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Module 4 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本课教学内容是 (新标准英语)第五册 Module 4 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you … ? Yes, I can./No, I can’t.学习如何询问他人能力。
本课通过创设真实的语言情景，培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学目标知识目标：1、能听懂会说swim run fast、 jump far、sing dance play football paly basketball等词汇。
2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问别人的能力。
能力目标1、进一步培养学生良好的学习习惯；培养学生用英语进行思维的能力。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能流利地朗读课文，分角色表演课文，充分挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心，培养大胆自信的品质。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中做到劳逸结合。
三、教学重难点教学重点1.熟记单词和词组：can , can’t, run fast , jump far , swim等2.掌握并熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”教学难点1.熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2.“can’t”和“can”的读音区别,以及Can you...?句型的熟练运用。
四、设计思路根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，我主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，从而实现课堂教学的有效性，提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。
Module 5 Unit 1 Can you run fast? - 说课稿一、教材分析1.1 教材内容本单元主要介绍了“can”情态动词的用法，以及描述人们的运动能力的相关词汇。
学生们通过朗读对话、听力训练及互动游戏等多种形式来学习和掌握基本的英语口语表达。
1.2 教学目标1.认识情态动词can的用法。
2.掌握并能正确运用运动能力相关的词汇表达。
3.提高学生的听、说、读、写英语能力。
4.培养学生的团队协作和合作能力。
1.3 教学重点1.情态动词“can”的用法。
2.运动能力相关的词汇表达。
1.4 教学难点1.能够准确运用情态动词“can”来表达能力。
2.运动能力相关的词汇及其表达。
二、教学方案2.1 教学内容及教学步骤a) 课前导入可以使用运动相关的图片或视频进行课前导入，调动学生对运动的兴趣，引发学生的思考，增加学生的参与度和学习积极性。
b) 学生讨论通过对短句的讨论，引出本课的话题，如下：•Can you run fast?•Can you swim?•Can you jump high?鼓励学生们用简单的句子回答，并在回答的时候尽可能让学生们使用完整的句子结构。
c) 听力训练播放课本上的相关练习录音，让学生们聆听并跟读短句、单词等。
d) 角色扮演根据课本上提供的对话情景，让学生们进行角色扮演练习，锻炼学生们的英语口语表达能力。
e) 课堂互动游戏将学生分成若干组，进行游戏，比如：•Who can do it faster?（比赛哪个小组做得更快。
）•Relay race（接力赛，每组依次进行赛跑，看哪个小组的成绩更好。
）•Memory game（记忆游戏，看哪个小组能记住更多的单词。
）2.2 教具准备1.PPT或课件。
2.课本及辅助教材（可选）。
3.音频文件。
4.图片、视频等多媒体资源。
5.游戏道具（如记忆卡片等）。
三、教学建议1.在教学过程中，要多鼓励学生提问，积极互动。
2.鼓励学生进行小组互动学习，增强学生的团队协作和合作能力。
新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast? 教学设计高密市井沟镇井沟小学薛玲一、教材分析本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.2、教学难点： 1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五：教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
小学英语（外研版）__四__年级上册教学设计一、教材分析1.单元话题与内容本课为外研社新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 5的第一单元Can you run fast? 本模块的语言内容主要围绕ability这个话题展开，而Unit 1主要集中讨论ability话题下的Sports ability。
第一单元课时首先通过一首关于How can the birds fly so fast and so high 的chant激发小朋友们的兴趣和好奇心，从而引出本模块的主题ability; 然后课文主情境是Sam分别和朋友Amy、Daming、Lingling比赛跑步、跳高、跳远、骑车，发现Sam是跑步、跳高、跳远的winner，Amy、Daming、Lingling都没有Sam跑得快、跳得高、跳得远，但是Daming骑车比Sam骑得快，而Sam也发现了自己不如他人的地方；主课文结束后，课本的Activity 3针对本课时的核心句进行了情景再现，最后的Activity 4给学生提供了不同活动的图片，让学生对所学语言内容进行拓展运用。
2.主题意义本课通过主人公Sam与好朋友Amy、Daming、Lingling之间跑步、跳高、跳远、骑车的比赛，展现了小朋友们日常生活中真实的情境，以及喜欢和他人比较竞争的可爱天性，十分贴合现阶段学生的心理特征。
在学习本篇故事文本时，老师应鼓励小朋友们要有竞争意识，但也要认识到每个人都有自己的能力和长处，我们应该勇于承认自己不足的地方，并向他人学习。
3.与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的部分活动如：ride a bike, run, jump等，与本册的Module 2和Module 3中的内容有一定关联，但本单元讨论的是学生运动的能力，在教授本单元时可与日常活动以及体育学科内容联系起来。
而本册Module 6 第1单元也将继续讨论can的其他用法。
4.本课核心语言结构Can you ...? Yes,I can./ No, I can’t.二、学情分析本课授课对象为四年级学生。
外研版四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast?教案设计一、教学设想：小学四年级学生已掌握play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，在Nodule4已学了一般现在进行时态，在热身活动中，出示图片复习一般现在时态: The birds are flying。
通过唱歌谣引入用“can”谈论能力。
在新课呈现中用肢体动作引出新单词及短语: run，run fast , jump high ,jump far，ride fast.用Can you…?的句型询问他人的能力,并做肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can’t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣，在拓展延伸环节中出示一些的动词短语及图片，让学生选择其中一两个,和同桌互相询问做某些活动的能力，培养学生运用英语进行交际的能力和运用句型客观评价自己或他人的能力及集体主义精神和协作精神。
二、教学目标：1、知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说shy, run，fast，high，far, winner , afraid；掌握句型：Can you ……?Yes, I can. / No,I can’t.2、能力目标：能运用句型：Can you ……? Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神和集体主义精神。
能运用句型客观评，价自己或他人的能力，培养学生实事求是的精神。
三、教学重点：掌握词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t四、教学难点：根据实际情况运用句型：Can you ……?Yes, I can./ No, I can’t.进行交流。
