北京版语文选修第2课《改造我们的学习》word教案

《改造我们的学习》教案【素养目标】1.把握文章的写作背景及在当时的重要意义;通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵。

2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。

3.把握理论与实践相结合的马列主义基本原则,提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。

【教学重难点】理清论证思路的基础上通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵。

【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、导入同学们，我们学过毛泽东这位伟人的一首很有气魄的诗词是(学生回答)：《沁园春•长沙》，哪位同学可以给我们大家背诵一下呢?(由学生自愿背诵)《沁园春•长沙》以宏伟的气势和强烈的激情感染了我们每一位同学。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。

(板书文题)二、课前预习1.了解作者毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。

伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。

《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

毛泽东的文章主要有四个特点:一是有气势,即有革命家的气势---“理直气壮,舍我其谁”;二是有思想,即有思想家的高度---“理从事出,片言成典”;三是知识渊博,即有学者式的积累---用典丰富,文库史海,随手拈来;四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言---典雅、通俗、幽默。

毛泽东在诗词创作上亦称巨擘,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律,长征》等。

他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一笔巨大的精神财富。

主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。

2、题目解说“改造”不是一般的改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。

《改造我们的学习》教案高中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容和观点；（2）分析文章的论证方法和逻辑结构；（3）掌握常用的阅读方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主旨；（2）运用批判性思维，对文章的论证进行分析和评价；（3）结合自己的生活实际，学会提出有价值的问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的独立思考能力和创新精神；（2）引导学生关注社会问题，增强社会责任感；（3）培养学生热爱学习、主动学习的意识。

二、教学重点：1. 文章的基本内容和观点；2. 文章的论证方法和逻辑结构；3. 阅读方法和技巧的运用。

三、教学难点：1. 对文章深层次含义的理解；2. 批判性思维的运用；3. 结合生活实际提出有价值的问题。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章的，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解基本内容和观点；（2）引导学生关注文章的论证方法和逻辑结构。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证过程和结论；（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论和疑问，进行讲解和解答；（2）引导学生运用批判性思维，对文章的论证进行分析和评价。

5. 实践应用：（1）让学生结合自己的生活实际，提出有价值的问题；（2）引导学生运用所学知识和方法，解决问题。

6. 总结提升：（1）对文章的主要观点进行总结；（2）强调阅读方法和技巧的重要性；（3）引导学生培养热爱学习、主动学习的意识。

五、课后作业：1. 复习文章的主要内容和观点；2. 分析文章的论证方法和逻辑结构；3. 结合自己的生活实际，提出有价值的问题，并尝试解决。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。

2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对文章内容和论证方法的理解，以及他们能否将其应用到实际问题中。

改造我们的学习【素养目标】语言目标：理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。

思维目标：掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。

审美目标：鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。

文化目标：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。

【教学重点】筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。

【教学难点】严谨的论证。

【教学方法】略读与精读结合。

【教学过程】一、初读感知1.导入新课延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。

1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。

通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。

今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。

2.作者简介毛泽东(1893-1976)，字润之,湖南湘潭人。

伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。

《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律，长征》等。

他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验，是中华民族一笔巨大的精神财富。

主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。

3.写作背景1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始。

毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。

第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。

第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。

《改造我们的学习》教案高中语文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解《改造我们的学习》这篇文章的主题和背景。

让学生掌握学习的重要性和方法。

1.2 教学内容阅读并理解《改造我们的学习》这篇文章。

讨论文章中提到的学习的重要性和方法。

1.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生深入理解文章内容。

引导学生思考自己的学习方法和方式，并尝试改进。

第二章：学习的重要性2.1 教学目标让学生认识到学习的重要性。

让学生了解不同领域的学习对个人和社会的影响。

2.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习重要性的部分。

讨论学习对个人和社会的影响。

2.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生理解学习的重要性。

引导学生思考自己的学习目标和动机。

第三章：改造我们的学习方法让学生了解不同的学习方法。

让学生学会如何改造自己的学习方法。

3.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习方法的部分。

讨论如何改造学习方法。

3.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生了解不同的学习方法。

引导学生尝试改造自己的学习方法。

第四章：案例分析4.1 教学目标让学生通过案例分析，理解学习方法的实际应用。

让学生学会如何选择适合自己的学习方法。

4.2 教学内容阅读并分析文章中的案例。

讨论如何选择适合自己的学习方法。

4.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解学习方法的应第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生通过实践活动，巩固所学的学习方法。

