测量学基础说课稿2

测量学基础教案一、课程目标通过本课程的学习，学生应能够掌握测量学的基本概念、原理和方法，具备使用常规测量仪器进行测量和数据处理的能力，为后续专业课程的学习和实际工程应用打下坚实的基础。

二、课程内容（一）测量学概述1、测量学的定义、任务和作用测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面点位置的科学。

其主要任务包括测定和测设，即对地面点的位置进行测量和放样。

在工程建设、国土资源管理、城市规划等领域有着广泛的应用。

2、地面点位的确定介绍大地水准面、参考椭球面等概念。

讲解地理坐标、平面直角坐标和高程系统。

（二）测量仪器及其使用1、水准仪水准仪的构造和原理。

水准仪的使用方法，包括安置、粗平、瞄准、精平、读数等步骤。

水准测量的外业施测和内业数据处理。

2、经纬仪经纬仪的构造和原理。

经纬仪的使用方法，包括对中、整平、瞄准、读数等操作。

角度测量的方法和计算。

（三）距离测量与直线定向1、钢尺量距钢尺的检定和使用方法。

钢尺量距的一般方法和精密方法。

量距的误差来源和注意事项。

2、视距测量视距测量的原理和方法。

视距测量的精度和适用范围。

3、直线定向标准方向的种类，如真子午线方向、磁子午线方向和坐标纵轴方向。

方位角和象限角的概念及计算。

（四）测量误差的基本知识1、测量误差的来源和分类误差的来源包括仪器误差、观测误差和外界条件影响。

误差分为系统误差、偶然误差和粗差。

2、衡量测量精度的指标中误差、相对误差和极限误差的概念和计算方法。

如何根据精度指标评估测量成果的质量。

（五）小地区控制测量1、控制测量的概念和作用介绍控制网的布设形式和等级。

控制测量在测量工作中的重要性。

2、导线测量导线的布设形式和外业观测。

导线测量的内业计算，包括坐标计算和精度评定。

（六）地形图的测绘与应用1、地形图的基本知识地形图的比例尺、分幅与编号。

地物和地貌在地形图上的表示方法。

2、地形图的测绘测绘地形图的方法和步骤，包括碎部测量和绘图。

全站仪和 GPS 在地形图测绘中的应用。

测量学简要讲义第一讲测量学基础知识第二讲测量误差第三讲控制测量第四讲地形图基础知识第五讲地形图测量第六讲全站仪及GPS定位在地形图测量中的应用第七讲道路纵横断面测量第一讲测量学基础知识§1.1 测量学的概念1．测量学的定义——是研究测定地面点的坐标和高程，将地球表面的地形和其他信息测绘成图，以及确定地球的形状、大小等的学科。

