浙江省教育厅关于印发《浙江省实施〈教师资格条例〉细则(试行)》的通知

浙江省高等学校教师资格认定委托办法（试行）文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.11.14•【字号】•【施行日期】2006.11.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省高等学校教师资格认定委托办法（试行）根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省实施〈教师资格条例细则〉的有关规定，制定本办法。

一、委托范围省教育厅委托本省行政区域内经过国家批准实施本科学历教育的普通高等学校认定本校任教人员和拟聘任教人员的高等学校教师资格。

二、依法接受委托的高等学校的职责和义务（一）根据国家和省有关教师资格认定的法律、法规，严格依照高等学校教师资格认定条件和办法，依法认定本校任教人员和拟聘任教人员的高等学校教师资格。

（二）严格依照法定的工作程序、权限和范围履行职责，严禁在教师资格认定工作中弄虚作假。

（三）主动接受省教师资格管理部门的监督和指导。

（四）及时将教师资格认定工作情况、专家审查委员会及专业组成员名单和认定结果报省教师资格管理部门备案，并将符合认定条件人员的教师资格证书报省教育厅核准、验印。

三、委托程序（一）高等学校按照我省实施教师资格制度的有关规定向省教育厅提出申请。

（二）省教师资格管理部门对申请学校进行资格审查，必要时应组织有关专家对学校进行资格评估。

（三）省教育厅根据省教师资格管理部门的审查结果和委托意见，向符合委托条件的学校正式行文批复。

四、其他（一）依法接受委托的高等学校必须加强对教师资格认定工作的领导，明确职责，依法办事，确保认定工作质量和效率。

（二）有下列情形之一者，省教育厅将依法取消委托：1、在教师资格认定工作中弄虚作假；2、违法、违规，不按照规定的工作办法、工作程序和范围、权限认定教师资格；3、工作不认真负责，造成重大失误；4、其他原因需要取消委托的。

五、本办法自下文之日起施行，由省教育厅负责解释。

浙江省教育厅关于全面实施教师资格制度的通知第一篇：浙江省教育厅关于全面实施教师资格制度的通知浙江省教育厅关于全面实施教师资格制度的通知各市教委（教育局），各高等学校，省直有关部门：根据全国教师资格制度实施工作会议精神和教育部的工作部署，结合我省实际，现就我省全面实施教师资格制度和做好首次教师资格认定工作的有关事项通知如下。

一、全面实施教师资格制度工作的指导思想是：以邓小平理论为指导，按照“三个代表”重要思想，认真贯彻党的十五届六中全会和全国教育工作会议精神，坚持依法治教、依法管理，促进教师管理走上法制化轨道；严格把住教师队伍人口关，提高教师队伍整体素质；拓宽吸引优秀人才从教的途径，形成多元化的教师培养体系和高质量的教师预备队伍；认真制定和实施教师队伍建设总体规划，深化教育人事制度改革，调整优化教师队伍，以适应全面提高教育质量和全面实施素质教育的需要。

二、教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，必须严格依照《中华人民共和国教师法》人教师资格条例》、《＜教师资格条例＞实施办法》和《浙江省实施（教师资格条例＞细则（试行））组织实施，做到依法办事，严格管理，坚持标准，确保质量。

（一）依法设立教师资格认定机构，规范认定行为。

各级教育行政部门要严格按照法定权限设立教师资格认定机构，开展教师资格认定工作。

非依法律规定，其他任何部门和单位均不得认定教师资格。

（二）严格掌握教师资格认定范围和条件。

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。

各级教师资格认定机构要严格按照有关法律、法规的规定认定相应的教师资格，切实加强管理，不得擅自修改认定条件和扩大或缩小认定范围。

（三）严格履行教师资格认定程序。

要严格遵循法定程序认定教师资格，不得随意变动教师资格认定程序。

（四）认真做好专家审查委员会的组建工作。

各级教师资格认定机构要认真组建专家审查委员会，加强对专家审查委员会的指导和监督，严格按照省制定的测试标准和办法对申请人员进行教育教学基本素质和能力的考察。

浙江省教育厅教师资格认定指导中心关于做好2006年上半年高等学校教师资格认定工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.03.17•【字号】浙教资中心〔2006〕1号•【施行日期】2006.03.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文浙江省教育厅教师资格认定指导中心关于做好2006年上半年高等学校教师资格认定工作的通知浙教资中心〔2006〕1号各市教育局、各高等学校：我省2006年上半年高等学校教师资格认定工作于4月份进行。