让学生学会如何对自己的学习方法进行反思和调整。

引导学生进行学习方法的实践。

讨论实践过程中的问题和反思。

5.3 教学方法通过实践活动和讨论，让学生将所学的学习方法应用到实际中。

引导学生学会反思和调整自己的学习方法。

第六章：学习计划与时间管理6.1 教学目标让学生学会如何制定学习计划。

让学生了解如何进行时间管理，提高学习效率。

6.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习计划和时间管理的部分。

讨论如何制定学习计划和进行时间管理。

6.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生了解学习计划和时间管理的重要性。

《改造我们的学习》教学设计教学目标1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。

2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。

3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。

教学重点1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。

2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。

教学难点梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。

教学方法1.问题导读法引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。

2.语感教学法采用“换”“删”“调”“减”等办法，引导学生对关键语句进行揣摩玩味，领会课文准确、生动、形象的语言特色。

教学课时2课时第一课时一、课前准备1.自读课文，梳理课文的生字词，熟悉课文内容。

2.结合课文导读，查找课文的写作背景。

3.复习议论文的相关知识。

二、情境导入校刊决定刊登一期有关学习的文章，有位同学推荐了毛主席在延安干部会议上所做的关于整顿党内学风的报告——《改造我们的学习》。

请你一起参与进来，和编辑部的同学好好研读这篇文章，看看这篇文章是如何谈改造学习的。

三、为何要改造？问题1：本文为议论文，大家觉得作者会从哪些方面论述“改造我们的学习”这一主张？点拨：我们可以从生活入手进行思考，当我们劝说别人要做什么时，首要前提是指出对方可能存在什么问题，说清楚问题的严重后果；其次要告诉对方正确的做法是怎样的；最后为对方指出怎么做的具体方法。

明确：为什么要改造我们的学习？我们的学习应该是什么样的？怎么改造学习？问题2：文章是否都写到这三方面的内容？点拨：想要解答这个问题，就要先梳理文章的主要内容。

改造我们的学习教案一、教学目的：１．掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。

２．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

３．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。

二、教学重难点：１．理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。

２．筛选主要观点和论据。

３．筛选重要语句。

三、教学时数：两课时教学过程第一课时一、导语背景简介。

1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。

2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。

3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。

4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风反对宗派主义以整顿党风反对党八股以整顿文风。

当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》整顿党风——《整顿党的作风》整顿文风——《反对党八股》在中国共产党艰难成长的历史上，１９４１年是个值得纪念的时期，在建党２０周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的“延安整风运动”，三篇文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。

二．解题：教师板书课题，将“改造”误写为“改进（改善）”。

学生指出。

“改进”“改善”是在原基础上改进一步，“改造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。

“改造”的程度重于“改变”“改善”等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。

三。

研读课文，指导学生把握全文的论证结构。

1、尽量调动学生自求，自知。

提炼论点、加小标题、缩写等手段，一方面促使学生认真阅读课文，一方现培养学生的概括力、文字组织能力。

在具体操作中，可将三个问题分化，逐一提出解决。

给充分必要的思考、缩写时间后，解答问题。

）2．用“跳读法”把握全文要点启发：“我们拿到一本论著，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等）那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。

2019-2020年高中语文《改造我们的学习》教案2 北京版选修2课题改造我们的学习课时1授课日期教学目标1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。

2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。

教学重难点重点：1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

难点：课文中如何对问题进行辩证分析的教、学具课文朗读录音预习要求教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、思路、逻辑顺序及结构。

对本文思路及结构形式的认识，如果只限于上节课分两个表图示，仍然是不够的，必须在进一步的阅读分析中，弄清中心线索及组织材料的关系，论点与论据的关系，逻辑顺序与结构形式的关系。

