等待花开——我与随班就读学生的故事

静待花开花自开——我与孩子成长的故事儿子自从上了初中以来，好像忽然变了很多，那个爱说爱笑、长相俊俏、孝顺的天真孩童，一下子不爱说话了，特别是有时还会对我表示出反感。

让我这个出生在教育世家并从事教育多年的妈妈，也开始迷茫、不知所措，是我错了还是孩子错了？好在中科院学习儿童心理学的三年经历没有让我崩溃，还可以在迷茫、困惑之后，能比较冷静进行反思。

我认真地分析了孩子的年龄特点，这些问题的出现证明孩子已经进入青春期了，也就是让很多家长恐慌的叛逆期。

孩子的一切都是正常的，都是正常的！我开始安慰自己，千万不要急躁，一定要按压住自己暴躁的小脾气，让孩子发泄，让孩子释放。

因为，孩子在枫杨学校上学，班上的牛孩太多了，他一下找不到方向了。

原来在小学时，孩子一直很优秀，学习成绩总是名列前茅，来到这里，孩子迷茫，找不到方向是正常的，都是正常的！我又一次按压自己的暴脾气，去理解孩子。

每一次当孩子发泄完之后或我们强烈冲突之后，我会耐心地跟他讲：你发脾气很正常，没控制好自己也很正常。

但是你要理解妈妈是对你好的，妈妈永远把你放在第一位。

你就是我的全部。

你不高兴，我会很伤心；你成绩暂时落后，妈妈会很着急。

但是我们要想办法去解决问题，而不是逃避。

好多朋友都告诉我说：枫杨外语的牛孩太多了，还是把孩子转出来吧，别让孩子天天受打击了。

我是一个永远不服输的人，我绝不允许孩子在遇到困难的时候退缩，逃避，因为我清楚：每一个人的成长道路上都不是一帆风顺，都会遇到困难和挫折，让孩子正确面对而不是逃避。

我的孩子能行！我的孩子是最棒的！我开始跟孩子沟通交流，告诉他，妈妈最希望的并不是你优异的成绩，而是要你拥有健康的身体和阳光的心态，情商永远比智商更重要。

先缓解了孩子的学习压力，每次孩子考试完，从来没有让孩子因为成绩受过批评，孩子不管考好考坏，他都能轻松地进出家门。

就这样的日子慢慢地熬过了一年半。

这学期，孩子的成绩依然没有很大起色。

特别是英语已经到了底谷，我真的焦虑了！好在，中考后，分别给儿子和女儿开了家长会，变相地听了两次教师的讲座，触动了我的神经，我才真正意识到，孩子的问题其实是出在我的身上。

立德树人，静待花开——我与后进生的故事摘要：新课改以来，我国开始实行素质教育，素质教育面向的对象时全体学生，就是希望每个学生都学有所成，做一个对社会有用的人。

但是每个班级总会有一些素质发展滞后的学生，老师们绝不能听之任之，要重视后进生的转化工作，每个人都是有潜能的，我们老师要善加引导，保证素质教育不是空谈，是讲科学的，是切合实际的。

其实，学生们就像花园里花一般，有的是灿烂盛开的牡丹，有的是魅力四射的玫瑰，但是也有的是不起眼的野百合，默默无闻的雏菊，老师们应该像园丁一样，对每一朵花都悉心照料，静静的等待花儿绽放的那一天。

那么现在我就来讲一讲我与后进生的那些事。

关键词：素质教育；立德树人；静待花开；后进生；转化韩愈曾说过，“师者传道授业解惑者也”，也有人说老师是燃烧的蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人；还有人说老师就是人类的灵魂工程师，引导着学生向正确的方向前进，而我觉得老师是辛勤的园丁，质朴，亲切，对花园里的花儿一视同仁，花必胜之精力去照看花儿，静静的等待花儿盛开的那一天。

但是花园里有各种各样的花，参差不齐，有的是灿烂盛开的牡丹，有的是魅力四射的玫瑰，但是也有的是不起眼的野百合，默默无闻的雏菊，但是老师们应该像园丁一样，对所有的花都一视同仁，对每一朵花都悉心照料，静静的等待花儿绽放的那一天。

老师，是一个伟大的职业，而我认为，作为一名老师，首先要以身作则，端正自己的品德，对优等生和后进生一视同仁，不能有所偏袒，这样才能百花齐放，我国的教育事业才会呈现出欣欣向荣的景象。

