有趣的象形文字(大班语言)

大班语言教案《有趣的象形文字》一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程中的《有趣的象形文字》。

教材章节为《汉字的起源与演变》，详细内容主要围绕象形文字的定义、特点以及常见的象形文字进行讲解。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握象形文字的基本概念及其在汉字演变过程中的作用。

2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的观察力和想象力。

3. 培养学生运用象形文字进行简单表达和交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：象形文字的特点及其与现代汉字的联系。

教学重点：象形文字的基本概念、常见象形文字的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并猜测这些图片所表达的意思，从而引出本节课的主题——有趣的象形文字。

2. 新课内容：（1）讲解象形文字的基本概念、特点及在汉字演变过程中的作用。

（3）通过例题讲解，让学生学会如何识别象形文字。

3. 随堂练习：发放卡片，让学生在规定时间内识别出卡片上的象形文字，并进行交流分享。

4. 小结：5. 课堂拓展：让学生尝试自己创作一个象形文字，并解释其意义。

六、板书设计1. 板书有趣的象形文字2. 板书内容：（1）象形文字的定义与特点（2）常见的象形文字（3）象形文字与现代汉字的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5个你认识的象形文字，并解释它们的意义。

（2）尝试用象形文字创作一个小故事，并与同学分享。

2. 答案：（1）示例：日、月、水、火、山。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、新课内容讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生了解了象形文字的基本概念、特点以及与现代汉字的联系。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，并对学生的创作进行指导和鼓励。

在拓展延伸方面，可以引导学生了解更多关于汉字演变的历史，激发学生对汉字文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：象形文字的特点及其与现代汉字的联系。

大班语言有趣的象形字教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》中的第二十三节《有趣的象形字》。

通过本节课的学习，学生将了解汉字的起源，掌握基本的象形字，并能够运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让学生了解象形字的概念及其在汉字发展中的作用。

2. 培养学生通过观察、联想，识别和运用象形字的能力。

3. 激发学生对汉字的热爱，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：象形字的识别与运用。

教学重点：了解象形字的概念，掌握基本的象形字。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组象形图片，引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：a. 介绍象形字的概念及其在汉字发展中的作用。

b. 通过PPT展示，讲解本节课要学习的象形字（如：日、月、水、火、山、石等）。

c. 引导学生观察、联想，理解象形字的演变过程。

3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析、解答。

b. 适时给予提示，帮助学生理解、掌握象形字。

4. 随堂练习：a. 让学生根据所学，尝试用象形字表达生活中的事物。

b. 学生互相交流、讨论，教师给予评价、指导。

六、板书设计1. 有趣的象形字2. 内容：a. 象形字概念b. 基本象形字：日、月、水、火、山、石等c. 象形字的演变过程d. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：b. 请至少举出三个生活中可以用象形字表达的例子。

2. 答案：a. 太阳：日；月亮：月；小河：水；火焰：火；山峰：山；石头：石。

b. 例子：①用“人”表示行人；②用“口”表示嘴巴；③用“目”表示眼睛。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对象形字的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中发现、运用象形字。

b. 组织学生参观博物馆，了解汉字的演变过程。

c. 开展“象形字创意大赛”，激发学生对汉字的兴趣。

大班语言有趣的中国象形字教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言领域，以《有趣的中国象形字》为主题，通过学习象形字的起源、特点和应用，让幼儿了解和感受中国传统文化的魅力。

教材涵盖了中国古代的象形字和现代简化字，主要内容包括：象形字的定义、发展历程、象形字的构成原则以及如何通过象形字来理解汉字的含义。

二、教学目标1. 使幼儿了解象形字的起源和发展历程，理解象形字的构成原则，提高幼儿对中国传统文化的认识。

2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习汉字的积极性。

3. 通过学习象形字，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：了解象形字的起源、发展历程和构成原则。

难点：理解象形字与汉字之间的联系，学会通过象形字来理解汉字的含义。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一些古代的象形字和现代的简化字，让幼儿观察并说出它们的名称。

