科学活动：蔬果沉浮

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。

我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。

我旁边的这个高一点的叫做食指。

中间这个最高的叫中指。

最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。

宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。

宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。

和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。

小班科学教案《蔬果沉浮》及活动反思小班科学教案《蔬果沉浮》及活动反思作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班科学教案《蔬果沉浮》及活动反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。

随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。

一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。

经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。

孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

活动目标：1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：一、想一想，猜一猜。

师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。

有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的`掂量着它们的重量……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。

可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

二、玩一玩，比一比。

小班科学优秀教案及教学反思-《蔬果沉浮》引言《蔬果沉浮》是一节小班科学课，旨在通过观察和实践，帮助幼儿理解蔬果的浮沉原理，培养其科学观察和实验的能力。

本篇文档将从教学目标、教学准备、教学过程、教学要点以及教学反思等方面进行详细阐述。

教学目标1.帮助幼儿理解物体的浮沉原理；2.培养幼儿的观察分辨能力；3.引导幼儿进行简单实验并总结实验结果；4.培养幼儿主动探索和团队合作的能力。

教学准备1.实验材料：一个透明玻璃杯，水果和蔬菜样本（如苹果、橙子、土豆、西红柿等）；2.PPT课件：介绍浮沉原理和实验步骤；3.实验记录表：用于记录实验过程和结果的表格；4.教学辅助工具：黑板、粉笔，计时器。

教学过程步骤一：导入新知识1.引入话题：老师与幼儿进行简单的交流，让幼儿回忆曾经吃过的蔬果有哪些，并询问幼儿有没有发现他们食用的蔬果有些是会浮在水上，有些则会沉到水底；2.利用PPT课件展示蔬果浮沉的图片，通过观察和提问，引导幼儿思考浮沉现象背后的原理。

步骤二：实验操作1.将透明玻璃杯放在黑板旁边，向幼儿介绍实验步骤；2.让幼儿观察水果和蔬菜样本，并由幼儿选择一个样本，例如橙子；3.引导幼儿猜测橙子在水中是会浮还是会沉，鼓励幼儿表达自己的想法；4.将橙子放入透明玻璃杯中，观察和记录橙子的浮沉情况；5.重复步骤4，让幼儿尝试不同的水果和蔬菜样本，并观察和记录它们的浮沉情况。

步骤三：总结实验结果1.让幼儿观察记录表格，向他们询问发现是否有规律可循；2.引导幼儿思考为什么有些蔬果会浮在水上，有些则会沉到水底；3.结合幼儿的回答，概括出蔬果浮沉的原理。

步骤四：拓展实践1.将幼儿分为小组，每个小组选择一个蔬果样本进行实验；2.每个小组依照实验步骤，观察和记录他们所选择的蔬果样本在水中的浮沉情况；3.小组成员之间交流讨论，共同总结实验结果，并与其他小组分享。

教学要点•幼儿理解蔬果浮沉原理；•幼儿观察实验过程并记录结果；•幼儿通过互动交流，共同总结实验结果；•小组合作，培养幼儿的团队合作意识。

教学资料参考范本幼儿园科学活动蔬果沉浮(三篇)目录：幼儿园科学活动蔬果沉浮一幼儿园科学活动冻冰花二幼儿园科学活动天气变变三幼儿园科学活动蔬果沉浮一活动的生成：1、纲要的需要《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

2、孩子的需要秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。

随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。

一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。

经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。

孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。

活动目标：1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动准备：每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。

一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

活动过程：一、想一想，猜一猜。

师：小朋友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。

你们认识它们吗？孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。

有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。

幼a：这是弯弯的香蕉，有点象小船；幼b ：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜；幼c ：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；幼d：我觉的这个土豆重，这个苹果轻；……师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？孩子们争论起来：幼 a：我猜土豆会沉到水底。

