新标准英语第五册(三年级起)Module 2 Shopping教学设计

新标准第五册全册英文教案全册教材分析<新标准英语>供三年级起始用第五册是供五年级上学期使用的，是外研社和英国麦克米伦公司共同推出的我国第一套中小学一条龙英语教。

.这套教材是根据教育部制定的<国家英语课程标准>和<小学英语教学基本要求>编写而成的。

本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下特点：１、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

２、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。

３、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。

４、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

５、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

６、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。

７、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

８、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。

在本册中，我们要跟着Lingling 和Smart一家去英国访问，并了解一引起关于英国的情况。

在本册中将继续学习讲述过去发生的事情，还要学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事，开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。

同时还将开始学习如何完成语句，从现在到小学结束要逐步学习独立地写出完整的语句。

教学重点：讲述过去发生的事情；谈论物品的归属；描述能力；表达允许或不允许做某事；如何完成语句等。

Shopping 第五册小学三年级英语教案课程背景本课程适用于小学三年级英语学习，主要围绕“Shopping”（购物）这一主题展开，通过培养学生的语言表达能力和实际交流能力，提高他们的英语水平。

教学目标知识目标1.学习购物时所需要说的一些英语词汇和句子。

2.掌握如何提问价格等基础问题。

3.熟练运用本课所学的语言知识在购物场景中进行实际交流。

能力目标1.能够熟练运用所学语言知识进行购物场景中的实际交流。

2.能够自信地使用英语语言进行简单的购物和交流。

情感目标1.培养学生对英语的兴趣和爱好。

2.提高学生的自信心和交际能力。

3.培养学生的团队协作精神和合作意识。

教学内容1.购物场景中最常用的英语词汇及句子如下：购物用语：•May I help you? / Can I help you? 请问您需要帮助吗？•I would like to buy… 我想要买…•How much does it cost? / How much is it? 这个/这些多少钱？•Do you have anything cheaper? 你们有便宜点的吗？•Can I pay by credit card? / Can I use my card? 我可以用信用卡吗？•Here you are. / That will be $10. 给您. / 您需要支付 10 元。

礼貌用语：•Thank you. / Thanks. 谢谢。

•You’re welcome. 不客气。

2.练习场景：学生们将会在小组内模拟购物场景，并使用所学的英语词汇和句子进行实际交流。

教学过程Step 1：导入新课•回顾上一节课所学的内容：介绍自己和朋友。

•引入本节课的主题：购物。

Step 2：学习购物英语词汇和句子•教授购物时最常用的英语词汇和句子。

•通过问答和示范演练，帮助学生理解和熟练运用基础购物英语。

Step 3：练习场景•将学生分成小组，并要求每组模拟购物场景。

外研版三起五年级英语上册 Module2《Shopping》Unit2 教案一、教学目标1.能够听懂并理解关于购物的对话，并进行简单的回答。

2.能够运用所学单词及句型，模拟购物交流情景。

3.初步了解货币的使用，培养学生购物时的计算能力。

4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握单词及句型的应用，并能模拟购物交流情景。

2.教学难点：学生初步认识货币的使用，需要教师进行具体的操作示范。

三、教学准备1.教师预先准备的物品：单词卡片、买卖物品的模型、小黑板、彩色粉笔等。

2.学生预先准备的物品：学习笔记本、教材、词典等。

四、教学过程Step 1 导入新课寻找学生中懂得一些单词的学生，让他们向全班介绍这些单词，如fruit, vegetable, sweet, chocolate等，并通过提问使全班学生熟悉这些单词。

Step 2 学习新词汇1.教师在黑板上写出新学单词gather, sell, buy, money，并提供汉语对照。

2.教师发放单词卡片，学生把卡片上的单词与课本中的图片配对，并背诵单词。

Step 3 学习新知识1.教师引导学生读课文，并讲解生词和句型。

2.教师利用图片或模型，模拟购买和卖出水果的情境，让学生练习听、说、读、写的交际能力。

Step 4 实践操作1.学生自由配对，模拟购买和卖出水果的情境。

2.学生进行角色扮演，并在其中使用到所学的单词和句型。

3.教师进行点评和纠错，帮助学生完善表达能力，提高英语交际能力。

Step 5 课堂小结教师总结本节课学到的单词和句型，反复强调学生认识货币的使用，培养计算能力。

五、课后作业请学生将购物过程中所用到的若干单词用句子描述清楚，并准备下节课的复习。

六、教学反思本节课通过不同形式的教学，学生能够掌握这些单词和句型的应用，并且学生也通过角色扮演来提高自己的交际能力。

但是学生的运用货币的能力还需要教师进行具体的操作示范，下节课需要注重教育。

三起五年级Module2Shopping教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：shop,buy,sell,expensive,cheap,howmuch等。

