数花生公开课教学设计

数花生教案一、教学目标1.了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。

2.掌握花生的种植方法和管理技术。

3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学内容1.花生的生长环境和生长习性。

2.花生的生长周期和生长要求。

3.花生的种植方法和管理技术。

4.花生的收获和加工。

三、教学重点和难点1.教学重点：花生的种植方法和管理技术。

2.教学难点：花生的生长周期和生长要求。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解花生的生长环境、生长习性和生长周期，让学生了解花生的基本知识。

2.演示法：通过实际操作，演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。

3.实践法：让学生分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。

五、教学过程1. 花生的生长环境和生长习性1.讲解花生的生长环境和生长习性，让学生了解花生的基本知识。

2.通过图片和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解花生的生长环境和生长习性。

2. 花生的生长周期和生长要求1.讲解花生的生长周期和生长要求，让学生了解花生的生长规律和生长要求。

2.通过实际观察和实验，让学生更加深入地了解花生的生长周期和生长要求。

3. 花生的种植方法和管理技术1.演示花生的种植方法和管理技术，让学生掌握实际操作技能。

2.分组进行花生的种植和管理，培养学生的动手能力和团队合作精神。

4. 花生的收获和加工1.讲解花生的收获和加工方法，让学生了解花生的收获和加工流程。

2.通过实际操作，让学生体验花生的收获和加工过程，培养学生的实践能力。

六、教学评价1.学生能够了解花生的生长环境、生长习性和生长周期。

2.学生能够掌握花生的种植方法和管理技术。

3.学生能够培养观察力、动手能力和团队合作精神。

4.学生能够体验花生的收获和加工过程，培养实践能力。

七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践能力和团队合作精神的培养。

2.教学过程中，应该更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养。

3.教学过程中，应该更加注重学生的综合素质的培养，使其能够更好地适应社会的发展需求。

数花生优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、实践报告、活动总结、工作总结、心得体会、申请书、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, practice reports, activity summaries, work summaries, reflections, application forms, speeches, essay summaries, work plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数花生优秀教案5篇教案应当注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教案的编写可以帮助教师更准确地评估学生的学习情况，本店铺今天就为您带来了数花生优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

第3单元第1节《数花生》教学设计（教案）-2022-2023学年数学一年级下册教学目标1.理解数的概念和数的读法。

2.掌握数1-10的读法和书写方法。

3.通过数花生游戏，培养学生对数的敏感度，提高数的感知能力。

教学重点1.学生能够准确地念出1-10的数。

教学难点1.培养学生对数的敏感度，提高数的感知能力。

教学过程课前准备1.教师在课前准备好黑板、粉笔、数花生卡片。

2.学生准备好练习本、铅笔、橡皮、书包等。

1. 导入新课（5分钟）1.出示1-10的卡片，教师用拼音和汉字让学生读出来。

2.引导学生思考数的概念，根据学生的回答简单引出“数的读法”和“书写方法”的概念。

2. 讲解新知（15分钟）1.教师用黑板和粉笔示范画出数1-10的书写方法，和学生一起大声朗读出来。

2.教师将“数花生”卡片按顺序排列出来，要求学生一一念出来。

3. 游戏（25分钟）1.教师将“数花生”卡片打乱，分配到学生手中，让学生通过观察和感觉将卡片按顺序排列出来。

2.学生进行游戏，教师在旁边辅助指导。

3.结束后，教师和学生一起检查卡片的顺序是否正确，对于错排的学生进行讲解和辅导。

4. 归纳总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天课堂上所学的内容。

2.教师提醒学生需要在课后仔细回顾书写方法和读法。

课堂作业1.在练习本上认真书写和练习1-10的书写和读法。

2.检查自己卡片排列的正确性，并将错误的部分做一个标记。

教学反思这是我的一次小试身手，通过这一课我真正体会到了教育不是简单的讲解。

对于一年级下册的学生来说，数字的概念还是比较新的，所以我在上课之前，提前查阅了很多资料，并透彻地钻研了每一个环节。

在教学过程中，我没有给孩子们太多压力，更多的是让他们感受数字的无处不在、随处可见。

我让他们在游戏中体味到别人的数字组成的同时也体味自己身上数字的作用。

相信体验带来的教育更加深刻。

我在后期的教学反思当中，也发现我在某些环节上有些不足之处，比如在规划时间上不够精确和明确，而在今后的教学中，我会更加注意这些细节来打磨自己的然后成为一名更好的教师。