一、立德树人，以身作则老师的任务是教书育人，是向学生们传授知识，教学生们如何做人，但是俗话说，“己所不欲，勿施于人”，若一个老师的品德不好，又怎么能教好学生呢？所以，老师要想教好学生，首先必须端正自己的品德，以身作则，保证自己的品德高尚，有正确的人生观，价值观和世界观，这样才能保证在授业解惑的过程中，不会带坏学生。

大家都是从学生时代过来的，老师的对自己思想和人生道路的影响是不言而喻的，自上学以来，与老师接触的时间最多，老师的一言一行我们都看在眼里，记在心里，视老师为我们的学习榜样，所以老师的为人可以说是深深的影响了学生。

相信孩子静待花开——记我和学生的故事发布时间：2021-10-27T03:08:41.336Z 来源：《中小学教育》2021年第6月第16期作者：李鑫洋[导读] 雅斯贝尔斯在《教育的本质》中写到“Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul”李鑫洋湖北省孝感市孝昌县特殊教育学校 432900雅斯贝尔斯在《教育的本质》中写到“Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul”,翻译成中文就是“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，特殊教育又何尝不是如此，用耐心、爱心浇灌孩子，相信孩子，静待花开。

故事一：耐心我是一名非特殊教育专业毕业的老师，对特殊教育了解甚少，一次偶然的机会我考入到了孝昌特殊教育学校，我怀着忐忑的心情拿着行李从东北来到了特校开始了我的新生活、新工作。

其实来这里之前我已经做了一些心理建设，但是当我真正接触到这些折翼的天使时还是会让我有些惊讶，这一天我第一次站上讲台…… “同学们好，我是你们的数学老师，李老师，以后就由我带领大家学习数学”我微笑着说。

这时孩子们你看看我，我看看你，嘴里说着“李老师，李老师……”孩子们也很新奇新老师的到来。

“今天我们来学习十以内加法”我边说边把板书写在了黑板上。

“老师，这么简单，我都会”小明同学大声说到。

我惊喜的看着他问“2加上5等于几？”“额……这个嘛……”小明迟迟答不出来，班上其他同学也都笑了。

“你说会，可是问你为什么又答不出来？谦虚一点，好好跟老师学习，下次争取答出来”我有些生气的说到。

在后来的上课中，也出现过同样的情况，而且孩子们的数学作业有的写的比较工整，有的只会写数字不会写等号，满眼都是不工整的数字，有的只会写单一的数字，有的根本不会写字，在作业本上画满了圆圈。