2．根据它的任务与作用，包括:测定（测绘）——由地面到图形, 是指用测量仪器和测量工具，通过实地测量与计算，将小区域地面形状和大小按一定比例测绘成图的过程。

测设（放样）——由图形到地面, 是指将图纸上规划和设计好的工程或建筑物的位置，测设到地面上的过程。

一般分为：普通测量学、大地测量学、摄影测量学、工程测量学和制图学。

§1.2 地面点位的确定在测量工作中，地面点的确定需两个参数：坐标与高程。

严格说是某点在基准面上的投影位置（x,y）和该点离基准面的高度（H）来确定。

一．测量基准面1．测量工作基准面——水准面、大地水准面。

水准面——静止海水面所形成的封闭的曲面。

大地水准面——其中通过平均海水面的那个水准面。

水准面的特性——处处与铅垂线正交、封闭的重力等位曲面。

铅垂线——测量工作的基准线2．测量计算基准面——旋转椭球由一椭圆（长半轴a，短半轴b）绕其短半轴b旋转而成的椭球体。

二．地面点的坐标系坐标分为地理坐标、高斯平面直角坐标和平面直角坐标。

（一）地理坐标（属于球面坐标系统）适用于：在地球椭球面上确定点位。

经度和纬度表示（二）平面直角坐标适用于：测区范围较小，可将测区曲面当作平面看待。

其与数学中平面直角坐标系相比，不同点：1．测量上取南北方向为纵轴（X轴），东西方向为横轴（Y轴）2．角度方向顺时针度量，象限顺时针编号。

相同点：数学中的三角公式在测量计算中可直接应用。

测量上的平面直角坐标数学上的平面直角坐标（三）高斯平面直角坐标适用于：测区范围较大，不能将测区曲面当作平面看待。

大班数学测量说课稿一、教学背景和教学目标1.1 教学背景本次数学测量的说课是针对大班的课堂教学。

学生年龄在6-7岁左右，已经掌握了基本的数学概念和运算技巧。

1.2 教学目标•知识目标：学生能够了解和掌握测量的基本概念和单位，并能进行简单的测量操作。

•能力目标：培养学生观察、比较、排序和测量的能力。

•情感目标：培养学生的实际操作能力和团队合作意识。

二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容本节课的主要内容包括：•长度的测量：介绍长度的基本概念和测量方法，引导学生进行实际的测量活动。

•重量的测量：介绍重量的基本概念和测量方法，引导学生进行实际的测量活动。

•容积的测量：介绍容积的基本概念和测量方法，引导学生进行实际的测量活动。

2.2 教学重难点•教学重点：培养学生测量的能力，提高学生对测量概念和单位的理解。

•教学难点：帮助学生区分不同测量单位，并能正确运用到实际场景中。

三、教学过程和教学方法3.1 教学过程步骤一：导入新知识•讲师引导学生回忆上一堂课学到的知识，引导学生理解测量的概念。

步骤二：长度的测量•讲师通过实物展示，引导学生了解长度的概念和基本单位。

•学生进行实际测量活动：使用尺子测量不同物体的长度。

•学生归纳总结：长度单位的用途和转换方法。

步骤三：重量的测量•讲师通过实物展示，引导学生了解重量的概念和基本单位。

•学生进行实际测量活动：使用天平测量不同物体的重量。

•学生归纳总结：重量单位的用途和转换方法。

步骤四：容积的测量•讲师通过实物展示，引导学生了解容积的概念和基本单位。

•学生进行实际测量活动：使用容器测量不同物体的容积。

•学生归纳总结：容积单位的用途和转换方法。

步骤五：巩固和拓展•讲师设计巩固练习，帮助学生巩固所学知识。

•讲师提供拓展题目，挑战学生的思维能力。

3.2 教学方法本节课的教学采用以下方法：•演示法：通过实物展示，引导学生理解概念。

•活动法：引导学生进行实际测量活动，培养学生实际操作能力。

《测量》说课稿一:分析教材,确定教学目标《测量》,是青岛版小学数学二年级下册第三单元《甜甜的梦》第一课，实际上是《长度单位的认识》。

本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。

借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。

教材引导学生参与多种活动，把估测活动贯穿于整个测量过程之中,使学生建立丰富的表象，逐步形成长度概念。

学情分析：二年级学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。

对毫米和分米虽没有正式的接触，但生活中已对毫米有一定的感性认识,但是对毫米的准确长度却没有真正的理解,所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。

依据教材内容和学生实际，特制定以下教学目标：【学习目标】1、通过经历猜想、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的长度概念，知道1厘米＝10毫米、1分米＝10厘米、1米＝10分米。

2、培养估测意识，开展估测能力。

3、体会数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

【学习重点】建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

【学习难点】经历毫米、分米概念的形成过程，能在实际测量中的灵活应用。

【学习准备】彩色笔、信用卡、吸管、米尺、直尺、课件等。

二：依据教学理念确定教法和渗透学法《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，在数学教学过程中要“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生操作为主，引导发现等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点。

在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。

在学法上，学生主要是在观察、操作活动、小组交流中进行学习。

关于学法的具体指导将在教学过程中详细说明.三：教学过程及设计意图为了到达教学目标，过程的设计尤其重要。

本着关注学习起点，突出”实效”、注重“数学”操作感的教学理念，本节课的教学过程设计如下几步进行：（一）复习旧知:为了唤醒学生已有知识经验，我让学生回忆米和厘米，并用肢体表示大体长度，为学习米、分米、厘米、毫米的关系做好铺垫，有利于知识的承前启后。

