《画》
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古诗《画》课文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
一、解析。
1. 整体感知。
- 这首诗就像是一个谜语,谜底是画。
你看啊,诗人从看、听、季节变化和人物活动这几个方面来描写这个“画”。
2. 逐句解析。
- “远看山有色”:当我们远远地看一幅画里的山的时候,山是有颜色的呢。
正常情况下,我们在现实中看远处的山也是有色的,诗人这么写,就先给我们一种好像在看真实景色的感觉。
- “近听水无声”:可是当我们走近了去听画里的水呢,却听不到声音。
这就很有趣啦,在现实里,靠近流水肯定能听到哗哗的声音,但是画里的水不管你怎么靠近,它就是没声音,这一下子就点出了这是一幅画,不是真的山水哦。
- “春去花还在”:春天过去了,现实中的花早就凋谢了。
但是在画里呢,花还是盛开的样子,就像时间在画里静止了一样。
这就更能让我们确定这是一幅画,画里的东西不会随着季节的变化而改变。
- “人来鸟不惊”:要是在真实的世界里,人一靠近,鸟儿就会飞走啦。
可是画里的鸟呢,人来了它也不害怕,不会飞走。
这也是画的奇妙之处,里面的东西都是静止的、不受外界干扰的。
二、赏析。
1. 巧妙的构思。
- 这首诗特别巧妙,它用一种对比的手法。
把我们对真实世界的认知和画里的世界进行对比。
就像在跟我们玩一个“找不同”的游戏,通过远看、近听、看季节变化、看人和动物的互动这些方面,一点点地揭示出这不是真实的场景,而是一幅画。
2. 简洁的语言。
- 整首诗每句才五个字,总共二十个字,却把画的特点说得清清楚楚。
没有一个多余的字,就像一个小巧玲珑的工艺品。
用这么简洁的语言来描述这么有趣的内容,真的很厉害。
而且这些字都很通俗易懂,小朋友也能轻松读懂呢。
3. 独特的意境。
- 诗里营造出一种很安静、很奇妙的意境。
画里的山水、花鸟好像都有自己的小世界,它们不受外界的影响。
这种意境让人感觉很神秘,又很美好,就像我们走进了一个静止的、充满色彩和生机的小天地。
《画》原文、翻译及赏析(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词鉴赏《画》画唐王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
译文远看高山色彩明亮,走到近处却听不到水的声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
注释色:颜色,也有景色之意。
惊:吃惊,害怕。
赏析看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚,在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。
在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了。
而画上的花,不管在什么季节,它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走。
但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。
全诗读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。
远看山有色远山含笑,有色便是好山,何为有色?清秀俊朗红湿绿垂是色,寒色苍苍亦是佳色,奇傀峭拔也是异色,只因其距离而产生美感,让人觉其有无限的风光。
此乃是“静境”,静境之美出乎首句,在于有静心者能品之。
这就好比是阳春白雪,一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。
取消了浮躁者的欣赏美的资格。
在这里,任何的浮躁都不行,有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出.一种流动之美跳跃于诗人的眼中。
近听水无声源头活水本是“动境”,而无声二字又进入静境,宁静致远.和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇?静的如此让人难以放弃去一探究竟,这样,我们就会接近此诗此画,这样心神和山水便靠近了。
一切的妙处只是因为“无声”,无声是一种美。
王羲之的诗中有“在山阴道上行,如在镜中游”,便也是这种美。
有声无声都溶在一起,完美的天籁之声!庄子所提的“天籁”之声就是如此,当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时,便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
春去花还在,人来鸟不惊。
花儿在那个最美的季节里尽情的开放,并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。
美到极致后,飘然而去。
但此中花儿不谢,只因在画中。
不仅仅是如此,写的近近是画中的花,是春尽之时,花儿尽逝,无处得美而伤怀的感触在里面。