通过对比，引导幼儿发现象形字的特点。

2. 象形字的定义和发展历程（10分钟）教师通过PPT讲解象形字的定义和发展历程，让幼儿了解象形字是如何演变成为现代汉字的。

3. 象形字的构成原则（10分钟）教师通过举例讲解象形字的构成原则，让幼儿学会如何通过象形字来理解汉字的含义。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些图片，让幼儿根据图片写出对应的象形字。

通过练习，巩固幼儿对象形字的理解。

5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一些例题，让幼儿学会如何运用象形字来理解汉字的含义。

6. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何运用象形字来理解汉字的含义。

每个小组选出一个代表进行分享。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，用象形字写出自己的名字，并解释名字的含义。

六、板书设计板书内容：象形字的构成原则板书设计：象形字：——> 汉字构成原则：1. 形状相似2. 意义相关3. 结构简单七、作业设计1. 请幼儿回家后，用象形字写出自己的名字，并解释名字的含义。

大班有趣的象形字教案6篇大班有趣的象形字教案篇1活动设计汉字作为我们中国的象征标识之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们立刻就要上学校了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有须要的。

活动目标1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发觉1.(出示儿歌)老师扮演小狗念儿歌并有意念错幼儿平常易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小伙伴认真看“虾”字，发觉了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(老师把幼儿说的字当场书写出来。

)(三)探究操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探究，老师观测引导。

(四)共享沟通1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。

但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。

这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最末我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、预备好的一些材料上，其实生活中有许多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣扬单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.幼⼉园⼤班语⾔教案：有趣的象形字 【活动⽬标】 1、乐意参与阅读活动，对⽂字产⽣兴趣。

2、通过阅读图⽚和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进⾏⼤胆地猜想与讲述。

4、让幼⼉⼤胆表达⾃⼰对故事内容的猜测与想象。

5、引导幼⼉细致观察画⾯，激发幼⼉的想象⼒。

【活动准备】 1、象形字演变图⼀份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画⼀幅。

3、动画⽚《36个字》。

【活动过程】 ⼀、观察组合图，导⼊活动。

1、师：⽼师今天带来了⼀幅有趣的画，你从画⾥看到了什么?请你⽤⼀句完整的话告诉⼤家。

2、⼩朋友观察得⾮常仔细，在这幅画⾥还藏着⼀个⼩秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了⼀句什么话?记好了告诉我，让我们⼀起来看动画⽚吧! ⼆、观看动画⽚，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画⽚⾥看到了什么? 2、动画⽚⾥爸爸画了⼀个太阳，⼩朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了⼀句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、⼤胆猜想(教师引导幼⼉阅读字卡，并能讲述理由)今天，⽼师给你们带来了很多象形字，请你们来猜⼀猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、⼩结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的⿐⼦，四条腿，就像⼤象⼀样，所以它就是象字，那请你们想⼀想古代⼈是怎样造出象形字的呢? ⼩结：古时候的⼈就是照着事物的样⼦画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，⽐较汉字与象形字的不同。

1、出⽰现代汉字"⽇"，问幼⼉这是什么字? 2、出⽰象形字"⽇"，告诉幼⼉这是汉字"⽇"的象形字朋友，让幼⼉⽐较两个字哪⾥不⼀样? 3、⼩结：古代象形⽂字是圆圆的，⽽现在的汉字变成⽅⽅的，我们叫它⽅正字，象形⽂字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于⼈们交流和书写了。

大班语言有趣的象形文字教案【含教学反思】背景在大班语言教学中，教师通常会引导幼儿探索和认识不同的文字，其中象形文字是一种有趣且容易理解的形式。

通过引导幼儿设计和绘制象形文字，可以激发他们的创造力和想象力，并帮助他们更好地理解和表达自己的思想和感受。

本教案旨在通过引导幼儿创作和体验不同的象形文字，培养他们对语言的兴趣和表达能力。

教学目标•认识和理解象形文字的意义和应用•培养幼儿的创造力和想象力•提高幼儿的表达能力和语言理解能力•培养幼儿的团队合作精神和自信心教学准备•认识和理解象形文字的材料和工具（如图片、书籍等）•制作象形文字的工具（如纸张、彩笔、颜料等）•团队合作的活动指导教学步骤第一步：引导幼儿了解象形文字1.展示不同的象形文字图片，引导幼儿思考它们的含义和应用。