随班就读教育叙事故事从前有一群踏入初中的孩子，他们被分到同一个班级。

这个班级里有来自不同家庭、有着各种不同背景的学生，他们的名字和面孔可能都不一样，但他们都将面对相似的挑战和机会。

在这个班级里，有一个叫小明的男孩。

他在学校里并不出众，但他有一颗善良的心，总是乐于助人。

他会帮助同学们解决问题，主动提供帮助并鼓励他们取得进步。

在大家需要帮助时，小明总是第一个站出来的人。

除了小明，还有一个叫小红的女孩也与众不同。

小红有着非凡的艺术天赋，她能够用颜料和纸张创造出美丽的艺术作品。

她经常带来自己的作品展示给同学们欣赏，同时也乐于与其他同学分享她的艺术技巧。

小红的作品不仅展示了她的天赋，更启发了同学们发现自己的潜能。

在这个班级里，还有一个名叫小杰的男孩。

小杰集勤奋和聪明于一身，他总是能够以出色的成绩取得好成绩。

他经常向老师请教问题，勤奋的背诵和复习。

小杰的刻苦努力成为了其他同学的榜样，激励他们也要努力学习。

除了这几个学生，还有很多其他的孩子们，他们也各自有不同的特点和优势。

这个班级里，有热爱运动的孩子，有热衷科学的孩子，还有对音乐和舞蹈有天赋的孩子们。

尽管每个人都有自己的特点，但他们都团结在一起，互相帮助，创造出一个和谐而有活力的班级氛围。

这个班级里也遇到了一些挑战。

有时候，孩子们会因为意见不合而发生争执，但他们通过相互倾听和理解，最终达成了解决的办法。

有时候，他们会面临困难的学科和考试，但他们通过互相支持和合作，共同迎接挑战。

随着时间的推移，这个班级里的孩子们不仅在学业上取得了进步，还建立了深厚的友谊。

他们在一起笑、一起哭，一起成长。

这个班级不仅教给他们知识，更教会了他们团结、合作和关心他人的重要性。

渐渐地，他们从初中毕业了。

这个班级里的每个人都有自己不同的梦想和志向，但他们都将不忘初心，将这份友谊和教育精神带到自己未来的人生道路上。

这个随班就读教育的故事，没有英雄和壮举，却展示了普通孩子们在一起成长的故事。

等待花开——给孩子成长的时间走入教师这个职业至今已经两年多了，看着学生从二年级的懵懂无知到现在四年级的聪明伶俐，时时让我有所感悟。

工作伊始，在学校的领导和分工下，我当了新“王”——“孩子王”（某班班主任）。

面对一张张陌生的面孔、聆听着家长期待而又有些许置疑的言语、揣着领导的信任和学校的荣誉，我的班级工作开始了。

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

班级里有个叫乐乐的孩子总是调皮捣蛋还特别话多，二年级的小孩子破坏力也是惊人的，不是踢倒了班里的墩布就是弄坏同学的笔袋，让我很是头痛。

对于我这样一个新人，实在想不到好的方法了，只能不断地提醒、谈话，效果不是很强多少管点用，跟家长也说都没能缓解这个孩子的问题。

随着实践的深入，我发现这个孩子很聪明，只要他认真记得东西，两遍一定能背下来，听过一定能理解。

所以我就在思考，是不是因为学习的内容让他感觉太容易，从而有太多的余力在其他的东西上面。

于是我决定加大他的学习难度，找一些难题给他开小灶，分散他的精力。

可是好景不长，这招也失效了，我只能另想其他办法。

鉴于他较高的求知欲，以及平时的书刊订阅时特别喜欢看地理方面的书籍，我认为他对地理有着莫名的兴趣，于是我找到网络上流行的旅游胜地，只要他表现好，每隔几天天我就给他介绍一个地方。

有时事情太多忙忘记了还会收到“提示的小纸条”和哀怨的大眼睛，让我不敢再忘记。

两年来我已经给他讲了很多地方了，孩子的妈妈反映每讲完一个地方孩子回家就会给家长讲，而我在讲的过程中也增加了不少的知识，真正实现了教学相长。

我逐渐把主动权交给乐乐，让他尝试讲给好朋友、同学听，慢慢地的他的小听众们越来越多了，自我成就感也越来越强，逐渐变成了同学心目中的领军者，也成为了我的好帮手。

虽然期间乐乐还是会有些好奇、调皮的行为，可慢慢地，随着年龄及知识水平的增长，他学会了控制自己的行为。

以一颗仁爱之心、静待花开—我与学生一起成长摘要：每一名教师都在忠诚于自己的教育事业，在从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己。

提升自我的同时，也关爱着每一个孩子。

关键词：关爱；呵护；静待成长在教育教学中，工作勤勤恳恳，坚持出满勤，从不迟到早退，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上默默奉献。

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，认真地学习政治理论，注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。

认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。

认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务。

在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

作为班主任的我，却还深深的记得每一个孩子初入学时的模样。

作为一名教师，我是光荣的，更是自豪的。

因为不止一次，我听到过朋友的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。

其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的奖牌奖杯，它来自于全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了学校良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。

我和妞妞的故事，细细回想，应该从阳光分班那日开始!2018年8月28日，天气晴，阳光明媚。

坐在学校会议室的我一直在心里默默的祈祷：愿我手气爆棚，能够抽到一个“好班”。

我望着名单上一个又一个的名字，格外希望能够从名字中就能分析出每个孩子的样子、性格。

就这样，默默地在心里盼望着，终于到了30日，我的小豆包们，来了！就这样看，你能找到哪个是妞妞吗？我长舒了一口气，还好，还好，没有“太难搞”的小霸王。

但是......事情好像并不是这样。

我慢慢地发现：她不会整理书包；不会穿衣服、戴帽子。

懒得背书包；不会自己吃饭；更不会上学校的这种厕所......她只会睁着她无辜的大眼睛，一眨一眨地看着你。

我与随班就读孩子的点滴
"随班就读"，原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

2014年8月，我从长春市第七十二中学调转到长春市育新中学工作。

同年，担任七年一班班主任工作。

班主任工作案例等待花开的日子学生基本情况：李某某,男，现七年级二班学生。

智力很好，文化课基础一般。

好玩，好动。

问题：上课好迟到，有时逃课，课堂上好说话，不认真听讲，课下作业从来不知道做什么，但基本能及时上交（抄）。

值日总是忘记。

家庭情况：爸爸经常在外。

学习，生活主要由妈妈负责，也很上心。

我决定先从他的行为习惯上入手。

他善于表现，爱出风头，体育方面有特长，于是我就让他参加学校运动会，和乒乓球比赛，结果都获得了很好的名次。

他很高兴，我在班里及时表扬了他。

通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。

他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了极为爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了。

