的后果。

在今日的中国，全国人民代表大会、社会听证等制度使执政者更好地从人民当中获得意见，因为有此制度，才能使得代表们积极发言，从各个角度提出尖锐的意见和良好的建议，我们的国力也因此逐渐强盛。

因此，执政者需善于采纳意见，才能更好地治国。

归纳小结1、命题方式：依据文中人物形象或者事件命题，谈自己的“看法”、“认识”或“评价”命题类型：内引外联型（根据原文联系现实）应对策略：1、根据问题，向内挖掘。

2、有理有据，深入分析，概括全面，不能偏颇。

3、辨清要求，联系比较，正反事例均可。

4、精炼语言，尽量文言化，以压缩字数，增加内涵！二、诗歌鉴赏1、北京抽样测试《水调歌头平山堂用东坡韵》第13题：从这首词的结尾两句中，你读出了一个怎样的词人形象？请结合这首词的内容。

对这一形象进行评价。

（200字左右）10分。

示例（10分）全词最后一句勾勒出一位末路英雄的形象：家国破亡，前途未卜，寒风凛冽，只有他一人伫立在那里，坚毅地骑在马上任凭西风呼啸，孤独而悲壮。

在祖国秀丽的大好河山却被金人所占领的时候，词人壮志未酬，遗恨万千，同时饱含对家人和故土的思念，在俯仰之间叹息，不甘成为“磨灭英雄”。

我认为，他这一形象刚直不屈，饱满有力，是一个十分典型的爱国者形象，可以与“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾相媲美。

胸中激愤难平，却又屡屡被现实所打击，“孤啸”尽显英雄之落寞。

2、东城一模：《一剪梅》（南宋）刘克庄T12. 这首词刻画了个性鲜明的人物形象，请选择其中的一个，结合诗句进行分析。

（200字左右）（10分）示例（9分）我选择王迈。

友人远行，且于夜里离去，王迈不顾“天寒路滑马蹄疆”一直送到风亭。

饯行畅饮、谈诗论文，王迈的真性情一览无余。

王迈是热情的，要不然不会选择在如此艰难的夜晚紧赶慢赶只为送朋友最后一程；王迈是不拘小节，不展小情的，离别之夜没有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，反之竟然如故友重逢一般大啖酒食。

悲伤或许也有，但他却把它化作酒喝下，化作诗高唱，竟让人感觉不到一丁点儿伤感，说明他只想带给友人更美好的回忆。

而后，他又展露出更为豪放、疏狂的一面，与友人一起谈到兴起，无所顾忌，更不理会旁人讥评嘲笑。

好一位东床快婿王羲之的形象！王迈之个性世间少见！3、海淀一模：《八声甘州·寿阳楼八公山作》》叶梦得②T13. 有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。

叶梦得的这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词的豪放风格加以赏析。

（200字左右）（10分）示例（10分）此词情感之抒发颇具豪放之风。

作者起笔三句，写登楼远眺，所感却非离别相思之愁。

作者想起了谢安。

“想乌衣年少”等七句，作者充满激情地描绘了当年谢安的英勇，在对前人的赞赏之余，亦让人感到作者内心涌动的深情。

下阙作者笔锋一转，由古及今，感慨世事沧桑。

一句“无处问豪英”，苍凉之处让人进一步接近作者心中之深情。

尾句“东山老，可堪岁晚，独听桓筝”将谜底揭晓，作者仿佛调侃谢安，实则在调侃自己——一身报国热血，却终究不为人接纳。

此等哀愁，作者表现得含蓄深沉，令人读而心惊，非为杨柳岸，梦得自有东坡遗风。

示例（9分）本词的豪放风格十分典型，似是每一处景物描写都溢涌出一种豪放气概。

起句写词人登高远眺之景，视野雄浑开阔；继而遥想当年的淝水一战之景。

“沸浪骇奔鲸”寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。

下阙视角变换，写八公山下之景，既有断崖草木的刚直峥嵘，又有天空中的云涛吞吐，作者的豪放之气在博大之景中展现得淋漓尽致。

综观全词写景格调，同东坡《赤壁怀古》有异曲同工之妙。

我们也仿佛于此震撼人心的雄伟之景中，窥探了词人的铮铮铁骨。

其于绘景中挥洒的万丈豪情，令人为之动容。

归纳小结2命题方式：“结合本首诗词的内容”进行“阐释”、“分析”、“赏析”或“评价”命题类型：完全向内挖掘型应对策略：1、审清角度。

无外乎从“形象”“情感”“手法”“语言”角度入手。

2、赏析具体。

落实到句子甚至是字、词，联系设问角度，深入分析。

3、如果是赏析全篇，要分层照顾全篇，注意概括、过渡。

4、语言要精练、优美，向诗词意境靠拢，修饰词汇丰富。

5、开头结尾观点要明确，按照要求扣题。

6、可以向外联系，但是打开思路、一两句话即可。

4、宣武一模：《新城道中①（二首选一）》苏轼T13．对于这首诗第二联即第三、四句的评价，存在不同看法。

元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四（句）颇拙耳”；清人纪昀也认为这两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气——“究非雅字”。

