7的乘法口诀说课稿 2

《7的乘法口诀》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是作者整理的《7的乘法口诀》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《7的乘法口诀》说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。

本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。

二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学课件。

三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学课件来辅助教学。

四、教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。

1、创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。

2、自主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案 (2)一、教学目标1.让学生能够掌握7的乘法口诀。

2.培养学生熟练计算7的倍数。

3.帮助学生加深对乘法的理解。

二、教学重点1.7的乘法口诀。

2.掌握7的倍数的计算方法。

三、教学难点1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.帮助学生理解为什么要学习乘法口诀。

四、教学准备1.课件：包括乘法口诀的图文解释。

2.清晰的黑板板书。

五、教学过程1. 导入老师通过唱歌或者游戏等方式复习前面所学的乘法口诀，让学生从头脑中回忆起已掌握的知识。

2. 学习1.老师向学生介绍7的乘法口诀，并引导学生一起大声朗读。

2.老师通过举例子的方式，让学生自己来计算7的倍数，巩固所学知识。

3. 实践1.让学生做练习题，检验他们对乘法口诀的掌握情况。

2.让学生分组合作，互相帮助解决问题。

4. 总结1.老师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对乘法口诀的记念。

2.老师给学生布置下节课的预习作业。

六、板书设计•7的乘法口诀：``` 7 * 1 = 7 7 * 2 = 14 7 * 3 = 21 7 * 4 = 28 7 * 5 = 35 7 * 6 = 42 7 * 7 = 49 7 * 8 = 56 7 * 9 = 63 7 * 10 = 70- 练习题示例：```1. 计算：7 * 8 = ?2. 计算：7 * 5 = ?七、课堂反馈老师在下节课时通过给学生几道简单的题目进行检测学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。

通过本节课的学习，相信学生们对7的乘法口诀已经有了深入的了解，并且能够熟练运用。

希望学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，提高计算能力。

《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1. 教学内容北师大版《义务教育教科书》二年级上册《一共有多少天》---7的乘法口诀。

2. 教材分析《7的乘法口诀》是学生在学习了2～6乘法口诀的基础上进行学习的。

教学内容根据实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方法呈现，进而编制7的乘法口诀。

不仅为下面学习8和9的乘法口诀做好铺垫，也为进一步学习乘法计算奠定了基础。

3. 教学目标：（1）知识与技能——理解7的乘法口诀的意义；熟记7的乘法口诀；能应用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

（2）过程与方法——让学生在实际问题情景中感受7的乘法口诀的形成过程，初步学会用类推的方法学习新知识。

（3）情感态度与价值观——在活动中，激发学生的探究热情，培养学生自主学习、合作交流的能力，享受自我探索的成功和快乐。

4. 教学重、难点及关键教学重点：理解7的乘法口诀的意义。

教学难点:熟记乘法口诀和运用口诀解决实际问题。

教学关键：自主探究，发现规律、编制口诀。

二、说教法根据《数学课程标准》，结合“多维互动，阳光课堂”的办学理念，在教学中，我把课堂教给学生，激发学生学习的主动性，让学生在自主探索中，获得知识；把生活引入教材，丰富学生的学习资源；把活动引进课堂，提升探究乐趣，让学生体验知识的形成过程，获得构建知识的方法和途径。

三、说学法1. 动手操作法让学生动手操作圈“点子图”，引导学生发现几个7连加的结果。

2. 自主探究法让学生自主尝试编制7的乘法口诀，亲身经历探索知识的过程。

3. 观察发现法引导启发学生发现口诀中的规律，帮助学生熟记7的乘法口诀。

4. 合作交流法通过小主合作学习，让学生分享他人的学习经验，在合作中获取知识。

四、说教学过程（一）创设情境，激趣引入课的开始；我演示课件并谈话：同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。

请看投影，听听几个同学在说些什么？（设计意图：本环节利用学生生活中感兴趣的事来创设情境，营造了轻松、愉悦的氛围，寓教于乐）（二）自主操作，探究新知1. 填一填我让学生拿出提前准备好的学习报告单，填1—9个星期有多少天。