测量人教版说课稿教案一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握长度、面积、体积等基本测量概念。

- 学会使用尺子、卷尺等测量工具进行简单的长度和面积测量。

- 了解不同测量单位之间的转换关系，如米与厘米、平方米与平方厘米等。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较和分析的能力，通过实际操作提高解决问题的能力。

- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对测量学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。

- 培养学生的细心和耐心，以及对精确度的认识和重视。

二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 第一部分：测量的基本概念和工具介绍。

- 第二部分：长度、面积、体积的测量方法。

- 第三部分：测量单位及其转换。

- 第四部分：实际操作练习与问题解决。

2. 学时安排：- 本课程共分为四个学时，每个学时40分钟。

- 第一学时：基本概念和工具介绍。

- 第二学时：长度和面积的测量方法。

- 第三学时：体积的测量方法及单位转换。

- 第四学时：综合实践操作与复习总结。

三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

- 结合实例讲解，帮助学生理解抽象概念。

- 利用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作。

2. 教学手段：- 使用多媒体课件展示测量工具和测量过程。

- 准备实物测量工具，供学生在课堂上进行实践操作。

- 设计互动游戏和小组活动，提高课堂的趣味性和参与度。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过生活中常见的测量场景，如装修房屋、购买家具等，引出测量的重要性和实用性。

2. 讲解新知：- 详细介绍测量的基本概念，如长度、面积、体积等，并解释其在日常生活中的应用。

- 展示各种测量工具的使用方法，强调正确使用工具的重要性。

3. 学生实践：- 分组进行实际操作练习，如用尺子测量书桌的长度，用卷尺测量教室的周长等。

- 指导学生如何记录数据，并进行简单的数据分析。

人教版测量的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版数学教材中的“测量”这一章节。

本章节是小学数学课程中的重要组成部分，旨在帮助学生建立初步的空间观念和测量概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析“测量”这一章节通常包括长度、面积、体积等基本概念的介绍和测量方法的学习。

通过对这些基本概念的学习，学生可以了解如何对物体的某些属性进行量化描述。

本章节的内容不仅与日常生活紧密相关，而且为后续学习更高级的几何和代数知识打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握长度、面积、体积等基本概念，了解并掌握相应的测量工具和测量方法。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、操作等活动，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们认真观察、勇于探索的学习态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解长度、面积、体积等测量概念，并能够运用相应的测量工具进行实际操作。

2. 教学难点：帮助学生建立空间观念，理解面积和体积的计算方法，特别是在解决实际问题时如何应用这些概念。

四、教学方法本章节我将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式进行教学。

通过提问引导学生思考，通过实际操作让学生体验和掌握测量方法。

同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来帮助学生形象地理解测量概念。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的实例，如量衣服、测房间面积等，引起学生对测量的兴趣和注意。

2. 讲解新知详细讲解长度、面积、体积等基本概念，并通过实物或图片展示测量工具的使用方法。

3. 学生活动组织学生进行小组合作，利用尺子、量角器等工具进行实际测量，体验测量过程。

4. 巩固练习设计一些测量相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

24.1测量说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握以下三个方面的能力：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握长度、面积、体积和角度的基本概念，以及相应的测量方法和计算技巧。

2. 过程与方法：培养学生通过实际操作和观察来学习测量，提高学生的观察力、思维力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：长度、面积、体积和角度的测量方法。

2. 教学难点：如何准确无误地进行测量，以及如何正确处理测量误差。

三、教学准备1. 教师准备：教师需准备相关的教学辅助材料，如直尺、卷尺、量角器、三角板等测量工具，以及多媒体课件。

2. 学生准备：学生需准备相应的学习工具，如尺子、铅笔、橡皮等，并确保课前预习，对测量的基本概念有所了解。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问学生日常生活中的测量实例，如测量房间的面积、家具的尺寸等，引起学生对测量的兴趣。

