大班生活化美术公开课教案：手型创意组合

幼儿大班美术课教案《手型创意》教案名称：手型创意目标年龄：幼儿大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创意思维能力。

2. 增强幼儿对不同形状和颜色的认知。

3. 提高幼儿的观察力和注意力。

教学准备：1. 不同颜色的纸张、剪刀、彩色笔、胶水。

2. 教学图片和示范作品。

3. 幼儿园的美术室或活动场地。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以展示一些以手型为主题的美术作品，引导幼儿讨论并猜测这些作品是如何制作的。

然后对幼儿提出问题：“你们觉得我们今天要做什么美术作品呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

Step 2：讲解（10分钟）教师向幼儿们展示不同形状的手型作品，并解释它们是用不同颜色的纸张剪裁而成的。

教师还可以指导幼儿们观察手型作品的细节，例如：形状、大小、颜色等，以激发幼儿对美术作品的兴趣。

Step 3：创作（30分钟）1. 教师带领幼儿们用剪刀剪出自己的手型，然后将手型放在彩色纸张上，用笔轻轻描绘出手型的外边缘。

2. 教师将不同颜色的纸张分发给幼儿们，然后引导幼儿们根据自己的创意，利用剪刀剪出不同的形状，例如：圆形、三角形、矩形等。

3. 教师鼓励幼儿们将剪下来的形状粘贴到手型上，组合成自己喜欢的图案或图画。

4. 教师在幼儿进行创作的过程中，给予必要的指导和帮助。

同时，鼓励幼儿们发挥自己的想象力和创造力。

Step 4：展示和分享（10分钟）教师组织幼儿们逐个展示和分享自己的作品。

在展示的过程中，教师可以引导幼儿们讲解自己作品的特点和创作的过程，鼓励幼儿们用简单的语言表达自己的想法和感受。

Step 5：总结（5分钟）教师与幼儿们一起回顾当天的美术活动，总结幼儿们所学到的知识和技能。

教师可以询问幼儿们：“你们喜欢今天的美术活动吗？”“你们在创作过程中遇到了哪些困难？”等问题，鼓励幼儿们积极分享自己的学习体会。

延伸活动：1. 要求幼儿们用自己的手印做一张自己的指纹画，可以用指纹代表自己的喜欢和不喜欢的东西。

幼儿大班美术课教案《手型创意》课程名称：幼儿大班美术课《手型创意》课时：1课时目标年龄：4-5岁教学目标：1. 通过手型创意，培养幼儿动手能力和创造力。

2. 学习手的形状和功能。

3. 激发幼儿的观察力和想象力。

教学准备：1. 手杰作图片或实物2. 彩色纸、颜料、刷子、彩色笔3. 剪刀、胶水、色纸、擦子4. 幻灯片或挂图教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿观察自己的手，询问他们手的形状、功能以及能做哪些事情。

2. 展示手的图片或实物，并让幼儿观察、探索。

步骤二：激发创意（10分钟）1. 引导幼儿思考：你们的手可以做什么有趣的创意？可以画什么？可以做什么？可以变成什么？2. 结合幻灯片或挂图，展示一些手型创意的例子，激发幼儿的想象力和创造力。

步骤三：手型拓印（15分钟）1. 配备彩色纸、颜料、刷子，让幼儿将自己的手放在彩色纸上，用刷子蘸取颜料，再拍在纸上，形成手型拓印。

2. 鼓励幼儿使用不同颜色的彩色纸和颜料，创造出丰富多样的手型拓印。

步骤四：手的绘画（15分钟）1. 分发彩色纸、彩色笔，引导幼儿根据自己的想法，用手的形状进行绘画。

2. 鼓励幼儿使用多种颜色和形状，创造出丰富多样的手型绘画作品。

步骤五：手的剪纸（10分钟）1. 分发剪刀、胶水、色纸，引导幼儿根据自己的想法，用手的形状剪出图案，并用胶水粘贴在色纸上，形成手型剪纸作品。

2. 督导幼儿注意安全，提醒他们剪刀使用的正确方法。

步骤六：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，询问幼儿他们通过手型创意学到了什么。

2. 展示幼儿的作品，并让他们互相欣赏、夸奖。

注意事项：1. 教师要保持积极的引导姿态，尊重幼儿的创作和表达。

2. 教师要注意幼儿的安全，特别是使用剪刀时，提醒幼儿注意剪刀使用的正确方法。

3. 督导幼儿保持教室整洁，及时清理工具和材料。

4. 鼓励幼儿将自己的作品带回家与家长分享。

大班生活化美术教学教案：手型创意组合大班生活化美术教学教案：手型创意组合作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班生活化美术教学教案：手型创意组合，仅供参考，大家一起来看看吧。