为切实做好此项工作，根据《教师资格条例》、《浙江省实施〈教师资格条例〉细则（试行）》等有关规定，现将有关事项通知如下：一、认定对象高等学校任教人员和拟聘任教人员。

二、认定材料1、《教师资格认定申请表》一式两份；2、身份证复印件；3、学历证书复印件；4、《普通话水平测试等级证书》复印件；5、《教师资格申请人员思想品德鉴定表》及有关证明材料；6、《浙江省教师资格申请人员体格检查表》；7、《高校教师岗位培训合格证书》复印件；8、《浙江省申请高校教师资格人员名册》（见附件二）、《浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试人员汇总表》（见附件三）及电子表格；9、民办高职、专修学院和公立学校中实行人事代理聘用的申请人员的人事聘用合同原件和复印件。

三、上报材料要求1、学校应对申请教师资格人员的身份证、学历证书、普通话水平测试等级证书及高校教师岗位培训合格证书原件等进行认真审核，确认真实性和有效性，并在上报复印件上逐份加签审核人姓名，加盖学校或学校人事处公章。

2、根据本通知材料清单（见附件一）顺序整理材料，按申请人装入档案袋（每位申请人员一只），档案袋面粘贴材料清单，并按《浙江省申请高校教师资格人员名册》序号整理档案袋。

3、《教师资格认定申请表》用A3纸正反面复印，表中“思想品德鉴定意见”、“身体和健康状况”、“修学教育学、心理学课程情况”、“普通话水平”等栏由学校填写。

浙江省教育厅关于印发《浙江省特级教师评定和管理办法》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2022.04.29•【字号】浙教师〔2022〕40号•【施行日期】2022.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅关于印发《浙江省特级教师评定和管理办法》的通知浙教师〔2022〕40号各市、县（市、区）教育局：为进一步加强新时代中小学教师队伍建设，规范浙江省特级教师评定和管理工作，更好地发挥浙江省特级教师的示范引领作用，结合浙江省实际，对1997年出台的《浙江省特级教师评选暂行办法》和1999年出台的《浙江省特级教师管理暂行办法》进行了修订。

现将新修订的《浙江省特级教师评定和管理办法》印发给你们，请认真组织学习，抓好贯彻落实。

附件：《浙江省特级教师评定和管理办法》浙江省教育厅2022年4月29日浙江省特级教师评定和管理办法特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，既具先进性、又有专业性。

为全面加强新时代中小学教师队伍建设，进一步规范省特级教师的评定和管理，充分发挥省特级教师在思想政治、师德修养、教育教学和立德树人等方面的示范引领作用，根据原国家教委、原人事部、财政部《关于颁发〈特级教师评选规定〉的通知》《中共浙江省委浙江省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神，结合浙江省中小学教师队伍建设实际，特制定本办法。

一、省特级教师的评定（一）评定范围。

在浙江省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校、教研机构、教师进修学校、电教机构和少年宫等教育机构中任教的在职在岗教师。

已办理退休手续的教师不列入评定范围。

（二）评定时间和评定总数。

全省在职省特级教师总数一般控制在中小学专任教师总数的1.5‰，每4年评定一次，由省人民政府颁发证书。

经省人民政府同意，评定间隔和评定数量可作适当调整。

（三）评定基本条件。

1.思想政治过硬，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，自觉践行“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”要求，具有坚定的理想信念和深厚的爱国情怀，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规。

浙江省实施《教师资格条例》细则（试行）文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2001.12.31•【字号】浙教人[2001]407号•【施行日期】2001.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文浙江省实施《教师资格条例》细则（试行）浙教人[2001]407号第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《（教师资格条例＞实施办法》，制定本细则。

第二条浙江省内符合《教师法》规定条件的中国公民申请认定教师资格，适用本办法。

第三条在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员，应当依照《教师资格条例》第四条。

第五条的规定，具备相应的教师资格。

第四条省教育行政部门负责全省教师资格制度的组织实施和指导监督工作；市、县（市、区）教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定的组织实施和管理工作。

第五条依法受理教师资格认定申请的省。

市、县（市、区）教育行政部门，为教师资格认定机构。

第二章资格认定条件第六条申请认定教师资格者应当具备以下条件：（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

