感觉世界(公开课课件)

《感觉世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解感官的作用与重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性。

一、导入：通过一段视频展示，引导学生思考感官在平时生活中的重要性，并激发学生对感官世界的好奇心。

二、观点诠释：讲解感官的定义和作用，引导学生思考感官与生活的干系，帮助学生理解感官在认知世界中的重要性。

三、感官的种类和功能：通过图片展示和实物展示，介绍五种感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的功能和作用，引导学生认识不同感官在感知世界中的奇特作用。

四、感官的多样性：通过案例分析和小组讨论，引导学生了解不同人群的感官特点和多样性，让学生认识到每个人都有奇特的感官体验。

五、感官的珍爱：通过视频展示和讨论，教育学生珍爱好自己的感官，避免感官受到损害，提高学生对感官健康的重视。

六、小结：通过教室小结和问题回顾，稳固学生对感官的理解和掌握，引导学生总结本节课的重点内容。

七、作业安置：安置作业，让学生通过实践感受感官的重要性，激发学生对感官世界的兴趣和探究欲望。

八、课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足的地方，为下节课的教学提供参考。

通过本节课的进修，学生将深入了解感官的作用和重要性，掌握感官的种类和功能，理解感觉世界的多样性，培养学生对感官世界的好奇心和探究欲望，为学生的综合素质提升奠定基础。

希望学生在感官世界中发现更多的美好，感知更辽阔的世界。

多元文化，多样魅力一、教学目标1.感受世界之大，地球之大，初步感受地球的魅力。

2.通过世界地形图，学生直观感受世界地形之多，差异之大。

3.在感受地形之美的基础上，让学生通过不同的自然景观综合认识地球之美，认识人们生活环境的差异之美。

二、教学重点和难点重点：了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然景观的美。

难点：让学生结合自己的生活经验，进一步感受不同环境的美。

三、教学准备学习单四、教学过程一、感受地球之大1、师：同学们，因为疫情影响，我们已经好久没有出去旅行了，你回忆一下都去过哪些地方，那里的风光怎么样？（走出宁波的有没有，走出中国的有吗）2、生自由回答，（师随机评价：中国地大物博，风景各异；这就是和我们江浙一带不一样的美，听了你的描述，老师也要去感受一下大草原的辽阔；你为什么觉得那里特别呢？）3、师：听了你们的介绍，老师也想去看看了，没去过的同学有这个愿望吗？课件出示：“世界那么大，我们想去看看”，其实我们都有这个愿望，很想出去看一看，因为这个世界很大，那么到底有多大呢？4、课件出示世界地图，师：你能对着这张世界地图描绘一下吗？随机1：如学生提到洲，就随机找一找七大洲，四大洋，评价：七大洲、四大洋的交错分布组成了我们组成诺大的地球）随机2：如学生海陆分布，是的，人类居住的地球约百分之71被海洋覆盖，而陆地仅占地球表面积的百分之29；（这么大的地球，七分海洋，三分陆地）随机3：世界上国家很多（是的，我们七大洲分布着大大小小大约234个国家，其中最热与最冷的两个地区温差超过100度。

）随机4：地球最南端南极点与最北端北极点之间的距离约为20000千米，地球最东端和最西端的直线距离约12756千米。

4、师小结：同学们，一张世界地图，从各个方面让我们感受到世界之大，地球之大（板贴地球大），差异之大。

地球的魅力还不止如此，让我们一起去世界地形图中探索探索。

二、感受地形之多1、师过渡：翻开教材后面的世界地形图，找一找，这么大的地球，都有哪些地形呢？2、生回答，师随机板书：高原、山脉、平原、盆地、湖泊、沙漠、海峡、海沟……3师：原来地球上有这么多不同的地形（板贴地形多），每个地形都有独特的风貌，每种地形都会有很著名的地方，比如，高原有中国的青藏高原，老师在这儿找到了它，因为它海拔比较高，所以它在地形图上的颜色呈黄色，地形图上的颜色还有很多？4、课件随机出示图例，师补充：通过图例，结合地图上的颜色，你有什么发现？预设：绿色代表平原，黄色代表高原，蓝色代表海洋（颜色越深，海的深度越大），白色代表冰川。

《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计部编版三年级下册《22我们奇妙的世界》教学设计核心素养目标1.文化自信：引导学生根据作者语言描写想象画面，感受世界的奇妙。

