护理带教管理

护理实习带教制度1.带教老师是临床工作5年、护师或大专以上的护理人员。

护士长根据科室情况，安排固定老师带教。

2.带教师应以身作则，将好思想、好作风、好技术传授给实习护生。

工作时着装仪表符合要求，严格执行各项规章制度及医院有关规定，为学生树立良好的形象。

3。

严格执行操作规程，认真带教，严格要求。

带教时做到放手不放眼，若护生在实习期间出现的护理差错或医疗纠份,带教老师应负主要责任.4.每科护生实习结束应对其进行理论和技能考试，内容按实习大纲要求选择1～2个项目，将考试成绩填写到实习手册上。

5.每位带教老师每月至少进行一次专科知识讲座。

6。

带教老师每年参加护理部组织的理论、技能考试成绩优秀.7.带教老师带教过程违反操作规范，或未认真履行带教,给予通报批评，或停止带教资格。

惠安县医院护理部2016年7月修订护理实习生管理制度1.护生要遵守医院及科室各项规章制度，服从管理。

2.参加院团支部举办的组织生活会及团员活动。

3。

实习组长认真考勤记录，上班不迟到、迟早退，通常情况下不准事假，病假须有医师证明并报告护理部，旷工3天或严重违反有关规章制度，立即停止实习。

4.上班时间着装符合要求，不浓妆装艳抹，不穿响底鞋，不戴耳环戒指,不看非业务书籍和电视，不接打私人电话，不外出办私事。

5.遵守作息时间，外出请假、晚间外出不得超过22:00，不准在外留宿,不准带男同志到宿舍闲谈，违反纪律累计3次即停止实习。

6.保持宿舍及走廊清洁、整齐,不乱扔乱倒垃圾。

每天由实习组长安排轮流卫生值日，每周组织大扫除1次。

7.护生实习结束后，认真进行总结，由护理部组织评选“优秀实习”进行表扬和奖励，并记入实习档案。

8.尊重老师，虚心好学，每科实习结束后及时书写出科实习小结,并完成实习手册的填写。

惠安县医院护理部2016年7月修订护理专业实习带教计划（一）目的要求临床实习是护理专业整个教学过程的重要环节。

学生通过实习，进一步理解和巩固基本理论知识、将专业知识与临床实际结合，并能熟练掌握一般护理技术操作，掌握常见病的病情观察、一般防治原则，熟悉医院各项护理规章制度及护理人员职责，为成为一名合格的护士奠定良好的基础。

护理临床带教的方法1、因材施教工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同的带教方案和计划。

2、培养自我保护意识加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。

随着医疗改革的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。

因此，从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。

带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。

3、督促学习带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。

初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的工作作风，以便更好地开展工作。

4、体现关爱带教老师应该从新护士一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。

带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。

5、换位思考从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力。

将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解，临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，因此带教工作愈发重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。

6、拥有平和心态作为一名带教老师，以什么样的态度面对所教的学生，决定着学生的学习效果，甚至会起到潜移默化的作用。

带教老师应摆正心态，对新人要有爱心，有耐心，多表扬，少批评。

医院带教老师管理制度一、总则为加强医院带教老师队伍管理，提高带教质量，促进医院教学科研事业的发展，根据相关法律法规和医院管理制度的规定，制定本制度。

二、带教老师管理机构医院带教老师管理机构由医院教育处设立，具体负责带教老师的管理工作。

三、带教老师的选拔和聘任1. 带教老师的选拔应当符合相关法律法规和医院的规定，首先应符合以下基本条件：（1）具有相应的专业技术资格；（2）具有扎实的临床基本知识和专业技能；（3）有一定的教学经验和患者悉心护理经验；（4）具有较强的沟通能力和团队协作精神。