王维《画》翻译赏析本文是关于王维的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
《画》王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
【作者简介】王维(701-761),字摩诘(jié),盛唐时期的着名诗人,官至尚书右丞,世称“王右丞”原籍祁(今山西祁县),迁至蒲州(今山西省永济),崇信佛教,人称诗佛,晚年居于蓝田辋川别墅,汉族。
其诗、画成就都很高,苏轼赞他“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。
着有《王右丞集》,存诗400首。
善画人物、丛竹、山水。
【注释】①色:颜色,也有景色之意。
②惊:吃惊,害怕。
【译文】远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
【简析】王维的诗,“画中有诗,诗中有画”,涵泳大雅,无异天籁。
这是一首知名度较高的小诗,很有艺术特色。
一切的妙处只是因为“无声”,无声是一种美。
有声无声都溶在一起,完美的天籁之声!庄子所提的“天籁”之声就是如此,当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时,便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
人已去,空留花,鸟未惊,人又来,没有永恒的美丽,而一切的美丽都将隐于虚幻。
【诗词鉴赏】看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚,在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。
在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了。
而画上的花,不管在什么季节,它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走。
但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。
全诗读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。
远看山有色,远山含笑,有色便是好山,何为有色?清秀俊朗红湿绿垂是色,寒色苍苍亦是佳色,奇傀峭拔也是异色,只因其距离而产生美感,让人觉其有无限的风光。
此乃是“静境”,静境之美出乎首句,在于有静心者能品之。
部编版小学语文《画》课文原文及赏析
课文原文:
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
赏析:
这首诗是部编版小学语文课本中的《画》,它以简洁而富有诗意的语言,描绘了一幅生动的画境。
首句“远看山有色”,诗人从远处欣赏这幅画,山的颜色鲜明,形态逼真,展现了画家高超的技艺和对自然的深刻理解。
这里的“有色”,不仅是指山的色彩,也暗示了山的生机和活力。
接着,“近听水无声”,当诗人走近画面,试图聆听水流的声音时,却发现水是无声的。
这是因为画中的水只是画家笔下的形象,无法发出真实的声音。
这一句通过对比和反差,突出了画与现实的区别,同时也展示了画家在表现静态景物时的精细入微。
“春去花还在,人来鸟不惊”这两句进一步深化了画的静谧和永恒的主题。
春天虽然已经过去,但画中的花朵仍然盛开,仿佛时间在这一刻停滞。
而当人们走近画面,鸟儿却没有受到惊扰,依然安静地停留在枝头。
这既体现了画家对自然生命的热爱和尊重,也表达了他对和谐、宁静生活的向往。
总的来说,《画》这首诗以独特的视角和细腻的笔触,赞美了画家的艺术才华和对自然的深刻理解,同时也引导孩子们欣赏和理解绘画艺术的魅力,感受生活中的美和宁静。
古诗《画》唐·王维翻译及读后感
《画》是唐代诗人王维的作品,以下是这首诗的原文、翻译和读后感。
原文:
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
翻译:
山的那边有青山,楼的那边有高楼,西湖的歌舞何时休?
暖风吹拂着,使游人沉醉,竟然把杭州当成了汴州。
读后感:
这是唐代文学家王维的《画》一诗,通过简洁而深沉的语言,勾画出一幅美丽的山水画面。
这首诗以山和楼为背景,以西湖的歌舞为情感表达,展现了王维对自然景色的独特感悟和对人生的深刻思考。
首句“山外青山楼外楼”通过重复表达了远山和高楼的景象,给人以开阔的感觉,仿佛让人置身于宽广的山川之间。
接着以“西湖歌舞几时
休”表达了自然美景和人类欢乐娱乐的融洽相处,揭示了生活的愉悦和丰富。
然而,最后两句“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”则呈现了一种心境的反差。
在欢愉的背后,作者似乎在表达一种对于生活变化无常的深沉体悟。
即使是在美景之中,人们也可能在无意间误入情境,产生错觉,将眼前的风景误认为他处。
整体而言,这首《画》表达了对自然美景的欣赏和对人生变幻的思考。
通过对山水和人生的巧妙联想,王维以简练的语言勾勒出一幅意境深远、意味悠长的画卷,让人在阅读中领略到作者对于自然和生活的独特理解。