7的乘法口诀说课稿一、教材分析。

今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《7的乘法口诀》。

7的乘法口诀是在学生学习了1—6的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9乘法口诀的基础。

教学7的乘法口诀的编排与6的乘法口诀基本相同，在本节课中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口诀，目的是让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，培养学生的自主探究的能力。

二、教学目标“从知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标知识与技能：通过直观的的实物图和乘法的含义，编出7的乘法口诀。

并让学生过程与方法：在编口诀的过程中，引导学生们找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

情感态度与价值观：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．三、教学重点难点：重点：掌握7的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。

难点：探索发现口诀的内在规律四、学情分析：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

五、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。

六、教学过程（一）复习准备，揭示课题让全班同学根据“1—6的乘法口诀”进行快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为后面学习新的知识打下良好的基础。

（二）创设情境，探究新知1、编口诀这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀。

在这里我并没有采用书上的豆角图案而是用鱼，我觉得鱼可能会让学生更感兴趣，我逐一出示小鱼（1条小鱼由7个全等三角形组成，一共出示7条）。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》说课稿 (2)一. 教材分析人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。

但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习和应用来巩固。

此外，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.难点：学生能发现7的乘法口诀的规律，并能在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。

2.新课导入：引导学生观察图片，发现图片中的数学信息，引导学生进行简单的数学运算，体会7的乘法口诀。

3.规律探究：学生分组讨论，发现7的乘法口诀的规律。

4.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，并板书。

5.练习应用：学生进行口诀接龙游戏，巩固7的乘法口诀。

6.解决实际问题：学生分组讨论，解决实际问题，运用7的乘法口诀。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和课堂表现。

部编人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》说课稿XXX《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。

在前面，学生已经研究了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。

2、教学目标①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学办法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。

2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。

大概发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，……。

7个7是49.根据发现完成乘法口诀，1个7就是1×7=7，也就是一七得七，2个7就是2×7=14，也就是二七十四……。

从而编好口诀。

并板书在黑板上。

（3）熟记口诀①老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?②开火车游戏熟记口诀充裕捉住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。

人教版小学数学二年级上册《7的乘法口决》说课稿
主研究编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让学生体会一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固练习中，先以算式的形式来让学生更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的学习打下一个基础，看图列算式则主要是培养学生多角度观察物体的能力，学会使用简便方法来解决生活中的问题。

而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让学生感知生活中处处有数学。

欢迎同仁批评指正，谢谢！。

二年级上册《7的乘法口诀》（第1课时）说课稿广州市天河区先烈东小学朱佳欣一、说教材：教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第72页的例题1及相关内容。

教材的地位与作用：本节课是学生在学习了2-6乘法口诀的基础上学习的。

因此本课的内容是乘法口诀知识铺垫的延伸，也为8和9的乘法口诀的学习做好心理准备和知识准备。

起着承上启下的作用。

二、说学情：虽然学生有了2-6乘法口诀的学习经验，但往往由于学习的思维定式使有些孩子可能忽略了对乘法口诀意义的理解，因此，在教学时我着重帮助学生在理解意义的基础上进行归纳、总结和记忆口诀。

三、说目标：知识与技能：熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法，初步学会用类推的方法学习新知识。

过程与方法：经历编写7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

情感、态度与价值观：通过交流合作的学习方式，培养合作意识。

四、说教学重点、难点：教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。

教学难点：1、用乘法口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关问题。

2、为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

五、说教学方法：自主探究式教学法。

六、说教学过程:本节课我主要设计了六大教学环节：一、重温口诀，知识再现。

二、合作探究、编写口诀。

三、动手操作、理解意义。

四、多种形式、熟记口诀。

五、实践应用、巩固提高。

六、畅谈收获、分享快乐。

一、重温口诀，知识再现。

1、齐背2-6的口诀。

设计意图：活跃课堂气氛，而且以旧知识的回忆为切入，建立起新旧知识的联系。

二、合作探究、编写口诀。

1、编写口诀设计意图：调动了学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀。

2、成果展示设计意图：充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。

此时教师进行适当的点拨和引导。

三、动手操作、理解意义。

1、指出板书中的一条口诀“四七二十八”请同学们根据这句口诀，用事先准备好的学具小棒摆一摆它的意思，然后在练习纸上写出对应的两道乘法算式。

人教小学数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六章第一节的内容。

这部分教材主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。

通过学习，学生能够理解乘法口诀的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和应用还不够熟练。

在教学中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握7的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、归纳等方法，学生能够自主发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生关注本节课的主题。

