2.1《感觉世界》

课题：§2.1.1 感觉世界科学（浙教版）七年级下册第2章第1节课型新授课日期执教人课时数 1教学目标了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，了解人体皮肤中的四种感受器以及嗅觉、味觉感受器。

学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。

通过失去某种感觉的体验，培养积极地关心他人并能体谅别人的高尚品质。

通过相关探究实验活动，培养积极的科学学习兴趣。

重点难点分析本节的教学重点是感觉的形成和功能特点。

本节的教学难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的特点的探究过程。

器材准备玩具、花露水、糖、盐、白醋、苦丁茶、凉开水、玻璃杯若干、多媒体课件等教学进程课后反思课前情境创设：利用课前时间悄悄往教室里撒上一些花露水。

一、新课引入播放PPT内第3张，让学生用半分钟左右时间听听背景音乐，欣赏美景，并思考问题：你感觉到了什么？由此引入课题（教师书写板书）新课在前面问题的基础上，给出提示问题：你听到了什么？你闻到了什么？你看到了什么？使学生知道他们正在利用听觉、嗅觉和视觉来感觉世界。

提出新的问题：这些你都是通过什么器官感受到的？由此让学生认识到各种感觉都是由相应的感觉器官来实现的。

组织学生结合生活经验观察教材内图1－1，分别让学生谈一谈图中的他们感觉到了什么？分别是靠什么感觉到的？在此基础上归纳出人体的五大基本感觉及对应的感觉器官。

（板书五大基本感觉及相应感官）组织学生完成教材P3有关皮肤感觉的活动，并归纳出皮肤的触觉、痛觉、冷觉和热觉等四种皮肤感觉。

（板书皮肤感觉）组织学生完成PPT第7张思考题，让学生认识皮肤感觉的一些特点，并归纳出皮肤感觉的形成过程。

组织学生完成PPT第9张的讨论题，进一步认识皮肤的冷热觉。

组织学生观察教材内图1－3，让学生谈一谈嗅觉的形成过程，作出归纳。

组织学生观察教材内图1－4，让学生分析嗅觉的特点，教师在学生分析的基础上作出归纳，让学生认识嗅觉的适应性和差异性及具体表现。

（板书嗅觉的特点）组织学生完成PPT第13张的思考题，介绍排水法收集气体。

2.1 感觉世界（2）班级姓名学号__________一、学习目标1、知道并能说出人体的嗅觉、味觉感受器以及嗅觉、味觉的特点。

2、学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、味觉的特点。

二、预习导学【对话课本】阅读教材P45-47【记下问题】【课前尝试】1．皮肤有、、等感觉功能，其中对人体保护意义最大的是 __觉。

2.我们能感觉到：①饭菜的香味，这主要是依靠我们的感觉器官——。

②饭菜的可口，这主要是依靠我们口腔中的感觉器官——。

3.环境中的化学物质到空气中，随人的呼吸进入，刺激产生信息，将此信息传到大脑，经过分析信息后形成嗅觉。

4．舌的表面布有许多小凸点，内藏，内有许多细胞，能感受各种不同的物质的刺激。

当食物进入口腔时，食物中的一些化学物质刺激，使其产生信息，再通过传到大脑而产生味觉。

5.形成嗅觉的部位主要在 ( )A.鼻腔B.大脑C.嗅觉神经末梢D.嗅觉神经6.课前准备：请自备一面小镜子。

三、合作交流合作点一：鼻和嗅觉1、根据书本P45图，用简洁明了的语言向组内同学描述我们是如何闻到蛋糕香味的？并试着用科学和精炼的文字把它写下来。

2、根据书本P46图，说说人的嗅觉有哪些特点？合作点二：舌和味觉1、完成书本P47的活动拿一面镜子，仔细观察自己的舌头的表面，可发现舌的表面有许多红色的（内有）。

通过你的舌头，可品尝出食物中的很多味道，如。

2、一块糖放在口中，一开始觉得不甜，后来慢慢地越来越甜，这说明我们的舌头对______（填“液体/固体”）物质更敏感。

完成书本P47思考与讨论。

归纳： (1)舌具有功能，可以感知、、、、等各种味道。

当食物进入口腔时，食物中的一些化学物质溶于中，刺激，使其产生信息，再通过传到脑部，经脑部分析我们就感知到食物的味道了。

(2)味觉感受器对物质的刺激特别敏感；、、等味觉是多种刺激综合后产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。