【活动目标】1、能使用正确的方法补洞洞。

2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

3、体验洞洞添画的乐趣。

【活动准备】1、油画棒、胶棒、记号笔2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）4、音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》【活动过程】一、谈话引出课题。

师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。

哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。

看洞洞补好了。

怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）二、游戏—撕洞洞。

师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。

（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。

）2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

三、尝试想象创作。

1、补洞洞。

师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

2、添加想象。

师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

美工活动“牙齿切碎机”活动后感本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。

大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》教学目标：1.学习手型创意组合的基本原理和技巧；2.培养学生创意思维和动手能力；3.提升学生对美的观察力和欣赏能力。

教学准备：1.展示图片或实物，供学生观察和参考；2.准备画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画材料；3.准备录音设备和播放器。

教学过程：1.导入通过展示一些手型创意组合的图片或实物，激发学生的兴趣和想象力，引起学生对手型创意组合的注意。

2.呈现讲解手型创意组合的基本原理和技巧，例如手型的形状、大小、手指的角度、手指间的间距等，可以通过示范和讲解的方式展示给学生，引导学生进行创意组合。

3.实践让学生动手实践，可以提供一些手型创意组合的参考素材，也可以鼓励学生自由组合创意。

学生可以使用彩色铅笔在画纸上描绘手型，然后剪下来进行组合，再使用胶水固定。

4.展示和欣赏让学生将自己设计的手型创意组合展示给全班，分享彼此的创意和心得。

同时，老师可以播放音乐，营造轻松愉悦的氛围，增强学生对艺术作品的欣赏和理解。

5.反思引导学生进行教学反思，让学生回顾自己的创意和作品，思考自己的收获和不足之处，并提出改进意见和建议。

老师可以给予学生肯定和鼓励，同时也可以指出学生需要提升的地方。

教学反思：本节课通过手型创意组合的方式，培养了学生的创意思维和动手能力。

学生在课堂上表现积极，思考和讨论的氛围比较活跃。

但是，部分学生在创意发散和组合方面还存在一定的困难，需要提供更多的素材和引导。

下一步可以在教学中增加一些提供素材的环节，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。

同时，加强对学生作品的欣赏和评价，鼓励学生勇于表达和分享自己的想法，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

大班美术公开课教案及教学反思《手型创意》
一、教学目标
1.能够通过手部动作创造出不同的花样；
2.能够在创作中体现想象力和创造力；
3.能够以手型为主题，在作品中展现多样的色彩和形态。

二、教学准备
1.相关的材料和工具：颜料、画笔、纸张、手模板等；
2.教学PPT和教案。

三、教学过程
1.引入：
观看一些手型创意的作品，让学生感受到手型的独特之处，调动学生的积极性和创造力。

2.讲解：
首先向学生介绍手型，让学生明确手型的形态和可塑性，带领学生用手动作做出一些有趣的形状，引导学生把这些手型形状转化成具有视觉效果的图案，再引导学生在创作中发挥出想象力和创造力，在色彩、形态上进行表现。

3.操作：
让学生尝试用自己的手型做出一些不同的花样，可以先在纸上画出黄金分割线，再根据手型大小画出相应的形状，指导学生如何配色和细节处理。

4.展示：
每位学生展示自己的作品，让其他同学发表看法和评价，同时从其他同学的作品中获得灵感和启示。

5.总结：
让学生思考手型创意的设计要点和技巧，并让学生回答一些问题来检查他们对所学知识的掌握情况，同时为下一次课程作好准备。

四、教学反思
通过这次课程的教学，学生们真正体验到了手型的美妙之处，充分发挥了他们的想象力和创造力，紧紧抓住学生的兴趣点，让学生积极参与操作并且取得了很好的效果。

不过，需要注意的是，考虑到学生们的年龄和能力不同，教学的过程中需要具体因材施教，做到因人而异，这样才能真正实现融会贯通。

除此之外，面对学生们的作品，老师需要具有耐心和指导意识，针对学生的不足和错误给予及时的指导和纠正，让他们不断提高。

大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》1. 教学目标1.能够通过手型的形态，了解和认知不同的文化、生活方式以及情感表达；2.能够运用手型进行组合创意，表达自己的感受和想法；3.培养学生的美术表现能力，提高学生的创意思维和表现技巧；4.培养学生的团队合作意识，提高学生的集体协作能力。