2.让学生学会用英语询问价格和购物，能熟练运用句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."进行交际。

3.培养学生的观察、分析和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。

2.难点：询问价格和购物时的交际策略。

三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.情景图片四、教学过程Step1:导入1.利用课件展示一幅商店的图片，引导学生谈论商店里的物品。

2.学生自由发言，教师选取部分答案进行板书。

Step2:生词学习1.教师展示生词卡片，引导学生学习本课的生词。

2.学生跟读生词，教师纠正发音。

3.学生进行小组讨论，用生词造句。

Step3:对话学习1.教师播放本课对话，学生听后回答问题。

2.教师引导学生分角色朗读对话，注意语音语调。

3.学生进行小组对话练习，教师巡回指导。

Step4:语法学习1.教师引导学生观察对话中的句型"Howmuchis/are?"和"It's/They'reyuan."，让学生了解其用法。

2.学生进行句型练习，教师纠正错误。

3.学生用所学句型进行购物场景的模拟对话。

Step5:情景练习1.教师出示情景图片，学生分组进行购物对话练习。

2.学生自由选择角色，进行购物场景的模拟对话。

3.教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。

Step6:小组活动1.教师提出任务：设计一个购物场景，用所学句型进行对话。

2.学生分组讨论，完成购物场景的设计。

3.各组学生进行展示，其他学生认真倾听，给予评价。

2.学生进行拓展活动：用英语编写购物对话，进行角色扮演。

Module 2Unit 1 How many do you want?I. Warming-upHello. I’m so happy to meet you here. My name is Leijiayu. You can call me Miss Lei. Hello, boys and girls. How are you today? I’m fine, too. Thank you. Let’s play a game. If I say “Dingdingding”, you should do like this. If I say “Dingdingdong”, you should do like this. Let’s have a try.II. Main-part1. Words: foodGood job! Here I have good news. We’ll have a picnic tomorrow. I take something. Guess! What did I buy? I’ll give you some tips. They’re something to eat and something to drink. I take an apple. I take a bottle of milk. And I take this one, cheese. Now, please read following me. Cheese. Look at mu mouth carefully. It looks like a smile. Good, pretty good. Wonderful. Oh, no, cheese. I bought some food. Do you know? What’s the meaning of “food”? The apple, banana, pear, orange, cake, milk, cheese. They are all food. Yes, clever. The meaning of food is “食物”. Now, read following me.2. SentencesI prepare some food. Do you prepare? Don’t worry. I’ll take you to supermarket. First, we need to make a shopping list. This is Lucy’s shopping list. Lucy, how many do you want? Today we will learn Module 2 Unit 1 How many do you want? Now, read following me. How many do you want? 这是询问需要多少。

外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。

学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。

在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。

通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。

教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。

能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。

二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。

三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。

教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。

《新标准英语》（三年级起点）第五册教材分析一、教材总体介绍及分析（三年级起点）第五册共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教案内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教案中教师不能只通过丰富多彩的课堂教案活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教案目标根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教案中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

Module 2 Shopping山东省淄博市张店区潘南小学康倩一、学情和教材分析：本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，会用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。

五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。

因此，以野餐话题，让学生通过用英语制作购物单，到超市用英语进行真实购物等活动的设计，极大提高了学生的学习积极性。

二、教学目标：（1）知识目标：学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量;会用kilo, bottle, box等词汇，来表达不可数名词的数量。

（2）能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。

（3）情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟开超市并开展购物实践活动，让学生学会理财。

三、课时安排：本模块安排三个课时完成。

第一课时为Unit1课文语篇教学，呈现重点句型，让学生会用How many do you want? 谈论购买物品的数量；第二课时立足课本Unit2文本，设计小组合作活动，使学生能用英语写购物单，用英语购物；第三课时则是对本模块的拓展综合练习，在渗透语音教学的同时，开拓学生思维，自主总结模块重难点内容，让学生模拟开超市活动中体验使用英语交际的快乐，并培养学生的合理理财。

