记叙文中景物穿插

文以景行，情由景衬───在记叙文中穿插景物描写第二课时（一）回顾景物描写的作用（二）、品析语句，写法借鉴1、读下面的语段，你觉得哪些景物描写的句子写得好？为什么？2、结合同学们对语段的品析，说说从语段景物描写的句子中我们学习到了哪些方法？例一：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（这段文字为了烘托作者去看社戏的愉快、急切的心情，抓住夏夜特有的景物特点，调动了嗅觉、味觉、视觉、听觉、触觉等各种感官，写得让人如临其境。

）例二：清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。

晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。

（这段文字运用了比喻、拟人的修辞手法，把景写得生动引人。

）例三：雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

胡蝶①确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

（这段文字运用了联想与想象的方法，把景写得让人如临其境。

）例四：这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。

到达这里时，已是傍晚。

当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦荡如万重大山围住了小船。

杜小康一种永远逃不走的感觉。

他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

记叙文中穿插景物描写冷水江市第二中学华彬记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物为主要容的一种文体。

写人要通过对人物的外貌、动作、语言和心理等描写方法刻画人物表现人物的高尚品质.在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。

从中考记叙文来看，能够恰当地进行景物描写的作文，是层次比较高的作文。

穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。

所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等容。

在记叙文中穿插以上容，有六个方面的作用：1.表达作者的感情、观点；2.表现人物形象；3.深化文章主题；4.变化文章结构；5.增强文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。

而穿插在记叙文中的景物描写往往起到烘托、渲染和衬托的作用，有意使用，坚持不懈，不但对阅读理解有帮助，而且在写作上能够增加亮点，甚至妙笔生辉。

从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用：第一，优化文面结构；第二，表现构思水平。

而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。

一、景物描写烘托人物心情的作用“一切景语即情语，也就是说景物描写与人物心情密切相关，景随情移，美丽的景物表达人物高兴愉快的心情，反之，则表达人物悲伤的心情。

如：1）这里的水却是镜子一样平，一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

《芦花荡》2）在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘散。

《芦花荡》3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。

《社戏》分析：1）句表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心；（2）句烘托“老头子”解恨的战斗之后心萌发出的轻松、愉快的心情；（3）句也不是单纯的景物描写，反映了“我”希望尽快抵达庄的愉快而又急切的心情。

4）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不像样。

《爸爸的花儿落了》5）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

记叙文中的环境描写在文章中穿插三言五句或点到而止的简要环境描写,可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展,或映衬人物的意志、品格和形象,突出中心思想。

恰当而精妙的景物描写会营造出文章含蓄优美的意境，让读者很容易走进文章的情境中，并被深深打动，景物描写在记叙文写作中具有神奇的功效。

下面让我们来比较一下。

同学们一定记得这段文字：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

鸭栏忽然被风吹开了……——《孤独之旅》如果我们把上文中景物描写的语句删去，原段就变为：那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

鸭栏忽然被风吹开了……原文中暴风雨那天昏地暗、犹如世界末日般的场景一旦删除，读者原本揪起的心也就在瞬间恢复了平静，原本为杜小康捏着的一把汗也化为旁观的冷漠，文章的表达效果必将大打折扣。

景物描写的作用由此可见一斑。

其作用有：(1)情境式描写,揭示人物的思想感情,这种方式最常见。

如:一场雨之后那一片草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长了一大截,让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯。

我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。

在前一句景物描写的基础上,抒发了后一句的情感。

(2)连串式描写,展开故事的情节。

在文章中,同一景物多次使用,递进描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加吸引人,还能自然地展开情节。