2. 教学内容本节课的教学内容是手型创意组合。

通过手型的形态，让学生了解不同的文化、生活方式以及情感表达，在此基础上，让学生运用手型进行组合创意，表达自己的感受和想法。

3. 教学重难点3.1 教学重点1.学生了解手型的形态和文化内涵；2.学生掌握手型的组合创意方法；3.学生表达自己的感受和想法。

3.2 教学难点1.大班学生的思维和表现能力相对较弱，难以掌握创意思维和表现技巧；2.学生集体协作能力有待提高，难以完成小组合作任务。

4. 教学过程4.1. 启发式教学（15分钟）通过向学生展示不同国家和地区的手势，让学生了解手型的文化内涵和表达方式，激发学生的学习兴趣。

4.2. 呈现式教学（25分钟）在白板上呈现不同的手型组合创意，向学生讲解每个手型的意义和表达方式，引导学生思考和创新。

4.3. 讨论式教学（20分钟）学生分成小组，对白板上的手型进行讨论，提出不同的组合创意，鼓励学生发挥想象，完成小组作品。

4.4. 展示式教学（20分钟）学生展示小组作品，展示学生的创意思维和表现技巧。

在展示过程中，老师和同学进行点评和讨论，提出建议和改进。

4.5. 总结式教学（10分钟）回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果和表现，提出下一步课程的建议和期望。

5. 教学反思本节课的教学内容是手型创意组合，主要是教授学生手型的形态和文化内涵，以及运用手型进行创意表达方式。

在教学过程中，通过呈现式教学和讨论式教学等多种教学方式来引导学生思考和创新，提高学生的创意思维和表现技巧。

同时，把学生分成小组进行合作任务，培养学生的团队合作意识和集体协作能力。

大班美术公开课教案《创作活动手型画》教学目标：1. 通过手的形状创作画面，培养幼儿的创造力和想象力。

2. 锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的手工技巧。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力，培养对色彩的感知。

4. 通过合作和分享，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

教学重点：1. 培养幼儿的创造力和想象力。

2. 锻炼幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的手工技巧。

教学准备：1. 手型画示例图片。

2. 大幅白纸和彩色画笔。

3. 活动手套。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上次的绘画活动，回答问题：“你们上次画了什么？”2. 引导幼儿思考手的形状和功能，提问：“你们知道手可以做什么？”二、呈现（10分钟）1. 准备手型画示例图片，展示给幼儿看，解释手型画的概念。

2. 向幼儿介绍手套，说明手套的用途和使用方法。

三、实践操作（30分钟）1. 给每个幼儿发放一只手套，并引导幼儿将手套戴在手上。

2. 给每个幼儿发放一个大幅白纸和彩色画笔，让幼儿准备开始创作。

3. 引导幼儿观察自己戴上手套后的手的形状，然后用彩笔在白纸上描绘出手的形状。

4. 鼓励幼儿根据自己的想象进行创作，可以画出自己喜欢的图案，也可以根据教师的提示进行创作。

5. 提醒幼儿可以用不同颜色的画笔进行涂色，制造丰富多彩的效果。

四、分享展示（10分钟）1. 鼓励幼儿将自己的作品展示给同伴，分享自己的创作过程和想法。

2. 让幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励他们互相夸奖和鼓励。

五、总结（5分钟）1. 回顾今天的活动：引导幼儿回答问题：“你们今天学到了什么？你们最喜欢的作品是什么？”2. 鼓励幼儿总结今天的学习体会和收获。

教学延伸：1. 可以给幼儿介绍一些著名的手型画作家和作品，扩展幼儿的艺术视野。

2. 鼓励幼儿利用身边的材料进行手型画的创作，如叶子、瓶盖等。

教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的投入程度，以及创意和想象力的表现。

2. 观察幼儿的手眼协调能力和手工技巧的表现。

大班生活艺术教案:手形创意组合大班生活化美术教案：手形创意组合活动名称：手工创意组合设计理念：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园应该为儿童提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们的各种发展需求，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。