2. 带教老师的聘任应当严格按照医院规定程序完成，经医院教育处审批通过后方可聘任。

四、带教老师的责任和义务1. 带教老师应当严格遵守相关法律法规和医院的规章制度，积极参与教学科研活动，对学生进行认真负责的带教工作。

2. 带教老师应当努力提高教学水平，积极参加各类教学培训和学术交流，不断提升自身的专业素养和教学能力。

3. 带教老师应当在教学中严格要求自己，严谨治学，做到言传身教，以身作则，严禁在教学过程中搞违法乱纪行为。

4. 带教老师应当与学生和医院其他科室积极合作，共同完成带教任务，营造良好的带教环境。

五、带教老师的考核与评定1. 医院将定期对带教老师进行考核评定，主要包括带教工作情况、教学能力、专业水平和教学效果等方面的评估。

2. 带教老师考核评定结果将作为教学工作聘用合同续聘的重要依据。

3. 针对带教老师的不合格情况，医院将采取相应的处理措施，包括提出整改意见、暂停带教工作或取消带教资格等。

六、带教老师的薪酬和福利1. 医院将根据带教老师的工作情况、教学能力和教学效果等因素，合理确定其薪酬水平。

2. 带教老师享有医院员工的各项福利待遇，包括休假、医疗保险、意外伤害保险等福利。

3. 聘任的带教老师还将享受相关聘任津贴和教学补助等福利。

七、带教老师的辞职和解聘1. 带教老师如需辞职，应当提前向医院教育处提交书面辞职申请，经审批通过后方可离职。

护生带教方法
护生的教学方法主要包括以下几个方面：
1. 示范教学：护生需要通过观察护士或导师的操作来学习各种护理技能。

教师可以先展示操作步骤，并解释注意事项和操作方法，然后让护生跟随进行实操。

2. 渐进式教学：护生可以从简单的护理技能开始学习，逐渐增加难度，逐步掌握更高级的护理技能。

教师要根据护生的实际能力和进展情况，调整教学内容和难度。

3. 实践教学：护生需要在实际的临床环境中进行实习，通过亲身参与护理工作来学习和掌握各种护理技能。

教师可以引导护生在实践中思考和解决问题。

4. 反思教学：护生完成一次护理操作后，教师可以与其进行反思和讨论，帮助护生分析自己的操作是否正确和完善，提供建议和指导，促进护生的反思能力和自主学习能力的培养。

5. 小组讨论：教师可以组织护生进行小组讨论，让他们分享学习心得、经验和疑问，相互交流和学习。

这样可以促进护生之间的合作和互助，提高学习效果。

6. 进修培训：护生可以参加专业培训和学术会议，通过学习最新的护理理论和研究成果，提高自身的专业素养和护理水平。

综上所述，护生的带教方法需要结合实践和理论相结合，注重
实操和反思，通过多种方式和方法，促进护生的全面能力和素养的发展。

护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。

2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。

二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。

2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。

3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。

4、带教老师应严格遵守各项有关规定。

对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。

护理带教管理制度一、前言护理带教是指在护理学生的基础理论学习完成以后，将其送往具体的临床护理岗位进行实践学习的过程。

护理带教过程的管理是非常重要的，它不仅关系到学生的学习效果，更关系到患者的安全与护理质量。

因此，建立一个科学合理的护理带教管理制度对于提高护理质量、保障患者安全具有重要意义。

二、背景1. 护理带教的意义护理带教对于护理学生来说，是衔接理论与实践的重要环节。

通过实践学习，护理学生能够将书本知识应用到实际护理过程中，提高实践能力和技术水平。

同时，护理带教也是培养护理人才的有效途径，能为优秀的护理学生提供更多的实践机会，提升其综合素质。

2. 护理带教管理存在的问题目前，护理带教管理存在一些问题，比如带教工作内容不明确、缺乏标准的评价指标、护理带教师与护理学生之间的沟通不畅等，这些问题严重影响了护理带教的质量和效果。

因此，建立一个完善的护理带教管理制度，具有重要现实意义。

三、护理带教管理制度的建立1. 带教工作岗位设立及职责为了提高护理带教的管理效果，应从组织架构上明确带教工作岗位的设立及职责。

护理带教的管理团队应包括带教主管、带教导师和带教学生等岗位，并明确各自的职责和权限。

2. 护理带教的工作内容护理带教的工作内容应明确具体，包括但不限于以下几个方面：(1) 制定护理带教计划：明确学生在临床实习过程中的时间安排和学习目标，制定实施计划。