人教版一年级上册《画》课文原文人教版一年级上册《画》课文是怎么样的呢?今天呢,就为大家推荐人教版一年级上册《画》课文原文,希望能帮到大家哦~人教版一年级上册《画》课文原文《画》课文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
一年级上册《画》教案教学要求:1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教(学)具:山水画一幅,小鸟。
教学过程:一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。
)远看也看得清晰,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清晰呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。
)远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?春天开什么花?2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?(2)害怕了,你用一个字来说是什么?(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。
【导语】《画》是宋代佚名诗⼈创作的⼀⾸五⾔绝句。
此诗描写的是⾃然景物,赞叹的却是⼀幅画。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂ 画 (⾼⿍) 远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
注释: (1)⾊:颜⾊,也有景⾊之意。
(2)惊:吃惊,害怕。
译⽂: 远看⾼⼭⾊彩明亮,⾛近⼀听⽔却没有声⾳。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍⽃艳, ⼈⾛近,可是鸟却依然没有被惊动。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、教学⽬标 知识与能⼒: 1、认识⼗⼀个⽣字,会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“⽆”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
过程与⽅法: 1、通过⾃由读、同桌互读、分⼩组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利⽤学过的识字⽅法识记本课⽣字。
3、找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观: 通过观察插图和学习课⽂,感受诗中所描绘的⽣机勃勃的景象,从⽽受到美的熏陶。
⼆、教学重难点 教学重点: 1、认识⼗⼀个⽣字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
教学难点: 能⽤⾃⼰的话说出古诗的意思。
三、教学策略 本课主要采⽤朗读法、想象法、⾃主识字法等教学⽅法。
通过想象画⾯并联系⽣活实际,使学⽣有滋有味地循图读⽂,激发学习的兴趣,让学⽣⾃由地学⽂识字。
1、通过朗读、看图完成学⽣对课⽂内容的感知。
2、⾃主识字,交流识记⽅法,重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课⽂解读中⿎励学⽣展开想象,充分联系⽣活实际,以此获得情感体验,感受语⾔⽂字的优美。
四、教学过程 (⼀)猜谜导⼊ 1、教师请学⽣猜字谜:空⼭之中⼀亩⽥。
(谜底是“画”字) 2、教师再请学⽣猜谜语:远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
一年级上册人教版《画》课文《画》是一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
下面是小编分享的课文原文,一起来看一下吧。
《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《画》教案教学要求:1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教(学)具:山水画一幅,小鸟。
教学过程:一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。
)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。
)远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?春天开什么花?2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?(2)害怕了,你用一个字来说是什么?(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。
王维古诗《画》《画》一诗对仗工整,尤其是诗中多组反义词的运用,使其节奏清晰,平仄分明,韵味十足,读着琅琅上口。
