《103澳大利亚大洋洲面积最大的国家》教案

10.澳大利亚——大洋洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解澳大利亚的地理位置和基本情况。

2.知道澳大利亚的自然和人文地理特征。

3.了解澳大利亚的资源分布和经济发展。

4.掌握一些澳大利亚的地理术语，如荒漠、岛屿、珊瑚礁等。

二、教学重难点1.澳大利亚的地理位置和基本情况。

2.澳大利亚的自然和人文地理特征。

3.澳大利亚的资源分布和经济发展。

三、教学内容1. 澳大利亚的地理位置和基本情况澳大利亚位于南太平洋西部，是面积最大的岛国，也是全球第六大国家，其陆地面积达7617930平方公里，海洋面积达 13770000平方公里。

澳大利亚领土范围跨越东经129度至153度，南纬10度41分至39度11分，南北距离近4000公里，东西跨度近3000公里，面积约为中国的1/3。

2. 澳大利亚的自然和人文地理特征澳大利亚的自然地理特征主要包括：•地形地貌：澳大利亚全境地势较平坦，大部分地区是草原和半沙漠地区，中东部和西南部地区有大片荒漠地区，澳大利亚东北部和西部地区山脉密布，东南部地区有许多湖泊和河流。

•气候：澳大利亚位于南半球，因此与北半球的气候有很大的区别。

澳大利亚大部分地区气候干旱，只有东部和南部某些地区是潮湿的亚热带气候。

澳大利亚的天气变化很大，夏季温度高达40℃以上，冬季气温也可能降至零下10℃以下。

•动植物：澳大利亚的大陆因长期隔绝，其生态环境与全球其他地区的生态环境相差甚远。

澳大利亚只有少量原始森林，但是澳大利亚拥有独特的野生动植物资源。

例如：袋鼠、袋熊、考拉等动物和尤金树、桉树等植物资源。

澳大利亚的人文地理特征主要包括：•各族人口构成：澳大利亚人口数量较少，多数为欧洲和英国等国家的移民后代，少数为原住民。

•宗教：澳大利亚没有官方宗教，宗教自由，信仰基督教和天主教的人最多。

•经济：澳大利亚是一个典型的市场经济国家，其经济主要依靠农业、矿业和服务业。

同时澳大利亚拥有丰富的煤炭、铁矿、黄金和稀有金属等资源，这些资源成为其经济增长的重要支柱。

澳大利亚——大洋洲面积最大的国家【教学目标】1．知识与技能：（1）了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；（2）了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（3）初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；（4）了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

2．方法与过程：通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、人口分布和经济等的影响；通过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征，了解其进化缓慢的原因。

3．情感态度与价值观：通过学习澳大利亚自然条件与发展经济的关系，进一步认识环境观和人类活动之间的内在关系，树立正确的人地观。

【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。

【教学难点】人口、经济分布与环境的关系。

【教学方法】读图分析法、讨论法、对比法，制作多媒体课件。

【教学过程】（一）新课引领出示：奥运会五环标志、悉尼奥运会、悉尼歌剧院、袋鼠和绵羊图片。

提问：2008年奥运会在那里举行？2000年的呢？对，澳大利亚大家都不陌生，那么你还知道那些关于她的知识吗？（二）讲授新课提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。

老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看看书本上的图片。

学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。

同学甲：游客们，大家好。

现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。

你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。

澳大利亚---大洋洲面积最大的国家第一课时独占一个大陆的国家一、教学目标：1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。

2. 运用地图认识澳大利亚的地形特点、主要地形区。

3.了解澳大利亚的主要河流，结合地形,地势分析河流流向特点。

2．了解澳大利亚古老物种以及物种独特性的原因。

二、教学重点、难点1．教学重点澳大利亚地形分布特点，因地制宜发展农牧业的条件和特点。

2．教学难点澳大利亚动物古老性,独特性的原因。

三、教学策略由于澳大利亚位于南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。

以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等方式、方法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维能力。

四、教学方法1．教法多媒体教学法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。

2．学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。

五、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。

那么，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅！播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。

师：1.澳大利亚在哪里？2.我们现在去澳大利亚（6月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？3.我们可以是用什么样的交通工具去？引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。

生：（略）。

教师小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。

我们现在是6月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。

晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》说课稿5一. 教材分析晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》这一节，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，使学生能够全面了解澳大利亚的基本情况。

在本节课中，学生将学习到澳大利亚的位置、面积、气候、经济、文化等方面的知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上不同国家和地区的基本情况有一定的了解。