2.自主学习：学生自主观察7的乘法口诀，发现其中的规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的规律，培养学生的团队合作意识。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解乘法口诀的意义。

5.实践操作：学生动手进行乘法计算，巩固对乘法口诀的掌握。

6.总结提升：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，提高学生的归纳能力。

7.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=147×2=143×7=217×3=21八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

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《7的乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。

今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。

我将从以下七点介绍我对本节课的认识。

一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。

通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。

二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。

学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。

本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。

三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。

过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。

情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。

教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。

教学难点：理解7的乘法口诀的含义。

四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。

在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。

作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。

五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。

•••••••••••••••••《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》说课稿（精选12篇），欢迎大家分享。

《7的乘法口诀》说课稿篇1一、说教材《7的乘法口诀》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第80--81页的内容。

根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。

二、教学目标1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。

2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3、沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力；并感受数学与生活的联系。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源。

二、说教法本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。

在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。

具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。

二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生积极、主动学习。

三、说学法本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。

2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。

3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。

四、说教学程序1、复习导入阶段。

通过复习1~6的乘法口诀引入新课题，采用集体背口诀的形式，教师及时给予奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而为新知识的学习做了铺垫。

2、探究学习新知阶段。

在过去学习1--6乘法口诀的基础上，通过观察、比较、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。

《7的乘法口诀》说课稿各位领导、老师：上午好我今天说课的题目是《7的乘法口诀》它是青岛版义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元第二个信息窗的内容在前面的学习中学生已经学习了1～6乘法口诀并知道了乘法口诀是怎样来的大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法本节课是乘法口诀教学的延续为进一步学习乘法计算奠定了基础学生对编口诀已经有了一定的基础因此引导学生结合的具体情境进一步体会乘法的意义与通过探索总结出7的乘法口诀是本节课的重点为了突破重难点在本节课中我采用情境教学法（以小朋友熟悉的昆虫七星瓢虫为载体）和自主探究与合作交流相结合的教学方法引导学生进行7的乘法口诀的学习在本节课的教学中我着重体现以下几点：1、在情智涌动的课堂中夯实基础课标要求掌握双基类似于“乘法口诀”的基础知识我们应该做到“朗朗上口”、张口就来的只不过要求学生背的时候不能是“死记硬背”应该是学生经过“感情加温”理解的基础上进行的“背”经过个体体验加工后的背及交流方法后的背是有价值、有积极意义的“背”本节课在学生理解了7的乘法口诀每一句的意义的基础上我运用了很多变式引导学生加深印象以便进行记忆如：大家一起读老师写；擦的时候孩子们轻声齐读；谁记在脑子里了有节奏地背一背；对口令、围绕“背”字进行的一连串练习方式将孩子的情绪调节到最佳状态背口诀变成一种积极的、有意义的建构知识的过程2、让学生经历数学文化的创造过程通过课前的了解发现部分学生已经会背了7的乘法口诀但是不知道口诀的实际含义不知道口诀是来的由此看来我们有必要在适当的时候将学生拉会到知识的原点来进行教学让学生经历知识的产生过程在口诀编制的过程中学生经历了“实物（七星瓢虫身上的斑点）——图表——算式——口诀”的思考过程经历这一次学生对乘法口诀实际意义的理解也就水到渠成了这样在课堂上没有老师过多地讲解有的只是学生的交流、质疑、体会和相互启发虽然学生自编口诀的过程花费了很长时间但这个过程远远超过了它本身的意义因为课堂最有活力的地方莫过于学生研究问题后的顿悟3、变枯燥的练习为生动的学习数学源于生活但又高于生活数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题为了使学生更好地了解数学的思考方法提高学生分析问题、解决问题的能力教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的数学问题在进行7的乘法口诀的练习时我找到了很多生活中的例子如计算古诗的字数、计算刻舟求剑用了多少块薄板等等把数学知识与生活现象有机地联系在一起学生倍感亲切新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题”在本节课的教学中学生运用新学习的知识解决问题把数学知识利用到现实生活中去让学生用数学的眼睛观察数学体会到数学在生活中处处存在当然这节课中也存在着不足我认为我的评价语言过于苍白针对性不强今后的教学中我要注意评价语言的运用让每一节课都能给学生带来收获以上是我对本节课粗浅的认识如有不当之处敬请各位领导老师批评指正。

