5、地表的变迁(1)

小学科学《地表的变迁》优秀教案及教
学反思
教材分析
本课的学习是建立在前四课中，学生对地球的形状、地球表面、内部构造以及火山地震等地质变化的基础上进行的。

通过本课的学习，我们要使学生对地表的变迁有一个比较全面的认识，让学生了解岩石的风化和侵蚀的过程及定义，此外更重要的是要让学生借此引发更多有关地表变迁的思考。

学情分析
在没有学习本课以前，学生刚刚认识了千姿百态的地球表面；而热胀冷缩、流水及风的搬运作用，学生都有一定的了解。

教学目标
1、能根据资料推测某地在很久以前的地形；2知道人类的活动也会改变地表。

3知道地表的变迁是个漫长的过程。

4、意识到人与自然要和谐相处.
教学重难点
地球多种地表形成的具体原因。

教学过程
要使学生经历“提出问题——做出猜测——寻找证据——得出结论”这样的完整的科学探究过程，使他们喜欢进行
科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。

一．导入新课1．同学们都见过化石吗？我们共同欣赏几张化石图片。

什么是化石？师讲解 2．谈话：喜马拉雅山是世界最高的山脉。

最高峰珠穆朗玛峰海拔8844﹒43米，是喜马拉雅山脉的主峰。

而在20世纪60年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。

(评价：出示图片是为了开启学生的思路，一方面让学生感到地表变化的神奇，另一方面引起学生的思考。

)为什么会在世界最高山脉上出现多种海洋生物的化石呢？ 3．学生小组讨论、推测，并说出理由。

4．交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的） 5．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海。

后来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄伟高峻的山脉。

构成珠穆朗玛峰的岩石主要是石灰岩，也可证明珠穆朗玛峰原来是海底，为石灰岩一般是在海里形成的。

科学家们又在喜马拉雅山上找到了多种海洋生物的化石,其中鱼龙的化石特别引人注目，那证据就更充足了。

由此可见，地壳在不断运动，地表也在不断地发生变化。

二．板书课题：地表的变迁三．阅读资料学生阅读教材第25页北宋时期沈括对于地球演变、地质变化的资料。

师：从这段文字中，你们了解到了什么？生回答：北宋时期的科学家沈括，在他晚年所著的《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。

沈括在河北太行山一带发现有螺蚌的化石，据此推断出那里在远古时代是海洋，后来才发生了沧海桑田的变化。

师小结：河北太行山一带以前是海洋，现在变成了山脉，说明地表发生了巨大的变化，是地壳的运动导致了地表的变迁。

四．探究岩石的风化1．过渡：有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是什么力量造就成的呢？我们先来看一段视频（波浪谷视频） 2．师：大家知道了地表在不断地变化，地表形态也是千姿百态的。