2. 通过展示不同物体的图片，引导学生思考如何进行测量。

（二）新课讲解1. 长度的测量- 讲解长度的概念及其重要性。

- 演示使用直尺和卷尺进行测量的方法。

- 指导学生进行实际操作，测量课桌的长度。

2. 面积的测量- 讲解面积的概念及其在生活中的应用。

- 演示如何使用方格纸或计算公式来测量和计算面积。

- 组织学生分组，测量并计算教室地面的面积。

3. 体积的测量- 讲解体积的概念及其在科学实验中的应用。

- 演示使用三角板和量杯进行体积测量的方法。

- 安排学生实验，测量不同物体的体积。

4. 角度的测量- 讲解角度的概念及其在几何学习中的重要性。

- 演示如何使用量角器进行角度的测量。

- 指导学生测量并记录教室内不同物体的角度。

（三）课堂练习1. 组织学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2. 通过小组讨论，解决学生在测量过程中遇到的问题。

（四）总结与拓展1. 总结本节课所学的测量知识，强调测量的准确性和重要性。

测量说课稿人教版一、说课背景在人教版小学数学课程中，测量是一个重要的知识点。

它不仅涉及到长度、面积、体积等基本概念的认识和理解，而且对于培养学生的空间观念和数学应用能力具有重要意义。

本次说课的内容是人教版小学数学五年级上册《测量》单元，本单元旨在帮助学生掌握基本的测量方法和技巧，理解不同测量单位之间的转换关系，并能够将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解长度、面积、体积等测量概念，掌握基本的测量工具使用方法，了解不同测量单位之间的换算关系。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和练习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对测量学习的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度，让学生认识到数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度、面积、体积的测量方法，理解不同测量单位之间的转换关系。

2. 教学难点：如何将抽象的测量单位具体化，使学生能够直观感受到不同单位的大小差异。

四、教学准备1. 教学工具：尺子、卷尺、量角器、三角板、计算器等测量工具。

2. 教学材料：人教版小学数学五年级上册教科书、练习册、多媒体课件等。

3. 教学环境：教室内需有足够的空间供学生进行实践活动，确保每位学生都能参与到测量操作中。

五、教学过程1. 导入新课- 通过提问生活中的测量实例，如“如何测量房间的面积？”“购买衣服时如何确定尺寸？”等，引起学生的兴趣，导入测量的主题。

2. 讲解新知识- 利用多媒体课件展示长度、面积、体积的测量方法和单位换算关系。

- 通过实际操作演示，让学生观察并学习使用各种测量工具。

3. 学生实践- 分组进行实践活动，每组选择一个测量任务，如测量课桌的长度、教室的面积等。

- 教师巡回指导，确保每位学生都能参与到实践中，正确使用测量工具。

4. 总结与反馈- 邀请学生分享实践过程中的发现和体会。

- 教师总结测量的要点和常见错误，强调单位换算的重要性。

课时：2课时年级：八年级学科：物理教学目标：1. 知识目标：了解长度的测量单位及其换算关系，掌握刻度尺的正确使用方法，理解测量误差的概念。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。

3. 德育目标：培养学生认真、细致、严谨的学习态度，树立科学的世界观。

教学重点：1. 长度的测量单位及其换算关系。

2. 刻度尺的正确使用方法。

3. 测量误差的概念及减小方法。

教学难点：1. 刻度尺的精确读数。

2. 测量误差的减小方法。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：生活中我们如何测量物体的长度？2. 学生回答：使用尺子、卷尺等工具。

3. 引入课题：今天我们一起来学习测量基础。

二、新课讲授1. 长度的测量单位及其换算关系- 介绍国际单位制中长度的基本单位：米（m）- 其他长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）- 单位换算关系：1km=1000m，1m=10dm，1dm=10cm，1cm=10mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm2. 刻度尺的正确使用方法- 介绍刻度尺的量程、最小刻度、零刻线等参数。

- 教授学生如何正确放置刻度尺，如何观察刻度尺的刻度，如何进行精确读数。

3. 测量误差的概念及减小方法- 介绍误差和错误的区别。

- 讲解减小误差的方法：多次测量取平均值、使用更精确的测量工具等。

三、课堂练习1. 学生练习单位换算。

2. 学生练习使用刻度尺测量物体的长度。

3. 学生讨论如何减小测量误差。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课学习的知识点：长度单位、刻度尺使用、测量误差等。