四、巩固练习1. 以下有关嗅觉的说法正确的是（）A、不同动物的嗅觉敏感程度差异很大B、嗅觉会随年龄的增长而逐渐灵敏C、同一动物对各种物质的敏感程度都很强D、“时间长了，腥嗅味闻不出来”是因为这时已不能形成嗅觉2．品酒师都不嗜酒，酒鬼都干不了这个职业．这是因为( ) A．减少刺激，要保护味觉灵敏B．酒鬼误事C．酒鬼贪吃D．酒鬼品行不端正3.俗话说“如入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”从生理学角度来看这种现象说明（）A．人的嗅觉中枢不发达B．人的嗅觉中枢易适应C．人的嗅觉中枢不敏感D．人的嗅觉中枢易破坏4．小娟因淋雨感觉不适去医院检查，一位老医生用手背触摸了一会她的额头后便告诉她患了感冒，开出处方。

七年级(下)科学 编号：020101 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月11日 姓名：1七年级科学下册§2.1.1感觉世界 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、说出人的感觉的产生；2、例举人体的主要感觉器官及功能；3、了解皮肤的感觉及形成过程；【教学重难点】例举人体的主要感觉器官及功能；【学习感悟】你的感觉是你的大脑与你周围世界的联系。

没有感觉，你就听不到音乐，也闻不到在厨房里做饭时的香味。

你无法感受房间里的空气是湿热的，还是冰冷的。

你也看不到这本书，甚至翻书时也感觉不到。

【课前预学、课中交流】1、分析书本P43活动中的情境，完成书本中相关的要求，并归纳出人的感觉有：_________、_________、_________、_________、_________等感觉。

这些感觉是怎么产生的？请完成下图。

刺激→信息经神经传送到大脑 功能： 功能：2、分析我们所具有的各种感觉，分别运用了我们的哪些器官进行获得的呢？在我们上课的过程中，我们主要运用了哪些“感受器”来“感受”哪些信息？★3、人的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的 ，有些药物会影响人们的 ，尤其是大脑。

所以，酒后不开车；有些药物服用以后，也不能立即驾驶机动车。

请阅读《酒后不能驾车》，给我们讲讲什么是“酒后驾车”，“醉酒驾车”，举例酒喝多了，对人什么影响，对开车有什么影响，我们应该怎么做。

★4、探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）猜 想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。

设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。

说出物体的形状、大小、表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程度等。

收集证据：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（解释） 结 论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到丰富的感觉，如有_____________、_______、__________、____________等。

2.1感觉世界【思维导图】【知识点全掌握】一、感觉的产生人有各种不同的感觉器官，当人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析，产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉二、皮肤和皮肤的感觉1.皮肤感觉的类型：皮肤是人体最大的感觉器官，具有触觉、痛觉和冷热觉等感觉功能2.皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度：皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，如触摸一般用指尖，因为这个部位的触觉神经末梢比较集中；要测试病人额上的温度，一般用手背，因为手背上的神经末梢对热比较敏感3.皮肤的其他功能：皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等三、鼻和嗅觉1. 嗅觉：嗅觉是由气体物质刺激嗅觉感受器所引起的感觉2.蛋糕香味形成嗅觉的过程 四、舌和味觉 1. 味觉：味觉是由溶解性物质刺激味觉感受器所引起的感觉2. 形成味觉的过程：舌上有味觉感受器，能感受各种食物的刺激。

当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质溶于唾液中，味觉细胞接受刺激，通过神经将信息传到大脑，大脑分析后就知道食物的味道了，这就是形成味觉的过程【例题精析】例1.盲人在行走时总是需要借助手中的盲杖，通过盲杖获取信息的主要方式与下列哪幅图体现的方式相同（ ）A. 吃西瓜B. 闻花香蛋糕香味人呼吸 鼻腔，刺激嗅觉神经末梢 信息 嗅觉神经 信息 大脑皮层嗅觉中枢 嗅觉C.摸东西D.听声音例2.为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感程度，小金用一支绘图笔在小徐皮肤的某些部位画上测试区。

小徐蒙上眼睛后，小金用针轻轻接触测试区上不同的点，当小徐感觉到针触时，就说“是”，将小徐能感觉到针触的百分率记录下来。

在不同部位的皮肤上重复此实验，其结果如表所示，下列说法错误的是（）A.通过上述实验可以判断实验时针触指尖的力度大于针触手臂的力度B.本实验说明敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于非敏感部位。

七下科学感觉世界教学设计序言：科学是一门致力于探索自然现象和规律的学科，通过科学，我们能够更好地了解世界。

在中学阶段，科学课程也扮演着重要的角色，帮助学生培养科学素养和探索精神。

本文以七年级下册科学课程为背景，设计了一节关于感觉世界的教学课程，旨在激发学生的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。

引入：在教学开始前，可以通过一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，如：“你有没有在黑暗中感觉到了东西？”或者“你知道我们的世界是由什么构成的吗？”这些问题可以激发学生对感觉世界的好奇心，并引导他们思考感觉和感觉器官的作用。