幼 b：老师我猜葡萄会浮在水面上。

幼 c：老师我猜萝卜会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。

可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

大班下学期科学教案《蔬果沉浮》教学目标：1. 了解蔬果和水的密度差异。

2. 了解蔬果在水中的沉浮情况。

3. 学会简单的实验方法和观察成果。

教学重点：1. 教学过程要尽量生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习。

2. 让学生了解蔬果在水中的所处位置和相关原因，培养学生的观察和归纳能力。

教学难点：1. 在实验过程中，蔬果的浮力和重力很难精确地测量，需要老师耐心指导。

2. 需要引导学生观察实验现象，理解密度的概念。

教学准备：1. 蔬果：西红柿、黄瓜、苹果、香蕉等。

2. 容器：透明的玻璃容器或塑料容器。

3. 水。

4. 量杯和测量工具。

5. 黑板和彩色粉笔。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师推出一个水果筐子，里面放满了各式各样的水果，如西红柿、黄瓜、苹果、香蕉等。

2. 老师向学生发问：“如果我们把这些水果放入水中，会发生什么？”引发学生的思考。

3. 老师给学生一张纸的形式，让学生按照自己的想法写下蔬果在水中的沉浮情况，并列出原因。

二、实验操作（30分钟）1. 老师将水果逐一放入透明容器中，让学生观察它们在水中的沉浮情况，并给予解释。

2. 老师在黑板上绘制出实验结果的简单图示，让学生理解密度和浮力的概念。

3. 学生课间练习：假设我们有一个苹果和一个西红柿，根据上述实验结果，在水中的哪个位置它们会排列？把答案写在纸上。

三、解释和总结（10分钟）1. 老师引导学生回顾实验结果，让学生分享自己的看法和理解。

2. 老师解释为什么有些水果会沉在水中，有些则会漂浮在水面上。

3. 老师让学生总结实验的结果和学习到的知识，引导学生理解密度和浮力的相关概念。

四、拓展（10分钟）1. 老师通过手势和简单语言的提示，让学生猜测一些蔬果在水中的沉浮情况，并给出解释。

2. 老师鼓励学生在日常生活中多观察，多实验，总结出更多有趣的科学知识。

五、课后作业（5分钟）1. 学生小组讨论自己了解的其他有关密度和浮力的实验结果，写下自己学习的心得。

大班下学期科学教案《蔬果沉浮》教学目标：1. 了解蔬果在水中的浮力和沉降情况；2. 掌握测量蔬果的浮力和沉降的方法；3. 了解浮力和沉降对于蔬果的重要性。

教学重点：1. 蔬果的浮力和沉降情况；2. 测量蔬果的浮力和沉降的方法。

教学难点：浮力和沉降对于蔬果的重要性。

教学准备：1. 果实或蔬菜模型；2. 容器；3. 测量工具（秤、尺子、瓶子等）；4. 水。

教学过程：一、导入（15分钟）教师出示水果和蔬菜的图片，并向学生提问：“水果和蔬菜在水中会浮起来还是沉下去？”引导学生进行讨论，并帮助他们理解蔬果在水中的浮力和沉降情况。

二、实验1：测量蔬果的浮力（25分钟）1. 教师将容器中注满水，并将水果模型放入水中。

让学生观察并记录下水果模型在水中的情况。

2. 教师带领学生使用秤测量水果模型的重量，并记录下来。

3. 学生利用重量和水果模型的体积计算出水果模型的密度，并将结果记录下来。

4. 学生根据密度的大小和之前观察到的结果，得出水果在水中的浮力大小，并写下观察心得。

三、实验2：测量蔬果的沉降速度（25分钟）1. 教师将容器中注满水，并在水中放入蔬菜模型。

让学生观察并记录下蔬菜模型在水中的沉降情况。

2. 学生使用尺子测量蔬菜模型的长度，并记录下来。

3. 教师带领学生使用计时器计算蔬菜模型沉降的时间，并记录下来。

4. 学生根据长度和时间的关系，计算蔬菜模型的沉降速度，并写下观察心得。

四、讨论（20分钟）教师与学生讨论蔬果的浮力、沉降速度以及密度之间的关系，并引导学生思考浮力和沉降对于蔬果的重要性。

通过讨论，帮助学生理解浮力和沉降在蔬果的生长和存活中的作用。

五、小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调浮力和沉降对于蔬果的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中观察和思考浮力和沉降对于其他物体的影响。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家观察和记录其他物体在水中的浮力和沉降情况，并写一篇小结。