(2) 具体指导学生的临床技能：根据学生的实习要求和能力水平，针对不同阶段的学生进行具体安排和指导。

(3) 带教记录和评价：对学生的学习和实践过程进行记录和评价，及时反馈学生的表现和进步情况。

3. 学生管理规定对于参与护理带教实践的学生，应明确其管理规定，包括入岗前的培训要求、个人信息管理、实践记录等。

同时，学生也应遵守规章制度，积极参与带教活动，提高学习效果。

4. 带教导师的要求和职责护理带教导师是带教活动的核心人员，其要求和职责应明确。

带教导师应具备以下条件：(1) 具备一定的临床经验和丰富的护理知识。

护理人员带教实施方案一、背景介绍护理人员带教是指有经验的护理人员通过实际操作和指导，帮助新入职的护理人员快速适应工作岗位，提高工作技能和专业水平。

护理人员带教实施方案的制定和执行，对于提高护理人员的整体素质和工作效率具有重要意义。

本文将从带教目标、带教内容、带教方法和带教评估等方面，介绍护理人员带教实施方案。

二、带教目标1. 提高新入职护理人员的专业技能和实际操作能力；2. 帮助新入职护理人员熟悉和掌握各项护理操作规范；3. 培养新入职护理人员的团队合作意识和责任心；4. 提升新入职护理人员的抗压能力和应变能力。

三、带教内容1. 专业知识培训：包括护理操作规范、医疗器械使用方法、常见疾病护理知识等；2. 实际操作指导：通过实际操作，帮助新入职护理人员掌握各项护理操作技能；3. 交流分享：邀请有经验的护理人员与新入职护理人员进行经验分享和交流，促进团队合作和学习氛围的形成；4. 岗前模拟培训：模拟真实工作场景，让新入职护理人员在模拟环境中熟悉和掌握工作流程和操作规范。

四、带教方法1. 理论结合实践：将专业知识培训与实际操作指导相结合，让新入职护理人员在学习中得到实际锻炼；2. 个性化指导：根据新入职护理人员的实际情况和学习能力，制定个性化的带教计划和指导方案；3. 多元化培训方式：采用讲授、示范、模拟、实践等多种培训方式，让新入职护理人员全面接受培训；4. 考核评估：定期对新入职护理人员进行考核评估，及时发现问题并进行纠正和指导。

五、带教评估1. 考核评估：定期进行理论知识和实际操作的考核，评估新入职护理人员的学习情况和工作能力；2. 反馈改进：根据评估结果，及时给予新入职护理人员反馈和改进意见，帮助其不断提高；3. 效果评估：定期对带教效果进行评估，总结经验，不断改进带教方案，提高带教质量。