（二）具备中国公民身份。

（三）具备《教师法》规定的相应学历。

申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；对于确有特殊技艺者，经省教育行政部门批准，其学历要求可放宽至高中毕业。

申请认定幼儿园、小学教师资格者必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历应当视为不合格学历。

（四）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。

l、具有选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握和运用教育学心理学知识的能力，语言表达能力，管理学生的能力，运用现代教育技术的能力，以及教育教学研究能力。

《浙江省教育厅行政执法职权及其法律依据》附件3：一、行政许可浙江省教育厅行政许可（共13项）（一）实施高等专科教育和非学历高等教育的中外合作办学机构设立、分立、合并、变更、终止审批法律依据：《中华人民共和国中外合作办学条例》第十二条第一款：申请设立实施高等专科教育和非学历高等教育的中外合作办学机构，由拟设立机构所在地的省、自治区、直辖市人民政府审批；第四十二、四十三、四十四、四十五条。

中外合作办学机构的分立、合并，名称、层次、类别的变更，终止……需报审批机关批准。

（二）实施高等专科教育和非学历高等教育的中外合作办学机构聘任校长或主要行政负责人审批法律依据：《中华人民共和国中外合作办学条例》第二十五条第二款。

中外合作办学机构聘任的校长或者主要行政负责人，应当经审批机关核准。

（三）实施专科教育的高等职业学校设立、分立、合并、变更、终止审批-12法律依据：《中华人民共和国民办教育促进法》第二十三条。

民办学校参照同级同类公办学校校长任职的条件聘任校长，年龄可以适当放宽，并报审批机关核准。

（七）高校教师资格认定法律依据：《中华人民共和国教师法》第十条。

国家实行教师资格制度……经认定合格的，可以取得教师资格；第十三条，普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。

《教师资格条例》第十三条第三款《教师资格条例》实施办法第二十三条第二款（八）实施中等学历教育、自学考试助学、文化补习、学前教育等的中外合作办学机构设立、分立、合并、变更、终止审批法律依据：《中华人民共和国中外合作办学条例》第十二条第二款：申请设立实施中等学历教育和自学考试助学、文化补习、学前教育等的中外合作办学机构，由拟设立机构所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门审批；第四十二、四十三、四十四、四十五条。

中外合作办学机构的分立、合并、名称、层次、类别的变更，终止……需报审批机关批准。

（九）实施中等学历教育、自学考试助学、文化补习、学前-14布决定的方式设定行政许可。

破除温州民办幼儿园教师人事代理限制，顺畅幼儿园教师资格认定申报通道一、温州民办幼儿园的蓬勃发展国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中关于学前教育，提出：积极发展学前教育，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

温州地处东南沿海，特有的经济模式促使了教育体制的改革。

70年代末、80年代初，温州市就开始了办学体制改革新尝试，其中，民办幼儿园数量逐年增多，规模亦越来越大，成为我市学前教育的重要力量。

1997年年底，温州市已有民办幼儿园1627所、占幼儿园总数的71.86%；至2007年，温州市民办幼儿园已增至2320所,在园幼儿达15万人左右,占温州地区在园幼儿总数的90%,温州成为全国民办幼儿教育发展最快的城市之一。

二、民办幼儿园教师由于人事代理不到位无法获取教师资格与此办园规模相对应的温州民办幼儿园教师素质也在相应提高，这些幼儿园中的教师,毕业于幼儿师范学校和一些职业高中的幼师班,面对市场的激烈竞争,她们都有一种不断提高自身素质的愿望,不断地利用业余时间,通过各种自考和函授学习,以获取大专、甚至大本的文凭，并积极考取幼儿园教师资格。

2010年，温州市针对学前教育提出；到2012年，全市幼儿园教师学历合格率要达到100%，其中大专以上要达到60%；实行幼儿园园长和教师持证上岗制度，对未取得教师资格证书或上岗证的教师，要限期取得任职资格。

但是在实际工作和学习过程中,由于大部分教师户籍所在地和工作单位所在地并不一致，行政管理部门对这部分教师人事代理落实不到位，导致她们无法获取幼儿园教师资格。

这在极大程度上影响了民办幼儿园的教师职称评定工作，打击民办幼儿园教师的工作积极性，成为我市的幼儿园教师素质提高过程中的拦路虎。

三、民办幼儿园教师资格认定无法申报的人事代理原因1、幼儿园教师资格认定所在地要求根据《中华人民共和国教师法》第十一条，取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；这一学历要求，目前民办幼儿园教师都能达到。