比如：照相机、电话、电影、电视等。

2.通过讲解和解释，让幼儿更深入地理解和记忆各种象形文字。

第二步：鼓励幼儿自主创作象形文字1.给幼儿提供纸张、彩笔、颜料等创作工具。

2.引导幼儿设计和绘制自己的象形文字，表达自己的观点和感受。

3.鼓励幼儿尝试不同的创作方法和颜色搭配，以激发他们的创作热情和想象力。

4.可以采用团队合作的方式，鼓励幼儿交流合作，共同创作。

第三步：展示和分享象形文字创作作品1.调整教室环境，将幼儿的创作作品展示出来。

2.让幼儿用口头和肢体语言介绍自己的创作作品，分享自己的想法和感受。

3.鼓励幼儿相互欣赏和评价，提高彼此之间的沟通和表达技巧。

教学反思通过本次课程，幼儿们积极创作了各种有趣的象形文字，他们不仅认识了不同的象形文字，更重要的是锻炼了自己的创造力和想象力，提高了语言表达能力。

同时，在团队合作的过程中，幼儿们积极交流和合作，更加自信和自信。

未来的教学中，我们可以继续鼓励和引导幼儿创作不同类型的象形文字，让他们更好地理解和表达自己的思想和感受。

同时，通过团队合作和分享，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和表达能力。

《有趣的象形文字》含反思一、教学目标1.了解象形文字的特点，感受汉字的演变过程。

2.通过观察、讨论，培养幼儿对文字的兴趣和认知能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点1.认识象形文字，了解其特点。

2.感受汉字的演变过程。

三、教学难点1.培养幼儿对文字的兴趣。

2.培养幼儿合作、分享的良好品质。

四、教学准备1.PPT课件：象形文字的图片、汉字演变过程动画。

2.活动材料：象形文字卡片、汉字演变过程图、绘画工具。

3.教学环境：宽敞的教室、舒适的座位。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张象形文字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的图案。

2.教师提问：“你们知道这是什么吗？这就是我们中国的象形文字。

”（二）基本环节1.认识象形文字（1）教师展示PPT课件，引导幼儿观察象形文字的图片，让幼儿说出图片中的物体。

（2）教师简要介绍象形文字的特点，如：直观、形象、简单等。

（3）教师邀请幼儿上台展示自己认识的象形文字，并分享自己的认识过程。

2.感受汉字演变过程（1）教师播放汉字演变过程的动画，引导幼儿观察动画中的变化。

（2）教师简要介绍汉字的演变过程，如：甲骨文、金文、小篆等。

（3）教师邀请幼儿上台模仿汉字演变过程，让幼儿亲身体验汉字的变化。

3.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张象形文字卡片和一幅汉字演变过程图。

（2）教师引导幼儿观察卡片和图纸，讨论象形文字的演变过程。

（3）教师邀请每组代表分享讨论成果，其他小组进行补充。

（2）教师对本次活动进行点评，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。

（三）结束环节1.教师出示一张绘画工具，邀请幼儿上台画出自己认识的象形文字。

2.教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

六、教学反思本次教学活动，幼儿对象形文字和汉字演变过程有了初步的认识，活动氛围轻松愉快。

但在活动中，也发现了一些不足：1.部分幼儿对汉字演变过程的了解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。

教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一幼儿园幼儿园大班音乐教案跳舞的小米粒二幼儿园幼儿园小班健康教案有用的鼻子三幼儿园幼儿园大班语言教案有趣的中国象形字一材料准备：1、象形字和现代汉字小卡片2、动画片《三十六个字》3、象形字图画大卡4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干5、木刻刀、餐巾纸、印泥适宜年龄：中班设计思路：象形文字是我国古代特有的文字。

