高考语文主观题复习系列

专题二|语言文字运用主观题| 专题导读 |语言文字运用的主观简答题近年来常考常新,变动不居,先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。

2019年三套课标卷集中考查的是语句补写和新闻概括。

从备考的角度看,一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字运用各知识点和题型,做到以不变应万变,确保万无一失。

考点一语言表达简明、连贯、得体语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面：简,就是简要,言简意赅,没有多余的词句；明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧义。

语言表达连贯除客观题外,还有以语句的补写为考查形式的主观题。

语言表达的得体一般要分清两种语境,一是内部语境,即文章或话语的上下文,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求；一是外部语境,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的恰当等。

设题角度一语言表达的简明“简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。

首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词,就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。

其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂,让人听不明白；句子的意思要确定,不要有歧义。

考查形式一般为文段的修改等。

语言表达简明要做到如下四点：1．围绕中心,抓住要点要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。

俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。

如：将下列句群中的两个“离群句”剔除掉。

(只写被剔除句子的序号)古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,①以记福建所产的为多,尚存八种,记载广东所产的仅存一种。

②唐代对四川荔枝多有记述。

③明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活过荔枝。

④清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产的都有记载。

⑤蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。

内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事,并记载了荔枝的三十二个品种。

2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依关键词写短评思路现代文阅读文评类主观题专项精讲精练系列三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项第二节：写文学短评，题型——依关键词+写短评思路01理论指导（精讲）读书小组要为此文写一则文学短评。

经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流。

请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。

(6分)答题思路：【真题试卷示例】例（多个关键词）：2023年高考真题试卷全国I卷现代文阅读《给儿子》第9题读书小组要为此文写一则文学短评。

经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长: (6分)甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。

（2）实际上是父亲对过去的回忆。

（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。

甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。

例（单一关键词）：2023年高考真题试卷全国I卷现代文阅读《给儿子》第9题读书小组要为此文写一则文学短评。

乙组提出一个关键词:河流。

请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。

乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。

（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。

（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。

2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项一：写文学短评+列短评要点文学短评知识点普及一、什么是文学短评？文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。

文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。

短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。

评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。

二、考教结合【教材链接】必修上册第三单元单元研习任务——《学写文学短评》优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。

比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。

从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800 字左右的文学短评。

+范例1：（观点+叙述+分析）诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。

（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。

（自己的分析评论）//范例2：（观点+叙述+分析）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。

高考语文文言文主观题专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文言文，完成后面题目。

汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。

未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。

上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。

诸君皆贺，召平独吊。

召平谓相国曰∶"祸自此始矣。

愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。

"相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记·萧相国世家》）1.韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧?请简要说明。

二、阅读下面的文言文，完成后面题目。

十七年，富州蛮叛，晟引兵临之，弗攻，使人譬晓，竞下之。

仁宗立，加太傅，铸征南将军印给之。

沐氏继镇者，辄予印以为常。

宣德元年，交肚黎利势炽，诏晟会安远侯柳升进讨。

升败死，晟亦退兵。

群臣交劾晟，帝封其章示之。

正统三年，麓川思任发反。

晟抵金齿，与弟昂及都督方政会兵。

政为前锋，破贼沿江诸寨，大军逐北至高黎共山下，再破之。

明年复破其旧寨。

政中伏死，官军败绩。

晟引还，惭惧发病，至楚极。

雄卒。

赠定远王，谥忠敬。

（节选自《明史·沐晟传》）1.沐晟"惭惧发病"的原因有哪些?请简要回答。

三、阅读下面的文言文，完成后面题目。

一行尤明著述。

时《麟德历经》推步渐疏，敕一行考前代诸家历法，改撰新历，又令率府长史梁令瓒等与工人创造黄道游仪，以考七曜行度，互相证明。

于是一行推《周易》大衍之数，立衍以应之，改撰《开元大衍历经》。

至十五年卒，年四十五，赐谥曰"大慧禅师"。

初，一行求访师资，以穷大衍，至天台山国清寺，一行立于门屏间，闻院僧于庭布算声，而谓其徒曰∶"今日当有弟子自远求吾算法，已合到门，岂无人导达也?"一行承其言而趋入，稽首请法，尽受其术焉。