幼儿园大班数学教案《数花生》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园大班数学教案《数花生》及教学反思《大班数学教案《数花生》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《数花生》含反思！活动目标1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1―3不等)。

2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

活动过程1.猜猜花生有几颗。

――观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

(可比较花生的大小、长度、外形等)――你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?――选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?2.讨论记录的方法。

――想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?――怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?3.记记花生的颗数。

――幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

――注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

――引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

“屈;老师.教，案网出处”4.交流分享。

――带领幼儿互相观察记录的结果。

――请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

――品尝自己剥的花生。

活动建议1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

教学反思花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。

这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。

通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

大班数学教案《数花生》含反思这篇文章共2012字。

第3单元第1节《数花生》教学设计教学目标1.学生能够正确理解数花生和数的概念。

2.学生能够灵活运用各种数的表示方法。

3.学生能够熟练掌握数数的方法和技巧。

4.学生能够在实际生活中应用数学知识解决问题。

5.学生能够在活动中体验和感受数学的乐趣。

教学重点1.让学生正确理解数的概念。

2.培养学生灵活运用各种数的表示方法的能力。

3.培养学生掌握数数的方法和技巧的能力。

教学难点1.让学生在实际生活中应用数学知识解决问题。

2.培养学生在活动中体验和感受数学的乐趣的能力。

教学准备1.教师需要准备数花生、标语牌等材料。

2.教师需要事先了解学生数学知识的掌握情况。

3.教师需要设计好活动的步骤和方案。

教学过程第一步：引入新知教师向学生展示一些数花生，让学生观察它们的形态和数量，引导学生思考数的概念。

第二步：讲解数的概念教师针对数花生的数量和形态，向学生讲解数的概念，并且为学生介绍各种数的表示方法。

第三步：数数活动教师将数花生放在桌子上，让学生用各种数的表示方法将它们数清楚。

教师可以通过引导学生、发问等方法帮助学生掌握更多数数的方法和技巧。

第四步：应用数学知识解决问题教师出示一些实际生活中的问题，例如：“班里有多少个男生？多少个女生？”等等。

让学生运用所学的数学知识解决问题。

第五步：体验数学的乐趣教师可以让学生运用数学知识设计一些数学游戏，让学生体验数学的乐趣。

课后作业1.思考并总结数的概念和各种数的表示方法。

2.继续练习数数的方法和技巧。

3.设计并制作一款数学游戏。

教学反思本节课主要通过数花生活动的方式，引导学生探究数的概念，培养学生灵活运用各种数的表示方法的能力。

同时，通过数数活动，让学生掌握数数的方法和技巧，应用数学知识解决实际问题，并体验数学的乐趣。

教学效果明显，学生们的兴趣和参与度大大提高。