他因为贪玩，总是忘了值日。

刚开始我就只给他安排每周擦一天的黑板，共五人，每人一天。

就这样他还是忘，后来，又追加了一条附则：由这五个人承包擦黑板，如果有人忘了，其他人可以帮助，每帮一次，漏值的人要帮他多干一天。

有一次，他连着擦了两周的黑板。

从此以后，他很少忘记值日，还经常提醒其他同学呢。

暑假前，他妈妈高高兴兴的把孩子接回了家。

临走时和我说：“李老师，谢谢你，孩子让你费心了。

虽然孩子的学习还不太理想，但是他的一些行为习惯已经有了可喜的变化，假期里，我会陪好孩子的。

”8月20号，学校查作业的时间，他的妈妈陪他一起来到了学校。

我和他的妈妈又进行了交流，商定了下学期帮扶孩子的计划。

案例反思对于某某这种脾气倔强的学生，我认为不能指望强行把他的脾气扭过来，扭是扭不过来的。

我们有时候应该不动声色，明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。

等到学生吃到苦头之后，暗中加以帮助或点拨。

现在的学生喜欢受到表扬、关注，总希望自己成为焦点，由此，对于学生身上的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。

学生处干青春涌动期，难免会产生错误。

对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。

随班就读生的教育故事与特殊相遇我与随班就读生的教育故事新接手一个班，我充满好奇，等待我的将是一群怎样的孩子呢？我舒展了呼吸，调整好面部表情，走进班里。

当我刚在讲台上站定，一阵“呜呜呜”声传来，循声望去，只见一个矮小、黝黑的小男孩一边擦着眼泪，一边局促地站在教室过道里……这就是我和XXX第一次相遇的情景。

我们会以怎样的方式相遇呢？如学生XXX，父母都不在身边，只跟奶奶生活，导致她的卫生惯很不好：她的位置总是乱糟糟的，桌面上堆满了书本，抽屉里塞满了废纸，书包上粘满了尘土，桌底下丢满了纸屑；她的作业本大都是翻角的、破损的；她的衣裳常常不整洁，刚换的衣服，一天不到就已沾满污泥。

班里的孩子都疏远她，不愿意和她玩，她呢，课间总是孤零零一个人，没人玩也不爱说话，各方面的表现都不理想。

这样下去可不行。

于是，我做了如下几方面的努力：课下，我会有意找机会和她亲近，和他做朋友。

让她帮老师做些力所能及的小事，比如，请她帮我搬凳子，请她一起和老师张贴学生作品，请她帮老师整理作业本等等，在她做完后，我常常会弯下腰来，摸摸她的脑袋，由衷地向她表示感谢，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。

每次，她都会羞涩地笑笑，说“不用谢”。

偶尔我也会拉过她的手，问问她听过XXX补天的故事没，你最喜欢的颜色是什么呀，或者直接就夸她今天衣服上的“喜羊羊”真好看……还让她和其他学生进行“师徒结对”，让优生带动后进生。

指定一个各方面比较优秀，并且平时跟她合得来的女孩子与她同桌，结成“师徒”。

她们名为师徒，实则互相监督。

互相监督的方面有卫生、研究两个方面。

这一措施的点睛之笔是，私下要把“师傅”叫来交代清楚，虽说互相监督，然而，帮助她、提醒她才是真正的目的，当然不能让她知道，发现她做得好的地方立刻向我汇报，我会有意无意地在全班同学面前拿她做正面的典型。

通过以上几个方面的努力，最开始寡言少语的她改变了，变得活泼开畅，XXX笑了。

每到下课，只要我在班里，身边总少不了她的身影，叽叽喳喳地跟我说这说那，如果我在批作业，她便是得力的助手，帮我一本本翻开，卷页的一本本抚平，我批好一组她就整齐地码好，做的敷衍了事，能够想见，她自己的书包跟以前比，肯定也是“女大十八变”啦。

用爱浇灌，静待花开教育小故事从教以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，无论是班级管理, 还是教育教学，我始终坚持用爱去感染和教育学生，用心去对待每一个孩子，让每一个孩子时时刻刻都能感受到老师的爱与关注。

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。

”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱,是教育的魂!只有让孩子知道老师时时刻刻在关注着他，你就会发现每一个孩子有无穷的潜力。

下面我就提供一下我教育教学实践中的一些做法：一、呵护童心，用心对待每一个孩子。

“亲其师才会信其道”，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。

作为班主任和语文老师，既要关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们的健康成长。

多年来，我一直坚持一个习惯，要求孩子们每天坚持写日记，并且细致的批阅每一个学生的日记，通过孩子们的日记，捕捉每一个孩子心理变化和情感变化，了解每一个孩子成长过程中的困惑，并通过批语与孩子们进行情感的交流，帮助他们恢复自信，树立信心。