浙江省专业技术资格评审实施细则细则(试行)》的通知引言概述：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知是浙江省人力资源和社会保障厅发布的文件，旨在规范专业技术资格评审工作，提高评审质量，促进人才培养和科技创新。

本文将对该通知的具体内容进行详细解读。

一、评审范围与对象：1.1 评审范围：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》适用于浙江省范围内的专业技术资格评审工作。

1.2 评审对象：主要针对从事专业技术工作的人员，包括工程技术人员、医学技术人员、经济管理人员等。

二、评审条件与程序：2.1 评审条件：评审对象须具备相关专业技术资格要求，且符合评审标准。

2.2 评审程序：包括申报资格、资格审核、资格考试、综合评定等程序，全程公开、公正、公平。

三、评审标准与要求：3.1 评审标准：根据评审对象的不同专业领域制定相应的评审标准，确保评审工作科学、客观。

3.2 评审要求：评审对象需具备一定的专业知识和技能，具有较强的实际工作能力和创新能力。

3.3 评审结果：评审结果将根据评审标准和要求进行综合评定，最终确定是否具备专业技术资格。

四、评审机构与责任：4.1 评审机构：设立专业技术资格评审委员会，负责评审工作的组织和管理。

4.2 评审责任：评审委员会需严格按照评审细则执行，保证评审工作的公正、公平。

4.3 评审监督：建立评审监督机制，确保评审工作的规范和透明。

五、后续措施与建议：5.1 后续措施：评审通过的人员可获得专业技术资格证书，提高其在相关领域的竞争力。

5.2 建议：评审机构应不断完善评审制度，提高评审质量，促进人才培养和科技创新。

5.3 展望：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知将为浙江省专业技术人才的培养和发展提供更加明确的指导和支持。

综上所述，《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》的通知对于规范专业技术资格评审工作、提高评审质量具有重要意义，希望相关部门和评审对象能够认真遵守并落实相关要求，共同推动浙江省专业技术人才队伍的建设和发展。

教师资格条例实施细则第一章总则第一条为规范教师资格认定工作，保障教师队伍素质，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》和其他相关法律法规，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于中华人民共和国境内各类学校和其他教育机构的教师资格认定工作。

第二章申请资格第三条申请教师资格的人员应当具备下列条件：拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵守国家法律法规，为人师表，具备良好的道德品质；具有相应学段的学历背景；通过规定的教师资格考试；身体健康，能适应教育教学工作的需要。

第三章认定机构第四条教育行政部门是教师资格认定的主管部门，具体负责教师资格认定工作。

第五条地方各级教育行政部门应当设立教师资格认定委员会，负责教师资格认定的日常工作。

第四章学历要求第六条教师资格的学历要求应当符合国家教育部的有关规定，不同类别的教师资格应当具备相应的学历要求。

第五章教师资格类别第七条教师资格按照学段和学科类别分为：小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格等。

第六章任教范围第八条取得相应教师资格的人员，可在其资格范围内从事教育教学工作。

超出资格范围的，需重新申请相应资格。

第七章实习指导教师资格第九条实习指导教师资格的认定，除符合一般教师资格条件外，还应当具备相应的专业技能和实践经验。

第八章权利与义务第十条取得教师资格的人员享有以下权利：在教育教学中享有自主权；获得相应的工资待遇和社会保障；参加教育培训和学术交流活动；依法享有其他相关权利。

第十一条取得教师资格的人员应当履行以下义务：遵守教育教学规范，提高教学质量；维护学生权益，关心学生身心健康；参加教育培训，提高自身素质；履行其他相关义务。

第九章管理与监督第十二条教育行政部门应当加强对教师资格认定工作的管理，建立健全教师资格认定制度，确保教师资格认定工作的公正、公平和透明。

第十三条教育行政部门应当加强对教师资格持有者的监督，对于违反教育法律法规、违背教育教学规范的行为，应当依法处理。

教育厅教资149号文件各市、县（市、区）教育局：根据国家教育体制改革总体要求和《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，我省在总结试点经验基础上，制定印发了《浙江省实施〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉细则（试行）》（浙教师〔2016〕149号，以下简称《实施细则》），在全省范围实施中小学教师资格定期注册制度。