道士邢和璞尝谓尹惜曰∶"一行其圣人乎?汉之洛下闳造历，云∶"后八百岁当差一日，必有圣人正之。

题目：岁月如歌，感恩同行——以“感恩”为主题写一篇作文。

要求：1. 结合个人经历或感悟，展开叙述；2. 文章结构完整，层次分明；3. 语言流畅，富有感染力；4. 不少于500字。

【作文解析】作文题目以“感恩”为主题，旨在引导学生关注生活中的点滴感动，表达对他人帮助、关爱和陪伴的感激之情。

以下是一篇符合要求的作文示例：岁月如歌，感恩同行时光荏苒，岁月如歌。

回首过往，那些陪伴我成长的日子，如同一幅幅美丽的画卷，让我感受到了生活的美好。

在这个充满感恩的日子里，我想对那些在我生命中留下深刻印记的人说一声：谢谢你们，感恩同行。

感恩父母的养育之恩。

他们是我生命中最重要的人，是我成长的摇篮。

从小到大，父母为我付出了无数的心血。

他们含辛茹苦，为我提供了良好的生活条件；他们悉心教导，让我茁壮成长。

每当我遇到困难时，父母总是第一个站出来为我排忧解难。

正是他们的关爱和陪伴，让我拥有了坚强的意志和乐观的心态。

感恩老师的教诲之恩。

他们是我人生道路上的引路人，为我打开了知识的大门。

在求学的道路上，老师们严谨治学、无私奉献的精神深深感染着我。

他们不仅传授给我知识，更教会了我做人的道理。

每当我取得成绩时，背后都有老师辛勤付出的身影。

正是他们的教诲，让我明白了人生的真谛。

感恩朋友的陪伴之恩。

他们是我人生中的知己，与我共度风雨。

在人生的道路上，朋友们与我并肩作战，共同进步。

他们在我失意时给予鼓励，在我成功时分享喜悦。

正是这份真挚的友谊，让我在人生的道路上不再孤单。

感恩陌生人的善举之恩。

在生活中，我们总会遇到一些素不相识的人，他们用自己的善良和爱心温暖了我们的心灵。

那些在街头为我们指路的好心人，那些在公交车上为我们让座的热心人，他们都是我们生活中的美好瞬间。

正是这些陌生人的善举，让我们感受到了这个世界的温暖。

岁月如歌，感恩同行。

在这个充满感恩的日子里，让我们怀着一颗感恩的心，去珍惜身边的每一个人，去关爱那些需要帮助的人。

让我们把感恩化作行动，用爱心去回报社会，让这个世界充满爱与和谐。

2024届高考语文第一轮专题复习——现代文阅读文评类主观题：依评论观点理解分析三种题型全透析精要讲解对点练高阶思维一点通现代文阅读文评类专项一：写文学短评（简要短评+列短评要点）现代文阅读文评类专项二：写文学短评（依关键词+写短评思路）现代文阅读文评类专项三：析文学评论（依据观点+ 理解分析）现代文阅读文评类主观题专项第三节：写文学短评题型——依据观点+ 理解分析01理论指导（精讲）【认识题型】☆【天域全国名校协作体2023-2024学年高三10月联考（《东南亚餐厅的歌手》）】9. 有人评价说，读完这篇小说让人感觉“笑中带泪”。

请结合小说内容分析这样评价的理由。

☆【2024届高三湖北十一校第一次联考（《看菜》）】9. 小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。

(6分)☆【湖北省部分学校2023-2024学年高三上学期12月联考（《苦恼》）】9.有人说，“客观的叙述、精简的白描和热烈的抒情”构成了《苦恼》独特的艺术风格。

请结合文本加以分析。

（6分）☆【湖北腾云联盟2023—2024学年度上学期高三年级12月联考（《送灯》）】9.“个性化的人物、好看的故事、富有意蕴的主题”是高军小小说的主要特点，请简要分析本文是如何体现这些特点的。

（6分）这类文评类题型在古代诗歌阅读中也有：☆后人评价此词下阕“似旷达而实痛楚”，请结合内容简要分析。

☆后人评价此诗“熔诗情和哲理于一炉”，请结合诗歌内容谈谈这首诗是如何体现这一评价的。

☆明末清初王夫之在《姜斋诗话》中说：“关情者景，自与情相为珀芥也。

”本诗的颈联是如何体现这一观点的？请简要分析。

【解题步骤】第一步：读评论、找关键词，明确观点内涵。

读评论就是读题审题，找到题目评论观点中的关键性词语，然后想一想这些关键词的内涵是什么。

关键词往往不是一个，可能是两个或三个，这就意味着得分点有两个或三点。

高中语文《古代诗歌语言风格》专项训练诗歌的语言风格关于《短歌行》和《归园田居》，“学习提示”指出：“这两首诗均为古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。