《7的乘法口诀》说课稿一、说教材1、教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学二年级上册第74—75页的内容。

7的乘法口诀是小学二年级数学上册表内乘法中的一部分内容。

在此之前，学生已经掌握了2——6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。

乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的延续。

2、教学目标（1）知识与技能：借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

（2）过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

（3）情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。

3、教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

4、教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

二、说教学过程（一）激趣导学、活跃气氛就二年级学生而言，形象思维占很大的优势。

本节课我以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体都抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。

上课伊始，我首先创设了淘气和笑笑对话的一个画面，从而调动了学生的学习兴趣，为学生创造了一个宽松、自由的学习氛围。

（二）动手尝试、自主发现在教学中，我注重调动学生已有的知识经验，为新知的学习找到相关的理论基础，让学生学会迁移。

学生在学习2——6的乘法口诀之后，已基本掌握了学习的思路与方法，在教学时，逐步放手，让学生试编口诀。

（三）观察比较、巧妙记忆在课堂上，我充分调动学生的主体意识，让学生体会成功的喜悦，在记忆口诀时，我让学生找找潜伏在口诀中的小秘密，然后让学生用自己发现的特点去记忆口诀，这样学生就不会感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆。

（四）练习巩固、深化所学这一环节通过多种练习，充分发挥学生的主动性。

首先，我采用游戏来激发学生的参与欲望，接下来引入古诗《山行》，让学生用口诀表示一共有多少个字？再下来就是“医学知识”和“保健知识”的引入，注重所学与生活的联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。

人教版数学二上《7的乘法口诀》说课稿一、教材分析本节课主要内容是介绍和教授学生关于数学中的“7的乘法口诀”。

这个口诀可以帮助学生更好地记住和掌握7的乘法表，提高他们的计算效率，为接下来解决数学问题提供帮助。

二、学情分析本节课的学生对象为初中数学二年级的学生。

他们已经掌握了基本的乘法知识，但很多学生对7的乘法表仍不够熟练，容易出现混淆和错误。

因此，通过本课的教学，可以帮助学生更加熟练掌握7的乘法表，提高他们的数学能力和自信心。

三、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握7的乘法表，并能通过口诀快速计算。

2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，并提高他们的学习动力。

四、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀，能够熟练运用。

2.难点：有些学生可能会觉得口诀记忆起来比较困难，需要通过多次练习来加深印象。

五、教学过程1. 前期准备准备好教案、多媒体课件等教学工具，确保课堂效果顺利展开。

2. 导入通过举例让学生尝试用普通计算方法计算7的乘法表，引出本课的主题：“7的乘法口诀”。

3. 讲授介绍并讲解7的乘法口诀，以及背后的数学原理和规律，并通过实际例子演示口诀的应用。

4. 练习让学生进行口算练习，巩固所学的口诀，并在练习中发现问题，及时纠正。

5. 拓展扩展教学内容，让学生尝试用口诀解决其他乘法问题，提高他们的应用能力和思维灵活性。

6. 总结总结本节课的重点内容，回顾学生所学的知识点和方法，鼓励学生多加练习，巩固所学内容。

六、课堂实施效果评估通过课堂练习和作业，检验学生是否掌握了7的乘法口诀，是否能够准确、快速地应用口诀进行计算，对比学生在课前和课后的掌握程度，评估教学效果。

七、教学反思与改进对本节课的教学效果进行评估和总结，并收集学生的反馈意见，找出教学中存在的问题和不足之处，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。

以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握7的乘法口诀，提高他们的数学能力和学习兴趣。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课第【1】篇〗[说教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[说教学目标预设]●知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

●情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

[说教学流程]一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。

相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。

）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

2. 组织汇报交流，师板书。

（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。

（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。