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Unit3 Weather A Let’s learn教案教学内容：Part A: Let’s learn Let’s chant教材分析：本课主要是学习有关天气的四个单词：warm, cool, cold, hot以及句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in....学情分析：四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。
此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
教学目标：1. 知识目标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并能在日常生活中使用。
能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解Let’s learn部分的weather report，并能用英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。
根据天气变化关心他人健康。
4. 教学重难点：句型：It’s warm/cool/cold/hot in…; 词汇：warm、cool、cold、hot、weather及单词weather的发音。
5. 教具准备：多媒体教学课件、单词卡片、城市单词卡片、磁带。
教学过程：（一）Preparation1. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: I am very happy to see you all. This class , let’s spend together. Ok?Ss: Ok.2. Warm—upT: Stand up , boys and girls. Let’s look at the screen, listen to the song and follow me. Let’s enjoy it!【设计意图】：通过师生相互交流，增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展。
Unit3 weather A Let`s learn, let`s chant一、教材内容分析本单元学习主题是天气情况。
教材通过天气预报员预报中国几个大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词和意义。
二、教学目标1，能够听说认读单词：cool，cold，hot，warm，weather2，能够正确使用以上单词描述气候特征。
3，能够运用句型It` s...in...描述气候特征。
4，关心日常天气变化，及时提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。
三、教学重难点1，教学重点：（1）能够听说认读单词：cool，cold，hot，warm，weather。
（2），能够运用句型It` s... .in..描述气候特征。
2，教学难点：单词weather的发音。
四、教学准备1，相关教学课件单词卡五，教学过程（一），热身,导入。
1,师生问候。
Good morning, boys and girls. Nice to meet you, How are you, today? 2,学生观看视频揭示课题weather（二），新课呈现。
1，教师播放课本视频让学生观看天气预报视频。
教师解说This is the weather report.并呈现单词卡weather report贴到黑板上。
并领读单词。
提醒学生学生注意weather 咬舌的发音,2，教师展示中国地图引导学生认识四个城市名称.Harbiijin/Beng/Lhasa/Hong Kong.并板书。
教师呈现出北京的气温及春暖花开的图片问what `s the weather like in Beijing?引出It` s warm in Beijing.然后领读。
3，导入cool。
教师问Is it warm in Lhasa? 生：No, It`s cool.4,同法教师利用课间呈现秋风落叶的动画展示cool的含义。
4，导入cold，教师：look It`s Harbin,what`s the weather like ?同时展现雪花纷飞的动画，引出cold.领读并板书。
Pep小学英语四年级下册unit 3 weatherA let’s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的四个单词hot/ cold/ warm/ cool 及句型It’s …in…。
2、能力目标：能够运用所学词汇和句型谈论天气, 要求能表达准确并且语调自然。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；初步了解我国几个城市的气候特点4、文化意识：初步了解谈论天气具有的寒暄作用。
5、学习策略：能够利用自然拼读法读出：weather；培养合作精神；能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
二、教学重点、难点：1、本课重点：能听、说、认读词汇和句型：weather/ hot/ cold/ warm/ cool/ It’s …in…; 能在情境中运用词汇和句型：weather/ hot/ cold/ warm/ cool/ It’s …in…。
2、本课难点：运用自然拼读法学习单词weather的发音；能准确的运用这四个词汇及句型来表述不同城市的天气; 能听懂并重述weather report的内容。
三、教学准备：单词卡片、多媒体课件四、教学过程：1、warm-up：(2分钟)1）、sing a song: 单元内的歌曲2）、free talking：师：Good morning, nice to meet you! Do you like travel? What will you prepare?生：食物等。
师：出示PPT各类物品… (引出Chinese map), 贴地图！！！师：你都去过哪儿？（引出今天的四大地名），贴城市名！！！师：还需要关注什么？（引出PPT图：weather report）点题！！2、presentation：1）、谈论兴趣，引出新知：(2分钟)师：PPT图出示自然拼读，解决weather读音。
小组内至少教会一个，组员互助学习weather report的发音。
《Unit 3 Weather》A Let’s talk教学设计一、教学内容：本部分学习的核心句型是：Can I go outside now ? No, you can’t.It’s cold outside.以及It’s very hot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、教学目标：1、学生能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话；3、能够在情景中运用句型Can I go outside/ have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./ No, you can’t.作答。
4、能在情景中恰当运用句型I听说very hot/ cold.描述天气及温度状况。
5、能够理解新词outside, inside, be careful的意思，并能正确发音。
教学重点：学习疑问句Can I …?及其肯定和否定回答。
教学难点：学习疑问句Can I …?及其肯定和否定回答。
理解Be careful的含义。
三、教学过程：1、Warm-up热身(1)课前听歌曲《I hear thunder》放松心情，靠近天气主题，引起学生兴趣。
(2)课件展示四幅图片，练习cold,cool,hot,warm,及句型It’s_______.(3)课件展示天气预报，请学生听天气播报，并回答某个城市的天气状况。
老师请学生回答：What’s the weather like today?及What’s the weather like yesterday?总结出weather is changeable.（此处主要是承上启下引出本课学习的内容。
）(4) 看图片，看谁说的又快又准确。
（此处主要是复习动词短语，为后面的句型拓展练习做准备。
）2、Presentation呈现（1）课件展示炎热的天气，引出疑问句Can I …? 及其肯定和否定回答。
教师板书以上内容，告知本课的重点。
PEP 小学四年级下册Unit 3 A Let’s Learn & Let’s play一、教学目标:1、能听、说、认读5个单词：warm, cold, hot, cool, weather2、学会运用It’s ...in…来介绍不同地方的天气特征。
二、教学重难点：重点：掌握单词warm, cold, hot, cool, weather难点：1、我国各地的天气状况，以及了解有代表性的“东西南北中”的气候情况。
2、weather的发音三、课前准备：课件、听力练习表、Let’s play中地点与天气的卡片四、教学步骤：1.Warm-up（1）. Watch a VCR .引出本节课题。
I’m wearing a …What are you wearing?教师拿出温度计，读出上面显示的室内温度，Look! It’s 26 degrees. So we are wearing sweaters. Today we will talk about the weather.（2）Sing a song :《How is the weather》1、出示图片，引入单词weather的教学，板书。
2并用歌谣：hot, hot, hot, It’s hot.配上动作进行教学。
板书应该要求学生记住。
2引入cool,由图片引入warm, cold的单词教学。
教学方法同上。
然后学习单词weather并解决其发音。
3、将4种天气的歌谣，组成一个新的歌谣，齐唱歌谣Hot, hot, hot, It’s hot.Cool, cool, cool, It’s cool.Warm, warm, warm, It’s warm.Cold, cold, cold, It’s cold.(机械重复各个单词，让学生在愉快中进行枯燥的机械操练。
)4、从上述的warm和cold漂亮的风景图片，提出Do you want to go for a trip?但是要完成2个任务。
