苏教版二上《美丽的丹顶鹤》教学设计

苏教版二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》教学设计苏教版二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》教学设计2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

2、学生自读课文，教师巡视辅导。

3、栓查自读情况，正音。

（1）生字。

（2）儿话音。

（3）长句。

4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。

5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。

三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。

2、交流读书情况。

相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。

四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。

2、读懂课题。

3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。

二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。

3、学生作品展示、点评，品读重点词句。

（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。

（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。

你认为会怎么样，为什么？体会用比喻和叠词的好处，并相机引导理解“丹”的意思。

指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗？教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。

（自由练习，指名读。

）试背第二自然段。

三、学习第三自然段1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号。

2、交流：（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

（读好三长）。

（2）丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

动作演示展翅飞翔。

课件播放，帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。

同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。

推荐读、齐读。

3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以人们又叫它。

苏教版二上《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学过程：一、导入1、小朋友，你们看这是谁？你们喜欢它吗？（出示丹顶鹤的图片）2、让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！二、学习课文第一自然段1、师范读，生观看丹顶鹤飞翔的画面。

2、说说看到什么？听到什么？3、出示句子比较：丹顶鹤飞来了。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

①自由读句子，你喜欢哪句话？为什么？②指名读第2句。

③理解“嘹亮”，换词。

4、看图体会朗读指导读好：一群群、嘹亮、遥远。

体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。

三、感受丹顶鹤的颜色美。

过渡：丹顶鹤飞来了，让我们仔细看看它们美在哪里？1、生轻声读第2自然段。

你读了后觉得丹顶鹤长的怎样？谁能把这句话补充完整：我觉得丹顶鹤（）。

2、请小朋友再仔细读第2自然段，找出表示颜色的词语。

（洁白、黑、鲜红鲜红）3、结合图欣赏丹顶鹤“洁白”“黑”的羽毛颜色美。

4、出示第1句。

抓住“洁白、黑的”这两个词指导朗读，并注意读好“翅膀边儿”的儿化音。

5、丹顶鹤不光羽毛颜色美，头顶颜色也美。

6、出示：它的头顶上是红的。

它的头顶就像嵌了一颗红宝石，鲜红鲜红的。

①这两句话有什么不一样？你喜欢哪句话？②我喜欢第2句，你能说服我吗？③指名读，齐读。

④小朋友，读着读着，你们看到了吗？在我们眼前仿佛出现了……⑤老师被你们说服了。

（齐读）能学着这一句，把写羽毛的句子也变一变吗？出示：丹顶鹤的羽毛像（），（）。

7、引读：丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得……①用“因为……所以……”说一说。

②指名读第2句话。

齐读。

8、丹顶鹤是如此的美丽，愿意把它的美丽读出来吗？①自己练读第2自然段。

教案一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《美丽的丹顶鹤》的故事内容和主要人物；（2）掌握关键词汇：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任；（3）培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法目标：（1）通过故事，引导学生思考勇敢面对困难的重要性；（2）通过课堂讨论和分组活动，培养学生的合作意识和团队合作精神；（3）通过精选器材和多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度目标：（1）培养学生的正确价值观和道德观，锻炼学生的坚韧精神和责任感；（2）通过故事，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生的阅读理解能力，掌握关键词汇；（2）培养学生的合作意识和团队合作精神。

2.教学难点：（1）通过故事和活动激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考勇敢面对困难的重要性。

三、教学过程1.导入（1）播放丹顶鹤的视频，激发学生的学习兴趣和保护动植物的意识。

（2）导入问题：你知道丹顶鹤是什么样的鸟吗？它有什么特殊的地方？2.学习（1）朗读故事《美丽的丹顶鹤》，让学生跟读。

（2）讲解生词：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任。

-丹顶鹤：高大美丽的鸟类，有红色的头顶和尾巴，翅膀展开时，有黑色和白色相间的羽毛。

-坚韧：意志坚强，不轻易屈服。

-勇敢：不怕困难和危险，敢于面对。

-责任：应尽的义务和担当。

（3）课堂讨论：为什么小丹领导它的同伴飞向北方？它们面临了哪些困难？小丹是怎样克服困难的？（4）分组活动：将学生分为小组，让他们合作完成以下任务：-小组成员依次分享自己对小丹的理解；-分析小丹面临的困难以及克服困难所需要的品质；-讨论为什么要保护丹顶鹤，提出保护措施。

