2018年新标准英语三年级上册全册教案

Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。

3. 学唱本课的歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。

(2) 教师可根据实际情况询问Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’s your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。

2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Who are they? 并指认新人物Sue。

引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。

(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。

第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。

让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。

第三遍播放，引导学生关注歌词My name’s Sue. And I’m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。

Unit 1 Hello!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

三、教学重难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）进行自我介绍。

师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。

4. 情景表演：让学生分小组表演对话。

5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。

6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。

第二次播放录音，学生跟唱。

7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）任务实践：交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。

2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。

3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。

4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。

5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。

二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。

新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人姓名。

2. Unit 2: I'm Lu Lu.（第58课）学习表达喜好、询问物品归属。

3. Unit 3: How are you?（第912课）学习询问身体状况、回答健康相关问题。

4. Unit 4: Let's go!（第1316课）学习邀请、应答、表达方向。

二、教学目标1. 掌握基本的问候语、自我介绍、询问他人姓名、表达喜好、询问物品归属、询问身体状况、邀请与应答等日常交际用语。

2. 能够听懂、会说、会读、会写本册教材出现的词汇和句型。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基本句型的正确运用。

词汇的发音与拼写。

2. 教学重点：日常交际用语的掌握。

词汇和句型的听说读写运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教师用书。

投影仪、电脑、音响设备。

挂图、卡片、磁性板。

2. 学具：学生用书、练习册。

作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用挂图、卡片等教具，展示日常生活场景，引导学生学习。

2. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解并掌握知识点。

3. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识。

4. 互动交流：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 板书内容：各单元重点词汇、句型。

课堂练习及答案。

2. 板书要求：字迹清晰、简洁明了。

使用不同颜色的粉笔，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：每课结束后，布置相关的词汇和句型练习。

每单元结束后，设计一份综合练习，包括听力、口语、阅读和写作。

2. 答案：练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外英语活动，提高英语实践能力。

推荐适合学生的英语学习资源，拓宽知识面。

外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握基本的问候语、介绍自己、询问年龄、兴趣爱好等日常交际用语。

2. 学习26个英文字母的发音及书写。

3. 学习常用的名词、动词、形容词等词汇。

4. 学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练掌握26个英文字母的发音和书写，为今后的英语学习打下基础。

3. 培养学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成；字母的书写。

2. 教学重点：日常交际用语的掌握；词汇的积累；字母的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新的日常交际用语和词汇。

3. 例题讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，举例说明。

4. 随堂练习：学生跟随教师进行口语练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交际用语。

六、板书设计Unit 1 HelloHello! / Hi!Good morning!Good afternoon!Goode!Unit 2 I'm Liu MingI'mWhat's your name?My name is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个英文字母，每个字母写一行。

（2）用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句描述自己的兴趣爱好。

（3）和家人进行英语对话，互相问候。

答案：（1）略（2）例：I like playing football. I don't like playing basketball. Do you like playing table tennis?（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对课堂教学情况进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。

新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！学习问候语，介绍自己，询问他人名字。

2. Chapter 2：What's your name？进一步学习介绍自己，询问和回答名字。

3. Chapter 3：How are you？学习表达感受，询问和回答身体状况。

4. Chapter 4：This is my friend.学习介绍朋友，用简单的形容词描述人物。

5. Chapter 5：My family.学习家庭成员的称呼，介绍家人。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、自我介绍和询问他人名字的句型。

2. 培养学生运用简单的形容词描述人物的能力。

3. 使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

三、教学难点与重点1. 教学难点：自我介绍和询问名字的句型运用。

形容词的使用。

介绍家庭成员的表达。

2. 教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍。

学会使用形容词描述人物。

熟悉家庭成员的英文表达。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片录音机磁带多媒体设备2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演新同学，与学生互动，展示如何问候、自我介绍和询问名字。