但是，对于澳大利亚这个大洋洲面积最大的国家，学生可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，使学生对澳大利亚有更深入的认识。

同时，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的读图和析图能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握澳大利亚的位置、面积、气候、经济、文化等方面的知识，能够阅读和分析澳大利亚的地图。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的地理信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

2.教学难点：澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况等方面的知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字材料等教学手段，直观地展示澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示澳大利亚的图片，引起学生的兴趣，然后导入本节课的主题。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解澳大利亚的基本情况，为学生合作探讨做好铺垫。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征，教师巡回指导。

4.课堂讲解：教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况等方面的知识。

澳大利亚的工业和城市一、预习目标1.了解澳大利亚的采矿业和工业发展特点。

2.联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。

3.通过学习，了解澳大利亚的主要城市和风景名胜。

二、预习要点1.了解澳大利亚的采矿业和经济发展特点。

2. 联系地形、气候说说澳大利亚人口分布的特点。

三、预习问题1.澳大利亚素有“_________”、“ _________”的国家之称，农牧业和采矿业是传统产业。

农产品以小麦、甘蔗和马铃薯等为主，畜牧业以养羊、牛、猪最为重要。

采矿业中，_________、_________等开采量均居世界前列，此外还开采铜、银、石油等。

2.首都_________，人口30 多万，是全国的政治中心。

_________人口420 万，是全国最大的工业中心和海港城市，海滨有著名的悉尼歌剧院等建筑。

_________是全国第二大城市，也是著名的文化和体育中心城市。

3.澳大利亚的城市主要分布在_____________地区。

_________澳大利亚的首都、全国的政治中心。

4 目前________业已大大超过________业和________业，成为其经济支柱。

四、当堂检测1. 澳大利亚出口的矿产主要是（）A．石油 B．煤和铁矿石 C．铅锌 D．黄金和金刚石2．澳大利亚的人口和城市主要分布在（）A．大陆内部地区B．东南沿海地区C．西部高原地区D．大自流盆地3. 下列城市与其职能或特征相对应的是（）A. 堪培拉——首都，海边建有著名的悉尼歌剧院B. 悉尼——全国最大的工业中心和港口城市C. 墨尔本——全国最大城市D. 珀斯——位于澳大利亚东南部参考答案预习问题1.骑在羊背上坐在矿车里铁矿石铝土矿2 堪培拉悉尼墨尔本3.东南沿海地区堪培拉 4 服务农牧工矿当堂检测1.D2.B 3 B。

晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计2一. 教材分析《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》这一节内容主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。

通过对澳大利亚的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对大洋洲地区的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于澳大利亚这一国家，大部分学生可能只知道它是大洋洲面积最大的国家，而对于澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与中国的经济交流与合作等方面了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，对澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与中国的经济交流与合作进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。

2.过程与方法：培养学生读图、析图的能力，提高学生通过地图、图片等资料获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大洋洲地区的认识，提高学生的地理素养，使学生树立正确的国际观念。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济交流与合作。

2.难点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。

2.案例教学法：通过分析澳大利亚与中国的经济交流与合作案例，使学生了解两国之间的经济合作关系。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生合作学习的能力，培养学生的创新思维。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片等教学资料。

2.准备澳大利亚与中国的经济交流与合作案例。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征，激发学生的学习兴趣。

晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计3一. 教材分析本节课的教材是晋教版地理七年级下册，内容是介绍澳大利亚这个大洋洲面积最大的国家。

教材从地理位置、地形、气候、经济、文化和自然资源等方面对澳大利亚进行了详细的描述。

教材图文并茂，有利于学生全面了解澳大利亚的自然和社会经济特征。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。

但由于澳大利亚远离我国，学生对澳大利亚的了解相对较少，因此需要通过本节课的学习来增加对澳大利亚的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和自然资源等特征。

2.过程与方法：通过地图和图片，学生能够观察和分析澳大利亚的自然和社会经济特征。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、经济、文化和自然资源等特征。

2.难点：澳大利亚的地形特征及其对气候和经济的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和图片，分析澳大利亚的自然和社会经济特征。

2.运用案例分析法，以澳大利亚的铁矿、羊毛等产业为例，让学生了解澳大利亚的经济特点。

3.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论澳大利亚的文化和自然资源，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片和相关案例资料。

2.设计好针对澳大利亚地形、气候、经济和文化等方面的问题。

3.准备好PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示澳大利亚的地图，引导学生关注澳大利亚的地理位置。