（5）展示和讨论：每个小组派代表上台展示自己的成果，讨论并汇总各小组的意见和建议。

3.拓展。

20 美丽的丹顶鹤教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。

课文主要讲了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。

教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。

理解由生字组成的词语。

⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。

教学重点难点：⒈识字、写字。

⒉有感情地朗读和背诵课文。

3. 分体会丹顶鹤的美丽。

教学方法：本文语言优美生动，适合朗读欣赏。

因此在教学中应用较多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、导入新课，提出问题1、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起来学习第20课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。

二、探索学习（一）初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。

（2）读通句子，长句子多读几遍。

（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。

2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。

（二）学习第一、四自然段1、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。

2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。

指导朗读。

3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。

读第一自然段。

4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。

5、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。

有感情朗读第四自然段（三）生字教学遥、显、传、所、之、虑、度1、动脑筋想办法记住字形。

苏教国标版二年级语文上册教案：美丽的丹顶鹤一、教案概述本节课主要内容为《美丽的丹顶鹤》，旨在通过对丹顶鹤的了解，感受到一种生态环境保护的理念，培养学生对自然的保护意识。

二、教学目标1. 知识目标1.知道丹顶鹤的形态特征，生活习性和为何濒临灭绝。

2.掌握词语“丹顶鹤”、“头顶”、“翅膀”、“倒影”等的含义。

2. 能力目标1.通过听、说、读方式，提高学生的语言表达能力。

2.激发学生的生态环境保护意识，加强对自然的保护意识。

3. 情感目标1.培养学生的欣赏能力和归纳能力，增强对美的认知。

2.培养学生的自然保护思维，发扬对大自然的热爱。

三、教学重难点1. 教学重点1.了解丹顶鹤的形态特征、生活习性及面临的问题。

2.运用幼儿园阶段的语言，发表对丹顶鹤的看法。

2. 教学难点1.帮助学生更好地领会“环保”的理念。

2.帮助学生将认识到的知识和概念转变为实际行动。

四、教学准备1. 教学物品1.丹顶鹤的图片或视频。

2.小黑板、彩色粉笔。

2. 教学环境课堂中设立鹤的形象海报或其形象装饰品，创设一个亲近自然的学习氛围。

五、教学过程1. 教学活动1：引入1.利用图片或视频引入丹顶鹤，并鼓励学生用简单的语言描述丹顶鹤。

2. 教学活动2：解读1.教师简单讲解丹顶鹤的形态特征。

2.教师与学生一同欣赏图片或视频，解读其中的“头顶”、“翅膀”、“倒影”等词语。

3.提问：丹顶鹤现在存在哪些问题？如何可以保护它们？3. 教学活动3：思考1.帮助学生思考怎么才能更好地保护丹顶鹤，刻画如何落实环保的理念。

2.引导学生开展保护环境的实践活动。

4. 教学活动4：总结1.概括学到的知识，总结环保的重要性。

2.收集整理环保实践活动的成果。

六、课后作业1.外出游玩时拍摄相关照片，回来写下自己的体验和想法。

2.整理丹顶鹤的相关资料，与家长分享。

七、教学反思本节课的教学目标主要是介绍丹顶鹤，从而培养学生对自然保护的认识。

其中，重点在于教学难点——将理念转变为实际行动。

《美丽的丹顶鹤》教学设计范文（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《美丽的丹顶鹤》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《美丽的丹顶鹤》教学设计1一、教学分析：课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱渗透了保护野生动物的教育。

课文语言优美，适应朗读。

文中配有插图，可用来帮助学生理解语言文字。

二、学习目标：知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

过程与方法目标：能通过观察图片来帮助学生理解语言文字。

情感与态度目标：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

三、教学重点、难点：1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。

2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。

四、教具安排：小黑板，图片五、教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，体会感悟丹顶鹤的色彩及姿态美。

教学设计：一、导入新课冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

二、欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？三、精读第二段1、自由地朗读课文2、个别读课文3、集体读课文4、丹顶鹤美吗？美在哪儿？5、洁白的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？6、仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个边儿意思和原来相同吗？对/article/那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

7、最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。

你再仔细听老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个鲜红，为什么？8、像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词—————（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词—————（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词———————（雪白雪白）。