但在教学过程中，仍需加强对学生个体差异的注意和关注，为每个学生提供不同层次的教育服务。

《数花生》（教案）一、教学目标1.能够理解花生数学的概念，知道花生数学是一种数学游戏。

2.能够识别花生数列，并能根据规律找出下一个数字。

3.能够根据花生数列的规律，推算出给定范围内的所有花生数。

4.能够通过观察花生数列的规律，进行数学推理和图像思维，培养数学、创新和逻辑思维能力。

二、教学内容1.花生数列概念的介绍。

2.花生数列的规律和计算方法。

3.计算给定范围内的所有花生数。

4.通过观察和分析花生数列，进行数学推理和图像思维。

三、教学方法1.讲解结合演示法，在黑板上呈现花生数列和规律，引导学生观察，并发现规律。

2.同步讲解和练习法，在开课前，教师将花生数列和规律制作成图片和视频，在课堂上诱导学生进行观察和思考。

3.思维激励法，老师可以在上课前，把一些简单的花生数学问题发给学生，让学生进行思考，激发学生的好奇心。

四、教学过程一、教师引入老师可以在上课前，简单的介绍一下花生数列的概念，并且显示一张花生数列的图片。

让学生进行简单的观察，然后让学生自己发现规律。

老师在这个步骤中，主要是引导和激发学生的思考。

二、花生数列的规律和计算方法1、老师引导学生观察花生数列，然后通过学生的发现规律，讲解花生数列的规律和计算方法。

2、老师可以在黑板上展示花生数列和规律，并请学生模仿进行书写和计算。

3、老师可以采用类比的方式，通过引导学生观察一些已知的数列，让学生找出它们的规律和计算方法，以此来更好的对花生数列进行理解。

三、计算给定范围内的所有花生数1、老师先让学生在黑板上，计算给定的范围内所有的花生数。

2、老师可以让学生随机抽取一些花生数，让学生通过计算方法，快速推算出这个范围内的所有花生数，以此来检验学生的掌握情况。

四、思维激励1、老师可以在上课前，把一些简单的花生数学问题发给学生，让学生进行思考。

2、通过展示一些花生数列的图像，让学生进行观察和分析。

3、通过引导学生提出一些问题，让学生自己进行思考和发现问题。

五、教学反思1、花生数列作为一种新的数学游戏，它可以培养学生的创新和逻辑思维能力。

北师大版小学一年级下数学数花生教学设计3篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进展有序的支配，并确定适宜的教学打算。

以下是为大家整理的关于北师大版小学一年级下数学数花生教学设计的文章3篇,欢送品鉴！【篇1】北师大版小学一年级下数学数花生教学设计教学目标：1、使学生能运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。

2、结合多种数数活动，造就发散思维实力，学会合作与沟通，感受数数的乐趣。

3、通过对101以内数的相识，进一步造就学生的数感。

教学重点：运用不同的方法数出数量在101以内物体的个数，能正确数出101以内的数。

教学难点：造就发散思维实力，感受数数的乐趣。

教学过程：一、创设情境，激发爱好。

同学们，教师今日带来了一个魔法盒，我施过魔法后，盒子里就有东西了〔出示盒子，引导学生推测〕，知道里面是什么吗？〔引导学生推测〕其实里面装的是小棒，今日我们就来玩个猜小棒有多少的嬉戏，情愿和我一起玩吗？〔板书：数花生〕二、自主探究，体验领悟。

1、猜一猜。

〔教师把盒子里的小棒全抓在手中〕同学们，你们猜一猜教师手里有多少根小棒？〔学生自由猜一猜〕大家猜了那么多，究竟谁猜的对呢？怎么能知道谁猜的对呢？2、数一数。

我们一起来数数看。

〔把小棒拿在手上边数边摆在桌上，猜对的学生发出一声欢呼声〕那我在添上一些小棒，应当怎么样。

〔学生自由推测〕那我此时此刻拿走一些小棒，猜猜还有多少根小棒呢？〔老师与学生一起一根一根的数〕刚刚我们猜完以后，想要知道是几根小棒，都是通过一根一根的数，每次都要这样渐渐的数，你感觉怎样？〔学生自由说想法〕是的，一根一根的数很麻烦，那有没有好方法使小棒摆起来别人一看就知道有多少呢？小组内说一说，数一数。

〔师巡察，参加学生的活动。

〕3、通过沟通，汇报数数的方法。

怎么数的，谁情愿把自己的方法介绍给其他同学？〔学生汇报自己的数法，老师适时补充，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。

中班数学公开课教案：数花生教学目标1.通过数花生，让幼儿能够了解数的概念，并能从实际中感受到数的存在；2.锻炼幼儿手眼协调能力和认知能力，提高幼儿的专注力；3.增强幼儿对数学的兴趣，为今后的数学学习打下基础。

