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教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：娃娃(讲述活动）优质课撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的口语交往能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《娃娃的故事》2. 故事简介：讲述了一个可爱的娃娃在日常生活中发生的趣事，引导幼儿学习观察、思考和表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，能够参与角色扮演，提高口语表达能力。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力，让幼儿在表达中学会思考。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、娃娃玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃玩具，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察娃娃的外貌特征，激发幼儿的想象力。
c. 邀请幼儿分享他们对娃娃的喜爱之情。
2. 故事讲述（10分钟）：a. 教师运用课件讲述娃娃的故事，引导幼儿关注故事细节。
b. 教师与幼儿互动，提问故事内容，让幼儿思考和表达。
c. 引导幼儿参与角色扮演，加深对故事的理解。
3. 活动拓展（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对故事的认识。
b. 邀请幼儿展示自己的创意，用玩具娃娃表演其他故事。
c. 教师对幼儿的表现给予鼓励和评价。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结故事中的道理。
b. 邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
c. 教师对本次语言活动进行小结，强调观察、想象和表达能力的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力集中程度，以及他们的参与度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 搜集幼儿在活动拓展环节的创意表现，对他们的想象力和创新能力进行评价。
4. 综合分析幼儿在总结与反思环节的表述，了解他们的认识和收获。
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，以及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的兴趣，发展他们的情感和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂故事，并能够讲述故事的主要内容。
难点：帮助幼儿理解故事中的情感表达，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学方法：采用讲述、提问、讨论、表演等方法，引导幼儿积极参与学习活动。
四、教学内容：1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
五、教学步骤：1. 导入：唱一首歌曲或进行一个简单的游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：讲述故事《娃娃》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导他们思考和表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演活动。
5. 总结：让幼儿总结故事的主要内容，引导他们表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价：通过幼儿的参与度、表达能力、观察能力和想象力的发展等方面进行评价。
七、教学资源：故事书籍《娃娃》、角色头饰、表演道具等。
八、教学建议：在教学过程中，教师应该注重与幼儿的互动，引导他们积极参与学习活动。
教师应该关注每个幼儿的学习情况，给予他们适当的鼓励和支持。
九、教学拓展：可以让幼儿回家后，与家长一起制作角色头饰或表演道具，增加他们对故事的理解和参与度。
十、教学反思：在教学活动结束后，教师应该进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学准备：1. 物质准备：准备故事课件、角色头饰、表演道具等。
2. 环境准备：布置一个舒适、安静的教室环境，以便幼儿集中注意力。
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确地模仿儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 能力目标：培养幼儿的听说能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《娃娃》，并能够参与集体游戏。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地模仿儿歌中的歌词，并能够按照儿歌的节奏进行游戏。
三、教学准备1. 物质准备：娃娃头饰、小椅子、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿已经具备一定的听说能力和手眼协调能力。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学内容（5分钟）：a. 教师向幼儿展示娃娃头饰，引导幼儿观察娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。
b. 教师教授儿歌《娃娃》，让幼儿模仿儿歌中的歌词，并尝试跟着音乐唱出来。
c. 教师组织幼儿进行集体游戏，让幼儿扮演娃娃，体验游戏的乐趣。
3. 巩固活动（4分钟）：教师邀请幼儿上台展示自己学会的儿歌，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
4. 结束活动（2分钟）：五、作业布置1. 家长协助幼儿复习儿歌《娃娃》，并鼓励幼儿在家表演给家长看。
2. 家长观察幼儿在家的表现，与教师交流幼儿的进步情况。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及幼儿对儿歌《娃娃》的掌握情况。