幼儿园的课程设置要和孩子的生活紧密联系，这样才能调动孩子的主动性和积极性。

艺术教育是全面实施素质教育的重要途径，能有效促进儿童全面和谐发展。

每个人都有一双手，我们没有一个人可以没有它们。

而且我们的手很神奇，可以改变很多东西。

所以我设计了一个大型的班级美术活动《手型创意组合》。

这个活动让孩子发展丰富的想象力，用自己的双手变换各种形状，然后结合起来变换很多东西。

儿童可以根据自己的经历和感受，不受限制地创造美和表达美，从而反映自己的个性，增加兴趣，使儿童在艺术活动中达到提高智力、教育道德、培养美的目的。

活动目标：1.可以根据自己裁剪的手绘组合拼贴，打造不同的画面。

2.充分发挥想象力、创造力和表现力，体验手绘的乐趣。

重难点：结合手绘，创造出不同的画面。

活动准备：一些废报纸；每人一张黑色纸板，一把剪刀和一支黑色水彩笔；每组有一盒浆糊和一块抹布；一台物理投影仪。

活动过程首先，引导孩子玩手指游戏，激发孩子的兴趣。

1.玩手指游戏：石头、剪刀、布。

2.事实上，我们的手不仅可以改变石头、剪刀和布，还可以改变许多手的形状。

老师边看儿歌边做动作，我的小手变了，变成兔子在跳；我的小手变了，变成了蝴蝶；我的小手变了，变成了一只爬行的乌龟…3.请用自己的手改变自己喜欢的手型。

@ _ @我是分割线@ _ @第二，孩子画手。

1.孩子，你能画出你变形的手型吗？老师用物理投影仪做手形，让孩子试着在报纸上画出来。

2.让个别孩子换手，其他孩子跟着画。

3.孩子转手就画。

4.能力弱的孩子可以画出手的轮廓。

5.让孩子们剪下他们的手绘。

第三，孩子尝试手部组合。

1.刚才我们一起画了很多手形，剪了下来。

现在我们来看看。

幼儿园大班美术教案《手型创意》教学目标1.提高幼儿手眼协调能力2.培养幼儿的想象力与创造力3.让幼儿学会用手指，手掌等手部器官创造有趣的图案和形状4.培养幼儿对色彩的感知和理解能力5.让幼儿学会基本的手工操作技能教学材料1.海绵纸2.印刷纸3.水彩笔4.圆珠笔5.剪刀6.胶棒7.水盆教学过程第一步：介绍创意第一节课，老师首先向幼儿展示一个由五个手掌和五个手指头构成的印刷纸拼图，大家用手指和手掌来拼出形状，并形成不同的图案或图像。

第二步：练习手型接下来，老师引导幼儿模仿不同的手型，包括“剪刀手”、“兔爪子”、“小狗手”，并与幼儿一起动手做。

第三步：练习画笔动作老师向幼儿介绍画笔动作，讲解笔画粗细和颜色的运用，并有几个练习环节。

1.用圆珠笔按照指定的方向画出直线、曲线、波浪线等，练习画笔动作。

2.使用水彩笔进行颜色填充，加深孩子对色彩的认识。

3.让孩子画出自己的小手，这里的重点是掌部。

第四步：手型创作最后，老师组织幼儿自由创作，用手型来进行图案绘制。

要求幼儿至少画出3个图案，同时，老师可以给幼儿一些提示：例如可以体验幼儿手表现的感觉，用手指头来画出方格像等等。

教学评价本次美术教学中，幼儿们在练习不同的画笔动作和颜色填充的过程中，逐渐掌握了基本的手工绘画技能，也进一步理解了色彩，形态和图案的构成规律。

通过幼儿自由创作的过程，还可以提高他们的想象力和创新能力。

此外，随着本次教学的进行，孩子们也逐渐建立了一个基本的思维模式：先做练习，再创作，让幼儿有了一定的规律感，这也是本次教学带给孩子的重要经验。

综上所述，通过本次教学，幼儿们不仅学会了如何正确使用画笔，更培养了想象力和创造力。

同时，幼儿们的手眼协调能力得到提高，这也对幼儿未来的学习和生活都具有重要的参考意义。

大班美术活动美丽的手型画教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识和表达不同的手型，了解手型在艺术创作中的应用；2.学生能够通过手型画创作，锻炼造型能力，提升创意思维；3.学生能够体会艺术创作的乐趣，增强自信心。