教学反思：本节课通过实验的方式，让学生亲自观察和测量蔬果在水中的浮力和沉降情况，培养了学生的观察和实验能力。

中班科学教案及教学反思《蔬果的沉浮》中班科学教案：蔬果的沉浮教学目标：1. 了解蔬果的浮力和重力的影响。

2. 观察并比较不同蔬果的沉浮情况，了解原因。

3. 培养观察、比较、总结的能力。

教学准备：1. 蔬果：例如苹果、橙子、胡萝卜、西瓜等。

2. 盛水的容器。

3. 手提秤或天平。

4. 纸巾或毛巾。

教学过程：引入活动：1. 老师拿出一个苹果，询问学生：“这个苹果会不会沉到水里去？”2. 引导学生思考，让学生分组讨论自己的观点。

实验观察：1. 老师将容器中充满水，然后将一个苹果轻轻放入水中。

2. 观察苹果在水中的情况，然后让学生描述。

3. 老师将苹果从水中取出，告诉学生将苹果擦干。

实验比较：1. 让学生依次将其他蔬果放入水中进行观察，并比较不同蔬果的沉浮情况。

2. 引导学生观察和总结不同蔬果的特点，例如形状、重量等是否影响沉浮情况。

教学总结：1. 老师提问学生：“你们发现了什么规律？”2. 引导学生总结，了解蔬果的沉浮与蔬果的浮力和重力有关。

反思：这个教案设计了一次简单的实验活动，引导学生观察和比较不同蔬果的沉浮情况，培养了学生的观察和总结的能力。

学生通过实际操作，体验到了蔬果的浮力和重力的影响，并能够根据自己的观察总结出相关规律。

这样的教学过程能够激发学生的好奇心和探索欲望，提高学生的学习积极性。

同时，教师在活动中起到引导者和促进者的角色，给予学生一定的指导和帮助，让他们从实践中得到更好的学习效果。

在教学过程中，需要注意安全问题，确保学生的安全。

同时，教师可以通过提问引导学生思考和讨论，巩固学生的学习成果。

大班科学教案及教学反思《蔬果沉浮》教学目标：1. 培养学生的科学探究能力，提高观察、实验和推理能力；2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的交流和合作能力；3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

教学内容：《蔬果沉浮》是一种简单的实验，目的是让学生通过观察和实验，了解蔬果的密度对其沉浮性质的影响。

教学步骤：1. 导入：通过与学生的对话，引起学生对实验主题的兴趣。

例如，可以问学生“你们知道什么是密度吗？有什么物质在水中会浮起来？有什么物质会沉到水底？”等问题。

2. 导学：通过展示不同蔬果和其他小物品，引导学生猜测它们在水中的沉浮性质。

教师可以提出问题，“你们认为这些物品哪些会浮起来？哪些会沉到水底？”鼓励学生根据观察和推理进行思考。

3. 实验操作：将几种蔬果（如西红柿、黄瓜、土豆等）逐一放入水中观察。

让学生观察每种蔬果在水中的表现，并记录下观察结果。

4. 分析实验结果：学生根据实验结果，以及之前的猜测，进行讨论和分析。

引导学生认识到蔬果的密度决定了它们在水中的沉浮性质。

5. 深化探究：通过提问，引导学生进一步思考和探究其他物质的沉浮性质。

例如，“你们认为体积大的物体一定很重吗？为什么？”等问题。

6. 总结：让学生总结并归纳实验的结论，即密度高的物质会沉到水底，密度低的物质会浮起来。

鼓励学生结合实际生活中的例子，进一步思考和应用所学知识。

教学反思：本节课通过简单的实验，帮助学生了解了蔬果的密度对其沉浮性质的影响。

通过观察和记录实验结果，学生能够自主思考和发现知识，培养了他们的科学探究能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生能够锻炼团队协作能力，提高交流和合作能力。

然而，本节课的实验操作过程较为简单，缺乏一定的挑战性。

在未来的教学中，可以尝试设计更具挑战性的实验任务，激发学生的求知欲和探究欲望。

此外，可以引入更多与实验主题相关的知识和应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学习的实用性。