关于地表变化的资料
地表变化是指地球表面的形态或特征发生了显著的变化。

这些变化可以是自然形成的，也可以是人类活动导致的。

地表变化对地球和人类生活产生了重要影响，因此我们需要关注和了解这些变化。

自然地表变化是地球长期演化的结果。

地壳运动是导致地表变化的主要原因之一。

地壳运动包括构造运动和地震活动。

构造运动指的是地壳板块的相对运动，造成了地球表面的地形和地貌变化。

地震活动则是由地壳内部的应力积累引起的，地震会导致地表的抬升或下沉，甚至引发山崩地裂。

气候变化也会导致地表的变化。

气候变化包括气温、降水、风力等方面的变化。

气候变暖会导致冰川融化和海平面上升，进而改变地球表面的形态。

此外，气候变化还会影响植被分布和土壤质量，对地表生态系统产生深远影响。

人类活动也是导致地表变化的主要原因之一。

城市化进程导致了大量土地的开发和建设，这会改变地表的原始状态。

森林砍伐、草原退化、水土流失等也会导致地表的变化。

此外，大规模的土地开垦和水库建设也会对地表造成重大影响。

面对地表变化，我们需要采取合适的措施来减缓其影响。

保护自然环境，合理利用资源，减少人类活动对地表的干扰是非常重要的。

此外，加强环境监测和预警系统的建设，及时掌握地表变化的信息，
有助于保护和管理地球表面。

在未来，地表变化将继续发生，我们需要持续关注和研究地表变化的趋势和影响。

只有通过科学的研究和合理的管理，才能保护地球表面的生态环境，确保人类和地球的可持续发展。

让我们共同努力，为地球的未来做出贡献。

第三单元地表的变化第一节地表在变化1、地表风光各异，有山地、高原、平原、丘陵、沙漠、海洋等。

2、珠穆朗玛峰海拔约8848.86米，是喜马拉雅山脉的主峰。

3、鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。

4、改变地表的力量有自然的力量和人为的力量。

自然力量有地震、火山、流水和风等。

人类活动如修建水库、修路等活动。

第二节地震1、地震是一种常见的自然现象。

强烈地震发生时，大地颤抖，山河移位会迅速地改变地表形态。

2、地球表面的岩层在受到巨大挤压力时会发生扭曲变形而断裂。

岩层断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，并产生巨大的破坏力量。

3、1976年7月28日在我国河北唐山、丰南一带发生了里氏7.8级强烈地震，建筑物大多被毁，周围地区也出现了大量的裂缝带。

4、2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了里氏8级大地震，它是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震。

5、经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。

6、地震时如何自我保护：选择较安全的地方如床下、桌子底下躲避。

2＞可选择卫生间、厨房、储藏室的墙角躲避。

3＞高层住户向下转移时，千万不能跳楼也不能乘电梯。

4＞在室外躲避选择空旷地区，避开高大建筑物，远离高压线。

第三节火山1、火山爆发是常见的自然现象，火山爆发时岩浆从火山口喷涌而出。

2、.火山喷发是地球释放能量的一种活动，一般会在地表上形成锥状的高山。

火山爆发时，除了喷出火山熔岩的温度约有IOOO o C岩浆，还会喷出火山灰和一些气体。

火山一般可分为三类：死火山、休眠火山和活火山。

3、火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。

4、地球内部的热量促使熔岩运动，从而使板块慢慢地运动起来。

5、世界上的火山、地震，集中分布在相邻的板块之间，就是因为在板块边缘地带，地壳活动活跃。

6、实验活动模拟火山喷发实验材料：铁盆、土豆泥、番茄酱、酒精灯、三脚架、石棉网、护目镜。

苏教版六年级科学上册第二单元《5.地表的变迁》优质说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《5.地表的变迁》这一课，主要让学生了解地表变迁的现象和原因。

教材通过生动的图片、图表和实例，引导学生认识地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，从而培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球和自然环境有了初步的认识。

但他们对地表变迁的原因和现象可能还比较陌生，需要通过实例和观察来加深理解。

此外，学生可能对地球科学方面的知识感兴趣，但同时也可能觉得比较抽象和难以理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地表变迁的概念，知道地表变迁的原因，学会运用地理知识解释地表变迁的现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养团队协作能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生增强对地球科学的兴趣，树立保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：地表变迁的概念和原因。

2.难点：对地表变迁现象的理解和运用地理知识解释。

五.说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法和多媒体辅助教学法。

情境教学法让学生在实际情境中感受地表变迁；问题驱动法引导学生主动探究地表变迁的原因；小组合作法培养学生的团队协作能力；多媒体辅助教学法生动形象地展示地表变迁的现象和原因。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生关注地表变迁现象。

2.探究地表变迁的原因：学生分组讨论，分析地表变迁的原因，教师给予指导。

3.实例分析：学生观察教材中的实例，理解地表变迁对人类活动的影响。

4.小组合作：学生分组进行实地考察，观察地表变迁的现象，拍摄照片，制作PPT。

5.成果展示：各小组展示自己的PPT，分享实地考察心得和对地表变迁的理解。

6.总结提升：教师引导学生总结地表变迁的原因和现象，强调保护环境的重要性。

7.布置作业：学生课后撰写考察报告，加深对地表变迁的理解。

新苏教版（2020版）小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究第1单元《光与色彩》第1课光源1、通常将物体本身能发出可见光的发光者称作光源，又称发光体。

如太阳及其他恒星、开启的灯、燃烧着的物质等。

但像月亮表面、桌面等物体只有依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反光物体不能称为光源。

光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。

2.太阳是最重要的光源，还有雷电、萤火虫、发光水母、点燃的蜡烛都是光源。

自然光源有：太阳、雷电、萤火虫、发光水母等；人造光源有：点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯等。

3、自然光源和人造光源判断的依据是发光体是否经过人类的加工与改良。

4、光源发光是需要能量的。

第2课光的传播1、光的传播特点：光在空气中沿直线传播。

2、“小孔成像”的原理是光沿直线传播。

3.射击瞄准时，光的传播路径是：靶标→准星→人眼；皮影表演时，光的传播路径是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。