教学准备1.纸张、铅笔、彩色笔等绘画用品；2.展示屏幕或幻灯片，展示图片和视频。

教学过程一、导入环节教师通过展示图片或视频呈现不同的手型，激发学生的想象力，让学生以自己的方式表达自己的手型。

同时，教师可以问学生手型的不同用途，如手型可以用来干什么，可以表达什么等。

二、讲解技法1.为学生介绍手型画的基本技法：通过观察和感知，找到手型的重点，并做好手型的轮廓细节描绘；2.为学生介绍彩色笔的使用技法：多重叠加颜色、配色搭配；3.引导学生进行学习心理调整：学习绘画不一定每次都能做到非常完美，要练习习惯错误，发现并纠正。

让学生体会到绘画创作的乐趣。

三、动手实践1.学生在教师的指导下，通过观察和感知自己的手型，用铅笔在纸上勾画手型的轮廓；2.用彩色笔填充不同颜色，让学生自由发挥，创造出不同的手型艺术作品。

四、展示作品教师收集学生的手型画作品，进行展示。

在展示过程中，学生共同观察和评价每一份作品，分享自己对于作品的感想和看法，提高学生的绘画审美和创作能力。

教学反思1.导入设计：通过展示图片或视频给学生带来了视觉冲击，刺激了学生的创作欲望，也拓展了学生的思维和想象力。

2.教学技法：在教学中结合实践操作，让学生感受到手型画的制作过程。

同时也让学生自由发挥，发掘自身美术创作的潜能，增加了学生的创作兴趣。

3.教学效果：通过作品展示环节，学生将自己所创作的作品进行展示和分享，相互学习、相互欣赏、相互激励，给学生带来了成功感，也增强了学生对美术的兴趣和自信心。

总体来说，美丽的手型画活动为学生提供了一个创造美的平台，也让学生体会到了美术创作的魅力和乐趣。

更加重要的是，这种美术活动能够培养学生的创造力、审美能力和艺术修养。

大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》一、教学目标1.培养幼儿对手型创意组合的兴趣，激发其想象力与创造力。

2.让幼儿学会观察手型的特点，运用手型进行创意组合。

3.培养幼儿的美术表现力，提高其审美能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会观察手型的特点，运用手型进行创意组合。

2.教学难点：创意组合的多样性和独特性。

三、教学准备1.教具准备：纸张、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.学具准备：学生作品、评价表等。

四、教学过程（一）导入1.教师展示手型创意作品，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己看到的作品，引导幼儿关注手型的特点。

（二）基本环节1.教师讲解手型的特点，示范如何运用手型进行创意组合。

（1）展示手型图片，让幼儿观察手型的特点。

（2）讲解手型的基本组成，如手指、手掌、手腕等。

（3）示范如何运用手型进行创意组合，如将手指组成小鸟、手掌组成花朵等。

2.幼儿分组讨论，尝试进行手型创意组合。

（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放纸张、彩笔、颜料等材料。

（2）引导幼儿观察手型，讨论如何进行创意组合。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

3.幼儿独立创作，完成手型创意作品。

（1）教师发放评价表，让幼儿了解评价标准。

（2）幼儿独立创作，教师巡回指导。

（3）幼儿完成作品后，展示给全班同学欣赏。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿关注作品中的手型创意。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意表现。

