(2016年秋季版)七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课件新人教版(2)

紫 藤 萝 瀑 布
宗 璞
写作背景
• 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫 害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的 心头。这篇文章写于1982年5月，当时 作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于 庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹 物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生 的美好和生命的永恒，于是写成此文。
洋溢着灿烂的笑容,令人浮想联翩，爱 不释手……
B卷 1.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么？请在文中 找出相关的句子，并说说你的理解。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。”
个体生命是有止境的，人类生命的长河是无 止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不 幸中不能自拔，要正视生命中的挫折与不幸， 不断地坚持前行，对生命负责。
个体生命是有止境的，人类生命 的长河是无止境的。这就是说，我们 不能陷在个人的不幸中不能自拔，要 正视生命中的挫折与不幸，不断地坚 持前行，对生命负责。
⑶联系背景材料，试说说紫藤 萝的命运有什么象征意义。
写作背景
• 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫 害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的 心头。这篇文章写于1982年5月，当时 作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于 庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹 物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生 的美好和生命的永恒，于是写成此文。
达标检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 忍俊不jīn 禁 盘qiú 虬卧龙 仙露qióng 琼 浆 酝niàng 酿 迸（bèng ）溅 繁（ fán ）密 ng）（dīng ）枯槐（huái）沉淀（ diàn ） 伶仃（lí 绽（zhàn）开 伫（ zhù）立 依傍（ bàng ） 2. 根据意思填写词语。（1）忍不住笑（ 忍俊不禁 ） （2）遗恨，不称心（ 遗憾 ）（3）像笼子似的罩在上 面（ 笼罩 ）（4）形容孤独没有依靠。 （ 伶仃） （5）光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。（ 辉煌 ） 3. 依次填写词语恰当的是（ C ） ①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（ ）着我。②只是 深深浅浅的紫，仿佛在（ ），在欢笑，在不停地生长。 ③颜色便上浅下浓，好像那紫色（ ）在最嫩最小的花苞 里。A．笼罩 移动 堆积 B．围绕 流动 堆积 C．笼罩 流动 沉淀 D．围绕 移动 沉淀
交流指导：
1. 文章开头说“我不由得停住了脚步”。结尾说：“我不觉加 快了脚步”。各有什么含义？其作用是什么？ 2、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑 布进行了描写？ 3、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？ 4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么 作用？ 5、花草树木，能够讨人喜欢的，除了它们本身的气质和神 韵之外，更多的是他们寄寓了人的某种情丝，是情感的投入 与哲理的体悟。人们往往赋予花木以某种象征意义，请搜集 一些吟咏花木的诗句。
文中的紫藤萝象征什么？
紫藤萝花从稀落到毁坏再到 如今繁花似锦的命运，正是十 几年来整个国家命运的写照和 象征。
全文围绕“花”抒发感情， 分为三个部分:
第一部分：看花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：悟花（10—11）振奋精神
主题思想
•
本文通过对紫藤萝花盛开的 描述以及对过去遭遇的回忆，告诉 人们这样一个道理：生命的长河是 无止境的，一时的不幸不足以使人 畏惧人生，要对生命的美好保持坚 定的信念，扬起生命的风帆，像紫 藤萝花一样，以饱满的生命力，投 身到伟大的事业中去，让自己的生 命更加绚丽多彩。
•第一课时 基础课
自学 指导 ： 1.初读课文，理解并掌握文中生字词。（达
标） 2.再读课文，找出你喜欢的语段，有感情地 朗读。（展示） 3.细读课文，思考：（展示） ⑴面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情是 怎样变化的？为什么会有这样的变化？ ⑵面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么？请 在文中找出相关的句子，并说说你的理解。 ⑶联系背景材璞，祖籍 河南唐河，生在北 京。乃著名哲学家 冯友兰先生之女。 主要作品：《红豆》、 《弦上的梦》、 系列长篇《野葫芦 引》等。本文选自 《铁箫人语》
（1）面对盛开的紫藤萝花，作者的 思想感情发生了怎样的变化？
焦虑和悲痛 → 精神的宁静、生的喜悦 →
振奋精神。
4．下列说法有误的一项是（ B ） Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀， 不是修 写成此文。 辞手法 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法， 使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了 生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境 的。 5．语句仿写。 例句：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的…… 一张灿烂的笑脸,脸上 仿写：每一朵盛开的花像是_____________
2. 作者是按什么顺序描写盛开的
紫藤萝花的？
先写花瀑
次写花穗
再写花朵
从整体到局部的顺序
2.作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅 的紫，紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。一树闪 光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨 着一串，一朵挨着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。在和阳光互相挑逗，彼此 推着挤着。
1.文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说： “我不觉加快了脚步”各有什么含义？其作用 是什么？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引， “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、 催促。 开头的作用是引起悬念；激发读者的阅读兴趣。 结尾的作用是照应开头，使文章结构完整，并深 化了主题。
注意：牢记开头和结尾的常见作用。
为什么会有这样的变化？
因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等 原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作 者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花， 作者深受启发和鼓舞，产生了精神上 宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的 哲理，振奋了精神。
⑵面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么？ 请在文中找出相关的句子，并说说你的理 解。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。”