在一篇以“关心”为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。

开头是这样描写的: 细雨绵绵,如同那扯不断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。

中间接着说:放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。

记叙文中的景物描写的穿插片段集锦1.秋天的校园充满诗情画意。

树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。

树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。

——乐景抒乐情2.秋天的校园让人伤感。

树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。

校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。

一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。

一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。

——哀景抒哀情3.天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。

最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。

它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

4.晚秋的野地死静,身后的湖水像面硕大无朋的镜子。

5.午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。

禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。

6.雾，朦胧了山的身体。

山，坚定了雾的信念。

环绕。

依恋。

缠绵。

丝丝缕缕中。

点点滴滴间。

不会轻易地离开。

不在轻浮的抛弃。

在那一刻已是永远。

7.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。

因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。

而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

8.夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。

月夜还有虾蟆像滚珠一样的叫声，好比浮到池塘面上的气泡。

倘使这幢旧屋子不是时时刻刻被沉重的车子震动，仿佛大地在高热度中发抖的话，你决计想不到住在巴黎。

(完整版)记叙文中景物描写的作用光景描绘的作用在一般记述文、各样文学作品中，常常会遇到光景描绘，我们怎样全面理解、正确剖析其表达作用呢？第一，我们应从思想内容上考虑。

能够试着从下边几个方面下手。

一、抒发感情。

景与情常是相互浸透、相辅相承的，正所谓“情形交融”、“借景抒怀”。

这是光景描绘的主要作用，诗歌、散文中尤其常有。

比方《春夜喜雨》，诗人精微描摹润物的春雨静静降临的景，以抒发诗人闻到春季气味的愉悦之情。

近似的古典诗词是好多的。

《春》、《听潮》中对春季、海洋的赞叹之情也是借助光景描绘进行的。

二、衬着氛围。

这一点在小说、戏剧中很常有。

《生命的意义》一文用“冷冷清清”、“阴沉森”的景衬着了刚才遭到白匪屠戮、严重损坏的肃杀氛围；用“葱翠的小树”、“挺秀的青松”、“如茵的嫩草”又衬着了战胜白匪后繁荣昌盛、充满活力的氛围。

《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加了一种凄凉阴冷的氛围。

三、衬托人物。

这一点还可细分为衬托人物心理活动，衬托人物的思想感情，表达人物性格特点等等。

也常常出此刻小说、戏剧中，写人的记述文中也有。

《七根火柴》的开头写的是艰辛、阴沉、荒芜的风景，衬托了卢进勇烦恼、焦急和盼火的心里活动。

《社戏》描绘了江南水乡的漂亮图画，表现了孩子们去看社戏的高兴而急迫的心情。

《我的叔叔于勒》一文，出游以前有一段轻盈明媚的风景，衬托了菲利普一家人高兴的心情；而见到潦倒的于勒后，景色变得阴暗浓厚，这就衬托了人物绝望、丧气的心情。

《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的美好意灵，表现了梨花姐妹乐于助人的思想质量。

四、突出主题。

这类作用一般出此刻文章的末端。

《七根火柴》一文最后的夜景，衬托了红军战士生起篝火后的欢喜情绪，说明无名战士用生命保留下来的七根火柴发挥了巨大作用，进而颂扬了无名战士的崇敬质量和伟大精神，突出了中心。

《在骄阳和暴雨下》一文，经过对自然情形的描绘，突出了黄包车夫与自然的关系，反应旧社会劳感人民的困难生活。

记叙文的五种构思方法中小学教材中的记叙文，以记事文为主，也有不少写人的文章。

一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点””。

下面介绍五种常用的构思方法。

一、巧用穿插穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。

所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。

在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：1.表达作者的感情、观点；2.表现人物形象；3.深化文章主题；4.变化文章结构；5.增强文章的感染力；6.使文章有很清晰的文面。

从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。

第一、优化文面结构，第二、表现构思水平。

而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。

先看看如何进行穿插、穿插什么内容：1.穿插描写【例】《孔乙己》中有十几处写到众人的“笑”。

作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄笑”、“笑声”一类语句作结，以至形成一种节奏，使“笑声”在小说中显示出独特的艺术力量。