（三）拓展环节1.教师展示其他手型创意作品，让幼儿感受手型创意的多样性。

2.邀请幼儿分享自己的手型创意想法，教师给予指导。

五、教学反思优点：1.教师示范到位，幼儿容易理解手型创意的方法。

2.分组讨论环节，幼儿积极参与，讨论热烈。

3.幼儿独立创作时，教师巡回指导，及时解答疑问。

不足：1.部分幼儿对手型创意组合的理解不够深入，需要加强引导。

2.评价环节，部分幼儿分享的作品较为简单，需要提高评价标准。

1.对手型创意组合的教学内容进行细化，让幼儿更好地理解。

大班美术公开课教案及教学反思《手型创意》教学目标•培养孩子们对手型艺术的兴趣和创造力。

•提升孩子们的观察力和表达能力。

•培养孩子们对不同材料和工具的使用技巧。

•锻炼孩子们的手眼协调能力和空间想象力。

教学准备•白板和马克笔。

•不同颜色的纸张和卡纸。

•彩色铅笔、彩色绘画笔等绘画工具。

•剪刀和胶水。

•手形模板（可事先准备好）。

•展示板和照片（介绍手型艺术的概念和作品）。

教学步骤第一步：导入（10分钟）在白板上写下标题《手型创意》，并介绍今天的教学内容和目标。

通过展示板上的照片，引入手型艺术的概念，并激发孩子们对这个主题的兴趣。

第二步：观察和分析（10分钟）让孩子们观察和分析不同形状和尺寸的手型模板，引导他们注意到手型的特点和表达方式。

提醒他们手型可以表达情感、动作和意象等。

第三步：创作（40分钟）1.给每个孩子发放手型模板，并提供不同颜色和材料的纸张和卡纸。

2.鼓励孩子们根据自己的创意选择纸张和卡纸，剪下所需的形状，并将它们粘贴在手型模板上，创作出自己的手型艺术作品。

3.引导孩子们运用彩色铅笔、彩色绘画笔等工具，为手型艺术作品增添更多的细节和色彩。

第四步：展示和分享（15分钟）让每个孩子将自己的手型艺术作品展示给全班，并鼓励他们分享创作的灵感和过程。

在展示和分享的过程中，鼓励其他孩子提出建议和赞美，增强合作和表达能力。

第五步：教学反思（5分钟）通过与孩子们的交流和观察，总结教学中的优点和不足，并思考如何进一步提升教学效果。

鼓励孩子们对今天的学习进行反思和总结。

教学反思在本次大班美术公开课中，我们选择了《手型创意》这个主题，旨在培养孩子们的观察力和表达能力，同时提升他们对手型艺术的兴趣和创造力。

通过观察和分析不同形状和尺寸的手型模板，我们引导孩子们注意到手型的特点和表达方式。

在创作过程中，鼓励孩子们根据自己的创意选择不同颜色和材料的纸张和卡纸，剪切、粘贴和绘画，创作出独特的手型艺术作品。

在展示和分享环节中，孩子们积极展示自己的作品，并分享创作的灵感和过程。

幼儿园大班美术《手形创意画》公开课教案课件一、教学目标1.让学生了解手形的特征，学会运用手形进行创意画。

2.培养学生的想象力、创造力和审美能力。

3.培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会运用手形进行创意画，发挥想象力，创作出独特的作品。

2.教学难点：如何引导学生运用手形进行创意，以及如何让学生在创作过程中保持兴趣。

三、教学准备1.教学材料：白纸、水粉颜料、画笔、调色板、剪刀、胶水等。

2.教学环境：宽敞的教室，确保每位学生都能参与到活动中。

四、教学过程（一）导入1.老师展示一幅手形创意画，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅画是用什么创作的？（二）基本手形认识1.老师展示一张白纸，让学生伸出双手，观察自己的手形。

2.引导学生认识手形的各个部分，如手指、手掌、指甲等。

3.学生跟随老师一起用手形在纸上画出手形轮廓。

（三）手形创意画创作1.老师展示一些手形创意画的范例，引导学生发挥想象力，思考如何用手指、手掌等部分创作出有趣的画面。

2.学生分组讨论，每组确定一个创作主题，如动物、植物、建筑等。

3.学生在纸上用手形轮廓为基础，运用水粉颜料进行创作，注意颜色搭配和画面布局。

4.老师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

（四）作品展示与交流1.学生完成作品后，老师组织作品展示。

2.学生互相欣赏、交流，分享创作心得。

3.老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业1.学生回家后，尝试运用手形进行创意画创作，与家人分享。

2.家长协助孩子完成作品，并拍摄照片，至班级群。

六、教学反思重难点补充：（一）导入1.老师展示一幅手形创意画，引导学生观察并提问。

老师：同学们，你们看到了什么？有没有人知道这幅画是用什么特别的方式创作的呢？学生：是手形！老师：非常正确，这就是一幅手形创意画。

你们觉得手形可以变成什么呢？（二）基本手形认识1.老师引导学生观察自己的手形，并提问。

大班美术公开课教案及教学反思《手型创意》教学背景预备学龄阶段儿童的美术教育起步比较早，普遍在幼儿园学习美术知识。

然而，由于幼儿学龄还短，他们对于艺术的感性认知和表现能力相对较弱，因此，在教学中应加强启发他们的想象力、创造力和表现能力的训练。

本篇教案是一节针对大班儿童的美术公开课，主题为手型创意。

教学目标1.学生能够认识和分辨手型的不同类型2.学生能够掌握简单的手型表现技巧3.学生能够将手型与环境、情境结合，完成具有创意的作品教学资源1.讲解用笔：黑色水笔、彩色水笔、板擦2.绘画用具：颜料、画笔、毛毡布、色图、纸张、剪刀、胶水等教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过介绍各种手型表情，引导学生认识手型表达情感的基本方法。