它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。

就是画字的一个过程。

在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

游戏目标：1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。

2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

3、感受象形字的有趣生动。

游戏过程：游戏一：象形字、汉字找家把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。

游戏二：象形字、汉字对对碰在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

游戏三：写写画画象形字在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。

还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。

游戏四：雕刻象形字观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。

先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。

刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。

游戏反思：在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。

因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。

大班语言教案《有趣的象形字》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源与演变》，详细内容围绕象形字的认知和书写展开。

通过讲解和实践活动，让学生了解象形字的特点，认识一些简单的象形字，并学会书写。

二、教学目标1. 让学生掌握象形字的定义和特点，培养他们的汉字文化素养。

2. 使学生能够识别并书写基本的象形字，提高他们的汉字书写能力。

3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：象形字的书写方法。

教学重点：象形字的识别和理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些生活中的物品，如：太阳、月亮、山、水等，引导学生观察并说出它们与汉字之间的联系。

2. 例题讲解（10分钟）选取一些典型的象形字，如“日、月、山、水、火”等，讲解它们的特点和演变过程。

3. 随堂练习（15分钟）让学生模仿老师，在练习本上书写所学的象形字，老师巡回指导，纠正错误。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个象形字，讨论它的特点、演变过程以及生活中的应用。

5. 汇报展示（5分钟）每个小组派一名代表汇报讨论成果，其他同学认真听讲，相互学习。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的象形字，旁边标注其含义和演变过程。

2. 用不同颜色的粉笔标出重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出今天学习的五个象形字，并解释它们的含义。

（2）结合生活实际，举例说明象形字在生活中的应用。

2. 答案：（1）日：太阳；月：月亮；山：山峰；水：河流；火：火焰。

（2）例如：太阳可以用“日”字表示，月亮可以用“月”字表示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，让学生掌握了象形字的基本知识。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的象形字，了解它们的演变过程，并在课堂上与其他同学分享。

《有趣的象形文字》大班语言反思一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解象形文字的起源和发展，认识一些常见的象形文字，培养幼儿对文字的兴趣。

3. 教学重点：让幼儿认识象形文字，了解其特点。

4. 教学难点：让幼儿学会用象形文字进行简单的表达。

二、教学准备1. 教具：课件、图片、卡片、象形文字展示板。

2. 材料：画纸、画笔、彩泥。

三、教学过程1. 导入：教师通过课件介绍象形文字的起源和发展，激发幼儿的兴趣。

2. 基本概念：教师讲解象形文字的特点，让幼儿初步认识象形文字。

3. 教学展示：教师展示一些常见的象形文字，如日、月、水、火等，让幼儿观察并认识。

4. 实践操作：教师指导幼儿用象形文字进行简单的表达，如用“水”的象形文字表示喝水，用“火”的象形文字表示火灾等。

5. 小组讨论：幼儿分组，讨论如何用象形文字表达自己的生活经验。

6. 作品展示：每组选出代表，将讨论的成果展示给大家，大家共同学习和交流。

四、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现和解决问题。

2. 在实践操作环节，教师要耐心指导，帮助幼儿掌握象形文字的基本用法。

3. 教学过程中，教师要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4. 对于学习有困难的幼儿，教师要给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起收集生活中的象形文字，如路标、商标等，并拍照记录。

2. 请幼儿尝试用象形文字记录自己的日常生活，如吃饭、睡觉等，第二天在课堂上分享。

3. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字，以便教师了解幼儿的学习情况。

六、教学评价1. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，对幼儿的学习情况进行评价。

2. 评价内容：幼儿对象形文字的认识程度、实践操作能力、小组讨论参与度等。

3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予相应的评价，鼓励幼儿继续努力。

七、教学拓展1. 教师可以组织一次象形文字的主题活动，让幼儿深入了解象形文字的起源和发展。