六、总结护理人员带教实施方案是护理工作中的重要环节，对于新入职护理人员的培训和成长具有重要意义。

通过制定科学合理的带教方案，结合实际操作和个性化指导，可以提高新入职护理人员的工作技能和专业水平，促进团队合作和提高工作效率。

护理带教管理制度护理带教是指由经验丰富的临床教师对新入护实习生进行指导和培训，帮助他们逐渐适应并掌握护理工作技能。

为了加强护理带教管理，建立健全护理带教管理制度是十分必要的。

本文将从护理带教目的、带教教师的选拔和培训、实习生的培养计划以及带教效果评估等方面进行详细阐述。

首先，护理带教的目的是为了使实习生更好地适应临床工作环境，掌握护理技术和专业知识。

为了达到这一目的，护理带教管理制度应明确带教教师的角色和责任，包括带教教师的选拔、培训和激励机制等。

带教教师的选拔应通过资格审核和面试等方式确定，要求具备丰富的临床经验和教学能力，同时应具备较高的职业道德和责任心。

带教教师的培训应包括教学理论知识、带教技巧和方法以及沟通与协调等能力的提升。

此外，带教教师还应定期参加教学研讨会和培训班，更新教学知识和方法，提高自身的教学能力。

其次，护理带教管理制度中还需制定实习生的培养计划，明确不同阶段的学习目标和任务。

实习生的培养计划应包括具体的学习内容、学习方法和学习资源等。

同时，要建立评估机制，及时了解实习生的学习情况，发现问题并及时进行调整与指导，确保实习生的学习效果。

此外，护理带教管理制度还应明确带教教师和实习生之间的沟通机制和互动方式。

带教教师应与实习生保持密切的沟通，及时解答实习生的问题，并为他们提供指导和支持。

带教教师还应鼓励实习生参与临床实践，提供必要的指导和培训，帮助实习生将学习成果应用到实践中。

最后，护理带教管理制度还应建立带教效果评估机制，对带教过程和带教成果进行评估。

评估内容可以包括实习生的学习成绩、临床实践表现以及带教教师的教学评价等。

评估结果可用于改进带教管理制度和提高带教教师的教学质量。

综上所述，护理带教管理制度是加强护理教育管理的重要手段之一、通过建立健全的护理带教管理制度，可以有效提高实习生的专业水平和实践能力，促进护理教育的质量和水平的提升。

希望在未来的护理教育中，护理带教管理制度能够得到更好的运用，为培养高质量的护理人才做出更大的贡献。

护理带教老师的演讲稿：如何规范护理带教的教学流程和标准化管理！今天，我来和大家分享一下如何规范护理带教的教学流程和标准化管理。

护理带教是一项非常重要的工作，它不仅影响着护理人员的职业发展，也直接关系到病人的健康和生命安全。

因此，我们需要对护理带教进行规范化管理，确保护理带教的教学质量和效果。

我们需要明确护理带教的目标和任务。

护理带教的目标是培养一批具备优秀护理技能、专业素养和职业道德的护理人员。

要实现这个目标，我们需要明确护理带教所传递的知识、技能和态度，确保它们与护理实践紧密相连。

同时，我们还需要针对不同学员的特点和需求，制定个性化的培训计划和教学方案，确保教学内容的有效传达和学员的学习效果。

我们需要对护理带教的教学流程进行规范化。

教学流程的规范化是实现高质量教学的前提和保障。

具体来说，我们需要从以下几个方面进行规范：一、教学策略。

采用多种教学策略，例如讲授、演示、实践、讨论等，确保教学内容的多元化和互动性。

二、教材和教具。

选用质量高、内容丰富、符合学员学习需求的教材和教具，使教学内容更加连贯和易于理解。

三、教学时长和频率。

根据课程的需要和学员的学习情况，合理控制教学时长和频率，避免教学过度或不足，确保学员的学习效果。

四、教学评估。

采用科学、全面的考核和评估方式，对学员的学习成果进行量化和评价，为后续的教学提供参考和改进方向。

我们需要建立健全的标准化管理体系。

标准化管理是护理带教工作质量和效率的重要保障。

具体来说，我们需要从以下几个方面进行管理：一、教学标准。

建立高质量的教学标准，对教学目标、内容、流程、考核等方面进行明确和规范，确保教学质量和效果。

二、教师管理。

对护理带教老师进行招聘、培训、考核和激励等方面进行标准化管理，确保带教老师的教学水平和带教质量。

三、学员管理。

建立学员档案，对学员的学习过程和成绩进行跟踪和管理，为后续的教学提供参考和改进方向。

四、设备和场所管理。

对教学场所、设备和工具进行管理和维护，确保教学环境安全、卫生、舒适。

护理带教存在的问题及整改措施护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，它直接关系到护理队伍的素质和医院护理质量的提高。

然而，在实际工作中，护理带教仍存在一些问题，需要我们认真分析并采取相应的整改措施。

一、护理带教存在的问题1. 带教老师素质参差不齐。

有的带教老师责任心不强，对实习护生的带教工作不够重视，缺乏耐心和细致的指导。

2. 带教内容和方法单一。

一些带教老师仍然采用传统的教学方法，如口头讲解、示范操作等，缺乏创新和互动性。

3. 带教计划不完善。

部分带教老师没有制定明确的带教计划，导致实习护生学习缺乏方向和目标。

4. 实习护生自主学习能力差。

一些实习护生过于依赖带教老师，缺乏自主学习和解决问题的能力。

5. 缺乏有效的评价和反馈机制。

一些带教老师没有对实习护生的学习情况进行及时的评价和反馈，导致实习护生无法及时了解自己的不足并加以改进。

二、整改措施1. 提高带教老师的素质。

医院应加强对带教老师的培训和选拔，确保带教老师的素质和能力符合要求。

2. 丰富带教内容和方法。

带教老师应根据实习护生的实际情况，采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，提高实习护生的学习兴趣和参与度。