①“理论和实际的统一”这一观点在文中是中心论点，还是论据？提示：这一观点是理论论据。

②“理论和实际的统一”是怎样在文中贯串并连结全文的？提示：“理论联系实际”是本文的中心线索，正是依据这一观点，才安排了“成绩和进步、缺点、比较分析”这样的逻辑顺序，这是本文行文结构的内在联系。

这样，理解本文的结构形式，必须将行文的顺序与逻辑顺序结合起来，才能进一步领会。

本文的结构图（此图可以板书）注：此板书的出现应是在具体的讲解过程中，沿着提问的回答、结合课文的内容一步步展现出来。

“缺点”的右方还可以再提示具体内容。

二、对比论证。

1．本文使用了多种论证方法，覆盖全文的、对结构形式起重要作用的一种论证方法是什么？提示：是对比论证。

2．本文是怎样运用对比的方法论证问题的？提示（可板书）正是这两种对比的形式构成了文章的核心部分。

《改造我们的学习》教案【教材定位】《改造我们的学习》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第二课的第一篇文章，这篇文章写于延安整风运动时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。

文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。

学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。

阅读这篇文章的时候，要理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。

在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。

【素养目标】1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。

2.通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。

3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。

【教学重难点】抓住文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。

【教学方法】合作探究法，点拨法。

【教学过程】一、情景导入延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。

1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。

通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。

今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。

二、知人论世1.了解作者—毛泽东毛泽东(1893－1976)，字润之。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。

有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。

2.了解“毛泽东思想”毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。

这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。

课题课时1授课日期教学目标1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。

2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。

教学重难点重点：1、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

2、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

3、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

难点：课文中如何对问题进行辩证分析的教、学具课文朗读录音预习要求教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、导入新课：1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。

2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。

3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。

4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风反对宗派主义以整顿党风反对党八股以整顿文风。

当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》整顿党风——《整顿党的作风》整顿文风——《反对党八股》2、板书课题。

“我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。

思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？明确：“改造”意味着不是一般地改变，而有“改掉旧的建立新的，使适应新的形势需要”的意思，含“改”、“造”两个语素。

而“改变”缺少“立新”的一面，只是一般的变化。

二、明确本课学习目标。

三、阅读课文。

由学生在课上自读，批划重点，教师可作如下提示：1．本文作为一个报告是由前言和四个部分（采用“分段标号”的形式）组成，请给四个部分各加一个恰当的标题，用一个词、或一个词组、或一句话，要求简明扼要。

《改造我们的学习》教案一、教学目的:1.理解本文提出问题，分析问题和解决问题的结构顺序，学习正反对比的论证方法；2.明确理论联系实际的必要性，坚持“实事求是，有的放矢”的好作风。

二、教学重点、难点:1.重点: 正反对比的论证方法和“用词准确”。

2.难点: 议论文的通常结构“提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题( 结论)”。

三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时词语补释:*哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。

P3注①*谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。

谬: 荒谬、错误。

*钦差大臣:皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。

现多用以讽刺从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。

钦差: 指由皇帝亲自派遣的人。

*生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。

谆谆告诫: 诚恳地再三劝告。

谆: zh??n。

不可等闲视之: 不应该小看它。

等闲: 平常。

律己: 用某种标准来约束自己。

臆造: 凭主观想法编造。

臆: 本指胸，这里用引申意义。

思考题:1.细读课文，列出本文结构提纲(按文章思路:提出问题、分析问题、解决问题)。

2.找出本文中正反对比进行论证的地方。

3.找出贯串整个论述过程中的线索。

背景简介:本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。

我党历史上，曾经几次发生过“左”或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命，致使革命事业蒙受巨大损失。

1935年1月遵义会议以后，党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。

同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。

改造我们的学习毛泽东【教学目标】知识目标：1、结合语境理解课文中一些含义深刻、富有表现力的语段。

2、理解掌握本文的十一个词语：前仆后继、为之一新、生吞活剥、等闲视之、有的放矢、哗众取宠、徒有虚名、发号施令、谬种流传、误人不浅、华而不实、言必称希腊能力目标：1、掌握筛选信息的基本要求和方法，筛选显示行文脉络的语句和文章主要观点。