2. 家长反馈幼儿在家中的表现，了解幼儿对语言活动的兴趣。
3. 通过集体游戏，观察幼儿的团队合作能力和创造力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿发挥想象力，创造自己的娃娃故事。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的language activities，增进亲子关系。
3. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿全面参与，提高幼儿的综合能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园语言优质课教案：娃娃一、教学目标：1. 让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的听、说、做、玩等综合语言能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够正确地模仿儿化音，提高语言表达能力。
2. 教学难点：儿化音的模仿和运用。
三、教学准备：1. 教具准备：娃娃头饰、娃娃图片、相关道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示娃娃头饰，引导幼儿观察并说出娃娃的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容一：模仿儿化音教师出示娃娃图片，引导幼儿观察娃娃的特点，模仿娃娃的儿化音，如“花儿”、“鸟儿”等。
教师逐一示范，幼儿跟随模仿。
3. 教学内容二：情景对话教师设置一个娃娃回家的情景，引导幼儿参与对话。
如：“娃娃，你今天去哪儿了？”“娃娃，你在幼儿园过得开心吗？”等。
幼儿扮演娃娃，回答问题。
4. 教学内容三：创意表演教师引导幼儿发挥想象，用儿化音表演娃娃的日常活动，如娃娃吃饭、娃娃睡觉等。
幼儿可以自由组合，进行创意表演。
5. 教学内容四：儿歌学唱教师教唱儿歌《娃娃》，引导幼儿跟唱，注意模仿儿化音。
如“娃娃笑哈哈，眼睛像月牙”等。
五、作业布置：1. 回家后，模仿儿化音给家长听，家长签字确认。
2. 家长协助幼儿完成一个关于娃娃的家庭作业，如绘画、手工等，下次上课分享。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对性地调整教学方法和策略。
关注幼儿在家庭作业的完成情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容五：语言游戏1. 游戏名称：《娃娃捉迷藏》2. 游戏目的：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 游戏规则：教师扮演娃娃，幼儿蒙上眼睛，教师藏起来。
幼儿找到教师后，要用儿化音描述教师藏的位置，如“娃娃在桌子下面藏着呢。
”4. 游戏过程：教师藏好，幼儿开始寻找。
找到教师后，要用儿化音描述位置。
幼儿园中班讲述活动：娃娃教学设计【含教学反思】一、活动的背景和目的•活动背景幼儿园是宝宝的第二个家。
在这里，孩子们学习知识、探究世界、感受生活、体验成长，养成了良好的习惯和能力。
为了促进儿童认知发展和培养孩子良好的品德素质，塑造积极向上的人生态度，我们开展了娃娃教学设计的讲述活动。
•活动目的本次活动的目的是通过讲述教学设计，让家长了解中班的教学内容和方法，了解孩子在学习中的表现和成长，了解孩子学习中存在的问题，以期家园合作，共同促进孩子的健康成长。
二、活动内容•活动时间本次娃娃教学设计的讲述活动于2021年1月10日上午9:00举行，活动时长为1小时。
•活动流程时间活动内容9:00-9:10 活动介绍9:10-9:20 娃娃教学设计讲述9:20-9:40 孩子表现展示9:40-9:50 家长发言9:50-10:00 教师反思•活动具体内容1.活动介绍：首先，主持人介绍本次活动的背景和目的，以及活动的流程安排。
2.娃娃教学设计讲述：教师讲解了本次教学活动的主题、目的和方法，介绍了课程的设计思路，以及教学重点。
3.孩子表现展示：在本次讲述活动中，孩子们表现非常出色，他们跟着老师的步伐自然而然地开始绘画、合作、表演等，提高了他们的英语口语、合作能力、认知能力等方面的能力。
4.家长发言：家长们对孩子的表现表示了肯定和赞扬，并提出了一些宝贵的意见和建议，得到了教师们的积极回应。
5.教师反思：本次活动结束后，教师梳理了活动中出现的问题和不足，以及下一步改进的方向和经验。
三、幼儿园中班娃娃教学设计的具体内容•教学目标在本次教学中，我们将以卡通娃娃为主题内容，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受英语的魅力，提高听、说、读、写英语的能力，培养孩子的英语兴趣，激发孩子们自我学习的动力。
教学目标如下：1.让孩子们学习、识别卡通娃娃，体验聚焦于儿童感兴趣的主题，探究世界，感受生活。
2.培养孩子良好的品德素质。
在活动中，希望能够通过普及人类文化中良好的品德经验，促使孩子们形成个性化良好习惯和行为准则。
2024年幼儿园语言优质课教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《娃娃家》，详细内容包括：认识“娃娃”一词，学习使用“娃娃”进行简单句子构造，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对“娃娃”这一角色的理解和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
2. 通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会使用“娃娃”进行简单句子构造，培养其语言表达能力。
2. 教学重点：正确发音“娃娃”，理解其含义，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、故事书、儿歌CD、卡片、黑板。
2. 学具：每人一个娃娃玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个可爱的娃娃，与幼儿互动，引导幼儿观察并说出“娃娃”的名字。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于娃娃的故事，引导幼儿关注故事中娃娃的语言表达，让幼儿复述故事中喜欢的部分。
3. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《娃娃家》，引导幼儿学唱，培养幼儿的节奏感和语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，展示“娃娃”一词在不同句子中的运用，让幼儿模仿并造句。
5. 随堂练习（5分钟）教师分发娃娃玩具，让幼儿用“娃娃”进行简单句子构造，练习表达。
6. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，用娃娃玩具进行角色扮演，练习对话。
每个小组展示自己的练习成果，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写“娃娃”两个大字，下面列出本节课的学习重点。
2. 黑板右侧：展示例句，方便幼儿模仿和学习。
七、作业设计1. 作业题目：用“娃娃”一词造句，至少三个。
答案示例：我喜欢娃娃；娃娃笑了；娃娃在玩球。
2. 家庭作业：与家长一起，用娃娃进行角色扮演，录制小视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，给予更多关注和指导。
2024年中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教学活动指导手册》第四章“生活中的语言”，详细内容为“娃娃”一节。
通过描述娃娃的外貌特征、性格特点以及娃娃与小朋友之间的互动，引导幼儿用语言表达对周围事物的认识和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述娃娃的外貌特征和性格特点，提高幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿与人分享、关爱他人的情感，增强幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的外貌特征，让幼儿自由发表看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和录音，让幼儿了解娃娃的性格特点，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的娃娃，并用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论自己的娃娃作品，互相交流描述。
5. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿学会关爱娃娃，与人分享快乐，培养幼儿的社会交往能力。
六、板书设计1. 娃娃的外貌特征：可爱、漂亮、表情丰富等。
2. 娃娃的性格特点：活泼、开朗、友好等。
3. 描述娃娃的句子：我的娃娃眼睛大大的，笑起来很可爱。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的娃娃，并用语言描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿在语言表达方面的进步和不足，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他事物，学会用语言描述，提高幼儿的语言表达能力。
如：观察父母、兄弟姐妹、同学等，用语言描述他们的外貌特征和性格特点。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述娃娃的特点，表达自己的情感。
幼儿园语言优质课教案：娃娃第一章：认识娃娃一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的基本特征和外观。
2. 培养幼儿观察力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿观察娃娃的外貌特征，并能够用语言描述。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用恰当的语言描述娃娃的外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备一些娃娃的图片或者实物。
2. 准备一些关于娃娃的描述词汇。
五、教学步骤：1. 向幼儿展示娃娃的图片或者实物，让幼儿观察娃娃的外貌特征。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述娃娃的外貌特征，如：娃娃的脸是圆圆的，娃娃的眼睛大大的等。
3. 教师可以准备一些关于娃娃的描述词汇，引导幼儿选择合适的词汇进行描述。
4. 可以让幼儿互相展示自己的描述，并给予鼓励和表扬。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够观察和描述娃娃的外貌特征，观察力和表达能力得到了提升。
教师应根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，让幼儿更好地学习和成长。
第二章：娃娃的家人一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的家人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解娃娃的家人。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用语言表达娃娃的家人。
2. 培养幼儿对家庭关系的认识和亲情观念。
四、教学准备：1. 准备一些娃娃的家人图片或者实物。
2. 准备一些关于家庭关系的词汇。
五、教学步骤：1. 向幼儿展示娃娃的家人图片或者实物，让幼儿认识和了解娃娃的家人。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达娃娃的家人，如：这是娃娃的爸爸，这是娃娃的妈妈等。
3. 教师可以准备一些关于家庭关系的词汇，引导幼儿选择合适的词汇进行表达。
4. 可以让幼儿互相展示自己的表达，并给予鼓励和表扬。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿能够认识和了解娃娃的家人，对家庭关系有了更深入的认识。
幼儿园以娃娃为主的语言领域教案教案标题：探索娃娃世界——幼儿园以娃娃为主的语言领域教案教学目标：1. 培养幼儿对娃娃的兴趣，引导他们积极参与语言活动。
2. 通过与娃娃的互动，提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
教学内容：1. 娃娃的种类和特点介绍。
2. 娃娃的表情和动作描绘。
3. 利用娃娃进行角色扮演和故事创作。
4. 制作娃娃剧场和娃娃故事书。
教学准备：1. 不同种类的娃娃。