2. 学生回答，教师点评。

二、新课讲授1. 刻度尺的精确读数- 介绍如何读取刻度尺上的最小刻度。

- 讲解如何估计测量结果中的估计值。

2. 测量误差的减小方法- 讲解多次测量取平均值的方法。

- 讲解使用更精确的测量工具的方法。

三、课堂练习1. 学生练习精确读数。

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握长度、质量、时间、面积、体积等基本物理量的概念和单位。

（2）了解测量工具的原理和正确使用方法。

2. 能力目标：（1）培养观察、分析、解决问题的能力。

（2）提高实验操作技能和团队合作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养热爱科学的情感。

（2）树立严谨求实、勇于探索的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）基本物理量的概念和单位。

（2）测量工具的原理和正确使用方法。

2. 教学难点：（1）测量工具的读数和误差分析。

（2）复杂测量问题中的数据分析和处理。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中常见的测量现象，引导学生思考什么是测量。

（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本物理量（1）介绍长度、质量、时间、面积、体积等基本物理量的概念和单位。

（2）通过实物或图片展示各物理量的应用实例，帮助学生建立直观印象。

3. 讲解测量工具（1）介绍刻度尺、天平、秒表、面积测量工具、体积测量工具等常用测量工具的原理和构造。

（2）演示测量工具的正确使用方法，强调注意事项。

4. 实验操作（1）分组进行实验，让学生亲自动手操作测量工具，掌握实验步骤和数据处理方法。

（2）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5. 数据分析（1）引导学生对实验数据进行整理和分析，找出数据规律。

（2）讨论误差来源，学习减小误差的方法。

6. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结测量基础的知识要点。

（2）鼓励学生分享实验心得，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对基本物理量和测量工具的理解程度。

2. 实验操作：评估学生的实验操作技能和团队合作能力。

3. 作业：布置与测量基础相关的课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果。

2. 注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力，提高学生的综合素质。

测量学基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解测量学的基本概念，掌握长度、面积、体积等基本测量单位及换算方法；2. 学会使用常见测量工具（如直尺、卷尺、量角器等）进行准确测量，并了解其使用范围及注意事项；3. 掌握测量数据的有效性和可靠性，学会分析测量误差及其产生原因。

技能目标：1. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高测量的精确度和速度；2. 培养学生整理、分析测量数据，解决实际问题的能力；3. 培养学生运用测量知识解决生活中相关问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、认真的学习态度，注重团队合作，提高沟通与协作能力；2. 培养学生对测量学产生兴趣，认识到测量学在日常生活和国民经济发展中的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，尊重事实，遵循科学规律，勇于探索，勤于实践。

课程性质：本课程为测量学基础课程，旨在让学生掌握基本的测量知识和技能，培养实际操作能力。

学生特点：学生为初中年级，具有一定的数学基础和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 测量学基本概念：长度、面积、体积测量单位及换算；2. 常见测量工具的使用与维护：直尺、卷尺、量角器、测距仪等；3. 测量数据的有效性和可靠性：数据收集、处理及误差分析；4. 实际测量操作：平面图形的测量、简单立体图形的测量、距离测量；5. 测量在实际生活中的应用：房屋面积测量、土地面积测量等。

教学大纲安排：第一课时：测量学基本概念，长度、面积、体积测量单位及换算；第二课时：常见测量工具的认识及使用方法；第三课时：测量数据的有效性和可靠性，误差分析；第四课时：平面图形的测量方法及实际操作；第五课时：简单立体图形的测量方法及实际操作；第六课时：距离测量方法及实际操作；第七课时：测量在实际生活中的应用案例分析与讨论。