步骤二：讲解技巧（10分钟）1.技巧1：使用直线、曲线、横线和竖线勾勒出手型形状2.技巧2：使用颜色表达手型的不同情感和特质3.技巧3：将手型与环境、情境结合，展示出真实的场景和人物形象步骤三：教学示范（20分钟）教师通过示范手型表情、手指的摆放和颜色的运用，帮助学生熟悉手型的构造和表现方式。

步骤四：自主创作（25分钟）学生根据老师的指示和示范进行创作，完成手型作品。

步骤五：展示交流（10分钟）学生展示他们的作品，并交流彼此的创意和观点。

教学反思本节课采用“导入-讲解技巧-教学示范-自主创作-展示交流”的步骤，注重启发学生创造力，并以实际创作为主要形式，体现了学生的主体性和参与性。

在教学中，教师要针对不同学生的表现差异，采用个别辅导和小组互动等方法帮助他们更好地掌握手型表现技巧和创意表达。

同时，加强与学生的互动，留有较充分的时间进行展示交流，让学生更好地理解同龄人之间的不同创意和表现方式，从而增强他们的想象力和创造力。

教学效果的好坏不仅与教学方法和教学资源的选择有关，更取决于教师的交互和互动时机的选择。

因此，教师需要在教学过程中不断感受学生的学习状态，及时调整教学策略，保证教学效果。

大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力。

2.提升幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学准备1.相关绘画工具：彩色纸、颜料、刷子等。

2.教学所需的展示工具：白板或黑板。

3.教室环境准备：干净整洁的课桌椅，足够的绘画材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的学习主题——手型创意组合。

鼓励幼儿回忆和分享以往的绘画经验，引导幼儿展示自己的手型艺术作品。

2. 演示（10分钟）教师向幼儿展示一些手型创意组合的范例，并解释每个范例的创作方法和想法。

示范过程中，教师可以逐步讲解绘画技巧和注意事项，帮助幼儿理解和掌握。

3. 创作时间（25分钟）教师布置任务，要求幼儿根据自己的想法和创意进行手型创意组合的绘画创作。

教师可以提供一些参考材料和绘画工具，同时在旁边给予指导和鼓励。

在创作过程中，教师可以与幼儿互动交流，了解他们的创作思路和遇到的问题。

4. 展示与分享（15分钟）创作时间结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请他们进行分享。

在分享过程中，教师可以引导幼儿讲解自己的作品创意和灵感来源，同时鼓励其他幼儿发表自己的观点和感受。

四、教学反思通过本节课的教学实践，我发现幼儿对手型创意组合的绘画非常感兴趣，他们踊跃参与创作，并展示出了很多有趣的作品。

在教学过程中，我发现以下几点值得改进的地方：首先，我在导入环节的时间掌握上稍显不足，导致了学生对创作的热情稍有降低。

下次在导入环节，我会更充分地利用幼儿的回忆和分享，激发他们的学习兴趣。

其次，我在演示环节的示范不够简明扼要，过多的解释有可能使幼儿产生困惑。

下一次，我会尽量减少解释，并通过示范来引导幼儿理解和掌握绘画技巧和步骤。

最后，我在创作时间的指导和互动上，有时候过于依赖幼儿的主动性，导致一些幼儿在创作过程中遇到了困难。

下一次，我将更加重视与幼儿的互动，及时给予他们必要的指导和帮助。

幼儿园优秀美术教案《创意手形画》大班创意绘画活动手型画教学目标•能够通过手形画这种形式展示自己的个性和创意；•能够运用基本美术知识和技能创作符合自己感受丰富的手型画；•能够通过观察、感受、表述等方式，积极表达自己的意见和看法。