2. 例题讲解：通过课本例句，讲解问候语、自我介绍和询问名字的句型。

3. 随堂练习：学生两人一组，练习问候、自我介绍和询问名字。

教师巡回指导，纠正发音。

4. 形容词学习：教师展示形容词卡片，引导学生用形容词描述人物。

学生用形容词描述教师，巩固形容词的使用。

5. 家庭成员介绍：教师展示家庭成员的图片，教授家庭成员的英文表达。

学生用英文介绍自己的家庭成员。

六、板书设计1. 左侧：Greetings：Hello！Hi！Good morning！Good afternoon！Selfintroduction：My name is…What's your name？Describing people：tall, short, fat, thin, happy, sad2. 右侧：Family members：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather七、作业设计1. 作业题目：根据模板，写一篇关于自己家庭成员的英文介绍。

Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

Revision1 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision1【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以及某人身体有何不适的功能句。

2. 能够根据录音给图片标序号，能根据对话内容及相关信息卡选出正确的词汇，规范地书写在四线三格中，能模仿范例写出短句。

3. 能够根据情境表演对话，并在情境中恰当地使用功能句。

二、教学建议热身与复习1. 复习单词(1) 用前三个单元的单词卡片复习所有单词。

可以采取教师举起卡片图画，让学生说单词的方式。

(2) 也可以采取What’s missing等游戏形式。

(3) 还可以采用说唱前三个单元歌谣的形式。

2. 复习功能句可以釆用教师问、学生回答的方式简单回顾一下前三单元的主要功能句。

A. Listen and number.1. 引导学生图上的主题句Andy’s friends come to play with him. 了解对话发生的背景。

2. 引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，例如药箱、鲜花和冰箱，进而猜测三个场景中发生的事件。

3. 第一次播放录音，整体了解三个场景中的对话。

4. 第二次播放录音，让学生抓取关键信息点，给图片标序号。

5. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性。

6. 教师核对信息，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。

B. Let’s act.1. 复习食物名称通过头脑风暴的方式引导学生说出所学的不同食物，在学生说的同时将单词列出来，再请学生将食物图片与单词相匹配。

2. 晚餐情境练习(1) 教师与学生示范问答：What do you want for dinner? 并引导学生回答：I want ... 此环节也可以通过观察教材中第一幅图片的形式完成。

(2) 两人小组问答：让同学两人一组，表演该对话。

3. 更多用餐情境练习(1) 引导学生观察刚才所列出的不同食物，了解不同时段的饮食差异。

新标准英语三年级上册教案册全册odule1GreetingsUnit1I’Sa.一、教学准备与分析：教学内容：学生用书：册模块单元活动用书：册模块单元活动1，活动2教学目的：基本能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”学会运用句型“I’…”进行自我介绍。

．教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

引导学生使用I’…句型进行自我介绍。

．教学难点：要求学生注意I’中的发音，不要吞音，发音要到位。

强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

二．课堂教学程序：启动：课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：To，TV，cD，Fc，BestFood让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

．导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？．呈现：教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。

同时也引导学生向教师说Hello,Hi。

然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。

教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’cindy,借助手势让学生理解句子含义。

并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’的含义。

邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’…然后请同学作真实的自我介绍。

介绍班上要来二名新的小朋友，Sa、Ay教师用语：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友Lingling，Daing是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sa，Ay。

新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！2. Chapter 2：I'm a boy.3. Chapter 3：How are you？4. Chapter 4：This is my friend.5. Chapter 5：My family.二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello！”“How are you？”等。

2. 能够用英语介绍自己和朋友，如“I'm a boy.”“This is my friend.”等。

3. 学会描述家庭成员，如“My mother is a teacher.”等。

三、教学难点与重点1. 教学难点：英语基本语法和词汇的记忆。

2. 教学重点：口语表达和听力理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的问候场景，引导学生用英语进行问候，如“Hello！”“How are you？”等。

2. 新课内容展示：讲解新课的单词和句子，如“I'm aboy.”“This is my friend.”等，通过例句、图片和动作进行演示。

3. 例题讲解：针对新课内容，设计相关例题，引导学生进行思考。

4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候，巩固所学内容。

六、板书设计1. 用大号字体写明课题，如“Chapter 1 Hello！”2. 单词和句子：用不同颜色粉笔，将新课单词和句子书写在黑板上，突出重点。

3. 例题：将例题和答案展示在黑板上，方便学生查看。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新课单词和句子，每个三遍。