4.分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸。

解释小孔成像为什么是倒立的。

我的解释：因为光沿直线传播，蜡烛上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部。

蜡烛下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部。

所以在塑料膜上形成一个倒立的像。

第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。

反射光也是沿直线传播的。

2、不同物体表面反光效果是不一样的, 物体表面越光滑反光效果越好。

3、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

4、潜望镜工作原理：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。

地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

5、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。

2、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。

地理地球自然环境变迁教案：地理地球自然环境变迁引言：地球上的自然环境一直在发生变迁，这些变迁不仅对生物和人类产生着重要影响，也对我们的生活和未来造成了深远的影响。

本教案将以地理的视角，探讨自然环境变迁的原因、过程和影响，并重点关注人类如何适应和应对这些变化。

一、大气环境变迁1. 气候变迁与全球变暖- 气候变迁的原因和机制- 全球变暖及其对地球的影响2. 酸雨与环境污染- 酸雨的成因和影响- 环境污染对自然环境的变迁造成的挑战3. 气候变化与灾害- 自然灾害与气候变化的关系- 气候变化对人类生活的影响与挑战二、水文环境变迁1. 水资源的变迁- 水资源利用与管理的历史进程- 水资源短缺与水危机2. 水污染与环境可持续发展- 水污染的成因和影响- 环境可持续发展的重要性和挑战3. 水环境变迁与生态系统- 水环境的演变与生态系统的相互作用- 水环境变迁对生物多样性和生态平衡的影响三、地表环境变迁1. 土地利用与土地变迁- 土地利用的影响因素和模式- 城市化进程对土地环境的影响与挑战2. 地表覆盖变迁与生态系统- 地表覆盖类型变迁的原因和趋势- 地表覆盖变迁对生态系统功能和服务的影响3. 地理景观与环境保护- 地理景观的类型与演变- 环境保护对地理景观的重要性与作用四、岩石环境变迁1. 岩石圈运动与地质变迁- 岩石圈运动的类型与动力学机制- 地质变迁对地球的影响2. 地震与地质灾害- 地震的发生原因和预测- 地质灾害对人类活动的影响与风险管理3. 岩石资源利用与可持续发展- 岩石资源开采的影响与挑战- 可持续发展与岩石资源利用的平衡结语：自然环境的变迁是一个复杂而广泛的话题，我们只是简要地介绍了其中的几个方面。

希望通过本教案的学习，能够让学生了解自然环境变迁的原因和影响，并思考人类应如何适应和保护地球的自然环境，为可持续发展做出贡献。

《地表的变迁》教学反思《地表的变迁》这节课主要讲了地球表面形态的变化，除了褶皱、断层、火山、地震等地球内部运动的作用外，地球外部运动，也在不断地改变着地表形态。

地球的内部力量，如同地表形态的塑造者，使地表变得高低不平，而地球的外力作用如同地表形态的雕刻大师，使高低不平的地表形态趋于平坦。

本课通过独特的地貌景观、岩石的风化、流水的搬运作用等内容，指导学生认识地球外部运动对地表的影响，通过这部分内容教学，激发学生的求知欲和好奇心。

通过实验，提高学生动手操作能力、分析问题的能力和学会探究的策略，同时培养学生树立正确的科学自然观，意识到自然界是不断变化的。

本课的思路非常清晰，由现象入手，对现象进行猜想，即假设，再用实验验证猜想，最后得出结论。

在认识岩石的风化作用时，教材以巨大的岩石如何变成细小沙子和泥土这一问题，引入自然界具有风化作用的概念。

我将本节课的内容整理为四个活动进行教学，活动一：推推测喜马拉雅山的活动，活动二：认识一些改变表的自然力，活动三：探究自然界的风化和侵蚀，活动四：认识人类活动对地表变化的影响。

为了使学生直观地认识温度对岩石的破坏作用，我在课堂上设计了模拟实验，在做这个实验时需要注意以下事项：因为用的是普通的酒精灯，加热速度比较慢，因此，尽量取小一些的石块，如页岩、石灰岩等，而且要有耐心等待，它需要一个比较长的加热过程，才会出现比较明显的现象。