为做好此项工作，现将有关事项通知如下：一、实施范围、对象及步骤我省实施中小学教师资格定期注册的对象为已取得相应教师资格的普通中小学、幼儿园、中等职业学校的在岗教师。

其中非教育行政部门主管的幼儿园、中等职业学校等的在岗教师，经学校主管部门同意后，纳入定期注册范围。

为稳步推进注册制度，各地可根据实际情况分步推进。

前期已开展定期注册试点工作的地区，按照《实施细则》规定范围全面实施，其他地区可先行开展普通中小学教师的教师资格定期注册。

各地最迟于20xx年底前覆盖到所有规定范围。

二、实施时间安排（一）准备阶段。

20xx年12月31日前，各地制定完成实施中小学教师资格定期注册制度的具体工作方案，并报省教育厅审核。

（二）实施阶段。

各地按照经省教育厅核准的工作方案，于20xx 年春季开学后启动中小学教师资格定期注册工作，并于20xx年6月30日前完成。

（三）总结阶段。

20xx年7月31日前完成此次中小学教师资格定期注册工作总结，并报省教育厅。

20xx年秋季开始，各地按照具体工作方案，每年按教育部规定时间开展一次中小学教师资格定期注册工作。

三、实施工作要求（一）高度重视中小学教师资格定期注册制度的实施。

各地要切实加强组织领导，建立由主要领导负责、责任处室和相关工作部门密切配合的工作机制，按照《教育部关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》、浙江省《实施细则》精神，以设区市为单位研究制定本地区实施中小学教师资格定期注册制度的具体工作方案。

【导语】⽆忧考从湖州市教育局获悉，2021年浙江湖州教师资格定期注册⼯作的通知已公布，请相关⼈员仔细阅读，具体详情如下： 各区县教育局、市属学校： 根据《浙江省教育厅教师资格认定指导中⼼关于做好2021年教师资格定期注册⼯作的通知》（浙教资中⼼〔2021〕3号）《浙江省教育厅关于印发》（浙教师〔2016〕149号）和《浙江省教育厅办公室关于实施中⼩学教师资格定期注册制度的通知》（浙教办师〔2016〕107号）⽂件精神，现就做好我市2021年教师资格定期注册⼯作的有关事项通知如下： ⼀、注册对象 本次教师资格定期注册的对象为2016年参加⾸次注册的教师，2020年新招录且试⽤期满、考核合格的新任教师，暂缓注册（暂缓情形消失）的普通中⼩学、幼⼉园的在岗教师。

其中⾮教育⾏政部门主管的幼⼉园、中等职业学校等在岗教师，经学校主管部门同意后，纳⼊定期注册范围。

⼆、时间安排 （⼀）浙江省时间安排 报和初审复核时间为2021年9⽉22⽇—12⽉1⽇。

（⼆）市属学校时间安排 1.上申请：2021年9⽉27⽇⾄10⽉18⽇（双休⽇、节假⽇除外），申请⼈在报时间内登录“中国教师资格”（），在“定期注册报”栏⽬中登录（若⾸次使⽤，请先实名注册），登录后按系统提⽰进⾏定期注册、提交申请、打印《教师资格定期注册申请表》，向学校提交相关纸质材料。

2.现场确认：2021年9⽉27⽇⾄10⽉22⽇。

学校审核相关材料，进⾏现场确认，制作申请注册⼈员名单。

3.学校公⽰：2021年10⽉25⽇⾄10⽉29⽇。

学校公⽰申请注册⼈员名单，并确定本次注册教师。

4.初审时间：2021年11⽉1⽇⾄11⽉16⽇。

市、区县教育局对学校递交的申请注册教师的有关资料进⾏审核。

5.复核时间：2021年11⽉17⽇⾄12⽉1⽇。

市教育局对全市申请注册教师的有关材料进⾏复核。

市、区县教育⾏政部门作出注册结论，办理注册⼿续，并在全国教师资格定期注册管理信息系统中完成相关信息的填报。

浙江省人力资源和社会保障厅浙江省教育厅关于印发浙江省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知为深化中小学教师职称制度，进一步提高教师职业水平和综合素质，浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅制定了《浙江省深化中小学教师职称制度工作实施方案》，现将实施方案通知如下：一、工作目标本次旨在加强教师职称评审的科学性、公正性和时效性，提高教师职称评审的质量和水平。