教学时间30-40分钟教学准备1.数量适当的干花生；2.记数板；3.笔记本；4.直尺。

教学内容第一步：引入教师提出问题：“哪位小朋友知道花生是什么？”让幼儿自由发表意见。

第二步：探究教师将干花生倒在记数板上，让幼儿自由玩耍，并观察干花生的特征，然后教师按如下方式引导幼儿：•教师拿起一颗花生，并对幼儿说：“这是一颗花生，大家看到了吗？”•教师再拿起一颗花生，在记数板上摆放，并对幼儿说：“你看，我有两颗花生，那么这是两个，大家一起数一下，看看这个数字是什么？”•教师继续拿起花生摆放到记数板上，直到摆满，然后让幼儿来数数，引导幼儿体会到更多的花生意味着更大的数，第三步：合成教师用直尺将花生一排一排地排列，形成一个简单的数列，然后问幼儿：“你们觉得这是什么？”引导幼儿发现花生的排列规律，并教授“数列”二字。

第四步：拓展教师可以根据季节变化或节日，提供不同的花生颜色，并让幼儿自由组合。

教师可以问：“你有几个花生？是哪一个颜色？”教学总结本次课程主要在让幼儿了解数的概念，在实际中感受数的存在，并且增加幼儿对数学的兴趣。

附加教学资源数学游戏在数学教学中，游戏是一个重要的教学资源，能够增加幼儿的参与度、兴趣和成就感。

以下是两个适合中班幼儿玩的数学游戏：•数数游戏：拿一些糖果或其它物品，随机分给小朋友，让幼儿计算自己所拥有的物品数量，并按照从小到大的顺序摆放。

•数花生游戏：将干花生放置在盒子里，让幼儿从盒子里摸出不同数量的花生，并让他们写下数字，以帮助他们熟悉数字。

数字书籍数字书籍可以让小朋友在数学教学中更加深入地了解数字和数学概念。

以下是几个适合中班幼儿阅读的数字书籍：•《一、二、三，黄色高跟鞋》：介绍数字概念、数数基本技能和日常生活中与数字有关的经验。

数花生教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教案数花生
教学目标：
1. 让学生了解花生的特点和外观。

2. 让学生掌握数1-10的概念。

3. 让学生通过数花生的练习，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。

教学准备：
1. 花生模型或图片。

2. 数字卡片1-10。

3. 小学生数学练习册。

教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）
教师拿出花生模型或图片，让学生观察花生的外观。

通过提问引导学生观察花生的形状、颜色等特点。

2. 认识数字（10分钟）
教师向学生展示数字卡片1-10，要求学生认真观察每个数字的形状和大小，并念出数字名称。

教师可进行数字游戏，让学生熟悉和记忆数字。

3. 数花生（15分钟）
教师拿出一定数量的花生，例如5个，让学生观察并数一数有几个。

教师再从花生中拿出几个，让学生数出剩下的有几个。

通过这样的练习锻炼学生的数数能力。

4. 练习题（15分钟）
教师让学生打开练习册，完成数花生相关的练习题。

练习题包括数花生的数量、给花生编号等不同形式，让学生综合运用所学知识。

5. 总结和作业（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的内容，总结数花生的相关知识点。

布置作业：完成练习册上的数花生习题，并复习数字1-10的写法。

教学反思：
本节课通过数花生的活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

教师应及时发现学生的问题，并给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握数花生的相关知识。

《数花生》教学设计XXX小学XXX 一、教学内容：XXXX小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》的第1课时《数花生》。

二、教学目标：1.结合具体的数花生情境，使学生能够正确并熟练的运用不同的方法的数出IOO以内物体的个数，感知100的意义。

2.经历数一数的活动，培养学生的数感和动手操作能力，养成检查的好习惯。

3.通过多样化的数数活动，感受数数的乐趣。

三、教学重、难点：教学重点：学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。

教学难点：理解数与所表示的实物的对应，进一步理解100的真正意义。

四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境,导入新课1.今天我们课堂上来了两个好朋友，淘气和笑笑。

出示主情境图，让学生观察他们在干什么（发现他们在数花生，比谁的花生多）。

引导学生猜一猜谁的花生多，通过学生的不同猜测（淘气多、笑笑多或者两人一样多），让学生明白要想知道谁的花生多就必须要数一数。

引发学生思考：自己平时是怎么数的呢？引出一个一个地数。

2.现在就让我们和他们一起来数一数吧！（二）探究新知1.一个一个的数（1）淘气一个一个地数（探究“几十九”的下一个数是什么）课件一个一个地出示淘气的花生数，让学生跟着一起数一数。