下面是关于王维古诗《画》的内容,欢迎阅读!画作者:王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释1.色:颜色,也有景色之意。
2.春去:春天过去。
3.惊:吃惊,害怕。
这里主要是受惊飞起的意思。
译文在远处可以看见山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
春天过去了,但花儿还是常开不败,人走近了,枝头上的鸟儿却没感到害怕。
赏析这首诗写出了一幅山水花鸟画的特点。
画面上的任何事物都是有颜色的,都是静止的,不会有任何活动,也不会发出任何声响。
这首诗写得相当恰切,也较有趣。
首先此诗以简洁浅显的文字,非常巧妙地把画面上的形象叙述出来。
每一句诗的第三字,依次序为“山”、“水”、“花”、“鸟”。
青山耸立,水流其间,鲜花盛开鸟嘻枝头,构成了一派生意盎然的、优美的整体境界。
首句“远看山有色”,写的是直观的客观物象。
此乃“静境”,因其距离而产生美感,让人觉得其有无限的风光。
此色含义无穷,可是清秀俊朗红湿绿垂的美色,也可以是寒色苍苍的绝美佳色,更可以是奇傀峭拔的异色,唯有静心者能品之。
第二句“近听水无声”,有“动境”,因为源头活水来。
而无声二字又进入静境,宁静致远,和首句并无矛盾之处。
在动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余。
而且诗之所咏既然是画,则所画之物自然是无声的,与“近听”、“远听”有应无关,然而按逻辑说来,“反”包含有“正”,否定命题总先假设着肯定命题。
“水无声”写的既是作为画这个客观事实,但同时又表示着画上的水本来应该有声而此刻也仿佛有声似的,因此才使得观者欲“近听”之,这即是高超的绘画艺术所起的移情作用之故。
第三、四句的“春去花还在,人来鸟不惊。
”说的是花儿尽管在那个最美的季节里尽情地开放,但燃烧般的开到最美的极致后还是要飘然而去,而只有在画中,花儿美而不谢同样,画中的鸟,永远是那么可爱动人。
小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物,赞叹的却是一幅画。
前两句写其山色分明,流水无声;后两句描述其花开四季,鸟不怕人。
四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。
以下是老师整理的(小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思),希望帮助到您。
小学一年级语文课文《画》原文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:色:颜色,也有景色之意。
春去:春天过去。
惊:吃惊,害怕。
这里主要是受惊飞起的意思。
译文:在远处可以看见山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
春天过去了,但花儿还是常开不败,人走近了,枝头上的鸟儿却没感到害怕。
创作背景:此诗为诗人赞画之作。
关于这首诗的作者,有多种说法。
一说是唐代王维所作,但在王维的作品,或在《全唐诗》都没有此诗;一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分;一说为宋代佚名诗人所作,如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时,作者一栏里即是“宋·佚名”。
小学一年级语文课文《画》教案1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有——无,远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:生字卡片、挂图、录音教学过程:共分两课时第一课时教学目标:1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程:一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词三、对照图画,再读课文四、讲读课文,理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。
王维古诗《画》导读:《画》一诗对仗工整,尤其是诗中多组反义词的运用,使其节奏清晰,平仄分明,韵味十足,读着琅琅上口。
下面是关于王维古诗《画》的内容,欢迎阅读!画作者:王维远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释1.色:颜色,也有景色之意。
2.春去:春天过去。
3.惊:吃惊,害怕。
这里主要是受惊飞起的意思。
译文在远处可以看见山有青翠的颜色,在近处却听不到流水的声音。
春天过去了,但花儿还是常开不败,人走近了,枝头上的鸟儿却没感到害怕。
赏析这首诗写出了一幅山水花鸟画的特点。
画面上的任何事物都是有颜色的,都是静止的.,不会有任何活动,也不会发出任何声响。
这首诗写得相当恰切,也较有趣。
首先此诗以简洁浅显的文字,非常巧妙地把画面上的形象叙述出来。
每一句诗的第三字,依次序为“山”、“水”、“花”、“鸟”。
青山耸立,水流其间,鲜花盛开鸟嘻枝头,构成了一派生意盎然的、优美的整体境界。
首句“远看山有色”,写的是直观的客观物象。