2、筛选主要论据，概括语段。

3、领会包含深刻的哲理或对于认识和实践富有启示、指导意义的语句。

情感目标：1、认识主观主义学风的危害。

2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则。

3、树立有的放矢、实事求是的学风。

【教学重点】1、筛选主要观点及其论据。

2、筛选重要语句。

【教学难点】筛选主要观点及论据，筛选文章中重要语句，应特别注意显示行文脉络的语句，理清思路，把握文章内容，还要善于运用比较的方法和运用语言的规律，表达方式等筛选信息。

【教学方法】1、加强朗读，加深理解。

本文脉络清晰，采用提问方式勾画出行文脉络的语句，理清思路，把握文章内容。

2、采用点拨、答疑、研习等方法，通过反复诵读、思考、练习、讨论对课文进行探讨。

【课时安排】二课时【板书设计】一、交代题目来源，提示全篇中心（引论）二、有业、敬业、乐业（本论）三、总结全篇，勉励诸君（结论）第一课时【教学要点】阅读课文，理解思想内容，领会树立理论联系实际学风的重要意义，研讨课文。

筛选信息：1、行文脉络的语句。

2、有关调查研究工作的语句。

3、作者主张“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的理由。

【教学步骤】一、导入新课江泽民同志在“七一”讲话中指出：“马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。

”时代发生了巨大的变化，要求我们进一步解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新。

如果思想僵化，停滞不前，我们就缺乏生机和活力，也会丧失先进性。

为此，学习《改造我们的学习》对于我们建设社会主义现代化强国的伟大事业，有十分重要的意义。

改造我们的学习教案3 北京版各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢改造我们的学习教案约4210字。

《改造我们的学习》议论文教案【目的要求】1.认识理论联系实际的重要性,树立正确的学风.2.学习课文中的多种论证方法.3.学习课文语言的准确性鲜明性和生动性.【注音释义】闭塞(sè)眼睛捉麻雀塞堵,＂闭目塞听＂的＂塞＂。

