最新人教版小学五年级语文学案第8课 小桥流水人家

第8课《小桥流水人家》第一篇：第8课《小桥流水人家》《小桥流水人家》教学设计教学目标：1．通过联系上下文和想象画面的方法来理解词语“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。

2．有感情朗读课文第一自然段，想象文章描写情景。

从文中字里行间体会作者对家乡的热爱和怀念之情。

3．初步感受“借景抒情”的写作方法，并学会运用。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

学习难点：积累语言，初步感受“借景抒情”的习作方法，并仿写。

教学过程：一、揭题引入1.同学们，现在静静地看看老师板书课题，写下板书，你的脑海里出现什么画面？（真美！真宁静呀！很令人向往的情境噢！……）看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。

2．指名读，师引导，生齐读课题。

二、预习单反馈：（投影出示学生预习单）1.指名当小老师领读词语，根据学生的朗读正音。

重点理解“日出而作、日入而息、守望相助”的意思。

找出课文中的句子。

出示句子：大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

联系上下文理解“日出而作、日入而息”的意思。

想象画面理解“守望相助”，比如说：我家收割庄稼人手不够时，你家会来帮忙。

谢奶奶家的老人需要照顾时，别人会来帮忙。

谢爷爷家要盖房子，别人会来帮忙。

2.根据学生的练习情况，归纳学生认为最难写的词是“潺潺”、“粼粼”。

师在黑板上范写，学生在预习单上再次书写一遍。

3.反馈第3题，大部分学生都不完整，所以先让学生再读课文自我纠正，再分析。

4.摘抄句子，写自己的感受。

三、再读课文，深入体会作者对故乡的热爱1.这篇课文的作者姓谢，叫谢冰莹，中国现代的第一个女兵，第一个女兵作家。

1947年迁往台湾，2000年逝于美国，半个世纪未曾回过故乡。

她在文章最后一段写道：（出示）那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

小桥流水人家一、说教材《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。

看到题目，不由想到马致远《天净沙?秋思》中的句子“小桥流水人家”。

课文的作者开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕乡村、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清爽而明快，情调漂亮而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们淡泊、安逸的生活状况，日出而作，日落而息，同舟共济，无“闹市”之乱耳，无“疲倦”之劳形，犹如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉”，表达了作者对故土绵绵不停的怀恋和想念。

本文的明显特色：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。

我家只有几间矮小的平方，我出生的那间寝室，光芒很暗，地面湿润，但我特别爱它。

”这类爱不须任何原因，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，灰暗的光芒，湿润的地面，都改变不了“我”的爱。

这类爱，是光阴侵害不了的，是记忆忘记不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉。

”二、说目标教课目的1、认识7个生字，理解生词。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

赏识课文中优美的语言，累积优美词句。

3、掌握课文主要内容，领会作者是如何表达思乡之情的。

教课要点有感情地朗诵课文，想象小桥流水人家的美好风景及生活。

教课难点领会作者表达感情的方法。

三、说教法1、用马致远的词导入新课，检查预习状况。

2、自主学习，合作沟通作者对故土的哪些景、哪些事久久不可以忘却？领会文章表达思乡感情的方法。

1要点指引学生有感情地朗诵课文，经过朗诵，感觉作者家乡的美好，领会作者的思想感情及表达方法。

在文中有作者深情的旧事回想，也有直接的感情表露，念书时要指导学生注意领会。

在频频朗诵的基础上，鼓舞学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到累积语言的目的。

五年级《小桥流水人家》教案一、教学目标1.理解课文《小桥流水人家》的内容，感受作者对家乡美景的热爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们去过小桥流水的地方吗？那里的景色是怎样的？（二）初读课文，感知大意1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，解释生字词。

3.学生再次朗读课文，感知课文大意。

（三）学习课文，品味语言1.学生分小组讨论：课文描绘了哪些景物？这些景物给你什么感受？3.学生重点学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，体会其表达效果。

