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Unit 5 第五课时一、课时内容B Let’s talk Let’s find out二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第五课时，与前几课时时紧密相连。
围绕“衣物的归属”这一话题展开，主要通过对话学习句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? The y’re your father’s 的表达。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时是第一课教学内容的延续，重点是能够在情景中恰当运用“询问并回答物品主人”的句型。
本课时包括Let’s talk和Let’s find out两个板块。
Let’s talk版块通过呈现Sarah和弟弟Sam帮助妈妈整理衣物的情景，引出句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? The y’re your father’s. 对话的结尾生动有趣，很能引起学生的共鸣。
Let’s find out.版块呈现了许多衣物，要求学生根据图片讨论衣物的主人。
本课时涉及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。
所以在设计本课教学时，我提供了不同的场景帮助学生理解对话和运用对话。
做到操练与情境相结合，达到巩固语言和运用语言的目的。
三、课时目标1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? The y’re your father’s.4. 培养学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。
四、课时重难点1. 重点（1）能够理解对话大意。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（3）能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? The y’re your father’s.2. 难点1. mine的理解和掌握。
电子备课任课教师：学科：四年级英语第五单元教学课题：Unit5 My clothes教学课时 4 主备老师教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容：A Let's learn ，Let's do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt .Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1 Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
Unit 5 My clothes第五单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第二课时教学目标：1、学习四种衣物英文名称：clothes. hat, skirt. pants.dress，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组:Put on your shirt , Take off your hat, Hang up your dress, Wash your skirt , Put away your pants 。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语四年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，包括称呼、外貌特征和性格特点等。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课时涉及的家庭成员词汇和句型。
2. 能用英语简单介绍家庭成员，并进行简单的描述。
3. 培养学生的英语听说能力和表达能力。
4. 培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 描述家庭成员时的语法结构。
3. 学生对家庭成员的不同称呼和特点的理解。
教具学具准备1. 家庭成员图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员图片或卡片，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，并引出本课时的主题。
2. 新课呈现：通过图片或实物展示，教授本课时的新词汇和句型，并进行反复练习，确保学生掌握。
3. 情境创设：创设一个情境，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的描述。
可以邀请几名学生上台进行展示。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内用英语介绍家庭成员，并进行简单的描述。
教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误。
板书设计1. 家庭成员词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 句型：This is my father. He is tall and kind. This is my mother. She is beautiful and friendly.作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的家庭成员图片。
2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的描述。
3. 写作练习：写一篇关于自己家庭成员的英语短文。
课后反思本课时通过图片、实物和情境创设等多种教学手段，帮助学生掌握家庭成员的英语表达和描述。
在教学中，注重学生的听说能力和表达能力的培养，并鼓励学生积极参与和互动。
The design of PEP primary English Book4Unit5 section AZhouPeng primary school li Yeqing Teaching Goals：Knowledge Goals1) The students should know how to read these five words: clothes, hat, skirt, pants and dress.2) The students can use the sentence pattern “I like that…/I like those…”flexibly.Ability Goal3) To improve the students’ listening, speaking and reading skills. Emotion Goal4) To guide the Students to ware suitable clothes in different situations. 4. Teaching Key Points and Difficult Points1) Key points: The 2 phrases and 5 words.2) Difficult points: the applying of the sentence patternsTeaching AidsSome real clothes, word cards and multimediaTeaching ProceduresStep 1.Warm-up/Revision1. Greetings and free talk.2. Let’s sing <This old hat>3. Let’s talk APurpose: Free talk can quickly get the students into an English speaking state. And singing English song can arouse interests of learning new contents. The revision of last lesson can make Students feel relaxed. Step 2.Presentation and practicePresent the 5 new wordsI’ll hang up different kinds of clothes that we will learn on the blackboard. Teach the word “clothes”. Teacher creates a situation of Fashion Show. Guide students choose their favorite clothes and pretend to be a model. Teacher stick corresponding word cards on their clothes.Purpose: To find another way to explain the meaning of the words, not just to translate them into Chinese, let the students understand the meaning of the words from a real situation.1.Teach the new wordsTeach “skirt” and “hat”, the two little models who wear them stand on the platform and other students follow teacher read the two words. Then teacher show occluded object on courseware, students play guessing game by saying “skirt” or “hat” in pairs.Teach “dress” and “pants”, teach these two new words in the same way, and emphasize plural. Students play the game “Opposite tune”.Purpose: Integrate the learning of new words in to the context, deepen the impression of students, is conducive to memory.3. Language practiceTeacher show the two sentences on blackboard, and emphasis “those” is the plural of “that”. Students follow teacher read the two sentences: “I like that skirt. I like those pants.” In order to make the language prac tice full of fun, I design some games.1)Eyes and earsThe students watch the mouthing shapes of the teacher, guess and say out the correspondent sentences.2) WhisperPut the whole class into several groups according to longitudinal rows.The teacher gives the one who sits back in each group a piece of paper. There is one sentence “I like……” on each of it. The students sitting in the back whisper the sentence to the front, and the front to the front. The last student in each group speaks out what their group whispers. In the end, the fastest and the most accurate group win.Purpose: Game is one of the most effective ways to practice English for pupils which can mobilize all the students in the class.Step 3. Consolidation and extension1. Choose the suitable clothesAsk the students work in groups and try to choose the suitable clothes in different situations.2. Let's join in the Fashion Show together.Guide Students design their own favorite clothes to join in the Fashion Show. And try to introduce their clothes by using the sentence patterns we have learned. For example: This is my favorite clothes. I like green skirt. It makes me looks beautiful…….Purpose: This design is an overall presentation of the contents.Step 4. Summary and Homework (3-5 min)1) Read the new words and sentences aloud.2) Design clothes by yourselves and try to describe it in English.Purpose: I design the homework to satisfy the needs of the students in different levels and in order to give the students a better and clearerunderstanding of this lesson.Here is my blackboard design.Preview task：Preview the contents of“Let’s spell”。
电子备课任课教师：学科：四年级英语第五单元教课课题： Unit5 My clothes教课课时4主备老师教课时间教学过程二次备课第一教课内容： A Let's learn ， Let's do& Let ’s spell教课目：1、学各样衣物名称，能会、skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学衣物名与表示色的形容用；能描绘自己喜的衣物的性，如：色。
3.能听懂指示，并按要求做出相的作，如：Put on your t-shirt .Take off your hat .Hung up your skirt⋯ ..4.能感知并 le 在中的音；能出切合 le 音的；能依据的音拼写出切合le 音的，全短、句子。
教课要点：与衣物相关的五个。
教课点：表示色的形容与表示衣物的名用。
教课准：各样色衣物的片（教）和各样衣物若干（学生）；衣物及色的卡片；音机和磁；画有各样色衣物的画。
：本P49(1)听音 let ’s learn,let ’s do，并。
(2)制作 let ’ s learn 中的卡。
(3)圈出 let ’ s do 中的衣物和短。
(4)翻以下句子：I like that green skirt.I like those pants.教课程：Step1.Warm-up教播放以前学的相关色的歌曲《 Color Song》，听后学生出听到的色名称。
教出示色卡片，学生。
学生自己找一物件向大家介它的色。
Step2.Presentation and practice：Task 1 Let ’ s learn1、出示教课挂1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2)教呈各样衣物的片，学生看感知衣物名称。
引学生一住的衣物名称。
3)教呈画教课句子。
T：What color can you see?学生会自然出中的色。