2.语言运用：通过作者生动的语言表达和学生反复朗读，引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，体会作者对大自然的热爱之情。

3.思维能力：通过整合词语和写作顺序，学会整合信息。

4.审美创造：学会运用分方面、写变化、会想象把事物写清楚的写作方法，写景状物，抒发情感。

教学重点：1.通过整合词语和写作顺序，学会整合信息。

2.通过作者生动的语言表达和学生反复朗读，引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的”，体会作者对大自然的热爱之情。

教学难点引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，体会作者对大自然的热爱之情。

教学过程一、视频导入，发现奇妙同学们看，一粒种子破土而出；一片雪花飘然而下；一朵花悄然绽放；鸟儿在振翅飞翔，还有小河叮叮咚咚。

看到这，你想说这个世界是个奇妙的世界师：是的这是一个奇妙的世界，这个奇妙的世界值得我们欣赏。

那这节课，我们就跟随英国作家彼得西摩踏上奇妙之旅，一起欣赏奇妙的世界吧！【齐读课题】带上课题，这是属于我们的奇妙的世界，再读。

22我们奇妙的世界二、梳理课文，整合信息活动一：课前预习，理清脉络师：通过老师的批阅，我发现课前同学们已经将预习单中的字词掌握，那这节课我们就一起来解决预习单中的几个重点问题吧！文中都描写了哪些事物？找一找，写在下方的横线上。

谁来分享。

（指名提问）太阳、云彩、雨点、水洼、雨点、群星、植物一口气说了这么多，谁还有补充，请你。

水果、大树、蝴蝶、鸟、秋风、冰柱、小水滴是的作者描写了这么多的事物有【板书：出示词语卡】生：群星、蝴蝶、余晖、水洼、秋风、水滴、太阳、冰柱、大树、雨点、鸟儿、水果、云彩、植物【齐读要求：干脆利落】活动二：整合碎片化信息，将文章分为两部分师：同学们看，这么多事物太碎片化了，我们如何把这些碎片化的信息做一个系统的整理呢？今天，老师就教给你们一个本单元特别重要的本领“初步整合信息”。

科学七下2.1感觉世界（1）同步教案：如何判断感官信息的准确性？随着人类社会的不断进步，我们对来自外界的信息越来越关注。

而我们的感官器官就是接受这些信息的窗口。

但是，不同的人会有不同的感觉和感受，这是为什么呢？如何判断感官信息的准确性呢？一、什么是感官信息感官信息是指人类接受来自外界的刺激感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五种感觉，以及身体的平衡感和位置感等。

二、判断感官信息的准确性1.主观因素与客观因素当我们接收到某些感觉的时候，其实既有主观因素也有客观因素。

主观因素是指每个人的感受和情感，而客观因素则是与外界的刺激有关。

比如说，在夏天我们可能会有很多流汗的感觉，这就是主观感受。

但是，如果当下环境温度比较高，而此时你并没有出现过多出汗，这就是客观因素。

2.用多种感官一起判断不同的感官之间存在着相互协调和互补的关系，比如说对于看到一个形状的东西，我们可以通过触摸，嗅闻和其他感官来进一步确认这个东西的真实性。

3.利用精密仪器来检测利用科技手段来检测感官信息也是一种有效的方式。

比如说，在温度计的帮助下我们可以准确地确定当前的温度，而不会因为主观感受的干扰而产生误判。

三、感官信息的误判1.骗局和欺诈有些人利用我们的感官缺陷来骗我们的钱，比如说在购买物品的时候某些商家会在包装上注明具有什么功效，但是这些功效可能是假的。

2.轻信广告很多广告都在忽悠我们购买他们的产品，比如说某些饮料广告会强调他们的效果神奇，但是这些效果实在是过于夸大。

3.视觉上的误判我们往往会在视觉上被一些事物的形态所谓，这些形态并不会反映他的真实形态，比如说光影和视觉误差等。

四、感官信息的相互作用1.视觉和听觉通过听觉和视觉的相互作用，我们可以准确地判断物体的距离和大小。

2.视觉和触觉通过视觉和触觉的相互作用，我们可以判断物体的形态和材质，比如说看到一块玻璃后，用手摸摸表面就可以感受到它的光滑。

3.触觉和平衡感当我们站在秤上时，我们并不会因为下面的地面在移动，而感受到自己的重心在上下左右都在偏移，因为此时我们的平衡感起到了至关重要的作用。