具体目标有：1.完善职称评审指标体系，将评价教师的能力、业绩、潜力等方面纳入综合考核范围。

2.优化评审程序，简化评审材料，缩短评审周期，提高评审效率。

3.加强评审的公正性和透明度，确保评审结果的公正性和权威性。

二、工作内容1.制定职称评审指标体系，确保评审指标科学合理。

要突出教师在教学、科研、师德等方面的综合能力，注重教师职称评审与教育教学质量、学校管理水平的相对关系。

2.简化评审材料，优化评审程序。

要求评审材料清晰简洁，内容准确全面。

优化评审流程，简化审批程序，提高评审效率。

同时，借鉴国内外先进经验，引入专业评审机构，加强评审的科学性。

3.建立健全监督体系，确保评审结果的公正性和权威性。

加强对评审工作的监督和考核，建立评审结果异议处理机制，确保评审结果的公正、公平、公开。

1.各市县教育行政部门要高度重视本次工作，制定具体方案，明确工作责任分工，建立健全工作机制。

2.各中小学要充分发挥教师的主体作用，加强教师职称评审的自查工作，确保评审材料真实准确。

3.加强对评审工作的指导和培训，提高各级评审人员的工作水平和业务能力。

4.积极开展宣传工作，增强广大教师的参与意识和主动性，共同推动中小学教师职称制度的顺利实施。

四、工作措施1.建立联席会议制度，加强各部门、各级别的协同合作，形成合力，推动教师职称制度。

定期召开联席会议，研究解决中的重大问题。

2.加强信息系统建设，实现评审资料的电子化管理，并建立评审结果数据库，方便统计分析和监督检查。

3.鼓励学校与评审机构合作，组织专家委员会，提高评审的科学性和权威性。

浙江省专业技术资格评审实施细则细则(试行)》的通知引言概述：《浙江省专业技术资格评审实施细则(试行)》是浙江省政府发布的一项重要通知，旨在规范专业技术资格评审工作，提高评审质量和效率。

本文将对该通知的内容进行详细阐述，分为五个部份进行介绍。

一、评审范围1.1 评审对象：该细则适合于浙江省范围内的专业技术人员，包括工程技术人员、经济技术人员、农业技术人员等各个领域。

1.2 评审级别：根据专业技术人员的职称和资历，分为初级、中级、高级三个级别进行评审。

1.3 评审条件：评审对象需要符合相关职称评审条件，并提供相关证明材料。

二、评审程序2.1 申请阶段：评审对象需在规定时间内向评审机构提交申请，填写申请表格并提供相关证明材料。

2.2 评审材料审核：评审机构对申请材料进行审核，核实申请人的资格和条件是否符合要求。

2.3 评审考核：评审机构组织专家对申请人进行考核，包括笔试、面试、实践操作等环节。

2.4 评审结果公示：评审机构将评审结果进行公示，并接受对结果的异议申请。

2.5 评审结果确认：评审机构根据公示结果和异议申请的处理情况，最终确认评审结果。

三、评审标准3.1 评审指标：评审机构将根据专业技术人员的职称要求和工作能力，制定相应的评审指标。

3.2 评审方法：评审机构采用综合评价的方法，综合考虑申请人的学历、工作经验、科研成果等因素。

3.3 评审标准：评审机构根据评审指标，对申请人进行综合评分，达到一定分数线的申请人方可通过评审。

四、评审机构4.1 设立机构：浙江省将设立专业技术资格评审委员会，负责组织和管理评审工作。

4.2 专家组成：评审委员会将组建专家团队，由相关领域的专家组成，确保评审的公正性和专业性。

4.3 评审机构职责：评审机构负责制定评审细则、审核申请材料、组织评审考核、公示评审结果等工作。

五、评审结果的意义5.1 提升职业地位：通过专业技术资格评审的人员将获得相应的职称，提升自身在职场中的地位和影响力。

浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于加强和改进全日制高等学校教师资格认定工作的意见（浙教师〔2013〕110号）各高等学校：为全面贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神，促进我省高等学校教师队伍建设，根据《教师法》、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》，着眼于扩大高等学校办学自主权，结合我省高等学校教师资格认定工作实际，经研究决定，从2014年起调整我省全日制高等学校教师资格认定委托学校范围，并就加强和改进高等学校教师资格认定工作提出如下意见：一、高等学校教师资格认定申请人员范围根据《浙江省高等学校岗位设置管理实施意见》（浙教高科〔2010〕99号）的规定，在全日制高等学校受聘或拟聘教师岗位，系统承担一门由学校教务部门统一安排的教学计划内的高等学校课程，并符合以下条件之一的人员，纳入高等学校教师资格认定申请人员范围。