此乃“静境”,因其距离而产生美感,让人觉得其有无限的风光。
此色含义无穷,可是清秀俊朗红湿绿垂的美色,也可以是寒色苍苍的绝美佳色,更可以是奇傀峭拔的异色,唯有静心者能品之。
第二句“近听水无声”,有“动境”,因为源头活水来。
而无声二字又进入静境,宁静致远,和首句并无矛盾之处。
在动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余。
而且诗之所咏既然是画,则所画之物自然是无声的,与“近听”、“远听”有应无关,然而按逻辑说来,“反”包含有“正”,否定命题总先假设着肯定命题。
“水无声”写的既是作为画这个客观事实,但同时又表示着画上的水本来应该有声而此刻也仿佛有声似的,因此才使得观者欲“近听”之,这即是高超的绘画艺术所起的移情作用之故。
第三、四句的“春去花还在,人来鸟不惊。
”说的是花儿尽管在那个最美的季节里尽情地开放,但燃烧般的开到最美的极致后还是要飘然而去,而只有在画中,花儿美而不谢同样,画中的鸟,永远是那么可爱动人。
王维《画》鉴赏《画》译文及赏析王维是唐代杰出的文学家和诗人,他的作品以其丰富的意境和深远的思想而闻名于世。
其中,他的诗《画》描绘了一幅自然山水的画作,通过细腻而富有想象力的描写,展示了王维独特的艺术感悟和情感表达。
本文将对《画》的译文进行赏析,深入探讨王维在此诗中所表达的情感和意境。
《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
蜀道难,难于上青天。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天天。
从标题起,王维的《画》就向读者展示了一幅美丽的山水画。
诗的开篇写道“远看山有色,近听水无声”,以一种独特而直接的方式传达了山水画作的基本特征。
王维通过视觉和听觉上的感受,生动地描绘出了画中山色的绚烂和水声的幽静。
这样的描写方式达到了画境与现实之间的微妙平衡,使读者仿佛能够亲身感受到画作所带来的美感。
然后,王维转移到了描写画作中的具体元素。
他写道“春去花还在,人来鸟不惊”,通过对自然景观的描述,展示了山水画作中花朵仍然绽放,鸟儿仍然自由飞翔的情景。
这种细致入微的描写带给读者一种宁静和寂静的感觉,同时又强调了画作中蕴藏的生命力和不变的美。
接下来,王维用“蜀道难,难于上青天。
”这句话为诗歌增添了哲理和情感的深度。
这句诗表达了人们在追求理想和向上之路上所面临的困难和阻碍。
蜀道是古代一条蜿蜒曲折的山路,被称为“天路”,极具挑战性和艰难度。
王维通过这句诗,既点明了画中山水的险峻和壮丽,又以此来比喻人生的艰辛和不易。
这种结合自然和人生的手法,使诗歌增添了智慧和哲理的深意。
最后,王维以“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天天。
”来结束整首诗。
这句诗通过对黄河的描绘,将整个大自然的壮丽和荒凉一一展现。
九曲黄河的冲刷和风簸沙的浪潮共同构成了一幅波澜壮阔的画面。
这种描写方式使整首诗具有了一种磅礴之感,同时又折射出岁月的沧桑和无情。
黄河和沙滩的描写,使诗歌获得了纵深和开阔的视野,也将人生的沧桑与自然景物融为一体。
通过对王维《画》的赏析,我们能够深刻感受到他在诗歌中所表达的情感和意境。
《画》古诗的意思
古诗 《画》的意思是远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
是高鼎的一首诗。
原文:
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
诗中的画似乎代表着一种梦想,一种可见而不可得的梦想,但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。
但不可得已是事实,诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。
人已去,空留花,鸟未惊,人又来,没有永恒的美丽,而一切的美丽都将隐于虚幻。
《画》古诗全文
《画》为初唐诗人王维所做的一首五言绝句。
全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。
全诗语言清新朴素而韵味无穷,历来为人传诵。
画的古诗及译文如下:
一、《画》的全文
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
二、《画》的出处
画》是唐代诗人王维创作的一首五言绝句。
三、《画》的译文
远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
四、《画》的解析
这首诗所描述的是一幅自然风光图,其中“远看山有色,近听水无声”展现了大自然的美丽景色。
诗人通过描绘远处的山峰色彩斑斓和近处的水流平静无声,表现了自然景色的美丽和宁静。
“春去花还在”则展示了生命的持久和永恒。
虽然春天已经过去,但是花朵仍然在绽放,表达了生命的不断延续和自然的美好。
“人来鸟不惊”则表现了人与自然的和谐共处。
人们靠近鸟类时,鸟不会感到惊恐,这表达了人与自然之间的和谐关系。
《画》这首诗表现了自然风光的美丽和人与自然的和谐关系。
它通过生动的描绘和意象的组合,使人们感受到大自然的魅力和生命的美好。