2.穿插议论或抒情【例】《谁是最可爱的人》，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。

3.穿插主题句【例】《白杨礼赞》在文中反复穿插“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”这样的句子，不断地点示着文章的主题。

其实这种主题句也是“结构句”，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。

在以上内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法就是“反复穿插”。

可以说，没有“反复”就无所谓“穿插”。

正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。

二、横向组合横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章。

记叙文结尾的方法景物渲染突出主题，课文中的
例子
在记叙文的结尾，景物渲染是一种突出主题的常见手法。

以下是一个课文中的例子：
在朱自清的《背影》一文中，作者在描述父亲为儿子买橘子的情景后，结尾处用了一段景物描写来突出主题。

“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！”
这段景物描写通过描绘泪光和父亲的背影，将读者的情感引向高潮，突出了父爱的主题。

同时，也表达了作者对父亲的思念之情。

这样的结尾方法不仅增强了文章的艺术感染力，还让读者更加深刻地理解了文章的主题和情感。

文以景行，情由景衬
───在记叙文中穿插景物描写
第三课时
（一）回顾景物描写的作用和方法
（二）、拓展提高，实践操作
1、小练笔(任选其一)试写景物描写片段，烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。

喜悦的；我终于回到思念已久的家了……
伤感的；今天，毕业的我要离开同学、老师了……
懊悔的；以前没有好好读书，成绩又不理想，我呆望着窗外……
要求；100字左右，情景交融，渲染气氛，烘托心情
2、学生自由写作，老师巡视指导，并挑选好作文
3、展示，点评
4、小结今天所学内容
（三）、总结：
通过这一节课的学习,我们了解到景物描写在记叙文中所占笔墨不多,却对渲染气氛、烘托人物的心情等方面有着极其重要的作用。

并且还知道了一些简单的写景方法,只要我们不断地进行训练,我相信同学们
只要在记叙文写作中巧用景物描写，定会创设出优美地意境。

（四）、布置作业。

题目：窗外
要求：写一篇不少于600字的记叙文，要求要运用到景物描写。

记叙文写作指导：适当地加入景物描写为大家整理的《记叙文写作指导：适当地加入景物描写》，供大家参考。

景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

记叙文中的景物描写主要是为了显示人物活动的具体环境，使读者身临其境。

因此，在写作中，适当地加入景物描写，可以起以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

例如《三颗枸杞豆》中有这样一段：“我的故乡是一个小山村，有山有水。

尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢………山谷里的树林成了我的乐园。

”其中生动细腻的自然环境描写交代了故事发生的地点——一个可以让孩子自由自在玩耍的故乡。

渲染气氛，烘托人物心情。

生动的景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物具体的心理活动。

例如《月迹》一文描述了中秋节的夜晚，一群孩子早早地就坐在院子里盼月亮。

作者将一种心理情绪交织在对景物的描写之中，用景物的渐变过程来写孩子们的心理感受过程。

展示人物性格。

人物所处的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此得体的景物描写一定程度上可以展示人物性格。

例如《从百草园到三味书屋》中有这样的描写：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

”简朴大方的书斋和作者的老师寿镜吾先生质朴方正的性格特点相得益彰。

在一般的记叙文中，景物描写点到为止，不宜过多铺排。

同学们要能抓住景物特征，特别是能够从细节上凸显景物的与众不同之处；同时还要精心设计描写景物的角度和顺序；另外还要发挥丰富的想象，力求唤起读者的想象和共鸣。

互动平台非常假日张智斌（添加开头：“八月十五的月亮又圆了。

”）【直接用景物描写开篇，自然生动，有画面感。

】中秋，是我国仅次于春节的第二大传统节日。

自古以来，就是家人团聚的日子。

（改为“自古以来，人人都期盼月圆人更圆。

”）宋朝的（改为“大文豪”）苏轼因为不能和家人团聚，于中秋深夜独饮，写下名篇《水调歌头》，来表达自己的离愁别绪。