（一）高等学校教学人员。

任教时间满一年的教学工作人员，包括正式在编在岗人员和正式聘用人员（依法与学校签订正式聘用合同，通过社会人才管理部门进行档案管理的人员）。

（二）医学院校附属医院人员。

在医学院校从事教学工作满一年，具有中级以上卫生技术职务的人员。

（三）高职院校聘用的“双师型”人员。

由高职院校合同聘用（指外聘兼职人员，人事档案不在院校，也不是人事代理的人员）的专职从事职业技能实训实践教学工作二年以上（含二年），具有中级以上专业技术资格证书或者国家职业资格二级（技师）以上等级证书的“双师型”教学人员。

二、高等学校教师资格认定权限（一）根据《教师法》第十三条“普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定”的精神，从2014年起，省教育厅将委托认定本校任教人员高等学校教师资格的学校范围扩大至所有全日制普通高等学校。

浙江省教师资格认定教育学心理学培训考试办法（试行）文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.11.14•【字号】•【施行日期】2006.11.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文浙江省教师资格认定教育学心理学培训考试办法（试行）根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省实施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，制定本办法。

一、对申请认定教师资格的非师范教育类毕业人员进行教育学、心理学培训和考试是教师资格认定的一项重要工作，旨在使申请人员理解和掌握教师职业所必须具备的教育基础理论知识和教书育人的基本技能，提高教师素质。

二、省教育厅统一领导和组织全省教师资格认定教育学、心理学的培训和考试工作，其中申请认定中小学、中等职业学校、幼儿园教师资格的人员由省教育厅教师资格认定指导中心负责培训、考试和发证，申请认定高等学校教师资格的人员参加高校教师岗位培训和考试。

三、对象和范围（一）下列人员应参加教育学、心理学培训和考试：1、1994年1月1日后补充到教师队伍中的非师范教育类毕业的在编正式人员；2、1993年12月31日前从事教师工作但尚未认定教师资格的非师范教育类毕业的在编正式人员；3、申请认定教师资格的非师范教育类毕业的社会人员。

（二）上述人员中符合下列情形之一者，可免予参加相应的教育学、心理学培训和考试：1、2001年底前已在高等学校、中等师范学校、教师进修院校或者通过国家自学考试等途径，补修教育学、心理学或者高等教育学、高等教育心理学课程并取得单科合格证书者；2、2001年底前已参加高校教师岗位培训并取得合格证书者；3、高等学校拟聘任教授、副教授教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格者。

四、培训内容和形式高中、初中、小学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格申请人员，补学教育学、心理学课程；幼儿园教师资格申请人员，补学学前教育学、学前心理学课程。

浙江省教育厅关于印发《浙江省实施〈教师资格条例〉细则（试行）》的通知浙教人[2001]407号各市教委（教育局），各高等学校，省直有关部门：现将《浙江省实施〈教师资格条例〉细则（试行）》及其附件印发给你们，请遵照执行。

附件：一、《浙江省教师资格认定教育学、心理学培训考试办法（试行）》；二、《浙江省教师资格认定普通话水平测试办法（试行）》；三、《浙江省教师资格认定体检工作实施办法（试行）》；四、《浙江省高等学校教师资格认定委托办法（试行）》；五、《浙江省教师资格认定专家审查委员会组织办法（试行）》；六、《浙江省教师资格证书管理办法（试行）》。

二○○一年十二月三十日浙江省实施《教师资格条例》细则（试行）第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》，制定本细则。

第二条浙江省内符合《教师法》规定条件的中国公民申请认定教师资格，适用本办法。

第三条在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员，应当依照《教师资格条例》第四条、第五条的规定，具备相应的教师资格。

第四条省教育行政部门负责全省教师资格制度的组织实施和指导监督工作；市、县（市、区）教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定的组织实施和管理工作。