比方：案例：从一年级第一学期中考试结束，就让孩子们开始练写了，一开始从写一个词语，一两句话，有的可以写三四十个字, 只要他们或多或少的写，我都会坚持用语言或笑脸鼓励他们，甚至再加一个分数，或者将好的提供给其他同学听。

当日记本发下时，孩子们就会相互比，谁的分数高，有笑脸，就这样激励着他们，一天比一天写的多。

然后再要求他们如何把当天学的好词，佳句写进自己的日记中。

渐渐地孩子从中寻找到了写日记的乐趣，到期末考试时，每个学生都能写出一篇完整而精彩的日记。

二、家校合作，合力加强学生管理。

第一是加强家庭教育指导。

家庭教育对孩子的健康成长至关重要, 首先要帮助家长树立正确的教育观念，要让家长深刻认识到，想让孩子健康成长家庭教育不可或缺，家长一定要用健康的思想、良好的品行去影响孩子，教育孩子一定要注意言辞和方式方法。

等待花开------记我的育人故事平民初中李丹“每个学生都是一朵花,每一朵花都会绽放,只是花期不同,而作为老师要耐心的培育,等待他们在花期美丽绽放.”这是我读到的关于教师与学生最恰当的比喻.我在踏入师范学校时,就注定这一生和教师是分不开了.我毕业参加了工作,带着满怀的自信和憧憬走进教室、登上讲台,才明白教师不仅仅是教书,最重要的是育人.我带的第一届学生带给了我很大的触动,让我至今想起来还记忆犹新…….在大荔县,最偏远的学校莫过于赵渡镇雨林初中.它地处黄河、渭河交叉口,人烟稀少,交通不便,但是仍然阻挡不了我的教师梦.我清楚地记得那年初一25个学生,分别来自附近的五个村庄,憨厚和朴素是他们特有的气质.在班级中,有个男孩叫程豪杰,学习成绩一般还每周日到校总是迟到,作为班主任的我少不了埋怨和斥责,认为他是个没上进心的孩子.入冬时节的一个周日,我的心情就如这雨夹雪的天气,阴晴不定,程豪杰又一次最后一个到校,他冻得通红的脸傻傻的对我笑,眼里尽是胆怯,望着他的样子,我也不忍心去责骂他.就这样一个学期过去了…….新春开学报名没有见到程豪杰,我问其他同学,他们告诉我程豪杰死了.当听到这个消息我惊住了,一个14岁的男孩死了?我不敢相信.我告诉了校领导,决定第二天去他家看看.在新安村在一片旧院落中,我们找到了他家,没有大门,没有围墙,只有两间破旧的老瓦房.院子里还有没有消融的积雪,几只鸡在屋前乱飞.我们遇见了程豪杰的父亲,目光是那样呆滞,抱着一团旧衣服蜷缩在门槛.屋内有人一会啼哭一会自言自语,我走进去看见程豪杰爷爷对着一张放大了的黑白相片喃喃的说着什么.我认识这张照片,那是学校建档案时我组织学生们拍的,程豪杰没有校服,他的衣服还是我给他借的,我再也忍不住了,泪水像开了闸门……邻居告诉我们,程豪杰的父母在他10岁时就离婚了,母亲走了,没有本事的父亲外出在工地打工.家里还有一个瞎眼的爷爷,全靠程豪杰照顾.他星期天放学后就没闲着,周日去学校时还要给爷爷把一周的馍蒸好,准备好五天的咸菜,他才安心去学校.过完年,父亲去打工,给家里留了一些钱, 一次爷爷拿钱时硬说钱少了一张,就说是程豪杰拿了.老年人嘴里不停的唠叨,晚上还不让孩子睡觉,孩子大了有了自尊心,比比周围的孩子,他觉得自己特委屈,就在第二天做好早饭后跳井了.留给爷爷的只有一张纸条:我真的没有拿钱.只能用死来证明我的清白.这对我来说是一个血的教训, 我不禁的深深的自责和愧疚.要是我能早一点了解他的家庭生活,早一点知道他来校迟到的原因,也许会改变一些东西.这样的孩子最缺的是了解、关爱和信任,要是我能多给他一些,也不至于会走到今天这步.通过这件事我清楚地认识到“教书先育人，育人先育心，育心先育志”的道理. 中学时代是学生习惯行为定性的重要阶段,也是他们是非观念和性格引导最为关键的时候.孩子们学习知识的能力有限,我做不到让他们都拿满分,但是我一定先要教会他们如何做人.我在当班主任的这几年,每次开学都先要了解每位学生的家庭生活,对有问题的学生及时沟通、正确的引导,关心和信任每一个学生.教导学生勇敢的面对困难和挫折,不要有自卑心理,要乐观的对待生活.每届学生们要毕业我都会送给他们一句话:“我改变不了世界,但我可以改变自己.”我想，一个教师，如若要教好书，必须先育人，须与学生心灵沟通，达成默契，那么成功就离你不远了！。