2. 素材图片或视频，展示娃娃的表情和动作。
3. 手偶、布偶等角色扮演道具。
4. 彩纸、剪刀、胶水等制作娃娃剧场和故事书的材料。
教学活动：活动一：娃娃种类和特点介绍1. 呈现不同种类的娃娃，让幼儿观察它们的外貌特征和衣着。
2. 引导幼儿用简单的语言描述娃娃的特点，如颜色、大小、眼睛、头发等。
3. 鼓励幼儿分享自己喜欢的娃娃，并说明喜欢的原因。
活动二：娃娃的表情和动作描绘1. 展示娃娃的不同表情和动作的图片或视频。
2. 带领幼儿观察并模仿娃娃的表情和动作，例如笑、哭、跳舞等。
3. 组织幼儿进行角色扮演，让他们用语言描述自己扮演的娃娃的表情和动作。
活动三：角色扮演和故事创作1. 分发手偶、布偶等角色扮演道具给幼儿，让他们选择一个娃娃角色扮演。
2. 引导幼儿与其他同伴进行对话，通过角色扮演提高他们的语言表达能力和交流技巧。
3. 鼓励幼儿根据自己扮演的娃娃创作故事，可以是日常生活、想象或者与其他娃娃的互动故事。
活动四：制作娃娃剧场和娃娃故事书1. 引导幼儿利用彩纸、剪刀、胶水等材料制作娃娃剧场，包括舞台、道具等。
2. 鼓励幼儿根据自己创作的娃娃故事，绘制插图并编写文字，制作娃娃故事书。
3. 组织幼儿进行娃娃剧表演和故事分享，提供语言表达的机会，同时培养他们的观察力、思维能力和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括语言表达、角色扮演和创作能力。
2. 收集幼儿制作的娃娃剧场和故事书，评估他们的创意和完成度。
幼儿园中班语言优质课教案娃娃一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够正确地模仿发音，清晰地表达单词和句子。
（2）培养幼儿的倾听和表达能力，使他们能够与他人顺利进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践等方法，让幼儿学会正确的发音和表达方式。
（2）运用游戏、唱歌、讲故事等多种形式，激发幼儿的语言兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿的自信心和自尊心，使他们敢于大胆地表达自己。
（2）培养幼儿对语言的热爱，使他们感受到语言的魅力。
二、教学内容：1. 单词学习：爸爸、妈妈、老师、同学、大象、小猫等。
2. 句子学习：我是中班的学生，我的名字叫X，我喜欢唱歌、跳舞、画画等。
3. 儿歌学习：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的单词和句子，能够清晰地表达自己。
2. 教学难点：让幼儿学会正确的发音，培养他们的倾听和表达能力。
四、教学方法：1. 直观法：通过实物、图片、动作等直观手段，让幼儿更好地理解和掌握单词和句子。
2. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿在实际环境中运用语言进行交流。
3. 游戏教学法：运用游戏激发幼儿的兴趣，让他们在游戏中学习语言。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
（2）引导幼儿进行发音练习，如发“a、o、e”等元音。
2. 教学新内容（10分钟）：（1）教授新单词，如爸爸、妈妈、老师等，让幼儿进行模仿练习。
（2）教授新句子，让幼儿进行角色扮演，模拟实际场景进行交流。
3. 实践活动（10分钟）：（1）组织幼儿进行小组活动，如用所学单词和句子进行自我介绍。
（2）让幼儿表演儿歌，锻炼他们的发音和表达能力。
4. 总结与反思（5分钟）：（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）让幼儿谈谈自己在课堂上的收获和感受。
5. 课后作业：（1）让幼儿回家后与家长一起进行语言游戏，巩固所学内容。
2024年幼儿园小班语言教案《娃娃》
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《娃娃》歌曲中的歌词。
2.能够用简单的语言描述娃娃的外观和特点。
3.能够表达喜欢和不喜欢的情感。
二、教学准备
1.《娃娃》歌曲录音或视频资源。
2.娃娃玩具或图片等教具。
3.教学PPT或图片资料。
三、教学内容和步骤
第一课时
1.歌曲欣赏：播放《娃娃》歌曲，让学生跟着节奏摇晃，感受音乐的节
奏。
2.歌曲学唱：教师逐句领读歌词，让学生跟读，并学习口型和语调。
3.分组演唱：将学生分成小组，让他们分配歌曲中的不同部分，一起练
习合唱。
第二课时
1.娃娃描述：教师展示娃娃的图片或玩具，让学生描述娃娃的外观和特
点，引导他们使用形容词和简单的句式。
2.情感表达：设计游戏情景，让学生模拟买娃娃的场景，表达自己喜欢
或不喜欢的情感，并用简单的语言表达。
四、教学反思
通过这节课的教学，学生在听、说方面得到了锻炼，提高了语言表达能力和情感交流能力。
未来的幼儿园教学应该更注重培养学生的综合能力，让他们在学习语言的过程中更加快乐和自信。
中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教材》第三单元“有趣的名词”，主要围绕“娃娃”这个主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：第三单元第1课时2. 内容概述：通过观察、描述和实践活动，让幼儿了解“娃娃”的特点，学习与“娃娃”相关的词汇，并能用简单的句子表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握“娃娃”这一名词，了解其特点。
2. 培养幼儿观察、描述和表达事物的能力。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单的句子表达与“娃娃”相关的内容。
2. 教学重点：掌握“娃娃”这一名词，了解其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、图片、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个可爱的娃娃，引导幼儿观察并提问：“你们看，老师手里拿的是什么？它有什么特点？”2. 例题讲解：教师通过挂图和卡片，展示不同种类的娃娃，让幼儿观察并学习相关词汇。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿用“娃娃”这一词汇回答。
b. 教师展示图片，让幼儿用简单的句子描述。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，用“娃娃”这一词汇进行交流，互相提问、回答。