（四）朗读课文，感受情感1.学生自选段落进行朗读，注意语气、节奏的把握。

2.教师选取优秀朗读，进行示范和点评。

3.学生再次朗读课文，感受作者对家乡美景的热爱之情。

（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。

（六）课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.用课文中的修辞手法写一段描绘家乡美景的段落。

3.朗读课文，家长签字。

四、教学反思本节课通过学习《小桥流水人家》一文，让学生感受到了作者对家乡美景的热爱，培养了学生的文学素养。

在教学过程中，注重学生的朗读、默读和表达能力，使学生在实践中学会欣赏美、表达美。

但在教学过程中，仍有个别学生不能完全理解课文中的修辞手法，需要在今后的教学中加以引导和培养。

五、教学拓展1.引导学生了解作者及其创作背景，拓展文学知识。

2.组织学生开展“寻找家乡美景”活动，让学生用文字、图片等形式记录家乡的美。

3.邀请家长参与课堂，共同感受家乡的美，增进家校沟通。

重难点补充：教学重点：深入理解课文《小桥流水人家》中描绘的景象，通过课文中的描写来体会作者的情感，并学会欣赏和运用文中的修辞手法。

人教版小学五年级语文上册第8课《小桥流水人家》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《小桥流水人家》是谢冰莹以元代马致远的思乡诗词《天净沙·秋思》中的名句“小桥流水人家”为题的一篇散文，既说明她的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。

作为小学语文课文，收录于人教版小学语文五年级上册第二单元第8课。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语;2、正确并有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会作者的思想感情。

二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。

今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看一看那里的——小桥流水人家。

(板书课题)2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的?(马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。

这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。

那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。

二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。

2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?三、预习检查1、出示词语，认读(1)小溪潺潺水波粼粼杨柳依依(2)舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底(3)边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家?四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?1、溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。

2019年五年级语文上册第二组 8小桥流水人家教案新人教版8※小桥流水人家学校______ 班级___ 姓名【学习目标】认识７个生字。

正确、流畅、有感情地朗诵课文。

依据课文内容，领会作者是如何表达思乡之情的。

联系上下文理解或查找资【预习导航】一、读了课题，你的脑海里会出现如何的画面？写一写或画一画吧！二、读课文，划出不认识的生字、不理解的词语。

而后连一连。

ēchán zhu ìhéj ūn p áng x ī潺婀涸缀螃菌溪【讲堂研究】一、初读课文，感知粗心。

自读课文，说一说读完课文后你有什么感觉？课文题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小节呢？二、品读感悟，合作沟通。

作者是如何表达自己的思乡爱乡之情的呢？品读第一自然段，谈谈你从哪些词语领会到的呢？2.“那段日子，深深的印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘掉。

”“那段日子”是指什么样的日子？“那些美好的印象”是指哪些美好的印象呢？为何说“我一辈子也不会忘掉。

”？【达标训练】一、给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

干枯（hégù）．婀娜（nuólu．ó）点缀（zhuìzuì）．螃蟹（pángbáng）潺潺（chánc．án）粼粼（l．ínlíng）舒畅（shūs．ū）寝室（shīshì）二、你能用上累积的好词填空吗？家乡的画面！的小溪，溪边、、的杨柳，站在柳枝上唱着歌声的小鸟，组成了一幅多么的农村太一生活，让人一辈子也忘不了。

、三、课外阅读。

船过三峡从重庆坐船到武汉，我旅行了世界有名的长江三峡。

三峡的山好奇啊！夔门像刀砍剑劈，笔挺dǒuqiào( )像骆驼，有的像仙女，真是一个山岳一个模样！山峡的水好急啊！长江像野马奔跑，嘶鸣hóujiào（撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。