另外，通过“结冰与融化”、“植物生长”两幅图的分析，引导学生认识，除了温度的风化作用外，自然界中还有一些力量可使岩石风化，例如水的作用和植物的生长力。

通过认识地球外部运动——风化这一地质现象，培养学生的分析问题能力和促进学生动手操作技能的发展。

在认识流水对地表的影响时，我也以问题—假设—实验—结论这一思路，引导学生学习以“巨大岩石变成沙子和泥土后，是否永远停留在原地”这一问题引导学生猜想。

在此基础上指导学生通过实验验证猜想，在学生对实验现象进行分析的基础上，让学生再设计一个对比实验，进一步认识流水对地表的影响。

5 地表的变迁
过程与方法目标：
1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。

2、能够对一些现象作出大胆的猜想。

3、能够模拟风化对岩石的影响。

4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。

科学知识目标：
1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。

2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。

情感、态度与价值观目标：
1、意识到要用证据支持自己的解释。

2、感叹自然的力量，欣赏自然的美。

3、意识到人与自然要和谐相处。

教学重点：地球多种地表形成的具体原因。

教学难点：风化和侵蚀的作用。

教学准备：酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴等课时安排：2课时
教学过程：。

《地表的变迁》说课稿范文今天我要说课的内容是《地表的变迁》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程和板书设计等方面进行阐述。

一、说教材1、《地表的变迁》是人教版小学地理六年级上册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了地球和地球的运动以及地球的内部变化等知识基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且地表的变迁对于我们了解地球和保护地球环境有着重要的意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解地表的变迁过程，了解地表的形成和变化的原因。

②能力目标：培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

③情感目标：让学生热爱地理学科，关注地球环境和自然资源的保护。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生理解地表的变迁过程，掌握地表的形成和变化的原因。

难点是：培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

二、说教法学法为了激发学生对地表变迁的兴趣，我采用了情景导入法和探究学法。

通过情景导入让学生了解地表变迁的现象和问题，激发学生的思考兴趣；再通过探究学法引导学生主动探索地表变迁的原因和过程，培养学生的观察、分析和归纳总结的能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学，以图文并茂的形式展示教学素材，让学生更好地理解地表变迁的过程和原因，并通过实地考察等方式丰富教学内容，提高学生的学习效果。

四、说教学过程为了让学生更深入地了解地表的变迁，我设计了以下教学环节。

1. 情景导入：通过展示一些照片和视频素材，让学生观察和思考地表的变化，引发学生对地表变迁的好奇和思考。

2. 探究学习：给学生提供一些资料和实例，引导学生进行观察和分析，让他们发现地表的变迁是由什么原因引起的，如自然因素和人类活动等。

3. 团队合作：将学生分成小组，让他们讨论并总结各自观察和分析的结果，培养他们的合作和沟通能力。

4. 实地考察：带领学生到校园或周边地区考察地表的变迁现象，让他们亲身体验和感知地表的变化。

《地表的变迁》教学设计谷晓慧科学教育理论指导：本课教学设计中力求体现学生为学习主体的地位，面向全体学生，以学生发展为本，结合探究式科学学习的教育理论，采用学生合作探究式的学习方法来自主探究地表变迁及其原因。

通过创设问题情境，引发学生结合已有经验思考，激发学生学习兴趣；并结合学生合作探究式的学习方法，通过多种独特的地貌景观图片视频展示、岩石的风化、流水的搬运作用的实验以及人们的活动对地表的改变的事实呈现，使学生亲历“观察——猜想——实验——推理——解释——得出结论”完整的科学探究过程，能够让学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念了解岩石的风化和侵蚀的过程。

探究式科学学习方式，还能够提高学生动手操作能力、分析问题的能力和学会探究的策略，同时培养学生树立正确的科学自然观，意识到自然界是不断变化的。

学生有了参与探究活动的亲身体验，更有利于科学精神的培养，学会尊重事实，尊重和欣赏不同的意见。

地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理：《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准》中关于地球与宇宙领域知识包括三个并列的内容：地球的概貌与地球的物质（地球的概貌外形、大小、内部形态等和组成地球的物质）；地球运动与所引起的变化（昼夜的变化、天气的变化、四季的变化、地表的变化）；天空中的星体（太阳与月球、太阳系银河系及宇宙空间、探索宇宙的历史）。

地球与宇宙领域知识的学习，不仅可以满足儿童的好奇心，还可以使儿童了解人类为科学地了解宇宙所作的努力；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，同时认识人类活动对地球物质破坏的危害性，树立保护人类唯一家园的意识。

本部分内容的学习中让学生用观察、模拟实验、收集资料、分析资料、解释和推理等探究学习的方法研究地球与宇宙，不仅可以使他们获得有关的知识，还可以了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣。

《地表的变迁》选自苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》的最后一课。