3. 制定完善的带教计划。

带教老师应根据实习护生的学习目标和进度，制定详细的带教计划，确保实习护生能够有序地学习。

4. 培养实习护生的自主学习能力。

带教老师应鼓励实习护生自主学习，提供必要的指导和帮助，培养实习护生的自主学习能力和解决问题的能力。

5. 建立有效的评价和反馈机制。

带教老师应定期对实习护生的学习情况进行评价和反馈，帮助实习护生了解自己的不足并加以改进。

6. 加强实习护生的职业道德教育。

带教老师应加强对实习护生的职业道德教育，培养实习护生的责任感和敬业精神。

总之，护理带教是医院护理工作中的一项重要内容，需要我们认真分析和解决存在的问题。

通过提高带教老师的素质、丰富带教内容和方法、制定完善的带教计划、培养实习护生的自主学习能力、建立有效的评价和反馈机制、加强实习护生的职业道德教育等措施，可以提高护理带教的质量和效果，为医院护理队伍的建设和护理质量的提高打下坚实的基础。

护理带教管理
1、尽量选择年资较高的护生担任临床带教老师，同时重视对中低年资护士的培养。

2、护理部结合各科室，为带教老师制定有关领导能力、沟通技能的培训计划和考核标准。

3、作为医院护理管理者，应合理配置人力资源，既要解决人员缺编的问题,引进较高素质的合理人才，更应重视人力资源的合理应用，实行按能按职上岗，明确各层次护理人员的工作职责，以有效保障带教质量。

4、护士长适当授权，给带教护士工作自主权，创造工作自主的氛围，提高决策能力和领导能力。

5、积极为护士提供自主发展的阶梯，积极支持护士继续教育和外出参观交流，支持护士各种切实有效的职业生涯设计，注重满足护士个人成长和发展的需求，提高护士满意度，从源头上激发带教护士的内动力。

6、科室应该丰富学习资源，并使其形式多样化，可以订阅护理期刊和杂志,添加关于管理、沟通等方面的书籍和光碟等，与时俱进，有力提升护理带教质量。

医院护理带教老师管理规定一、概述二、资格要求1.具备护理学或相关专业的本科及以上学历；2.具有执业资格并具备一定的临床经验；3.具备一定的教学经验和较强的教学能力；4.持有国家或地方相关护理带教老师的资格证书。

三、职责和任务1.指导新护士进行临床实践，帮助他们适应工作环境；2.制定和组织实施新员工培训计划；3.负责护理进修生的教学和管理工作；4.参与护理规范和操作规程的制定工作；5.开展护理研究和学术交流活动，提高自身的教学水平；6.参与护理团队的构建和护理质量的改进工作。

四、权利和义务1.享受相应的薪酬和福利待遇；2.参加学术研究、培训和进修的机会；3.参与护理带教老师的培训和交流活动；4.享有相应的职称和职级晋升机会；5.遵守医院相关规章制度，按时完成上级交办的任务。

五、工作评价与考核1.按照医院制定的考核标准，进行工作评价和考核，评价内容主要包括教学质量、工作能力、带教效果等方面；2.评价结果作为晋升、奖励和岗位产薪水的重要依据；3.每年进行一次绩效考核，不合格者要进行帮教，并听取改进意见。

六、违纪处分1.违反国家法律法规和医院规章制度的，将按照相关规定严肃处理；2.对于工作不认真、效果不明显的，可以扣发绩效工资或者降低职务职级；3.对于教学质量明显不合格的，要进行严肃批评和教育，并重新进行培训。

七、附则1.本规定由医院护理部制定，并经医院相关部门批准后执行；2.对于一线护士评为护理带教老师，要充分考虑其对护理工作的熟悉程度和实际操作能力；3.对于护理带教老师的职称评定，要根据其实际教学能力和教学经验进行评定。