人教版小学语文课《小桥流水人家》课文原文及赏析《小桥流水人家》课文原文：我家住在小桥流水人家，那里的景色如诗如画。

小桥弯弯，像一条彩虹横跨在清澈的小河上。

河水潺潺，仿佛在唱着欢快的歌谣。

两岸绿树成荫，鲜花盛开，蝴蝶在花间翩翩起舞，小鸟在枝头欢声歌唱。

我家就在河边的小木屋里，推开窗户就能看到那座小桥和流淌的河水。

每当日出日落，霞光洒在水面上，小桥、流水、人家都被染上了一层金色的光芒，美不胜收。

这就是我心中的故乡，那个小桥流水人家的地方。

虽然简单朴素，但却充满了生活的气息和自然的美丽。

无论我走到哪里，心中总会怀念那个小桥、那条流水和那些温馨的人家。

赏析：《小桥流水人家》这篇课文以诗意的语言描绘了作者家乡的美景，展现了中国乡村的宁静和谐与田园风光。

首先，课文通过形象生动的比喻和拟人手法，描绘了小桥、流水、人家的美丽景象。

小桥被比喻为彩虹，赋予其生动的色彩和形态；河水被描绘为唱着欢快歌谣的生命体，赋予其动态和情感；两岸的绿树、鲜花、蝴蝶、小鸟等元素则构成了生机勃勃的自然画卷。

其次，课文通过细腻的观察和感受，表达了作者对家乡深深的热爱和怀念之情。

作者将自家小木屋与小桥、流水、人家紧密联系在一起，强调了人与自然的和谐共生。

无论是日出日落的霞光，还是简单朴素的生活气息，都让作者感到无比的美好和珍贵。

最后，课文以“小桥流水人家”这一富有诗意的主题，唤起了读者对田园生活的向往和对家乡的思念。

它不仅展示了中国乡村的自然之美，也揭示了人们对美好生活的追求和对家乡的深深眷恋。

总的来说，《小桥流水人家》是一篇充满诗意和情感的课文，它以细腻的笔触和深情的语言，描绘了一个美丽、和谐、充满生活气息的乡村景象，同时也传达了作者对家乡的深深热爱和怀念之情。

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人教版五年级上册语文《小桥流水人家》教案(一)学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.同学搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗，了解课题出处◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.初读，掌握课文主旨◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.◆全班交流：a.指名分自然段朗读课文，师生一起正音.b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感.交流.探究表达方式◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.◆小组交流，合作探究.◆展示交流探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.◆根据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.a. 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音. (运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b. 一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方. (先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c. 我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子. (用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d. 大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中. (用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.)赏读，积累优美句段◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.◆选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵.◆摘抄课文中生动优美的语句.◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.人教版五年级上册语文《小桥流水人家》教案(二)教学目标1.认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字。

五年级上册语文教案第8课小桥流水人家人教新课标教学目的知识与技艺：1、识7个生字.读读记记〝婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干枯、装点、涌现、湿润、流通、舒适、印象〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积聚课文中优美的语句。

进程与方法1.经过自学，扫清字词阅读阻碍。

2.经过重复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

情感、态度与价值观经过朗诵课文,体会作者的思想感情。

教学重点有感情地朗诵课文，想像小桥流水人家的美妙风景及生活，体会作者对故土的怀恋和思念之情。

教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前预备教员预备：配乐磁带、课文插图、文本内容。

课时布置1课时。

教学进程一、导入揭题1、出示马致远«天净沙·秋思»，〝枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

旭日西下，断肠人在天涯。

〞2、全班齐读，体会作者的感情。

3、导入课题：明天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题〝小桥流水人家〞。

作者的家乡真的如标题这么富有诗情画意吗？让我们一同走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示自己指点，感悟文章内容。

1．先生自在朗诵课文，自先生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2．相互交流生字词的学习状况。

3．指名朗诵课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写〝小桥流水〞，哪几个自然段着重写〝人家〞？4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？三、反省学习效果，强调重点。

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？〔经过对故土的详细的人、事、景、物的描写来表达的。

〕再读一读有关的句子。

１、直接描写〝流水〞〔第一自然段〕：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼〔描写景物〕⑵小鸟站在它的腰上……〔拟人〕２、直接描写〝人家〞〔第五、六自然段〕：⑴我的家→〔温馨温馨〕描写、引见⑵村民生活→〔恬淡闲适〕概括引见３、直接描写幽默的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么益处〔不空泛，更真实，更感人。

人教版五年级上册语文教案《小桥流水人家》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文中重点句子的含义。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、小组讨论、情境模拟等多种方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到文中描绘的自然美和人情美，培养学生对家乡的热爱之情，同时树立保护环境的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文中重点句子的含义。

2.教学难点：通过教学，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力，同时让学生感受到文中描绘的自然美和人情美，树立保护环境的意识。

三、教学过程1.课程导入：教师通过展示一些有关乡村景色的图片和小桥流水人家的视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解：教师讲解课文中的生字词和重点句段，指导学生通过朗读、圈画等方式理解课文内容，体会文中重点句子的含义。

3.课文分析：教师引导学生分析课文情节、人物和主题，通过小组讨论、角色扮演等方式让学生深入理解课文，体会文中描绘的自然美和人情美。

4.语言点讲解：教师讲解课文中的语言点，指导学生如何正确使用，提高学生的语言表达能力。

5.作业布置：教师布置与课堂练习类似的作业，以便学生巩固所学知识，将所学内容应用到实际生活中。

四、教学方法和手段1.以学生为中心的教学方式：教师通过引导学生自主学习、小组讨论、角色扮演等方式，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角。