我与特殊学生的教育教学故事：等待花开的日子广州花都新华云山中学刘逸梅看着熟悉的信封，我知道一定是他——强子。

因为这是我第10次在教师节收到他的祝福了。

看着相片上穿着军官服神采飞扬的强子，我的眼睛湿润了……记得调入新学校的第一天，我提早来到教室，见一个吊扇的外罩一边脱落，便小心地站在课桌上，想把螺丝拧好，但由于个子娇小够不着，想再搬一张椅子叠在课桌上。

这时，随着“大河向东流哇天上的星星参北斗哇”的歌声跳进一个高高壮壮的小伙子，他一看我歌声嘎止。

“你好，麻烦帮忙扶下椅子。

”他没出声瞪了我一下，待明白我在干什么时说：“就这点小事？下来，这种活男士优先，女士靠边！”然后，一抬脚就站在课桌上，高大的他根本不用再叠椅子就够着风扇了，两三下就搞好了。

“谢谢！”他不屑的看着我。

“你叫什么名？”“大家都叫我强子。

”“强子？”“新来的？”他好一会才回答我，仿佛责怪我不认识他。

后来我才真正知道他那责怪的眼神，确实，连大名鼎鼎的强子都不认识，不是新来的才怪！“喂刚开学就这么积极是想做班头吧？”“班头？”我一头雾水。

“切，连班头都不知什么意思？还想在这混？！不过，我们挺有缘，我会罩着你的！我会拉班里的兄弟姐妹投你票的，保证你能当上班头的！以后你就跟我混了！”这是那跟那呀，我被他说得糊里糊涂的。

好一会我才弄明白，敢情这家伙把我当新同学了！我哭笑不得。

这也难怪，我出来工作没几年，加上个子娇小，还梳两条小辫子，满脸稚气，确实不符合大家心目中的老师样。

当我宣布我就是强子班的新班主任时，强子完全愣住了！我心里好笑，刚才还说要我跟你混，还不知道谁跟谁混呢！回到办公室，我把这当笑话讲给其他老师听。

老师用同情的眼光看住我：“你还觉得好笑，到时你就笑不出来！”“那个强子可是全校闻名的捣蛋大王！刚读初二，就转了三间学校，上学期来我们学校没人收他，李老师好心收下他，结果不是被他气病了。

”“你新来不了解情况，别太乐观了！”我被他们说毛了，底气不足地说 “不会吧？”果真不幸言中，我还没笑完，强子就出问题了：上地理课，强子看小说，被老师提问：我国河流的水向哪流啊？强子：大河向东流哇（唱）。