前者是四言，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引前人诗句表达心志；后者是五言，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。

”在高考中，语言风格鉴赏时有涉及，往往和其它考点结合起来，其方式大致有两种：一是要求直接指出其风格特色，一是对诗歌的语言风格进行简要分析。

[必备知识]语言风格的分类及认定一、语言风格的分类所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的独特气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。

风格是多种多样的，不同的诗人或同一诗人在不同时期的作品往往表现出不同的风格。

需要注意的是，我们往往给某位词人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位词人的作品整体上呈现某种风格，并非说这位词人的全部作品都是这种风格。

在鉴赏诗歌的语言风格时，还是应当就诗论诗。

1.雄浑壮阔雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。

如王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的气象。

2.豪放旷达豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。

这类诗(词)的共同特点是想象奇特，气象恢宏，语词宏博。

如李白的诗作，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒》)，气势浩荡，一泻千里；“燕山雪花大如席”(《北风行》)，“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)，想象奇特，用语夸张。

3.沉郁顿挫沉郁顿挫，就是指情感浑厚，语带浓郁，语带忧愤，蕴藉深厚，读起来有一种厚重感和沉重感。

沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格。

其他诗人的作品也有类似的风格，像辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。

【问题】请阅读下面的文章，然后回答问题。

阳光洒满大地，春暖花开。

在一个宁静的小村庄里，住着一位年过八旬的老人。

他叫张伯，一生勤劳朴实，心地善良。

村子里的人们都喜欢他，他也总是乐于助人。

张伯年轻时，曾是一名木匠。

他技艺精湛，为人正直，深得村民们的信任。

他不仅为村民们修建房屋，还义务为村里的孤寡老人修修补补。

他用自己的双手，为村庄增添了无尽的温暖。

岁月如梭，张伯渐渐年老。

他的身体大不如前，但他的心依然年轻。

每天清晨，他都会带着自己的孙子去村边的湖边散步。

湖边的风景如画，鸟语花香。

张伯喜欢在这里享受大自然的美好，与孙子讲述他年轻时的故事。

有一天，村子里的一位年轻人突然病倒了。

他家里贫穷，无力支付医疗费用。

张伯得知此事后，毫不犹豫地拿出自己的积蓄，为年轻人支付了医药费。

年轻人感激不已，他含泪对张伯说：“张伯，您就像我的亲人一样，我一定会记住您的恩情。

”随着时间的推移，张伯的身体越来越差。

他的孙子也长大成人，离开了村庄。

张伯孤独地生活着，但他依然关心着村里的每一个人。

每当有人需要帮助时，他总是第一个站出来。

有一天，村子里的一位老人突然离世。

张伯得知这个消息后，悲痛欲绝。

他默默地来到老人的家中，为老人整理遗物。

在老人的衣柜里，他发现了一封信。

信中写着老人对自己的感激之情，以及他对自己一生的评价。

张伯读完信后，泪流满面。

他感慨万分，觉得自己的一生过得非常充实。

他决定将自己的积蓄捐给村里的孤儿院，让更多的孩子享受到美好的生活。

在张伯离世的那一天，村子里的人们纷纷前来为他送行。

他们为张伯的善良和无私点赞，为他的离世感到惋惜。

张伯虽然离开了这个世界，但他的精神永远留在了人们的心中。

【答案】1. 张伯是一位勤劳朴实、心地善良的老人，他用自己的双手为村庄增添了无尽的温暖。

2. 张伯关心村里的每一个人，每当有人需要帮助时，他总是第一个站出来。

3. 张伯在离世前将自己的积蓄捐给村里的孤儿院，让更多的孩子享受到美好的生活。

4. 张伯的精神永远留在了人们的心中，他的善良和无私让人们铭记。

2024年高考语文二轮复习：诗文阅读之：主观题练习题1．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。

【注】①把：握，执。

②岘首山，在襄阳。

③耆旧：年高望重的人。

④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。

1.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。

2.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

3.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

3.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

4.阅读下面的宋诗，完成后面题目。

内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。

庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。

【注】①曹翰(924—992)，宋初名将。

②六韬：古代兵书。

③时髦：当代俊杰。

④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

4.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。

5.阅读下面两首诗，完成后面题目。

秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。

谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？5.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。

比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。

6．阅读下面这首清诗，完成(1)、(2)题。

雨余小步王夫之莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。