中班科学教案：蔬果的沉浮（精选3篇）教案一：观察水果的沉浮性质教学目标：1. 通过观察水果的沉浮性质，培养幼儿的观察能力和探索精神。

2. 让幼儿能够用科学的方法来观察和描述事物的性质。

3. 培养幼儿的合作精神和团队合作能力。

教学准备：水果（例如苹果、橙子、香蕉等）、大碗、盐水、清水、小板凳教学过程：1. 导入：介绍今天的主题“蔬果的沉浮性质”，问幼儿他们知道什么是沉浮性质。

2. 观察水果的沉浮性质：将大碗中倒入适量的盐水，放在小板凳上。

让幼儿依次将水果放入盐水中观察是否会沉下去。

再让幼儿将水果从盐水中取出，放入清水中观察是否会浮起来。

记录下每种水果的沉浮情况。

3. 分析和总结：引导幼儿观察和比较不同水果的沉浮性质，让幼儿发现一些规律和特点。

例如，柚子可能会比苹果浮得高一点，香蕉可能会比橙子沉得快一点。

4. 小结：让幼儿尝试总结出某些水果的沉浮性质和可能的原因。

例如，柚子浮得高可能是因为它的体积轻，香蕉沉得快可能是因为它比较重。

5. 游戏活动：将幼儿分成几组，每组选取一个水果，再根据老师的提示，让他们推测该水果的沉浮性质，并投入大碗中观察验证。

比赛哪个小组猜对的水果最多。

6. 结束：总结今天的学习内容，提醒幼儿们爱护和珍惜水果。

教案二：比较不同水果的沉浮性教学目标：1. 通过比较不同水果的沉浮性，培养幼儿的比较能力和科学分析能力。

2. 培养幼儿观察和描述事物性质的能力。

3. 引导幼儿积极参与到科学实验中，培养合作精神和团队合作能力。

教学准备：苹果、橘子、西瓜、柠檬、香蕉、鸡蛋、盐水、大盆教学过程：1. 导入：通过举例、图片等引导幼儿回忆一下“沉浮性质”是什么。

2. 实验准备：将大盆装满适量的盐水，让幼儿坐在一起观察。

3. 实验过程：将水果一个一个地放入盐水中观察它们的沉浮情况，并记录下来。

其中可以通过提问引导幼儿观察和比较：哪种水果会浮起来？哪种水果会沉下去？为什么会这样？4. 结果总结：根据观察所得结果，引导幼儿总结不同水果的沉浮性质。

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.了解不同蔬果在水中沉浮的现象。

2.培养幼儿观察、探究、记录的能力。

二、教学内容1.蔬果沉浮的实验。

2.实验记录表的填写。

三、教学准备1.蔬果材料：苹果、香蕉、橙子、葡萄、土豆、胡萝卜等。

2.水盆、勺子、记录表、笔。

3.实验步骤图。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.提问：“你们知道这些蔬果在水里会有什么现象吗？”（二）实验操作1.教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

2.鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

（三）实验讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”2.教师根据幼儿的回答，解释蔬果沉浮的原因。

（四）实验拓展1.教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

2.鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

2.教师针对本节课的教学效果进行反思。

1.导入教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

如：“这是什么水果？你们知道它的名字吗？”2.实验操作教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

如：“请大家仔细观察，这个苹果是浮起来还是沉下去？请记录下来。

”鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

如：“现在请大家来试一试，看看这个香蕉是浮起来还是沉下去。

”3.实验讨论教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”幼儿回答后，教师解释蔬果沉浮的原因：“这是因为蔬果的密度不同，密度小的蔬果会浮起来，密度大的蔬果会沉下去。

”4.实验拓展教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

如：“请大家猜一猜，这个西红柿是浮起来还是沉下去？我们来验证一下。

”鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

如：“课后，大家可以和爸爸妈妈一起尝试更多蔬果的沉浮实验，看看还有哪些蔬果会浮起来，哪些会沉下去。

中班科学教案蔬果沉浮教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第三章“生活中的科学”，具体内容为蔬果沉浮。

通过活动，让幼儿观察和探索不同蔬果在水中的沉浮现象，理解物体沉浮的简单原理。

二、教学目标1. 了解并掌握不同蔬果在水中的沉浮情况，培养幼儿的观察和动手操作能力。

2. 通过实践操作，让幼儿理解物体沉浮的原理，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同蔬果在水中的沉浮现象，培养观察能力和动手操作能力。

难点：让幼儿理解物体沉浮的原理，并能用简单的语言进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：蔬果（如苹果、橙子、香蕉、胡萝卜、土豆等）、透明容器、水、沉浮演示器等。