《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

2、拓展学生的发散形思维，引导学生练习说话。

3、有感情朗读课文，进而背诵课文。

教学重点：教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。

教学难点：课文第3小节丹顶鹤体形美、姿态美的理解。

教学准备：1、挂图，2、投影片，3、彩笔。

教学过程一、导入：1、同学们，今天我们继续学习20课，齐读，谁再来读一遍？你为什么要这么读？我们照样子再齐读一遍。

2、真好，引被第1小节。

二、新授，精讲第2小节。

1、同学们，课前老师发给你们的丹顶鹤，你觉得它美丽吗？为什么？（板书：颜色）2、课文第2小结向我们介绍了它的颜色，自己读一读。

哪位小朋友能告诉老师，丹顶鹤有哪些颜色？你们能将手中的丹顶鹤变得漂亮吗？动手涂一涂。

3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？4、现在，看看手中的丹顶鹤，你觉得它怎么样？（板书：美）是啊，你能将这一小节美美的读给大家听吗？自己练一练。

指名读，齐读。

5、现在，老师这儿有两个句子，请小朋友们来比一比：丹顶鹤头顶是红的。

丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

指名读这句话有什么不同？哪一句话？为什么？6、哦，老师明白了，你会读好它吗？指名读，照样子读。

7、怪不得人们都叫它丹顶鹤。

8、现在，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。

我们一起来背一背，不会的小朋友可以偷偷地看书。

三、精讲第3小节1、丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢？书上的第3小节为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再在你的学习小组里说一说，还有哪些美丽的地方？2、学生分四人小组边读边想边体会。

3、交流。

（1）长（板书：形体美）你能把它的美读出来吗？指名读，男生读。

（2）第3句话（幻灯出示）你觉得它美在哪儿呢？（板书：姿态美）谁能把这么美的一句话读给大家听听，小组读。

苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【导语】《美丽的丹顶鹤》课文图文并茂，栩栩如生地描画了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿势，使人读了如临其境，顿生爱好之心。

以下是作者整理的（苏教版：小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗诵课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿势美。

3、知道丹顶鹤是一种珍爱禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗诵课文。

2、初步知道保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、豪情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌相互读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗诵课文，其他同学认真听，想一想，通过朗诵课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种色彩搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗诵）师范读，再指名读。

指名评判：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

美丽的丹顶鹤教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的美丽的丹顶鹤教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。

美丽的丹顶鹤教学设计1教学要求：1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。

2、学习2--3个生字。

3、唤起学生保护野生动物的意识。

教学过程：一、谈话激趣，引入课题师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！师：让我们把它的名字写一写。

（学生书空，教师板书“丹顶鹤”）师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。

这不，你瞧，谁也在准备着（播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵）师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。

（录象）三、学习第二、三自然段师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读）1．“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

”（出示幻灯片）师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读）（1）读正确。

（2）评价。

（3）你还喜欢哪里？2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

（指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的“丹”原来是——“红”的意思。

丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。

《美丽的丹顶鹤》教学设计大渡口中心校李仁豹教学目标：1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试背诵二、三自然段。

2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美，通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。

3、初步培养学生观察动物的能力。

课前准备：多媒体课件和一块写有板书的小黑板。

教学重、难点：能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。

教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习 20.课《美丽的丹顶鹤》（“丹”字用红色笔写出来的。

）2、请同学们读词语（一遍）。

嘹亮旅伴无忧无虑显得神仙怪不得引吭高歌黄海之滨高雅（这些词语放入课文中特别要注意“旅”、“虑”、“滨”、“引”的读音。

）二、新授课。

一、过渡：每年冬天，一群群丹顶鹤带着自己的孩子，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来，这是一群群什么样的丹顶鹤？请读课题：20.美丽的丹顶鹤。

（多媒体展示课题）请同学们打开课本122页，自由地、大声地读课文二、三自然段，看你能否发现丹顶鹤的美？（边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。

）（一）第二自然段：（多媒体展示第二自然段内容及丹顶鹤图片。

）颜色美1、丹顶鹤美在哪儿？学生读书上的句子（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

）现在你看到了丹顶鹤的样子了吗？（生说）2、指导看图理解“洁白”——羽毛白得像什么？白得如雪，，一点儿杂质都没有指名读第一句：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，3、只有白色显得单调，你还发现了它哪儿美呢？（学生看看大屏幕，图文结合，说出了丹顶鹤的脖子和翅膀边儿是黑色的。

）师：丹顶鹤身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，清清爽爽的，多美呀！谁来读这一句？指导读好“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

”4、你还发现了什么？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，）看，头顶上那鲜亮的红色，就如一颗红宝石，颜色真美呀，谁来试着读一读（指导朗读第二句）师小结：师结：在黑和白之间有一点红特别醒目、特别鲜艳，多美呀！谁来读这一句。