以上是医院护理带教老师的管理规定，通过这些规定的制定和执行，可以促进医院护理带教工作的规范化和专业化，提高护士的专业素质和护理质量。

同时，也可以更好地发挥护理带教老师在培养和引导护士方面的作用，为医院的护理工作提供支持和保障。

护理人员带教管理制度护理人员带教管理制度一、带教老师的要求1、由科室考核选拔，报护理部审核批准2、10名护士以内的科室定1-2名带教老师，10名护士以上的科室可适当增加一名。

3、带教老师必须是科室最优秀的护士，带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质以及丰富的新知识4、带教作风要严谨5、熟悉科室带教计划，并发给学生，使其熟悉培训计划，有目标的'进行学习6、应用评判性思维进行带教7、要有较强的责任心和耐心8、带教老师要有行之有效的带教技能9、具有亲和力和沟通能力，以身作则10、关心爱护新生，了解她们的生活、学习、身体心里情况。

二、带教老师职责1、介绍本科环境、收治病种、仪器、设备、人员情况规章制度等。

2、依据护理部及本科室培训计划要求，做好具体安排，并经常检查培训计划的完成情况。

3、及时掌握新护士的思想学习等情况，做好考核工作。

4、按照护理部的低年资护士培训手册及培训计划定期对新护士进行工作评价、理论及操作考核。

5、培养与其他成员的合作精神6、指导新入科成员运用护理程序进行工作7、负责新成员独立执业前的带教工作8、负责礼仪服务、专业素质的培训9、协助护士长组织新护士及护生参加教学查房、小讲课、病例讨论等。

三、方法1、由带教老师负责所有新护士的带教培训工作。

2、科室在绩效考核上规定每带教一人至少加5分，被带教的新护士减5分。

3、带教老师表现优秀者适当给予奖励。

四、对护士长的要求1、制定科室执业前培训计划2、检查考核带教老师的工作完成情况3、检查新生的学习情况4、对完成带教的新生进行独立执业前考核，按照低年资护士规范化培训手册要求进行考核，并将考核结果填在此手册上，同时报护理部审批备案。

5、对不能胜任的新生进行谈话、直至解聘6、关心爱护新生，了解她们的生活、工作、身体、心里方面的情况临床护理实习生管理制度2015-09-04 23:24 | #2楼1、带教老师应向实习护士或进修护士介绍医院环境和科室环境，介绍医德规范、病房管理及各项规章制度，为学生提供良好的环境就条件。

临床护理带教老师管理规定
1、带教老师必须工作3年以上、护师职称（N2级以上）、表现优秀的护士。

2、在护士长的领导下，负责临床带教工作的管理和实施，协助科室制定和实施各阶段护生带教计划，不断改进带教工作。

3、带教老师要严格按科室带教计划并结合学生实习手册要求，完成本科室带教工作。

并不断钻研业务，提高自身综合素质，言传身教。

积极进行教学改革，有创新精神，做到教学内容充实全面，教学方法科学新颖，教学效果好。

4、学生入科后首先要将科室的教学计划告诉学生，使其了解教学目标和内容，征求学生意见，积极参与，更好地完成教学计划。

5、培养学生团队意识、具有与他人合作的精神。

6、了解学生思想动态，征求学生对教学意见，关心学生生活、学习。

结合本病区的病种，定期给学生进行业务讲课。

7、教师在带教过程中，严格遵守“放手不放眼，放做不放教”。

出科前按本科室要求对学生进行客观公正填写出科实习评价。

8、若在带教过程中，被反应差的带教老师，给予批评，并停止带教资格。

若护生在实习期间出现的护理差错或医疗
纠纷，带教老师应负主要责任。

护理人员带教管理制度一、带教目标1.培养学生的职业素养和职业道德感，使其具备良好的医学伦理意识和职业道德修养；2.培养学生的相关专业知识和实践能力，使其具备独立承担护理工作的能力；3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够与其他医疗卫生人员协作工作；4.培养学生的自主学习和持续教育能力，使其具备不断更新知识和适应新技术的能力。