教学步骤第一步：导入老师向学生们介绍手型画的概念、形式以及采用手型画表现主题的例子，鼓励学生们积极参与。

第二步：准备老师告诉学生们进行手型画需要准备的材料，包括画笔、颜料、画纸等，并引导学生们认识和掌握每种材料的应用方法。

第三步：创意构思老师为学生提供多种肢体构造示例，解释肢体所表达的含义和情感，引导学生们从自己的感受出发，进行创意构思。

第四步：画面设计老师引导学生们根据自己的构思，在画面上进行设计，包括人物形象、背景色彩等。

第五步：创意绘制老师向学生们展示创意绘制的步骤和方法，并以实际示范的形式，让学生们熟悉每个绘制步骤，以及绘制时的技巧。

第六步：创意分享学生完成手型画后，老师组织学生进行创意分享，鼓励学生们积极表达自己的想法和感受，并能够理解和欣赏其他同学的作品。

教学重点和难点教学重点•引导学生进行主题创意构思；•教授学生基本的美术知识和技能；•鼓励学生积极表达，分享自己的作品。

教学难点•引导学生进行个性化的创意构思；•如何在绘制中运用美术知识和技能以及表达情感。

教学方法通过导入、引导、示范等多种教学方法，创设具有情感渲染力的环境和氛围，激发学生丰富的创意和表达能力。

教学评价通过观察学生创意构思、绘图技能的运用和作品的表现力等多个方面进行评价，帮助学生更好地掌握美术知识和技能，并不断提升自己的创意和表达能力。

总结通过《创意手形画》这个美术教案的教学，不仅能够帮助学生们掌握基本的美术知识和技能，更能够促进他们的个性发展和自我表达能力的提升，同时也可以激发学生们的创造力和想象力。

大班生活化美术教案：手型创意组合一、教学背景和目标教学背景：大班生活化美术是以孩子们的现实生活为素材，通过创作活动来培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提升他们的美术表达和审美能力。

教学目标：通过手型创意组合的教学活动，培养大班学生的观察力、想象力和创造力，提升他们的美术表达和审美能力。

二、教学准备教学素材：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、图书相关资料。

教学环境：教室内的工作桌和课堂墙面。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 老师与学生互动，询问大家对手型的认识，引导学生发表自己的看法和思考。

2. 老师出示不同形状的手型图片，让学生观察，猜猜是什么手型。

第二步：示范与讲解（10分钟）1. 老师示范将自己的手掌放在彩纸上勾画轮廓，并用剪刀剪下来。

2. 老师讲解手型的形状，如五指分开、手心、手背等，并介绍手型创意组合的概念和目的。

第三步：创意组合练习（15分钟）1. 学生分成小组，每个小组的成员分别将自己的手掌放在彩纸上勾画轮廓，并用剪刀剪下来。

2. 学生根据自己的想法和创意，将手型按照不同的方式组合在一起，可以形成动物、植物、物体等。

3. 学生展示自己设计的创意组合，并对其他同学的作品进行观察和评价。

第四步：收尾与总结（5分钟）1. 老师引导学生总结刚才的活动，回顾学习的内容和体验的过程。

2. 学生分享自己的收获和感受，并提出问题和建议。

四、教学反思通过手型创意组合的教学活动，大班学生们能够发挥观察力、想象力和创造力，培养他们的美术表达和审美能力。

在教学过程中，老师可以向学生提供更多的手型图片和创意组合的示范，激发学生的创作灵感和想象空间。

同时，教师还可以邀请专业的美术老师进行指导和讲解，提供更丰富的美术知识和技巧，从而进一步提升学生的绘画水平和艺术欣赏能力。

大班美术公开课手形画教案（11篇）大班美术公开课手形画教案篇1活动目标：1、通过玩手形嬉戏，激发幼儿画手形画的爱好。

2、进展幼儿的想象力、创新力量，并能大胆进行添画和用色。

3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：1、范例画几张(鸡、树、孔雀、小花、小鱼等)。

2、绘画纸、彩笔、油画棒等。

活动过程：开头部分一、谜语导入，激发幼儿爱好。

1、〔1〕小伴侣们，你们好，今日老师给你们带来了一位可爱的动物伴侣，它给我们出了一条谜语。

(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。

谜底就是手，师生共同玩手指嬉戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。

然后师生同唱《我有一双小小手》。

师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布的嬉戏。

还能变换出许多的手型来，请小伴侣用自己的手来变换出你喜爱的手型。

(幼儿自由变)提问：谁来告知老师和小伴侣，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?〔2〕那么，你会用自己的小手做哪些事呢？2、〔1〕老师充当魔术师，引起幼儿爱好。

今日，老师要变个魔术给小伴侣看，下面请大家把眼睛闭起来，小伴侣们可千万不能偷看。

猜：老师如今用手在干什么？〔这时，老师在黑板上完成手形画--鱼〕〔2〕好，如今大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？想一想老师的手变出的东西像什么？它是怎么变的？提问幼儿老师变出了什么东西？〔幼儿回答〕。

对了，这位小伴侣真聪慧，老师就是用手描出形状以后再添画成鱼，这样画出来的画叫手形画。

二、基本部分1、老师出示范画，幼儿商量这些图案是用手怎么变出来的？2、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。

3、想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它像什么？为什么？4、启发幼儿摆布自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。