和“瞎子摸鱼”是一个意思。

钦差大臣：现在指上级的机关派来的、握有大权的工作人员，多含讥讽意。

钦差：封建社会有皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。

臆造：凭主观的想法编造。

臆：无根据的，主观的。

故纸堆：文中指数量很多而且十分陈旧的书籍、资料等。

故：原来的，旧的。

等闲视之：把某种现象看的平常，不予重视。

等闲，平常。

【内容主旨】课文开头的一句话是全文的引论部分，也是提出问题的部分。

表明中心论点，即“我主张将我们全党的学习方法和制度改造一下”。

课文其余的几个部分中，前三部分是本论部分，用来分析问题，具体阐述中心论点，说明为什么要改造我们的学习。

第四部分是结论部分，提出具体的做法，即改造我们的学习的途径。

全文的论证结构是：提出主张——阐述理由——提议。

第一部分的第一句话是分论点，提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。

先从对马克思列宁主义的认识角度，对比地说：“党的幼年时期”认识是肤浅、贫乏的，“观在”认识深刻、丰富多了。

在从历史发展历程的角度讲了三个时期：“一百年来”，“十月革命以后”，“抗日战争以来”。

说明马列主义真理与中国革实际想结合的重大意义。

最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是好现象”。

这“好现象”就是指马列主义与中国革命实际“日益结合”。

第二部分第一句话是分论点，即“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”。

其表现是：①不注重研究现状，②不注重研究历史，③不注重马列主义的运用。

第５自然段是对前面的总结，并指出这些都是极坏的作风。

教学教案-《改造我们的学习》在当今信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。

为了提高学生的学习效果和兴趣，我们需要改造我们的教学方法。

本教案旨在通过多种创新的教学方式，帮助学生有效地学习和掌握知识。

一、引入情景教学为了激发学生的学习兴趣，我们可以引入情景教学的方法。

通过创设生活化的情境，让学生在真实的情景中进行学习和思考，提高他们的学习主动性和参与度。

比如，我们可以设计一场模拟实验，让学生在实践中学习科学知识，提高他们的动手能力和实际操作能力。

二、开展项目式学习为了培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，我们可以开展项目式学习。

通过让学生参与项目设计、分工合作和成果展示，培养他们的合作能力和创新能力。

比如，我们可以组织学生开展一次社会调研项目，让他们在实践中学习社会科学知识，提高他们的社会责任感和分析问题的能力。

三、运用多媒体技术为了提高学生对知识的理解和记忆，我们可以运用多媒体技术辅助教学。

通过图片、视频、音频等多媒体手段，让学生感官得到更好的刺激，提高他们的学习兴趣和专注力。

比如，我们可以制作一个生动有趣的教学视频，让学生在观看中轻松地掌握知识点，提高他们的学习效果。

四、鼓励学生自主学习为了培养学生的独立思考和自主学习能力，我们应该鼓励学生主动探索和解决问题。

通过布置探究性学习任务，让学生在实践中主动思考和学习，发挥他们的求知欲和探索精神。

比如，我们可以给学生提供一个开放性问题，让他们自主研究和解决，激发他们的学习潜能和自信心。

五、定期评估学习效果为了及时发现学生的学习问题和不足，我们应该定期进行学习效果评估。

通过考试、作业、问卷调查等多种方式，了解学生的学习情况和进步，及时调整教学方向和方法，提高学生的学习效果和质量。

比如，我们可以定期组织一次学习成果展示，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习动力和自信心。

通过以上创新的教学方式，我们可以改造学生的学习方式，提高他们的学习效果和兴趣，培养他们的综合能力和创新精神，真正实现教学教育的目标。

改造我们的学习语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）掌握课文中的一些常用句型和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体教学手段，增加课堂教学的趣味性。

（3）培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。

（2）课文的朗读与背诵。

（3）课文中所涉及的一些常用句型和表达方式的运用。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。

（2）课文大意的把握。

（3）课文中所涉及的一些固定搭配和习惯用法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过问题引导，让学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。

（2）让学生结合课文内容，思考课后问题，培养学生的独立思考能力。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，注意词义、词性、词组的搭配。

（2）讲解课文，概括课文大意，分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。

（3）讲解课文中的重点句型和表达方式，让学生能够举一反三，灵活运用。

4. 课堂练习：（1）让学生课后练习，巩固所学知识。

（2）组织小组讨论，让学生互相交流学习心得。

5. 课堂小结：（2）强调课后作业的完成，提醒学生及时巩固所学知识。

四、课后作业：1. 抄写生字词，每个词写5遍。

2. 朗读课文，并请家长签字确认。

3. 完成课后练习题，第二天上课前提交。

五、教学评价：1. 课后跟踪检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评估。

2. 在下一节课开始时，对学生的课堂表现进行观察，了解学生的学习状态。

3. 定期组织测验，检验学生对知识的掌握情况。

改造我们的学习《改造我们的学习》教案（优秀5篇）当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的编辑为家人们收集整理的《改造我们的学习》教案（优秀5篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

教学目的: 篇一1、掌握议论文的提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。

2、学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

3、学习准确、严谨、生动、活泼的语言4、培养学生实事求是，理论联系实际的学习作风。

课时篇二一、导语设计师：上节课我们用提炼论点、加小标题及缩写的'方法整体把握了课文的主要内容。

这节课我们主要学习本文的逻辑思路、论证结构、对比论证方法，还要揣摩语言。

二、研习课文1、理清思路、结构，揣摩语言，学习对比论证。

师：一般议论文，在逻辑思路上是提出问题→分析问题→解决问题；在论证结构上又可分为：引论本论结论。

大家看本文是如何体现这一思路和结构的？明确：开篇提出问题，是“引论”；一——三部分是分析问题，属“本论”；第四部分是解决问题，是“结论”。

师：先看第一部分“进步与成绩”。

本部分共7句话，第1句是个长单句怎样划分主谓宾？明确：二十年，就是……二十年。

师：单看“主、谓、宾”好像是个简单的重复判断，所以其修饰成分不容忽视。

齐读第一句。

生：（齐读）。

师：第1句暗含了全文的中心论点，其中哪个词用得特别精确？明确：日益。

师：如果去掉“日益”可以吗？明确：不行。

“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。

不是程度很高，而是一天比一天进步。

策l句提纲挈领，肯定成绩。

齐读第2句。

生：（齐读）。

师：哪几组词准确；有力？明确：“何等肤浅”“何等贫乏”“深刻得多”“丰富得多”师：两组反义词构成对比。

3、4、5、6句讲什么？明确：概述“日益结合”的发展过程。

改造我们的学习教案《改造我们的学习》学案一、学习目标 1、理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征 2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。