数到二十九时，引导学生思考：二十九的下一个数是什么，使学生明白二十九的下一个数就是整十数三十。

接着往下数到五十九,继续引导学生思考:五十九的下一个数又是什么，使学生明白五十九的下一个数就是整十数六十。

继续往下数到了八十九，再次引导学生思考：八十九的下一个数是什么，使学生明白八十九的下一个数就是整十数九十。

最后，一直数到九十八，淘气一共有九十八粒花生。

数完之后，提出问题：同学们，当我们数到“几十九”，它的下一个数是多少呢？说说你们是怎么想的？引导学生明白“几十九”的下一个数就是比“几十”多了1个十的整十数。

（2）笑笑一个一个地数（探究九十九的下一个数是什么）笑笑也是一个一个地数，她已经从一数到了九十七，九十八，九十九，九十九的下一个数是什么呢？引发学生思考，知道数到九十九再往下数就是一百，介绍新的计数单位“百二（3）得出结果：笑笑的花生比淘气的花生多。

新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》[大全五篇]第一篇：新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案第一课时靖远县东关小学马克瑞教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

初步感受一列数蕴含的规律。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。

教学重点：会认、会读、会写100以内的数。

教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

教学准备：花生教学过程：一、创设情境，导入新课。

今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

…… ②五个五个的数。

③十个十个的数。

……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。

①师生互动。

②生生互动。

（2）接力赛。

你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。

45，50，55，（），（），（）。

（3）排顺序。

学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。

每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。

《数花生》（教案）北师大版一年级下册数学我所教授的《数花生》是北师大版一年级下册数学的一个教案。

一、教学内容：本节课的教学内容主要是第二章第二节“数数游戏”，具体内容包括认识数数的基本方法，理解数的顺序和大小，以及通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标：通过本节课的教学，我希望学生能够掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小，并且能够通过数数游戏培养观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的基本方法，理解数的顺序和大小。

难点则是通过数数游戏培养学生的观察能力和思维能力。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了足够的花生作为教具，每个学生也会发一份学习资料，其中包括了数数的基本方法和数的顺序和大小的知识点。

五、教学过程：六、板书设计：板书设计主要包括数数的基本方法，数的顺序和大小，以及数数游戏的内容。

七、作业设计：作业题目：数花生答案：根据实际情况进行数数，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了数数的基本方法，理解了数的顺序和大小，并通过数数游戏培养了观察能力和思维能力。

同时，我也会鼓励学生在生活中多进行数数练习，将所学知识运用到实际生活中。

通过这个教案，我希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的观察能力和思维能力，培养他们对数学的兴趣和爱好。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

教学内容的选取和设计；教学目标的设定；再次，教学难点与重点的把握；然后，教具与学具的准备；接着，教学过程的安排；再者，板书的设计；作业的设计以及课后反思和拓展延伸。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选取和设计：在选择教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的花生作为教学素材。

这样的选择有助于激发学生的学习兴趣，让他们在观察和数数的过程中，自然而然地理解和掌握数数的基本方法。

北师大版一年数学下册《数花生》教学设计一. 教材分析《数花生》是北师大版一年级数学下册第四单元《简单的加法和减法》中的一节课。

本节课通过数花生的活动，让学生感知和体验加法和减法的关系，培养学生初步的逻辑思维能力。

教材内容主要包括两个部分：一是数花生的实践活动，二是对数花生结果的讨论和总结。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有初步的认识。

但是，对于加法和减法的关系，以及如何通过数数来解决实际问题，还需要进一步的学习和探究。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，引导学生主动参与，积极思考，体验加法和减法的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过数花生的活动，理解加法和减法的关系，学会用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过数花生的活动，理解加法和减法的关系，学会用加法和减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加法和减法的关系的理解，以及如何将加法和减法应用于实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.活动教学法：通过数花生的实践活动，让学生在操作中感受和理解加法和减法的关系。

3.合作交流法：鼓励学生与他人交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：花生、计数器、卡片等。

2.学具准备：花生、计数器、卡片等。

3.教学环境：教室布置成花生地，增加学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生来到“花生地”，引导学生观察花生，激发学生的学习兴趣。