2. 学具：每组一份蔬果、容器、水、记录表、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察讲台上的蔬果，引导幼儿猜测：这些蔬果放在水里会沉下去还是浮起来？邀请几名幼儿进行实验操作，观察并记录蔬果的沉浮情况。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示沉浮实验，讲解物体沉浮的原理。

针对不同蔬果的沉浮情况，引导幼儿进行分析，理解原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录蔬果的沉浮情况。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 板书蔬果沉浮2. 板书内容：不同蔬果的沉浮情况物体沉浮原理七、作业设计1. 作业题目：观察家中的蔬果，记录它们的沉浮情况，并与家长分享你的发现。

2. 答案：根据实验结果，不同蔬果的沉浮情况可能如下：苹果、橙子、土豆：沉下去香蕉、胡萝卜：浮起来八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对蔬果沉浮现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。

但在理解物体沉浮原理方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中继续巩固。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物体的沉浮实验，如石子、塑料玩具等。

幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思《中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思！活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。

2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。

3.装水的玻璃鱼缸。

布口袋。

4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。

这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。

二请幼儿探索1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?(想)1，教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。

2，幼儿操作。

教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。

“文章.出自快思老.师教.案网."认真观察水中的现象。

四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。

从而激发幼儿的探讨兴趣。

教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。

下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。

幼儿园大班教案《蔬果沉浮》含反思教案题目：蔬果沉浮
教学目标：
1.了解不同蔬果的沉浮特点。

2.培育察看本领和探究精神。

3.提高幼儿的认知水平和动手本领。

教学思路：
通过小游戏—蔬果沉浮，让幼儿了解不同蔬果的沉浮特点，培育他们的察看本领和探究精神。

教学过程：
1.让幼儿听一首歌《蔬菜歌》，让他们能够认得不同种类的蔬菜。

2.老师拿出一个水盆，放入蔬菜和水果，让幼儿在老师的带领下，赏识水中的水果和蔬菜，并询问他们对水果和蔬菜的认得和喜好。

3.老师分别将沙葱、黄瓜、西红柿、红玉米和苹果放入水中察看它们的沉浮情况（拿出一些可以沉、也可以浮的物品，比如钥匙、橡皮擦等，引导幼儿通过比较不同材料的沉浮性质）。

4.老师可以问幼儿：“你们猜猜哪些会沉，那些会浮呢？”同时引导他们用手摸一摸不同蔬果的表面，琢磨一下它们的重量和形状。

5.老师让幼儿尝试着选择一些蔬菜，把它们放在手心里，然后察看这些蔬菜和水果会不会沉到底，或者漂起来。

6.在幼儿探究的同时，老师可以记录下幼儿所了解到的学问点，并且提问幼儿一些信息，帮忙他们进行反思和总结。

教学反思：
本节课在教学内容、教学活动和方法上，都能够有效地引导幼儿进行探究和发觉。

但是在教学实践中，还是需要更多地准备材料，让幼儿有更多的体验感受。

同时，本课接受多媒体的方式，引导幼儿对不同而且的蔬果进行认知，可以更加生动地传递学问。

但是需要注意的是，蔬果和水果的选择确定要有所取舍，一次呈现过多的蔬果和水果会影响幼儿对物品的识别和理解。

在课前先做充分的准备和测试，才能保证教学的效果。

幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全]第一篇：幼儿园小班科学教案《果蔬沉浮》及教学反思[大全] 小班科学教案《果蔬沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简单的记录及统计，快来看看幼儿园小班科学《果蔬沉浮》含反思教案吧。

设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。

于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。

让幼儿学习和获得沉浮概念。

让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。

活动目标：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2.获得物体沉浮的概念。

3.学习简单的记录及统计。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：获得物体沉浮的概念。

活动过程：●引出主题激发兴趣。

它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。

●观察实验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。

用语言表达浮沉现象。

●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。

●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。

再把浮沉的蔬果数量作简单统计。

●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。

教学反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。

在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。

激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

大班科学教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.知识目标•培养幼儿对不同水果和蔬菜的基本了解，包括形状、颜色、口感等。

