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高二语文《近体诗六首》知识精讲人教高二语文《近体诗六首》知识精讲人教一。
本周教学内容：《近体诗六首》〔一〕我国的古典诗歌分为古体诗和近体诗两种，近体诗分为律诗和绝句。
律诗分五言和七言,每首四联,依次称首联、颔联、颈联、末联〔或尾联〕；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡双数句都要押韵〔首句可押可不押〕，一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样,只是不一定对仗。
二。
诗歌分析：〔一〕《山居秋暝》王维1. 作者简介：王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来.四十多岁的时候，他便过着半官半隐的生活。
这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志〞，写诗人远离尘俗、继续隐居的愿望；诗中写景自然清新，信手拈来，而淡远之境自见,大有渊明遗风.2. 鉴赏要点苏轼曾说王维“诗中有画〞,本诗就是一个证明。
诗人仅用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新、宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般，真是隐士们的好居处。
在这幅画里，山村的自然美和村民们的生活美是水乳交融的。
“明月松间照，清泉石上流〞写雨后，山上的松林一尘不染，显得格外苍翠,皎洁的月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子。
给人以明净、清幽的感觉；山泉因水量充足，流势增大，从石上流过也淙淙有声,反衬出山中的宁静.“竹喧归浣女，莲动下渔舟〞。
写村民的活动.出句写诗人所闻．因为是夜间，又有竹林遮挡,诗人只能从竹林里的欢声笑语中听出这是少女们刚从水边洗衣归来，淡淡的一笔，却生动地表现了少女们勤劳、朴素、开朗的性格；对句写诗人所见，那是顺流而下的渔舟,而诗人是在莲叶的摇动中发现它的，这无疑是渔夫要利用今晚月光去捕鱼。
这两个细节都从不同侧面写出了山村居民淳厚、朴实的风尚.诗人勾勒出这样一幅风俗画的用意十分明显：山村的风景如此清幽．民风如此淳厚，这正是他理想的生活环境，他不愿离开这里，回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去，这就给结句“王孙自可留〞作了有力的铺垫.3。
近体诗六首原文及翻译第一篇：近体诗六首原文及翻译山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【诗文解释】一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。
明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。
竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。
【词语解释】浣女：洗衣女。
王孙：贵族的后裔，这里指隐居的高士。
【诗文赏析】此诗为王维山水诗中的名篇。
雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的环境特点构成了全诗的基调。
诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀及对理想境界之追求。
明月清泉，竹喧莲动，浣女归舟，层次鲜明，因果清晰，且有声有色、有静有动、构成一幅清晰和谐的雨夜秋山图。
登高杜甫译文：原文：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。
蜀相唐·杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音。
三顾频频天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
丞相的祠堂建在何处？锦官城外的柏树丛中。
庭院中春草碧绿如翠，茵茵的绿草却无人过问。
枝叶间黄鹂声声鸣叫美妙的叫声却无人聆听。
想刘备三顾草庐访诸葛，那诸葛锦囊妙计定乾坤。
助先主开创西蜀鼎足三，辅刘禅七出祁山尽丹心。
叹只叹出师未捷身先死，英雄们感慨万古泪沾襟。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
翻译：群山围绕着故都（金陵），四面群山还在，长江的潮水拍打着空城，带来丝丝寂寞的心情。
第二课时[教学要点]l．学习杜甫的《登高》，了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫"的诗风。
2．学生自读杜甫的《蜀相》，学习借古人抒发自己情怀的写法. ［教学过程]一、解题杜甫与《登高》杜甫(712～770)，字子美，原籍襄阳（今湖北省襄樊市）,寄居巩县（今河南省巩具）。
是我国文学史上伟大的现实主义诗人。
杜甫出生于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱着忠君爱国、积极用世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷,又历经祸乱，身受深重的时代苦难，因而能体念和同情人民的疾苦.其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔,有强弱烈的社会现实意义，深刻地反映了唐代的社会生活，后世称为“诗史"。
在诗歌艺术上,他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体,并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。
《登高》一诗写于大历二年(767）秋，当时诗人住在夔州。
夔州位于长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称.诗中写登高所见的秋江景色，抒发长年漂泊、老病孤愁的感情。
杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”。
二、具体研习《登高》1．学生集体朗读诗歌（注意读准字音、节奏，把握语气的缓急）明确:七言句的节拍有两种方式：××—××-××-×,××-××-×-××.如：风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回.无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。
诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿,这样诵读自有抑扬顿挫的声调。
2．提问：本诗前两联写景，写了哪些景？这些景有怎样的特点?奠定了怎样的感情基调?明确：本诗前两联写登高见闻.夔州向以猿多著称,峡更以风大闻名.首联登上高处，诗人感受猎猎之风，聆听空谷猿鸣。
移动视线，由高处又转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，真是一幅精美的图画.颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水.透过“急”“高”“哀"“清”“白”“无边”“不尽”等形容词,我们深刻感受到了夔州秋天冷静凄凉的特征,这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调。