提问：“我们怎么样才能知道花生有多少颗呢？”学生回答后，教师总结：通过数数的方法。

2.呈现（10分钟）教师分发花生，引导学生自主数花生，并记录数的结果。

北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计1一. 教材分析《数花生》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要目的是让学生通过数花生的实践活动，掌握数数的基本方法和技巧，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识和数数的方法还比较陌生。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的初步概念，但是对于数的实际应用和数数的技巧还比较欠缺。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和思维训练，引导学生通过数花生的实践活动，掌握数数的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生通过数花生的实践活动，掌握数数的基本方法和技巧。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数数的基本方法和技巧。

2.教学难点：培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和引导发现法，让学生在实践中学习，在学习中思考，在思考中发现。

六. 教学准备1.准备一定数量的花生，每个学生一份。

2.准备一颗板树，用于展示板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗花生，引导学生观察花生的特征，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“我们怎样才能知道这颗花生有多少个呢？”从而引出本节课的主题——数花生。

2.呈现（10分钟）教师展示一颗板树，树上结满了花生。

引导学生观察板树上的花生，并提出问题：“你们能数一数板树上共有多少个花生吗？”学生分小组进行数数活动，教师巡回指导。

3.操练（10分钟）学生分组进行数花生的实践活动，教师发放花生给每组，并要求学生用手指头或者小棒进行数数。

在数数过程中，教师引导学生注意数的顺序和方法，确保数数的准确性。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行数花生结果的汇报，并板书正确答案。

然后，教师提出问题，让学生思考：“为什么有的组数出来的结果不一样呢？”引导学生发现数数的方法和技巧。

北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计2一. 教材分析《数花生》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过数花生的方式让学生理解和掌握10以内的加减法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在活动中感受数学的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，但对加减法概念的理解还不够深入。

通过前面的学习，学生已经能够进行简单的加减运算，但在解决实际问题时，还需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，理解10以内的加减法概念，能够进行简单的加减运算。

2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.让学生在活动中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法运算。

2.理解加减法在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备足够的花生，每个学生一份。

2.准备教学PPT，包括数花生的图片、加减法算式等。

3.准备黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一颗花生，引导学生观察花生的特点，引出数花生的活动。

2.呈现（10分钟）教师学生进行数花生的活动，学生分组进行，每组数完一朵花生后，向全班汇报结果。

教师将每组的结果写在黑板上。

3.操练（10分钟）教师引导学生观察黑板上的算式，让学生说出每个算式的含义，然后进行口头计算。

教师选取几组学生进行答案的验证。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关加减法的图片，让学生判断图片中的算式是否正确，并说明理由。

教师选取几组学生进行答案的验证。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候会用到加减法？让学生举例说明。

教师根据学生的回答，进行讲解和引导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生说出10以内的加减法运算方法和在实际生活中的应用。

《数花生》教学设计一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3、通过数数培养数感，感受位值。

二、教材分析：“数花生”的教学内容是100以内数的数法，它与学生的生活密切相关，是在学生认识了20以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。

教材设计数花生这个活动，让学生经历数数的过程，初步感知100有多少，通过交流，体会数法的多样化，培养学生的数感。

三、学情分析：学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。

在生活中很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。

四、教学重难点：教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。

教学难点：以九为拐点建立十的概念，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。

五、教学过程六、板书设计：数花生（100以内数的数法）一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数七、教学反思：著名的教育家张伯苓说：“要教出‘活孩子’，而不是‘死孩子’”。

由此，我们教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美好的数学科学殿堂去遨游，点燃孩子的求知欲望，让他们的智慧受到挑战，感受到学习数学学习的快乐，并为之主动地、努力地探索，从而真正理解和掌握数学知识，并获得广泛的数学活动经验。

就本节课而言，我是基于线下教学复习时发现我们大多数孩子对于线上学习的这一知识点掌握得非常不好，导致后面大数的读写以及比较大小等活动无法完成，这就成了一个迫切需要解决的问题。

在线下教学“时间短、任务重”的情况下，我还是决定抽出一节课的时间来重新为学生建构数感。

但是，学生数感的发展不是一朝一夕的事，它不仅贯穿整个数学教育教学过程的始终，还要有意识地引导学生主动运用于日常生活中。