六、板书设计1. 板书娃娃2. 内容：a. 名词：娃娃b. 描述特点：可爱、有趣、各种各样c. 造句：我有一个可爱的娃娃。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出一个你喜欢的娃娃，并给它起个名字。
b. 用“娃娃”这个词汇写一个句子。
2. 答案：a. 画出的娃娃和名字（答案不唯一）b. 示例：我有一个漂亮的娃娃，它的名字叫小可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对“娃娃”有了更深入的了解，提高了幼儿的观察和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用正确的词汇进行表达。
2. 拓展延伸：a. 让幼儿回家后，向家长介绍本节课所学的“娃娃”相关知识。
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解娃娃的形象，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述和互动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
二、教学内容：1. 娃娃的形象：让幼儿观察娃娃的外貌特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导幼儿用语言描述娃娃的形象。
2. 娃娃的故事：讲述一个关于娃娃的故事，让幼儿了解娃娃的生活习性和情感世界。
3. 娃娃的创造：让幼儿动手制作一个简单的娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 准备一些娃娃的图片或实物，以便让幼儿观察和描述。
2. 准备一个关于娃娃的故事，可以是自己编的，也可以是改编的。
3. 准备制作娃娃的材料，如布、棉花、线等。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察娃娃的形象，让幼儿用语言描述娃娃的外貌特征。
2. 讲述关于娃娃的故事，让幼儿了解娃娃的生活习性和情感世界。
3. 引导幼儿动手制作简单的娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察娃娃形象时的表现，是否能仔细观察并准确描述。
2. 听幼儿讲述关于娃娃的故事，判断幼儿对故事的理解和记忆程度。
3. 评价幼儿在制作娃娃时的动手能力和创造力，以及他们在制作过程中的兴趣和专注程度。
六、教学目标：1. 加深幼儿对娃娃角色的理解，培养幼儿的同理心。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和社交技巧。
3. 通过歌曲和舞蹈，增强幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
七、教学内容：1. 娃娃的日常生活：让幼儿通过观察和模仿，了解娃娃的日常生活习惯，如吃饭、睡觉、玩耍等。
2. 角色扮演：设置一个娃娃的日常场景，让幼儿扮演娃娃或娃娃的家人，进行角色扮演活动。
3. 娃娃歌曲和舞蹈：教唱一首关于娃娃的歌曲，教授一段娃娃舞蹈，让幼儿学习并表演。
八、教学准备：1. 准备一些娃娃的日常生活用品，如玩具餐具、玩具床等，以便幼儿进行角色扮演。
2. 准备一首关于娃娃的歌曲和一段娃娃舞蹈的教程，确保活动的顺利进行。
幼儿园语言优质课优质教案娃娃一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《可爱的娃娃》一节，详细内容包括：认识“娃娃”这一词汇，学习用简单的句子描述娃娃的外貌特征，通过故事和游戏活动培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握“娃娃”这一词汇，能正确发音和书写。
2. 培养幼儿用简单的句子描述娃娃的外貌特征，提高语言表达能力。
3. 通过故事和游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用简单的句子描述娃娃的外貌特征。
2. 教学重点：认识“娃娃”词汇，掌握正确的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示娃娃玩具，引导幼儿观察娃娃的外貌特征。
（2）邀请幼儿用自己的话描述娃娃，教师给予鼓励和指导。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教学挂图，讲解“娃娃”的发音和书写。
（2）教师示范用简单的句子描述娃娃的外貌特征，如：“这个娃娃穿着漂亮的裙子，头发长长的。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个娃娃玩具，用简单的句子描述娃娃的外貌特征。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
4. 游戏活动（10分钟）（1）开展“找娃娃”的游戏，教师将娃娃玩具藏起来，让幼儿寻找。
（2）找到娃娃的幼儿要用一句话描述娃娃的外貌特征，其他幼儿猜一猜。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 板书可爱的娃娃2. 板书内容：娃娃的发音和书写描述娃娃外貌的简单句子七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的娃娃，并用一句话描述它的外貌特征。
2. 答案示例：我画了一个可爱的娃娃，它穿着粉色的裙子，头发长长的，笑得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，达到了预期的教学目标。
中班语言教案娃娃一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教材》第三单元“有趣的名词”，具体内容为“娃娃”一节。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解“娃娃”的概念，学会运用“娃娃”进行简单的语言表达。