同时,它也提醒人们要尊重自然、保护环境,实现人与自然的和谐共处。
1。
画体裁:诗题文:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
作者:名字:王维年代:唐代描述:王维(701年-761年,一说699年—761年),字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。
苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”开元九年(721年)中进士,任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表,今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学,受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》,是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名,非常多才多艺,音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
翻译:原文远看山有色,近听水无声。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
原文春去花还在,人来鸟不惊。
译文:春天过去,可是依旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
赏析:赏析一:创作背景此诗为诗人赞画之作。
关于这首诗的作者,有多种说法。
一说是唐代王维所作,但在王维的作品,或在《全唐诗》都没有此诗;一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分;一说为宋代佚名诗人所作。
今广为流传的说法是王维所作。
赏析二:思想内容这首诗描绘了一幅山水花鸟画的特点,构成了一幅生意盎然的、优美的山水花鸟图。
赏析三:艺术特色“远看山有色”远山含笑,清秀俊朗红湿绿垂是色,寒色苍苍亦是佳色,奇傀峭拔也是异色,因其距离而产生美感,让人觉其有无限的风光。
“近听水无声”源头活水本是“动景”,而无声二字又进入静境,宁静致远,静的如此让人难以放弃去一探究竟,这样我们就会接近此诗此画,这样心神和山水便靠近了。
一切的妙处只是因为“无声”,无声是一种美。
王羲之的诗中有“在山阴道上行,如在镜中游”,便也是这种美。
有声无声都溶在一起,完美的天籁之声!“春去花还在,人来鸟不惊。
”花儿在那个最美的季节里尽情的开放,并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。
美到极致后,飘然而去。
但此中花儿不谢,只因在画中。
画
一、古诗新唱,导入新课
播放古诗《春晓》,然后出示画。
T:同学们,今天老师给大家带来一首谜语,谜面是:远看山有色......
学生猜
T:对,那就是画。
(板书)
T:同学们,古人都被这幅画所惊叹,今天啊,就让我们跟随古人的脚步一起去欣赏这幅优美的山水画吧!
板书(齐读课题)
二、观察图画,初读领悟
T:请同学们仔细观察,画中都画了哪些景物?ppt
根据学生的回答贴图,并请同学们说一说是山水花鸟都是什么样子的?随机扩展想象。
山:我们平时跟着爸爸旅游时,看到的山上的树草是什么颜色的?那这时候的山是什么颜色的?秋天到了,树叶变黄,小草也调皮的换上的黄色的外套,这时候的山是什么颜色的?冬天呢?
水:同学们听,这是什么的声音?水流动时会发出什么声音?出示ppt流水声,但我们的画上的水有声音吗?
花?
鸟?
T:同学们的想象真丰富呀!现在请我们看一看古人是怎么描绘
这幅画的?
请同学打开书,翻到59页,自由朗读。
要求读准字音,读通句子,开始吧。
谁来给大家读一读?
想像着刚才的画面,我们一起来读一读!(齐读古诗)ppt 三、归纳方法,牢记生字
同学们的诗歌已经读得很流利了,那这些生字宝宝你们都认识了吗?ppt展示生字
T:小老师领读,先拼读
开火车读(拼读,组词)
齐读
T:今天同学们的表现真棒啊,这时候啊,生字宝宝要跟你们玩捉迷藏,它们把拼音帽子摘掉了,你们还认识吗?
谁来读读看?
开火车读
抢读
T:真棒,我们来称赞一下自己吧。
123,我真棒。
T:现在啊,老师想考考你们,这是什么偏旁?红色字体的字有什么特点?
辶远‘近’过、跟什么有关走路
忄惊情跟什么有关系心情
T:生活中你们还发现了哪些带有这些偏旁部首的字?小组汇报
T:这些字里,老师还要给你们出两个字谜,你们要仔细观察:三人日下去春游。
说的太好了,反映真快
第二个字:米字上横要出头
T:你们太厉害了,那再试着读读这首诗!
读诗
T:好,老师再请同学仔细观察红色的字,你发现了什么?
生:反义词
远近,离我最近的同学是,。
来去,你用动作表现出来?有无
你还发现了哪些?扩展
四、今天同学们的表现太棒了,那这个字你会写了吗?
出示火字
读一读,范写,请同学到黑板上写,写得真好,请同学打开书,描红,然后再写一个
谁能用它来组个词,说句话。
五、再读古诗,感悟诗情
T:字词我们都已经掌握了,老师相信你们古诗一定能读得更好了,来试试看。
指导朗
范读
小组读
加上动作读
六:总结扩展
谜语诗《风》(解落三秋叶)、《雨》(千条线)。