第五条依法受理教师资格认定申请的省、市、县（市、区）教育行政部门，为教师资格认定机构。

第二章资格认定条件第六条申请认定教师资格者应当具备以下条件：（一）遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

（二）具备中国公民身份。

（三）具备《教师法》规定的相应学历。

申请认定中等职业学校实习指导教师资格者应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；对于确有特殊技艺者，经省教育行政部门批准，其学历要求可放宽至高中毕业。

浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知文章属性•【制定机关】浙江省人力资源和社会保障厅,浙江省教育厅•【公布日期】2016.08.16•【字号】浙人社发〔2016〕76号•【施行日期】2016.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）的通知浙人社发〔2016〕76号各市、县（市、区）人力社保局、教育局：根据《浙江省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》，我们制定了《浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）》，现印发给你们。

请各设区市根据中小学校不同学段，分类完善具体评价条件，制定评价办法，于9月30日前报省人力社保厅、省教育厅备案。

浙江省人力资源和社会保障厅浙江省教育厅2016年8月16日浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）目录第一章总则第二章总体要求第三章申报条件第四章正高级教师评价条件第五章高级教师评价条件第六章一级、二级、三级教师评价条件第七章倾斜政策第八章推荐程序第九章附则第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据人社部、教育部《中小学教师水平评价基本标准条件》和我省教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本指导标准。

第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

第三条本标准用于指导全省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。

根据浙江省深化中小学职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。

三、破格
初级教师不搞破格。

中、高级教师职务的学历破格从严，除了特别优秀外，40周岁以下的教
师不搞破格；任职年资破格不起过一年。

每人只能破格一项学历或年资。

（摘自甬教人[2002]220号文件）
（一）中小学教师破格晋升中级职务条件
对不具备规定学历，担任助级职务期满或具备规定学历任助级职务期未满的教师，符合下列
条件中的三条，可破格推荐晋升中级职务：
1、在省、部级专业性学术会议上交流并收入汇编或在公开刊物上发表过两篇以上有价值的
学术论文。

2、教育、教学科研成果获省、部级四等、本市三等或县级一等以上获奖项目的主要完成者。

3、长期任班主任工作，并在任助级职务期间，所带班级获得过县（市、区）教委以上部门
授予的先进班级荣誉称号。

4、获县级及以上劳模、先进工作者；宁波市教委及以上部门授予的优秀教师、优秀教育工
作者、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀团队干部、市教坛新秀、市红烛奖、
省春蚕奖或两次被县（市、区）级教委（局）授予上述荣誉称号者；评为县（市、区）级以
上有突出贡献的科技人员。

5、在设置中级职务岗位的学校中，主持教研组以上主要教学业务工作三年以上或在农村乡
镇及以下基层学校任教十年以上，现仍在乡镇基层学校工作的。

6、从事教育工作二十年以上。

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】浙教师[2010]175号【发布部门】浙江省教育厅【发布日期】2010.12.07【实施日期】2011.07.01【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》的通知（浙教师〔2010〕175号）各市、县（市、区）教育局：教育大计，教师为本。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

为深入贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全省教育工作会议精神、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，不断提高我省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，省教育厅在认真总结以往教师培训工作经验、广泛听取意见的基础上，制定了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）。

现将《若干规定》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻执行。

加强教师专业发展培训，是积极推进教育改革，促进教育科学和谐发展的一项重要举措；是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求；也是广大教师加快专业发展、实现自身价值的内在需求和迫切愿望。

《若干规定》坚持以促进教师专业发展为本，突出强调教师培训必须充分体现教师的自主选择性，调动教师参与培训的积极性；充分体现教师培训机构的竞争性，提高教师培训的针对性和有效性。

实施《若干规定》是对教师培训工作的重大改革。

各市、县（市、区）教育行政部门要深刻认识加强教师培训工作的重要性和紧迫性，高度重视，统筹规划，按照《若干规定》的要求，加强调查研究，抓紧制订和完善各项配套政策措施，并结合当地实际，制订具体实施细则。

要广泛开展贯彻实施《若干规定》的学习宣传工作，组织教育行政部门干部、中小学校长和教师、教师培训机构人员，认真学习、全面理解《若干规定》的基本精神和主要内容，提高正确执行《若干规定》的能力和水平。