1.1 感觉世界

1.1 感觉世界【学习目标】1、让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点。

3、通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。

【当堂检测】1、人有________、_________、__________、__________、______________等感觉，分别由_______、________、________、________和_________感受器感受。

2、皮肤有_________、_________、_________、_________等感觉功能。

手指的_______部位______________比较集中，触觉最敏感；手上的_________部位_________________较多，热觉最敏感。

3、气味通过__________，刺激__________________，__________将气味传到___________________，从而形成嗅觉。

4、舌头表面布满_________，它里面有许多____________，感受不同物质的刺激，其中对___________特别敏感。

5、人具有的四种基本味觉：______、_______、_______、_______。

舌对甜味最敏感是________，苦味最敏感是________，咸味、酸味最敏感是__________。

【实战中考】1、下列哪项除外，都属于皮肤感受器 ( )A．热觉感受器 B．冷觉感受器 C．痛觉感受器 D．味觉感受器2、下列感觉对人体保护意义最大的是 ( )A．冷觉 B．嗅觉 C．触觉 D．痛觉3、下列哪一种感觉是多种刺激综合后产生的感觉（）A．甜 B．酸 C．苦 D．辣4、痛觉在下列哪个部分形成的（）A.皮肤 B．肌肉 C．大脑皮层 D．神经未梢5、下列说法中不正确的是( )A．舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性不同B．冷、热、触、痛觉感受器全分布在皮肤中C．味觉感受器主要分布在舌的上表面和两侧D．嗅觉感受器分布在鼻腔上部的嗅黏膜内6、甲、乙、丙三个脸盆依次装有热水、温水和冷水。

精品文档核心出品第一节、感觉世界（一）、课本知识点的复习及练习知识网络结构： 人的部分感觉⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧→→→道的敏感性差异。

舌的不同部位对不同味味觉：舌的感觉功能嗅觉的特点嗅觉：鼻的感觉功能痛觉冷觉皮肤的结构皮肤的感觉功能热觉触觉一、概念规律精讲：1.人的感觉器官和感受器（1）人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种不同的感觉。

（2）感受器一般是神经组织末梢的特殊结构，它是一种信息转换装置，但感受器只能接受刺激产生兴奋，并不能形成感受，感觉是在大脑中形成的。

（3）有些感受器带有附属结构，通常叫它们为感觉器官。

人的主要感觉器官有听觉、嗅觉、视觉、味觉和皮肤感觉等。

2.皮肤的感觉功能（1）皮肤内分布着多种感受器，可以感知外部环境的多种刺激，如触觉、热觉、冷觉、痛觉等（2）当皮肤受到针扎等损伤性刺激时，会产生痛觉。

痛觉对人体非常要，在皮肤的诸多感受器中对人体的保护作用最大。

（3）人的指尖的触觉最敏感，人的手背对冷热感觉最敏感，3.鼻和嗅觉（1）嗅觉的形成：物体的香味进入鼻腔，嗅觉神经末梢接受香味的刺激后，通过嗅觉神经将此信息传到大脑，经过大脑分析从而形成嗅觉。

（2）嗅觉的特点：①易疲劳；②易适应；③差异大；④动物对不同物质气味的敏感程度不同。

4.舌和味觉（1）味觉的形成：当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质便溶于唾液中，刺激味觉细胞，使其产生信息，通过神经传到大脑，大脑分析后就知道食物的味道了。

（2）舌具有味觉的功能，舌的表面有许多味蕾，其内有味觉感受器——味觉细胞，能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激特别敏感。

二、习题精炼（1）、知识题练知识点1 知道人的感觉器官的组成例1下列关于感受器的说法中正确的是( )A.感受器是接受刺激并传递刺激的结构B.感受器是一种信息转换装置C.皮肤中存在各种感受器，能感受外界的各种刺激D.感受器是接受刺激并产生感觉的结构思路导引：人体通过感受器获得外界（或内部）环境的信息，并作出适当的反应，感受器是接收刺激，并将产生兴奋的结构。

1.1感觉世界（1）教学目标1、让学生了解人的皮肤的中有四种感受器，分别具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程，及人嗅觉的特点3、通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉重点难点分析1、如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑课程资源的准备与开发教师准备：图1-1，一段惊险电影片段，一杯热水、冷水、温水，图1-2，图1-3，图1-4，香水。

一个玻璃球，一团棉花。

学生准备：铅笔一支、一块小金属、一块毛巾和丝布、一块木块、一个玻璃球教学过程准备引入播放一段录像，看后让学生说出自己的感受。

可能的答案：学生可能会说出一些看到的片段，对影片中有关情节的描述，有关语言的评价。

课题揭示这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界新课展开让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？可能的答案：视觉——眼听觉——耳讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？一、人体对环境的感觉看图讨论：出示教材图1-1“人的感觉”让学生分组讨论①图片中的人感觉到了什么？②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？③如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？可能的答案：1、听音乐的人感觉到优美的音乐，是用耳来感觉的，我的反应是：心情舒畅……2、闻花的人能感觉到花的香味，是用鼻来感觉的。

我的反应是：花真香，开心……1、看书的人，能看到书上的字或画，是用眼来感觉的。

我的反应是：语言真优美动人，故事感人，画画得真漂亮……2、拿冰块的人能感觉冰很冷，是用皮肤来感觉的。

我的反应可能是：把冰块扔掉……3、吃棒棒糖的人能感觉到糖的甜味，是用舌来感觉的。