（2）用英语写一段自我介绍和问候语。

（3）根据所学内容，设计一段对话，与同学分享。

答案：（1）见课本P1214。

（2）I'm a boy. My name is Tom. I'm eight years old. How are you？（3）例：A：Hello，B！How are you？B：I'm fine，thank you. And you？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对掌握不牢固的知识点进行巩固。

新标准外研版三年级英语上册教学计划一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。

基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。

小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标通过学习本册教材使学生：1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。

不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

人教PEP小学三年级上册Unit 3 Look at me! Part A 教案Ⅰ.Teaching contents analysisThe new words are about the parts of face, ss may be familiar with the words, learning words is more interesting than learning dialogues for ss, and the activity in “let’s do” is interesting, too.Ⅱ.Students analysisSs at this age are curious about everything, they like activities and games, they are good at imitating, but they also can’t focus on learning for a long time. So I will try to draw their attentions with games or activities.Ⅲ.Teaching aimsKnowledge amis：1.Ss can master the words: ear, eye, nose, mouth, face.2.Ss can use the sentences: Look at me! This is my face/ear/….Skill aims:Ss can understand the directions and act.Emotional aims:Arouse ss’s interests in English.Ⅳ. Important and Difficult points1.Important points: Ss can master the words and sentences.2.Difficult points: Let’s doⅤ.Teaching aids1.Multi-media computer2.Word cards3.Toy bears4.The character hat of “Zoom”5.Jigsaw puzzle of Zoom6.Ss prepare paper and crayonsⅥ.Teaching procedures1.Warm-up(1)Greetings(2)Sing a song: How are you?2.ReviewSs use “This is…” to introduce the characters in our book which are present on the screen.3.PreviewAct as Zoom, use “This is …” to lead in the new words.4.PresentationLet’s learn(1)Teach ss to read the words.(2)Play a game: Bomb (Draw Zoom’s head to mark.)(3)Ss read the words together.(4)Present PPT (Consolidate the words. Read them again.)Let’s do(1)Ss pick word cards and read, teacher lead in the directions.(2)Look at the cartoon of this part.(3)Listen and do.(4)Teacher say ss do.(Make a competition, all ss stand up and do, but ifwrong just sit down, the last student who is standing is the winner.Teacher can give him/her a gift bear.)(5)Group work: Draw yourself.(If time permitted, ss can show their pictures and introduce them.)5.Homework(1)Complete your pictures, make a report next time.(2)Listen and read the words and sentences to your parents.6.Blackboard DesignUnit 3 Look at me!G1 G2 G3 G4 (熊头贴图)faceeareyenosemouth7.Teaching Introspection。

外研版新标准小学英语三年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语，如Hello，How are you？等，并能熟练运用。

2. 培养学生运用英语进行自我介绍和询问他人信息能力。

3. 提高学生英语听说能力，使他们能够理解并运用简单日常英语进行交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和记忆，句型运用。

2. 教学重点：日常问候语和自我介绍表达，以及如何询问他人信息。

四、教具与学具准备1. 教具：英语卡片、录音机、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程2. 新课内容展示：以Unit 1 Hello为例，先展示句型“Hello,I'm ”，然后引导学生模仿并练习。

3. 例题讲解：以Unit 2 I'm a boy为例，讲解boy和girl用法，并进行随堂练习。

4. 小组活动：学生分组，进行自我介绍和询问他人信息，练习句型。

六、板书设计1. 外研版新标准小学英语三年级上册2. 内容：Unit 1 HelloUnit 2 I'm a boyUnit 3 How are you？Unit 4 What's your name？Unit 5 How old are you？Unit 6 This is my teacher.3. 句型：Hello，I'm ，How are you？What's your name？How old are you？七、作业设计1. 作业题目：根据所学单元内容，用英语进行自我介绍。