二、带教流程1.接触阶段：带教人员与学生进行第一次接触，介绍带教内容和目标，明确双方责任和权益；2.规划阶段：带教人员和学生制定带教计划，明确每个学期的带教内容和时间安排；3.实践阶段：带教人员指导学生参与实际护理工作，并定期组织学生进行评估和总结；4.评估阶段：带教人员对学生进行定期评估，包括理论知识和实践能力的测试，以及工作纪律和职业素养的考核；5.反馈阶段：带教人员对学生的评估结果进行反馈，指导其改进和提高。

三、教学要求1.带教人员要具备丰富的临床经验和专业知识，能够有效指导学生进行实践工作；2.带教人员要注重教学方法的多样性，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法；3.带教人员要注重与学生的交流和互动，鼓励学生提问和思考，引导其主动学习；4.带教人员要注重学生的实践能力培养，指导学生参与实际护理工作，并提供及时的反馈和指导；5.带教人员要注重对学生的评估和考核，及时发现问题并提供针对性的指导和帮助。

四、带教管理1.学校和医院要建立健全带教管理机制，确保带教工作的顺利进行；2.学校和医院要注重带教人员队伍的建设，定期进行带教人员的培训和考核；3.学校和医院要建立定期评估机制，对带教工作进行评估，发现问题并及时采取措施进行改进；4.学校和医院要加强对学生的管理，建立学生档案，记录学生的学习情况和带教效果；以上是护理人员带教管理制度的一些要点，通过科学的管理制度，可以有效提高护理教学质量，培养出更优秀的护理人才。

护理带教工作制度一、总则护理带教工作是护理教育的重要组成部分，旨在培养具有实践能力和创新精神的护理人才。

为进一步规范护理带教工作，提高护理教学质量，根据国家有关法律法规和护理教育相关规定，制定本制度。

二、组织管理1. 设立护理带教管理组织，由护理部主任、科护士长、护士长组成，负责护理带教工作的规划、组织、实施和监督。

2. 护理部主任负责护理带教工作的整体规划，制定带教计划和考核标准，对带教工作进行监督和评估。

3. 科护士长负责本科室护理带教工作的组织实施，确保带教计划的落实，对实习生的护理操作进行指导和考核。

4. 护士长负责本科室护理带教工作的具体实施，安排带教老师，对实习生的日常工作进行指导和考核。

三、带教老师选拔与培训1. 带教老师应具备五年以上护理工作经验，具备中级及以上专业技术职称，具有较强的教育教学能力和沟通能力。

2. 带教老师选拔标准：（1）热爱教育事业，关爱实习生，具有奉献精神；（2）熟悉护理专业知识，具有较强的业务能力；（3）具备良好的沟通和协调能力；（4）具有较强的教学意识和能力。

3. 护理部定期组织带教老师培训，提高带教老师的教育教学水平和业务能力。

四、带教工作内容与要求1. 带教老师应根据护理部制定的带教计划，制定具体的教学计划，明确教学目标、内容、方法和时间安排，并报护理部备案。

2. 带教老师应认真执行教学计划，关注实习生的业务成长和心理需求，提供耐心、细致的指导，确保实习生掌握护理知识和技能。

3. 带教老师应定期对实习生进行护理操作考核，及时了解实习生的学习情况，为实习生提供反馈和改进建议。

4. 带教老师应参与实习生的临床实践，指导实习生进行护理操作，确保患者安全。

5. 带教老师应关注实习生的职业素养培养，引导实习生树立正确的职业观念，养成良好的职业道德和行为规范。

6. 带教老师应与实习生保持良好的沟通，关心实习生的生活，帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。

五、教学质量保障与评估1. 护理部定期对带教工作进行评估，内容包括带教计划实施情况、实习生满意度、护理操作考核成绩等，评估结果作为对带教老师奖惩的依据。

护理临床带教老师资格管理细则一、资格条件1.护理临床带教老师应具备护理本科及以上学历；2.具备护理师或护士长职称；3.有丰富的护理临床工作经验，至少5年以上；4.具备一定的教学经验或接受过相关的教育培训；5.具有良好的职业道德和责任心；6.具备一定的组织协调能力和沟通交流能力。