水准测量说课稿一、引言水准测量是土木工程中常用的一种测量方法，用于确定地面高程差异，为工程设计和施工提供准确的高程数据。

本说课稿将介绍水准测量的基本原理、仪器设备、测量方法和注意事项，以及实际应用案例。

二、水准测量的基本原理水准测量基于大地水准面的概念，通过测量水平线上两点的高程差来确定地面的高低差异。

水准测量的基本原理包括以下几点：1. 大地水准面：大地水准面是一个理想的水平面，用于参考测量点的高程。

2. 高程基准点：高程基准点是确定大地水准面的参考点，通常选择稳定可靠的地理位置或人工建筑物作为基准点。

3. 水准仪：水准仪是进行水准测量的主要仪器，包括自动水准仪和精密水准仪两种类型。

4. 水准测量方法：水准测量可以采用闭合回路法和开放回路法两种方法，闭合回路法适用于小范围测量，开放回路法适用于大范围测量。

三、水准仪的使用和校验1. 自动水准仪的使用：自动水准仪是一种全自动测量仪器，具有高度测量精度和操作简便的特点。

使用自动水准仪时，需要进行基准点设置、目标点测量和数据记录等步骤。

2. 精密水准仪的使用：精密水准仪是一种高精度测量仪器，适用于对高程要求较高的工程测量。

使用精密水准仪时，需要进行仪器校准、测量数据处理和误差分析等步骤。

3. 水准仪的校验：水准仪的校验是保证测量结果准确性的重要环节，包括仪器的水平度校验、望远镜视轴垂直度校验和刻度盘校验等。

四、水准测量方法和注意事项1. 闭合回路法：闭合回路法是一种通过测量起始点和终点的高程差来确定整个测量回路的方法。

在闭合回路法中，需要注意测量过程中的背视和正视观测、仪器的水平调整和读数精度等。

2. 开放回路法：开放回路法是一种通过在测量线上设置控制点来进行测量的方法。

在开放回路法中，需要注意控制点的选择和布设、观测点的选择和观测次数、测量数据的处理和平差等。

3. 注意事项：在进行水准测量时，需要注意以下几点：避免测量过程中的振动和温度变化、保持仪器的清洁和稳定、合理安排观测时间和观测距离、及时记录测量数据和标注测点等。

工程测量说课稿各位领导老师下午好!我是交通工程系的王晗，今天要为大家说课的内容选自《工程测量》第二章第二节《水准测量的仪器和工具》，我将从说课程教材，说教学方法，说教学过程以及说课堂评价着四个部分进行。

一．说教材说教材里面包括三个部分教学背景、教学重难点、教学目标。

1、教学背景教材分析：工程测量是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是道桥专业的一门重要专业基础课程。

学情分析：知识薄弱、兴趣不浓2、教学重难点重点：DS3型微顷式水准仪的构造及配套工具难点：DS3型微顷式水准仪的使用3、教学目标知识目标：（1）DS3型微顷式水准仪的构造及配套工具。

（2）DS3型微顷式水准仪的使用能力目标：（1）能够掌握DS3微顷式水准仪构造（2）能够熟练使用DS3微顷式水准仪素质目标：（1）具备良好的人际沟通、团队协作能力。

（2）具备良好的自我管理与约束能力。

二、说教法学法讲授法：学习测量基本理论知识；教师示范法：对测量仪器的使用；项目教学法：布置具体的观测任务。

三、说教学过程（1）教学内容：根据教学知识、能力、素质目标；道桥专业知识需求；职业岗位知识群需求；学生学情、知识掌握能力。

（2）课程内容：DS3型微顷式水准仪的构造及配套工具 DS3型微顷式水准仪的使用使用过程中的注意事项熟悉和练习仪器团队合作完成任务（3）课堂设计◆教师活动包括复习导入（5分钟）课程讲解（20分钟）教师示范（20分钟）任务安排◆学生活动包括小组进行组织学生动手操作（40分钟）◆教师与学生共同活动：成果评价（5分钟）四. 课程的考核与评价1、课程考核：测量理论的知识掌握、测量仪器的构造认识、测量仪器的动手操作2、技能评价自我评价、操作标准评价、教师评价、岗位标准评价板书设计在黑板上板书节次名称、教学目标、课程重难点、作业等内容，加深学生记忆。

普通测量学教学设计问题导入测量学是现代工程与科学领域的基础学科，涵盖了大量领域，包括机械工程、土木工程、电力工程、航空航天工程等等。

测量学是一门理论与实践相结合的课程，所以课程设计的重点在于理论与实践的结合。

课程目标在本课程设计中，我们的目标是从以下方面培养学生的能力：•理解测量学的基本知识和重要性；•掌握基本测量仪器的使用和校准方法；•掌握测量误差的计算方法，能够进行误差分析；•能够进行简单的工程测量，如线测量、角度测量、高度测量等；•能够编写测量报告并进行简单的统计分析。