探究：接下来，可以组织学生进行一场关于感觉器官的探究活动。

将学生分成小组，每个小组负责探究一个感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

学生可以利用教室里的物品，设计简单的实验，观察每个感觉器官是如何运作的。

例如，对于眼睛这个感觉器官，学生可以使用纸张和铅笔，分别比较人眼和相机的原理，通过画图和文字记录实验结果。

对于耳朵，学生可以尝试用不同的频率声音刺激耳朵，然后记录自己的感受和反应。

对于鼻子，学生可以为每个组员准备一些食物和香水，通过闻味道来判断各种物质的不同。

这个探究活动可以帮助学生更直观地感受到感觉器官的作用，并培养他们的观察力和实验设计能力。

概念的引入：在探究活动结束后，教师可以引入一些科学概念，帮助学生理解感觉世界的原理。

例如，教师可以简要介绍光的传播和折射，帮助学生理解眼睛是如何接收和处理光信号的。

教师还可以介绍声波的传播和频率，帮助学生了解耳朵是如何感知声音的。

通过引入这些概念，学生可以从更深层次理解感觉世界的运作。

巩固和拓展：在引入概念后，可以进行一些巩固和拓展的活动，帮助学生进一步巩固他们的学习成果。

一种活动是“感觉世界问题解决”。

教师可以将学生分成小组，每个小组从生活中选择一个与感觉世界相关的问题，并提出解决方案。

例如，如果一个学生发现自己的眼睛不舒服，该怎么办？学生可以调查并提出解决方案，例如去眼科就医或使用眼药水。

声波外耳
大脑听觉中枢，形成听觉。

1
甲乙丙丁
四、一束平行光线与水平面夹角为，要使其反射光线竖直射向井底，用作图的方法画出平面镜的位置，并算出平面镜与水平面的夹角。

（
五、一束激光从地球射向月球上的反射器经过反向器反射后，激光返回发射器，所需时间为2 s，那么月球到地球的距离是多少？（分）
1、知识和技能理解凸透镜的成像规律
2、过程和方法
能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从自然现象中归纳科学规律的方法。

3、情感、态度、价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。

乐于参与观察、试验、制作等科学实践。

请看图，你能说出有关凸透镜的名词吗？生：光心（透镜的中心称为
2、凹透镜：中间薄，边缘厚；作用：发散光线（类型：双凹、平凹、凸凹）
-----（）
、测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间，如右图所示，让被测者面对着镜子背对视力表，此
，你认为他们
一束光线从空气射至空气和水的界面，如左下图所示．试在图上画出反射光线，并大致画出折射光线．、如测图中，画出了平行光束通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。

）先把蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上，然后调整他们的高度，使三者的中心大致在
）在图示位置时，光屏上可得到清晰的等大的烛焰的像，据。

七年级(下)科学 编号：020102 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月12日 姓名：1 七下科学§2.1.2感觉世界 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解嗅觉、味觉的形成过程；2、学会用实验和归纳的方法探究皮肤的感觉、嗅觉、味觉的特点；3、知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【教学重难点】知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【课前预学、课中交流】1、 结合书本图2-5，说说人是如何闻到蛋糕香味的。

蛋糕中的化学物质 到空气中，当人呼吸时，这些化学物质进入鼻腔，并溶于鼻腔内的 中，刺激 （ ）产生信息，信息通过 传到大脑，产生蛋糕的香味。

嗅觉的形成过程可以简单的表述为：外界刺激感受器（感觉器官）形成信息（神经冲动）沿：神经 形成感觉 大脑皮层（神经中枢shu ）请完成表述出蛋糕味的形成过程：气味 鼻腔2、阅读P46，归纳嗅觉具有怎样的特点及功能。

★3、【知识拓展】味蕾就是味觉感受器。

在舌头表面，密集着许多小的突起。

这些小突起形同乳头，医学上称为“舌乳头”。

在每个舌乳头上面，有长着像花蕾一样的东西，在儿童时期，味蕾分布较为广泛，而老年人的味蕾则因萎缩而减少。

正常成年人约有一万多个味蕾，绝大多数分布在舌头背面，尤其是舌尖部分和舌侧面，口腔的腭、咽等部位也有少量的味蕾。

人吃东西时，通过咀嚼及舌、唾液的搅拌，味蕾受到不同味物质的刺激，将信息由味神经传送到大脑味觉中枢，便产生味觉，品尝出饭菜的滋味。

1）、请观察同学的舌表面，寻找出舌乳头中的 ，味蕾的里面有许多 ，能感受各种不同物质的刺激，尤其是对 物质的刺激特别敏感。

味觉主要可以分为 、 、 、 、 等。

而麻、辣、涩等味觉是对多种刺激综合后产生的感觉。

2）请对味觉形成过程的作简单表述：★4、【回家活动】：探究舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。

右图作为参考。

设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，舌两侧，舌根。