与家长一起练习日常问候语，互相问候。

用英语询问家人或朋友信息，如名字、年龄等。

答案示例：Hello，I'm Tom. I'm 8 years old. How are you？2. 作业批改与反馈：教师对学生作业进行批改，对优秀作业给予表扬，对有问题作业进行个别指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用所学英语与家人、朋友进行交流，提高他们实际运用能力。

新标准英语三年级上册教案一、教学目标。

1. 知识目标。

1) 能够听、说、认读26个英语字母及其大小写形式；2) 能够掌握基本的日常用语和表达方式；3) 能够理解简单的英语短文和故事；4) 能够运用所学的知识进行简单的交流和表达。

2. 能力目标。

1) 培养学生的英语听、说、读、写能力；2) 培养学生的观察、思维、想象和表达能力；3) 培养学生的学习兴趣和学习策略。

3. 情感目标。

1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2) 培养学生的合作意识和团队精神；3) 培养学生的跨文化意识和国际视野。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

1) 掌握26个英语字母的大小写形式；2) 掌握日常用语和表达方式；3) 理解简单的英语短文和故事。

2. 教学难点。

1) 听、说、读、写能力的培养；2) 学生对英语学习的兴趣和自信心的培养。

三、教学内容和教学过程。

1. 教学内容。

1) 英语字母的认读和书写；2) 日常用语和表达方式的学习；3) 简单的英语短文和故事的理解。

2. 教学过程。

1) 创设情境，引发学生兴趣；2) 教师示范，学生模仿；3) 学生练习，教师辅导；4) 小组合作，互相交流；5) 游戏活动，轻松愉快；6) 总结归纳，巩固提高。

四、教学手段和学时安排。

1. 教学手段。

1) 多媒体课件；2) 语音设备；3) 教学实物；4) 游戏道具。

2. 学时安排。

本教案为期10周，每周3节课，每节课45分钟。

五、教学评价。

1. 评价方式。

1) 学生课堂表现；2) 学生作业完成情况；3) 学生考试成绩。

2. 评价标准。

1) 能够熟练掌握所学知识；2) 能够灵活运用所学知识；3) 能够积极参与课堂活动。

六、教学反思。

通过本教案的实施，学生的英语听、说、读、写能力得到了较大的提高，学生的学习兴趣和学习策略也得到了有效培养。

同时，教师在教学过程中也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。

在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，不断提高教学质量，为学生的英语学习创造更好的环境和条件。

Unit 1 Hello! Part B教案一、Teaching Aims:1. Revise the stationery and the names of the new friends.2. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.3. Learn to say: “What’s your name? My name’s ...”4. Make a name card.二、Special Difficulties:1. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2. 认读What’s your name? My name’s ...3. Listen and make a name card.三、Teaching Aids:1. String, card, scissors.2. A recorder and a tape.3. word cards.四、Teaching Procedure:Step1 Warmer1. Make greetings with using “Hello, Hi”.2. Sing the “Hello” song.3. Show the word cards and try to know the words and the pictures. Then, put them on the Bb. Have a match between boys and girls. E.g. T: pencil S1 &S2 begin to take down the picture and the word card.Step2 PresentationWhen Ss do a good job about the game, T will ask: What’s your name? Can you write down your name on the Bb? Then, write down the new pattern on the Bb.Step3 DrillDo chain drill. E.g. T: Hi! I’m Miss Ren. What’s your name? S1: My name’s …T: See you.Show the picture and ask: Who’s he/ she? Ss answer the questions and then listen to the tape and learn to say it. Finally, Ss do pair work and act it out. Step4 PracticeThere will be a Young Pioneers Meeting in our town; the young pioneers come from the different schools. As to the little reporter of Ningbo Evening Paper, you will interview them. Make a dialogue with the desk mate.Step5 Let’s make!Make a name card. Ask Ss to listen to the orders and make the cards.Step6 Activity bookDo exercises. (P10)五、Homework:1. Learn new words: book, bag, pen, pencil box.2. Make a mini dialogue.For example:A: What’s your name?B: My name’s …。