教学方法在教学方法上，我们采用以下的方法：•上课授课：着重讲解测量学的基本知识、测量误差的计算方法、工程测量的方法和误差分析方法等；•实验课：让学生掌握基本的测量仪器的使用方法，并进行实验，学生能够切身体验到测量中有哪些误差；•实践课：每学期进行实践活动，如进行三角测量、高度测量等项目的测量，并编写实践报告；•讨论课：让学生成为教学的参与者，鼓励他们在课堂上进行提问和讨论，帮助他们更好地理解测量学的知识。

课程安排本课程为一学期课程，共15周，安排如下：第1-3周：测量学基础•介绍测量学的概念和重要性；•了解常用的测量单位和测量精度的表示方法；•学习误差的来源和误差分析的基本方法。

第4-6周：测量仪器的使用和校准•学习几何测量器的使用方法；•学习光学仪器的使用方法和校准方法；•学习电子测量仪器的使用方法和校准方法。

第7-9周：测量误差的计算方法•学习测量误差的表示方法和分析方法；•学习误差的合成法和传递法。

第10-12周：工程测量及误差分析•学习工程测量中的线测量、角度测量、高度测量等常见测量方法；•掌握工程测量误差的计算方法。

第13-15周：实验和实践•进行常用测量仪器的实验；•进行三角测量、高度测量等实践活动；•编写实验报告和实践报告。

课程评估本课程的评估主要基于以下几个方面：•平时表现：包括课堂上的提问和讨论、作业完成情况等；•实验报告和实践报告：考察学生的实验和实践能力；•考试：考察学生对测量学知识的理解和掌握程度。

测量学基础说课稿《测量学基础》课程说课稿各位领导、专家、评委：你们好！我是。

我说课的课程是“测量学基础”。

下面我从课程性质、课程目标、课程采用的教材、教学设计和教学实施五个方面来汇报对课程教学的思考。

请在座的专家、评委批评指正。

一、课程性质《测量学基础》是农村能源与电气化专业的专业基础课，在专业课程体系中相对独立，与其他课程的关联不是很大，旨在培养学生使用水准仪、经纬仪等测量仪器的操作能力（包括距离测量、误差基本知识、控制测量在内的测量学基本知识）。

课程学时总数为108学时，其中实践教学32学时。

通过本课程的学习，学生能准确运用水准测量和角度测量的相关原理，会使用水准仪及经纬仪进行距离和角度测量，并完成对测量数据的误差和精度分析。

在今后实际工作中应用范围较广，在专业素质的培养中起到帮助和支撑作用。

二、课程目标依据人才培养方案本专业学生将来的就业岗位是从事农村电气工程领域的设计、施工、运行、检修、调试和生产管理等工作。

本课程在专业培养目标中服务于电气工程领域中的设计、施工工作。

依据课程标准，该课程的课程目标如下：1．知识目标(1)了解地球的形状和大小，理解平面坐标系统和高程系统；(2)掌握水准测量原理及角度测量原理，熟悉水准仪及经纬仪的构造； (3)掌握测量误差基本知识； (4)了解地形图的基本知识。

2．能力目标(1)会熟练使用水准仪，运用水准测量原理进行三个水准路线的高差及高程测量，并对测量结果进行精度及误差校核；(2)能够精确操作经纬仪，运用角度测量原理使用测回法与方向观测法进行水平角及垂直角的测量，会分析测量结果，并会对经纬仪进行检验与校正；(3)会使用钢尺进行距离丈量，使用望远镜（也可由水准仪代替）进行视距测量，并能够做到简单的直线定向；(4)会运用误差知识对测量中的各项数据进行简单的误差计算及分析； (5)会导线测量的外业及内业计算，解析交会测量，三角高程测量。

3.素质目标(1)通过学习地球的形状和大小知道地理常识； (2)锻炼学生对仪器的使用及动手能力；(3)通过组队进行室外测量培养学生团队精神与协作意识。