你同意这种看法吗？请以你所熟悉的古诗词作品为例，写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。

要求：观点鲜明，分析深入，表达得体，200字左右。

（10分）[参考作品：陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）；李煜《虞美人》（春花秋月何时了）；白居易《琵琶行》；苏轼《念奴娇》（大江东去）……]示例（9分）我不同意纪昀等人对此两句诗的评价。

苏轼这两句诗尽管看起来取譬浅近，但是却把晴天云朵的洁白柔净和初升太阳的新鲜明亮写得形象生动、富有神采而且别具一格。

作者进得山来，桃花笑柳条舞，一路喜气盈盈的感觉，全被这通俗易懂的比喻烘托了出来，与农庄风格、山行之乐相得益彰。

苏轼不是不会运用比喻，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”便是他笔下不乏雅词的鲜明例证，而此处却不避通俗，显然是在追求一种与外物和谐同化的意境，这与陶渊明以“狗吠”“鸡鸣”入诗的白描手法有异曲同工之妙，这种构思不惟不俗，反而俗中生雅，境界独到！5、崇文一模：《读山海经》陶渊明T12.对“穷巷隔深辙，颇回故人车”有两种理解。

一种认为：居于僻巷，常使故人回车而去，和世人很少往来；另一种认为：车大辙深，此穷巷不来贵人，故人却常来。

你更认同哪种理解？结合本诗，并联系你学过的陶渊明作品，阐述理由。

（200字左右，10分）示例（9分）我同意第一种解释。

就本诗来看，陶潜所描绘的均是田园生活的乐趣，从繁茂的夏草绕园而生，到时归诗书的泛览流观，诗人俯仰啸歌，自得乐趣，岂需他人眷顾？故诗人大概也愿意少与世来往，醉于风和景明的田园风光，乐琴书以忘忧，感自然之造化，思宇宙之宏大。

再者，陶诗有云：“请息交与绝游，世与我而相违，复驾言兮焉求？”这充分说明他交往甚少并厌于交往，沉浸在情话琴书之了中。

即使是身处闹市，他亦“心远地自偏”，“悠然见南山”，况于穷巷乎？故第一种解释更合适。

归纳小结3命题方式：联系相关作品，类似手法，分析、评价本诗的内容理解、手法或者效果、风格。

命题类型：引外证内型（向内挖掘50% 向外引证50%。

）应对策略：1、读懂诗歌是基础。

2、对所探究的问题认识有自己的判断和理解，或者在提示之下明确观点。

3、文本内部分析要典型、明确、精当4、所联系的内容要从能正面或者反面对观点进行论证。

5、注意过渡衔接问题6、要用鉴赏语言，评价要有高度7、扣回题目上来！三、小阅读1、东城七校联考T15、文中说：“……艺术创作中，心有多大，则世界亦有多大，我悲物亦悲，我喜物皆喜，天地万物无不着我之色彩”，引发了你怎样的思考，请结合自己的阅读体验加以阐释。

200字左右示例：(10分)我联想到了对于同一事物，由于诗人的感情不同，往往会创作出感情完全相反的作品。

比如同样面对荷花，李商隐会吟出“留得残荷听雨声”的凄苦悲凉；周邦彦则会从“水面清圆，一一风荷举”想到自己魂牵梦绕的家乡；还有人会发出“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”的赞美。

同样都是普普通通的荷花，却因着上作者的主观感情色彩而展现不同的风貌。

李商隐带着悲凄的感情，所以他看到的是被雨打落得残荷；周邦彦思念家乡，荷花也就变成了他思念的寄托。

所以，万物在作者眼中的不同皆因本人的内心情感不同。

2、东城期末16、齐白石先生曾经绘一幅幅画，并提诗“蛙声十里出山泉”（见右图）。

请你根据上文作者对诗画关系的评述，评价这幅画。

（200字左右，10分）在齐白石先生的画中，一条清泉从山间淙淙流出，间或有蝌蚪随流而下，水花飞溅，充满生机。

这与所题诗句“蛙声十里出山泉”相映。

画中实写山泉与蝌蚪，虽无蛙，却由小小蝌蚪可知这蛙必隐没于石隙之间，而蛙声也就被人领悟，在心中响起。

清泉而下，一路奔腾，蝌蚪所游之处，不无蛙鸣，绵延十里。

齐老赋予了画作山泉与蝌蚪，诗体“蛙声”与“十里”，引发了观画人的情感与遐想，以致话虽无声却心有蛙鸣，画虽不长却人之所想十里。

诗画沟通结合，相得益彰。

于点滴间流露出齐老高远的艺术修养与境界。

归纳小结4命题方式：根据文章的观点，结合自己的体验，对外界的例子加以阐释、评价命题类型：迁移应用型应对策略：1、完全参透文章的观点。

非常重要，因为这是你分析问题的工具。

2、活学活用，用到自己所找到的实例分析中。

3、严格按照原文的表达，抓住关键词、逻辑关系，不能走样！4、选例要典型，体现出自己的积累。

5、语言表述要严密。

6、保持清晰的分析思路和层次。

四、大阅读1、海淀一模：《水之经典》T19．作者说九寨沟的水可以把虬枝沉木等洗涤得清纯洁净，如同脱胎换骨一般。