•培养幼儿区分水果和蔬菜的能力，了解它们的区别和联系。

•培养幼儿通过实验方法，探索物体运动、水的浮力等科学知识。

### 2.能力目标•培养幼儿通过观察和实验，发现问题、解决问题以及合作探究的能力。

•培养幼儿注意观察、记忆和描述的能力。

•培养幼儿合作交流的能力。

二、教学内容水果和蔬菜的形状、颜色、口感等基本特征，水果和蔬菜的区别和联系，物体沉浮的科学知识。

三、教学过程1.导入新知1.指导幼儿观察、品尝不同的蔬菜和水果，引导幼儿描述其形状、颜色、口感等。

2.以大班“水果蔬菜课堂”为背景，介绍本课要学习的“蔬果沉浮”知识。

2.探究实验1.在课堂上放置一盆清水，并放入两个水果，例如：苹果和柠檬。

2.询问幼儿两个水果哪个会浮在水面上。

3.引导幼儿尝试回答，并到盆子边借助视觉等感官证实自己的猜想。

4.通过实验探究，让幼儿认识到水果和蔬菜的不同特点。

3.反思讨论1.引导幼儿回忆实验的过程和结论，并发表自己的观察心得。

2.让幼儿分组合作讨论：为什么柠檬会浮在水面上，而苹果会下沉呢？ 3.留意幼儿讨论过程，引导幼儿关注组内集体讨论而非个别发言。

4.组织部分幼儿从组内的讨论结果中选取最佳措辞以及理解方式，并到全班讨论区发言。

4.巩固1.发放绘制练习册，让幼儿根据练习册要求完成对蔬菜和水果的形状、颜色、口感等标记。

2.引导幼儿描述蔬菜和水果的特点，并区分水果和蔬菜。

3.巩固幼儿蔬菜和水果的知识，并通过纸笔练习发展幼儿语言表述和描述的能力。

四、教学反思本次教学以“蔬果沉浮”为主题，又结合了水果和蔬菜的分类、外观特征等内容，让幼儿探索科学知识的同时，更深入地了解了自然界中的肉眼可见的事物。

在教学过程中，我注意到幼儿对不同的水果和蔬菜表现出了极大的兴趣。

他们能够清晰地区分不同种类的水果和蔬菜，并通过感官了解不同的特点。

幼儿园大班教学计划《蔬果沉浮》带反思大班教学计划《蔬果沉浮》反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使孩子们学习如何简单地记录水中水果和蔬菜的起伏，观察水果和蔬菜的起伏在水中，并初步获得物体起伏的经验并加强科学活动。

感兴趣的话，请看幼儿园大班《蔬果沉浮》，其中包含对课程计划的思考。

活动目标1.观察水中水果和蔬菜的起伏，并初步获得有关物体起伏的经验。

2.学习以简单的方式记录水中水果和蔬菜的起伏。

3.增加对科学活动的兴趣。

4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。

5.体验解决问题的成就感。

教学重点，难度认识沉福活动准备1.一些苹果，香蕉，梨，西红柿，茄子和青椒2，盆，水，小毛巾3，自制记录卡，笔活动程序一，进口手指游戏：乒乓球二，认猜1.知道老师准备的所有水果和蔬菜。

2.让孩子猜测将其放入水中的感觉。

教师将相同的水果用于实验，并将实验前后的结果记录在黑板上的记录卡中。

第三，试试看1.介绍↑，↓，实验记录卡2.实验操作。

让孩子们分组并记录实验结果。

四，结果展示与总结老师把所有的水果和蔬菜放在水中做实验。

五，结束让孩子们回家，尝试看一些常见的水果和蔬菜出现在水中。

教学反思整个活动可以按照我的过程进行，基本达到了活动的目的，孩子们的兴趣很高，他们都愿意参加实验活动，但也有不足之处。

首先，我仍然对班上孩子们的能力有很好的掌握。

在介绍引线时，我只和孩子说了箭的名字，没有教绘画方法。

其次，在孩子手术之前，要求不够详细。

第三，准备材料不足，因为之前没有对水果和蔬菜进行测试，导致儿童测试。

所使用的水果和蔬菜都是漂浮的，没有水果和蔬菜沉没。

另外，对水果和蔬菜起伏现象的解释还不够。

小百科全书：通过液体（或气体）将浮力浸没在液体（或气体）中的物体。