用爱呵护静等花开冰心曾说过：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。

因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

我们要把爱的阳光洒向每一个孩子，尤其是班级中的一些特殊的孩子，给他一片阳光，他也会灿烂。

从我第一天踏上工作岗位至今，已有十五个年头了，教育教学中发生的大大小小的事数不胜数。

如今忆起往事，其中有许多已经淡忘，但有些却深深地印在了心底。

去年我刚刚送走六年级毕业生，满心欢喜以为会从一年级接手，可出乎我的意料。

学校领导决定让我带四年级，听到这个消息，我心里咯噔一下，为什么每年都要接别人的班呢？就不能让我从头好好带一个班吗？为此，我也找学校领导谈了好几次，可事与愿为。

虽然内心极为不满，但既然已经从事教育了，就要踏踏实实做好自己的本职工作，不能误人子弟。

刚接手这个班的第一天，我就遇到了难题。

班上有一个叫高橙的男孩子，他是一个典型的多动症儿童。

课堂上不停做坏事，甚至还发出怪叫声。

课后就更加为所欲为,打人、藏东西......只有我们想不到的，绝对没有他做不到的。

其实对高橙这个孩子，我早有耳闻，也听原班主任说过他的一些事情。

但真正面对他时，却显得这样棘手。

怎么办，怎么办，我不止一次在心里问自己？第二天，为了给他来个下马威，我把他一个人调到最后一排独自坐，第一节课，他稍稍收敛了些。

满以为这个方法还奏效，中午刚放学，就有学生来告状，说高橙坐在后面用中性笔在她衣服上画了很多图案，甚至还骂她。

一听到这，我气就不打一处来，马上叫学生把高橙叫来，一脸怒气问他到底是怎么回事？开始高橙总是不说话，最后我一再询问，他终于开口了：“我不想坐后面。

”听高橙这样一说，我的怒气竟消了一半，好奇心也随之而来。

于是，我亲切地对他说：“你给王老师说说，为什么不想坐后面呀？”“坐后面都是表现不好的，我想坐前面。

”原来高橙上三年级时，因为总爱惹是生非，原班主任也是把他调到最后一排，两学期他都这样独自一人坐在最后。

所以在他心里就想着，坐在最后肯定是表现不好的学生。

静待花开——教育故事经常和同事说，和大家相比愚钝的我，除了努力别无优长。

或许正是这种跋涉的姿态，使我无意中成长了很多。

去年九月我怀着踌躇满志的神情，带着建设美好班级的憧憬，也带着忐忑不安又略微谨慎的心情，走进了教室接手了这个六年级毕业班。

据了解这个班的社会气息比较重。

第一天上课，看到孩子们挑衅的眼神，不屑一顾的表情对我这个新班主任示威性的笑，都如一把把利剑刺在心头。

这一刻，我想到了自己将要面临的困难，更是想着如何尽自己最大的努力改变这些坐在我面前的孩子们，我决心用我的真诚和我的热忱感动我的学生。

从第一次见面起，在每个细节里我都不忘用心对待我的学生，或许正因为如此，那些小小细节果真成了学生最大的感动。

忘不了那个最好动，也是社会气息最严重的孩子阿乐。

瘦瘦的个子机灵的很，篮球、足球样样都行，唯独不喜欢学习，一旦要写作业，就会主动申请去扫公共区域。

在课堂上他的自律性也很差，不仅自己没学什么东西还影响别人，真让任课老师头疼。

有一次走进教室碰到英语老师也在，她是有些生气地说：“阿乐，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没有多问就开始上课，上课没多久他的老毛病又犯了，我也气愤的地说：“难怪刚才英语老师说你经不起表扬！”谁知他却大声的说：“你又没表扬我！”我一阵震惊，这一句突如其来的无忌童言，让我一时不知说什么好。

想起来，从我知道他是个吵宝起，我的确很少表扬他。

从今天这件小事，看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定！是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样，都希望得到老师的赏识，于是我准备蹲下来，重新认识他、走进他的心。

六年级毕业班时间是非常紧迫的，我和孩子们约定好7:20就要赶到校园里晨读，佳乐的积极性也很高，我每次到学校6:50，但他却早已等在教室门口。

记得有一次我急赶着去开教室门，一不小心手中的牛奶倒了洒了一地，他一见状说：“老师，您别担心，一切有我呢！”只见他箭一般地冲向工具房拿起拖把把撒在地上的牛奶拖得干干净净。

时光不语静待花开教育叙事
时光不语，静待花开。

这是一种非常美好的教育叙事，让人感受到教育工作者的耐心和专注。

在教育过程中，教育者需要给孩子时间和空间，让他们在成长过程中发挥自我潜力。

下面是一些与标题相符的正文和拓展:
作为一名教育工作者，我一直相信孩子们的潜力是无穷的。

他们需要有机会去探索、尝试和学习。

每当我看到孩子们在教室里开心、自信地学习时，我感到自己的工作得到了回报。

在我担任班主任的班级里，有一个叫做小明的孩子让我印象深刻。

他是一个非常聪明但比较内向的孩子。

他的学习成绩一直很好，但他很少与同学交流。

我经常鼓励他参加班级活动，但他总是很犹豫。

我知道，小明需要一些时间和空间来成长。

于是，我采取了一些措施来帮助他。

我给他安排了一些小组项目，让他有机会与同学合作。

在项目中，他必须学会与他人沟通和合作，这对他的成长非常有帮助。

我也定期与他的家长沟通，了解他在家庭中的情况，并寻求他们的支持和帮助。

随着时间的推移，小明逐渐变得自信和开朗。

他开始参加班级活动，与同学的交流也多了。

在期末考试中，他取得了优异的成绩，这让他非常开心。

我也为他感到自豪，因为他的成长是我努力工作的结果。

教育工作者的使命是为孩子们提供最好的教育，让他们在成长的过程中得到最好的发展。

我们需要有耐心和专注，给孩子们时间和空
间，让他们在成长过程中发挥自我潜力。

润物细无声，静待此花开——我与518班孩子的点滴故事浙江省义乌市实验小学教育集团黎明湖校区 陈晓岚【前言】教育植根于爱，没有爱就没有教育，这已经是人人都懂得的并且公认的道理，但为什么大家都知道这个道理却依然教育不好孩子，并且现在的问题学生已经越来越多，他们的反应也越来越过激，更多的孩子选择用自残的方式来反抗，作为家长和老师的我们，是不是应该反思自己，是不是我们的爱让他们喘不过气来？大家都在用我们所谓的爱在爱他们，全然不顾这样的爱孩子们需不需要。