四、教学方法：直观呈现法、阅读指导法、小组讨论合作学习；情景感知体验法五、教学手段：多媒体PowerPoint课件；shopping list 纸张；超市模拟购物。

六、教学过程：第一课时Unit 1 How many do you want?I、Preparation:1.Greetings: Self-introduction2.Warmer game: How many?How many?..(课前互动游戏，拍手chant: How many…? 出口说10以内的数字，且不能重复说过的数字，数字较小的同学，说一种水果。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit2 How much cheese did you buy ?授课时间：一、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?2、教学重点（Teaching Points）Memorize the words:over there ,a lot of ,use any half3、教学难点（Teaching difficults）Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?二、教学目标 Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Understand and say the words: over there a lot of ,use any half Understand and say the sentences : How much cheese did you buy ?2、能力目标（Ability aim）Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在实际情景中进行应用。

3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.三、教学过程Teaching Procedure:一.Revision:Look and act(请同学看着书上的插图表演对话。

)二.Warm up:(1)Answer the questions:A:What season is it?B:What do you like in the season?:C:What sport do you like in the season?D:Where do you like to play?(2)Work in groups:(3)Talk about this picnic in English.三．Learning the text:Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the questions:(1)How many children are there in the picture?(2) What’s in their hands?(3) What’s he doing?(4)What’s on the paper of his hand?Please open your books.Look at the text.What’s meaning of “be going to” here.Please read the sentences by themselves.(5)Listen to the recorder:A:Listen and point.(Find out the food)B:Learn the new words.(根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。

外研版英语五上《module2shopping》word教案Unit 1 How many do you want?Function: Market shopping, talking about quantities of thingsTarget Language: How much/many do you want?Do you like…Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kiloProcedures:Step 1 Warm-up1. Sing the song of where did you go.2. Ask the students “what did you do yesterday?”Step 2 Introduction1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Guangming Street. I went to the supermarket. I bought lots of things. Wrote down the word of supermarket on the blackboard and teach to read.2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.Step 3 Presentation1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys.4. Ask the children to look at the list. This is a shopping list.5. Explain the usage of how many and how much.6. Play the cassette again and ask the children to imitate.Step 4 Finish a Task1. Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.2. Learn to buy things on computer.Step 5 Homework1. If condition permissions, the children can learn to go shopping on computer.2. Write a letter to your new pen friend, introducing yourself and your own hobbies and at the same time asking your new pen friend’s likes.。

三年级英语《Shopping》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母“S s”。

（2）学生能够熟练运用所学生词和句子进行购物活动。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握本课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。

2. 教学难点：（1）字母“S s”的书写。

（2）运用所学知识进行购物交流。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的实际应用能力。

四、教学准备：1. 教材：《PEP三年级英语上册》。

2. 教具：多媒体课件、实物卡片、购物场景图等。

3. 准备学生分组进行购物活动的道具。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）热身活动：让学生自由交谈，询问他们喜欢的商品。

（2）引入主题：展示购物场景图，引导学生谈论购物。

2. 课堂展示（20分钟）（1）出示生词卡片，让学生认读、拼写。

（2）教授重点句子，让学生模仿、实践。

（3）播放多媒体课件，让学生跟读、模仿。

3. 课堂实践（15分钟）（1）分组进行购物活动，让学生运用所学知识进行实际操作。

（2）教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。

（1）回顾本课所学生词和句子。

5. 作业布置：（1）抄写生词和重点句子。

（2）用所学知识编写一个购物小故事。

6. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动交流。

2. 口语表达能力：评估学生在购物场景中运用所学知识进行交流的能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

Unit 2 How much milk do you want?Function: Write a shopping list in English and go shopping in EnglishTarget Language: How much…do you want?Vocabulary: juice, box, bottlePronunciation: / /, /a:/, / /, / /Song: How many do you want?Procedures:Step 1 Warm-up1. Make a dialogue with the students at random.2. Review Unit 1.Step 2 Introduction1. Talk about the season and ask the children what kind of outside activity theylike.2. Talk about picnic. What should be prepared before picnic?3. Tell the children that we are going to write a shopping list for a picnic and weare going to continue to learn to go shopping in English.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children some questions.2. Play the cassette the first time and ask the children to grasp the text from the whole.3. Play the cassette the second time and ask the children try to read the sentences by themselves.4. Act out the dialogue in role. Choose one to make a record finishing the list.Step 4 Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework1. Read the letter and sing the song.2. Finish activity 5: Use a spinner to finish the boxes。