教学内容包括：1. 教材章节：第三单元“有趣的名词”第一节“娃娃”；2. 详细内容：学习“娃娃”的发音，理解“娃娃”的含义，运用“娃娃”进行语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“娃娃”的正确发音，能够准确地说出“娃娃”这个词语；2. 让幼儿理解“娃娃”的含义，知道“娃娃”是代表小孩子的玩具；3. 培养幼儿运用“娃娃”进行语言表达的能力，激发幼儿对语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“娃娃”的含义，并能够运用“娃娃”进行语言表达；2. 教学重点：学习“娃娃”的发音，掌握“娃娃”这个词语。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃玩具、卡片、图片、录音机、磁带；2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示娃娃玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名字；（2）教师通过提问，让幼儿讨论：“你们家里有没有这样的娃娃？你们喜欢和娃娃一起玩吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习“娃娃”的发音，并解释“娃娃”的含义；（2）教师通过卡片和图片，让幼儿直观地认识“娃娃”，并引导幼儿用“娃娃”进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书和练习册，让幼儿完成书中的练习题；（2）教师组织幼儿进行“我说你猜”的游戏，巩固对“娃娃”的认识。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书娃娃2. 板书内容：发音：wá wá含义：代表小孩子的玩具语言表达：我喜欢和娃娃一起玩。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己喜欢的娃娃，并写上一句话描述它；例：我喜欢这个娃娃，因为它很可爱。
2. 答案：描述句子示例：我喜欢这个娃娃，因为它穿着漂亮的裙子。
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课(四篇)目录：
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一
幼儿园中班语言教案：幼儿园的生活二
幼儿园中班语言教案：春娃娃串门三
幼儿园中班语言教案：有趣的动物叫声四
幼儿园中班语言教案：娃娃讲述活动优质课一活动目标
1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。
2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。
3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
)活动准备
1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。
2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。
活动过程
1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。
教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。
教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,答。
幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。
可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。
、
(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
)
2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。
(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。
当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着
××(长着××)。
”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的
××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。
(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的
方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。
可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍
不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。
如果哪位幼儿不愿说或说得不
舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示
意幼儿也来夸夸自己的娃娃。
这种以游戏的方式进行的结伴讲述,可
以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面
的讲述作好准备。
)
3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。
(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。
教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?
为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?
(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说
几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、
句错误与否的能力。
因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练
习了新的讲述思路的表述方式。
)
4.从说“娃娃”到“夸”同伴。
请出一位幼儿。
请幼儿一起“夸夸××小朋友”。
教师注意引
导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。
(最后的层次,教师设计了“夸自己同伴”的活动,帮助幼儿迁移新的讲述经验。
从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。
虽然人物变了,但是讲述的思路可以是相同的。
于是,通过教师的指点,幼儿以与“娃娃”相同的思路,进行了有序的讲述,达到了迁移的目的。
)。