3、学会筛选信息，积累文中成语。

二、学习重点 1、清晰的思路，典型的例证 2、准确、鲜明、生动的语言三、学习方法采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法四、教学时数：两教时第一课时学习要点：整体感知文章思路，研读第一部分。

学习步骤： 1、导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。

2、在预读课文的基础上，自测《课课练》“识别记忆”应掌握的成语的含义：（1）、前仆后继（2）、生吞活剥（3）、等闲视之（4）、有的放矢（5）、哗众取宠（6）、徒有虚名（7）、若明若暗（8）、粗枝大叶（9）、夸夸其谈（10）、谬种流传（11）、华而不实（）、可歌可泣 3、根据单元学习重点和课文学习重点，要求筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。

同学们速读全文，整体感知文章思路 4、带着以下问题通读全文（1）、部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的，文章少不了相应的关键句，请注意这些词语的筛选。

请首先画出显示文章思路的语句。

（2）、围绕文章题目，全文是如何展开的，段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。

本文符合这样的过程吗？具体说明。

（3）、回应题目，整体感知全文思路，把握文章大意。

（结合课后“练习一”） 5、研读课文第一部分方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。

问题1、第一部分的中心句是哪句？中心句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用。

问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅，何等贫乏……深刻得多，丰富得多。

”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？问题3、“中国2019-07-30《改造我们的学习》学案一、学习目标 1、理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征 2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。

改造我们的学习毛泽东教学追求一、认识马克思主义学习态度和主观主义学习态度的根本区别，树立理论联系实际、实事求是的良好作风。

二、学习议论文根据现实需要提出问题、分析问题、解决问题的写作方法。

三、学习对比论证方法，引导学生学习和掌握在议论文中对问题进行辩证分析的方法。

四、引导学生学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料、语言手段，从而增强论证效果的技巧。

教学设想一、教学重点是文章根据现实需要提出问题、分析问题、解决问题，并对问题进行辩证分析的方法和课文的语言特点，而思想教育的要求应渗透在各个教学环节中。

二、把课文的讲读与单元基础知识《论证方式和论证方法的综合运用》紧密结合起来，使学生把所认识到到的基础知识转化为阅读能力，养成写作的熟练技能和良好的习惯。

三、教学难点是引导学生把握作者在进行论证时的逻辑思路，深入领会课文中对问题进行辩证分析的方法。

四、在教学过程中教师主要运用提问、点拨、答疑、讲解等方法对学生进行启发引导，而学生主要通过阅读、思考、练习和讨论来主动地进行研习探讨。

教学时数四课时教学过程第一课时一、导入新课。

本文是年月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是当时我党开展的以“反对本位主义，以整顿党风。

反对教条主义，以整顿学风。

反对党八股，以整顿文风”为中心的整风运动中的一篇重要文献。

当时，党内的教条主义者不研究我国的历史和现状，不承认只有正确地运用马克思列宁主义才能把中国革命引向胜利。

他们只知背诵马列著作中的一些词句，把马克思主义当作万古不变的教条，以反马克思列宁主义的态度对待马克思列宁主义，给中国的革命带来不能容忍的极大危害。

针对这一情况，本文对这种反马克思主义的态度进行了有力而充分的批判，谆谆告诫我们要树立理论联系实际的学风，具有极强的现实针对性。

这篇重要的报告，不仅在当时对党的整风运动具有重大的指导意义，而且在当今这样一个新的历史时期，对于我们建设有中国特色的社会主义的伟大事业仍然具有十分重要的意义。