我们时常打着“我这样做都是为了你好”的旗号去爱他们，这样的爱或许孩子们会受不了。

【故事】新学期已经过半，难得有机会出去培训充充电。

这天，我早早地起床，梳妆好准备出门，突然手机铃响了，一个陌生号码来电，于是接起电话，电话那头传来的是熟悉的声音，是学校的一位老师打来的。

“陈老师，你们班有一位叫——陈锐的学生，跟同学吵架了，情绪非常激动，坐在栏杆上准备跳楼，怎么劝都没用，你赶紧过来一趟吧！”我一听是陈锐，麻烦，这个人不是谁都能劝得动的，她的脾气特别倔。

小时候因为家里穷，又是在外地生活，妈妈担心女儿跟别人玩的时候伤到别人赔不起，所以每天都把孩子关在家里，不让她出去玩，久而久之，孩子也就失去了正常与人交往的能力，再加上妈妈自卑，潜移默化地渗透给了孩子，陈锐也就变得非常自卑与敏感，只要有人嘲笑她黑、嘲笑她胖，她就会情绪失控，做出很多出格的事情来。

接到这个电话说陈锐有这样的举动，我并没有感到不可思议，但一听说是陈锐我就尤其担心，再加上她要选择跳楼，并且又是在我要出去的日子发生这样的事情，心里有一股无名之火。

在接下去的几分钟里，年级组长、值周领导、校长还有别的一些见到这件事情的老师都纷纷给我打来电话，顶着巨大的压力，匆匆赶到学校。

这一路上，心情非常复杂，很生气是不用说的，但是再生气，我也必须得控制住自己的情绪，因为我知道，出了这样的事情，我在孩子面前发泄自己的情绪，对于解决这件事情不仅没有任何好处，反倒会起反效果。

学生个别教育案例：用耐心去等待花开学生个别教育案例：用耐心去等待花开转眼间，一学期已接近尾声。

眼前经常闪现开学的第一天，韦同学小小的个子，背着大大的书包到教室里，用他那欢快的声音向我问好。

他的性格稍微有点内向，不怎么和同学玩到一起。

在上是能端正做好，眼睛看着黑板，提出的问题也能回答上。

但经过一段时间的观察，我发现韦同学经常在堂上呆坐在座位上发愣，后我单独找他出和他说上时不能发呆，要注意听讲，跟着老师的思路走，不然成绩跟不上。

当时说的好好的，过后又犯，对他进行批评也没什么大的作用，他依然如此。

当时我很生气，心里想着放弃你算了，但最终我还是决定不能放弃，我要把30个学生一个不落的带着走。

对于他出现的情况我及时的和他妈妈进行沟通交流，他妈妈反映，平时工作比较忙，很少有时间照顾到孩子，孩子基本上和外婆在一起时间较多，由于老人家对他比较溺爱，孩子周内放学回到家基本上独自完成作业就看电视、玩耍，久而久之孩子的玩性也增加了，第二天到学校上就开始发呆，举手也渐渐的少了，点名回答问题也很小声。

我想，这是他长期以养成的不好习惯，要慢慢的帮助他改掉。

不要小看这不好的习惯，这很大程度上会影响学习习惯。

因为我发现过几次，上的时候他有时候会不知不觉地直盯着黑板看。

所以我就找一些习惯比较好的学生和他做同桌，以此潜移默化她、监督他，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把他的习惯培养好。

在平时下多找他聊聊天，从各个方面了解他学到那些知识，又有那些还没有掌握好，他渐渐的对学习上心了。

我在堂中把对他的要求降级点，他开始积极举手回答问题，但声音还是很小。

这是一个好现象，只要他上心，所有的问题都不是难题，这时候，我要做的是耐心的等待，等待他的开花期。

韦同学的事例让我再一次觉得作为一个教师，既要关心优等生，更要关心后进生。

在教育教学中，对待他们我们要做到“五多五少”，具体是：多亲近，少冷面；多鼓励，少指责；多注意，少冷落；多信任，少嫌弃；多尊重，少急躁。