二、申报与评审1.护理临床带教老师资格需由本人主动申报，并提供相关资料；2.评审委员会由院校领导、护理教育专家和临床护理专家组成；3.对申报者进行面试、教学演示和业绩考核，评估其教学能力和专业素质；4.根据评审结果，决定是否授予护理临床带教老师资格；5.具备资格者，颁发护理临床带教老师资格证书。

三、权益与义务1.护理临床带教老师有权参与院校的教学与发展；2.有权与学校合作开展教育科研项目；3.有权参与教材编写和课程设置；4.有权享受相应的带教师训练和继续教育；5.护理临床带教老师应履行课堂教学和临床指导任务；6.应积极参与学院的教学质量保障与教学评估；7.应支持、配合院校对其进行培训和考核。

四、资格认证与管理1.护理临床带教老师资格证书每五年进行一次继续认证；2.继续认证需提供相关的教学、科研和临床工作表现材料；3.对继续认证的教师进行面试和绩效评估；4.根据认证结果，确认是否继续保持护理临床带教老师资格；5.对不符合资格要求的教师，取消其护理临床带教老师资格。

五、培训与教育1.学院应定期组织护理临床带教老师培训和进修课程；2.培训课程包括教学方法、课程设计和带教管理等内容；3.通过教学指导、集体备课、教学讲评等方式提高教师的教学水平；4.学院应为教师提供教学资源和科研支持。

六、奖励与处罚1.对于表现优秀的护理临床带教老师，学院可给予奖励和表彰；2.对于教学不称职或职业道德失范的教师，学院可采取警告、记过、解聘等惩戒措施；3.对于严重失职或违反法律法规的教师，学院可追究其法律责任。

护理临床带教老师资格管理细则的制定，将有效提高护理临床带教的质量和水平，有助于培养更多优秀的护理从业人员。

护理临床带教老师资格管理细则护理临床带教老师是指担任护理专业临床教学工作的中高级职称人员，他们在临床实践环境中指导和教育护理学生，帮助他们提高专业素养和临床技能。

为了规范护理临床带教老师的管理工作，有必要制定相关的资格管理细则。

一、资格认定标准1.行政主管部门认可的护士执业资格证书；2.大学本科及以上学历，医学院、护理学院、相关学院相关专业毕业；3.具有丰富的临床实践经验，且在临床岗位从业时间在10年以上；4.取得护理学硕士、博士学位或其他同等职称；5.参与过临床教学工作，有良好的教学评价和教学成果。

二、资格认定程序1.申请：符合资格认定标准的候选人可以通过书面申请的方式向行政主管部门申请资格认定；2.材料审查：行政主管部门对申请材料进行初审，确认是否符合基本条件；3.评审：行政主管部门组织专家对符合基本条件的申请人进行评审，评估其在临床实践和教学方面的能力；4.公示：评审结果及命名的候选人名单公示，公示期为10个工作日；5.确认：公示期结束后，没有异议的候选人确定为合格的护理临床带教老师。

三、资格管理机构四、资格有效期管理1.资格证书的有效期为5年，有效期届满后需重新申请认定；2.届满申请：护理临床带教老师在证书有效期届满前6个月内，可以向资格管理机构提交书面申请，进行届满申请；3.届满复审：届满申请后，资格管理机构需对护理临床带教老师进行复审，评估其在近五年内的临床实践和教学工作，确认是否继续具备资格；4.资格取消：如护理临床带教老师在届满复审中评估不合格，将取消其护理临床带教老师资格。

五、培训和考核1.培训：护理临床带教老师需要参加资格管理机构组织的培训，提高教学水平和专业知识；2.考核：资格管理机构定期组织对护理临床带教老师进行考核，内容包括教学实践能力、教学评估和教学成果等。

六、权益保障1.护理临床带教老师享有与职称相匹配的待遇和权益，包括工资、福利和职业晋升等；2.护理临床带教老师有权拒绝不适合教学的任务，并享有适当的教学资源和支持；3.护理临床带教老师有权参与相关政策的制定和决策，并得到合理的听取和回应。