2.情景模拟教学：教师通过展示小桥流水人家的视频、图片等辅助教学资源，让学生在模拟的情境中深入理解课文内容，感受自然美和人情美。

3.互动式教学方法：教师采用角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中学习，提高他们的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：课堂上，教师可以组织学生进行朗读比赛、词语接龙等游戏，巩固所学知识，让学生在实际操作中掌握知识点。

小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案（精选15篇）小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案（精选15篇）小学五年级语文《小桥流水人家》优秀教案篇1学习目标：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。

2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

学习重点：能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

学习难点：积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

课前准备：1、诵读《天净沙.秋思》2、自读课文，自主进行批注。

教学流程：一、谈话引题，检查预习。

1、咱们班很多同学喜欢读书，在你们心目中阅读“是什么”或者“像什么”呢？2、如果把一篇文章比作一个神奇的新天地，那么今天我们就要到一个独特的地方游一游，这就是“小桥流水人家”。

3、千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上，迎着烈烈西风，感慨天涯断肠人的愁苦，从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。

今天这篇以这个名句为题的文章又将向我们讲述怎么样的情怀呢？自学了课文，你读懂了什么？把握：师相机归结文章的主要内容：家乡风光和家乡生活；文章表达的情感：作者的思乡之情等。

二、学法引路，品味文字。

1、自由读家乡风光片段，用一个字或一个词一句话来表达读完这个段落的感受，并说说原因。

2、轮读第一自然段，采访朗读者：三分文章七分读，刚才你们朗读这么入情的秘诀是什么？把握：在交流中归结出：边读边想象、抓关键词的读书方法。

3、用上这两种方法，齐读，读出家乡的美和作者的快乐。

三、感受写法，仿写练笔。

1、再读第一自然段，看看这处文字在写法上有什么特别的地方。

把握：相机总结拟人和借景抒情的写法。

2、小结：这种不直接写出人物的喜怒哀乐，而通过景物来表现的方法就叫做借景抒情。

文章中还有哪些文字是运用了这种写法的？3、请大家都来当小作家，模仿课文或者自创，用二三描写风景的文字表达自己的心情。

人教新课标语文五年级上册：8 小桥流水人家导学案8、小桥流水人家一、学习目标：1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的。

（重点）3.对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。

（难点）二、学法指导：自读自悟结合课文前的阅读提示，进行深入读课文，并在读书时做到边读边思考边想象画面。

三、知识链接：谢冰莹：湖南冷水江铎山人。

小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校（黄埔军校前身）。

她的《从军日记》就是在战地写成的。

1927年军政学校女生队解散，先后入上海艺大、北平女师大学习。

从北京女师大毕业后，赴日本留学（1931年）。

因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪访日，而被日本特务逮捕。

被遣送回国后，她又第二次更名改姓赴日本留学（1935年），遇到“七·七”事变，为救祖国危亡愤而返国，在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓动工作。

她是无可争议的女中豪杰。

抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。

据不完全统计，她一生出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2019多万字。

代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。

《日本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《从军日记》等。

课前积累天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

自主学习一、用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

8《小桥流水人家》教学目标知识与技能：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。

2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

3、积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

过程与方法：使学生通过自读自悟，想想小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。

通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。

情感、态度与价值观：丰富学生的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。

教学重点能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。

教学难点积累语言，掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。

教学方法重点引导学生有感情地朗读课文，通过读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。

在学生交流时相机提示。

一、初识作者，引入课题师：同学们，平时喜欢看书吗？都读到过哪些作家的什么作品？生：我读过曹文轩的《草房子》。

师：这可是一本好看的书。

生：我读过吴承恩的《水浒传》。

师：恩，这是中国古典四大名著之一，你真棒！生：我读过罗琳的小说《哈利波特》。

师：它还被翻拍成了同名电影，风靡世界。

同学们，你们看书的范围可真广。

今天老师带大家去认识一位中国的著名女作家谢冰莹。

（出示照片和句子）她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。

她曾经深情地说过这样一句话：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”你能深情地读读吗？轻轻地、深情地，我们一起来。

生齐读。

师：注意我们应该稍微慢一点读，请再来一遍。

生再次齐读。

师：到底是哪段日子哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——生：小桥流水人家。

二、初读感知，直抵中心师：请大家用心、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的永远难忘的到底是什么？生自由读文。

师：作者常常怀想的永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。

生：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。