然后提出问题：“请大家来说说对澳大利亚的了解，澳大利亚有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现澳大利亚的地形、气候、经济、文化和自然资源等特征。

同时，引导学生观察地图和图片，分析澳大利亚的自然和社会经济特征。

晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计4一. 教材分析本节课的主题是晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》。

通过本节课的学习，学生将了解到澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及与我国的关系。

教材内容丰富，包括地图、图片、文字等多种形式，有利于学生全面了解澳大利亚。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于澳大利亚这一国家，他们可能已经知道一些基本信息，如地理位置、首都等。

但他们对澳大利亚的自然和人文地理特征的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和了解澳大利亚。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出澳大利亚的地理位置、自然地理特征、人文地理特征及与我国的关系。

2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣，增强学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、自然地理特征、人文地理特征及与我国的关系。

2.难点：澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等资料，创设情境，引导学生主动参与学习。

2.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教材：晋教版地理七年级下册。

2.教具：地图、图片、视频等资料。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示澳大利亚的地图和图片，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生对澳大利亚的了解，为学生学习新知识做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示澳大利亚的地理位置、自然地理特征、人文地理特征及与我国的关系。

《澳大利亚---大洋洲面积最大的国家》教学设计难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

澳大利亚──大洋洲面积最大的国家
【学习目标】
1．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家。

2．了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布。

【学习重难点】
1．自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。

2．人口、经济分布与环境的关系。

【学习过程】
一、新知学习
1．澳大利亚联邦位于________和________之间，由澳大利亚大陆、________和附近海域的岛屿组成。

2．澳大利亚有许多特有的生物，如，________，________等。

3．________是澳大利亚最重要的农作物，产量的________用于出口，澳大利亚是世界上小麦的主要生产国和出口国之一。

4．澳大利亚矿产资源丰富，其中，________、________、________、________、锌的探明储量居世界首位。

工业以________、________和________为主。

5．澳大利亚________的资源丰富，________是当地发展最快的行业之一。

二、达标检测
1．为什么只有在澳大利亚才有这些古老的生物呢？
2．总结澳大利亚地理位置和气候的特点。

3．说明澳大利亚农牧业的发展。

4．说明因地制宜发展适合的工业对国家发展的好处。

5．澳大利亚大陆和南极大陆自然条件有何区别？。

晋教版地理七年级下册10.3《澳大利亚大洋洲面积最大的国家》说课稿一. 教材分析《澳大利亚大洋洲面积最大的国家》这一节内容，主要向学生介绍了澳大利亚这个国家的地理位置，地理特征，以及其特有的生物和气候特点。

教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够更加直观地了解澳大利亚的自然环境和人文景观。

在教材中，学生可以了解到澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，占大洋洲总面积的60%，人口密度较低，大部分集中在东南沿海地区。

同时，教材还介绍了澳大利亚的经济特点，如高度商品化的农牧业，丰富的矿产资源等。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了世界地理的基本知识，对大洋洲的概念有一定的了解。

但是，对于澳大利亚的具体情况，可能了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察教材中的图片和地图，来了解澳大利亚的地理特征和生物特点。

同时，学生对于经济方面的知识可能比较感兴趣，因此在教学过程中，我可以结合教材中关于澳大利亚经济特点的介绍，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的地理位置，地理特征，以及其特有的生物和气候特点。

2.过程与方法：通过观察教材中的图片和地图，培养学生观察和分析地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，激发学生学习地理的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：澳大利亚的地理位置，地理特征，以及其特有的生物和气候特点。

2.教学难点：对于澳大利亚的地理位置和地理特征的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法，讨论法，讲解法等多种教学方法。

观察法主要用于让学生通过观察教材中的图片和地图，来了解澳大利亚的地理特征和生物特点。

讨论法主要用于让学生在小组内进行讨论，分享自己的观察和理解。

讲解法主要用于对学生进行引导和解释，帮助学生理解和掌握教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾大洋洲的概念，然后引入澳大利亚这个国家的介绍。

《澳大利亚——大洋洲面积最大的国家》教案【教学目标】1.知识与技能：（1）了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；（2）了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（3）初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；（4）了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

2.方法与过程：通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、人口分布和经济等的影响；通过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征，了解其进化缓慢的原因。

3.情感态度与价值观：通过学习澳大利亚自然条件与发展经济的关系，进一步认识环境观和人类活动之间的内在关系，树立正确的人地观。

【教学重点】自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业，人口、经济分布与环境的关系。

【教学难点】人口、经济分布与环境的关系。

【教学步骤】一、新课引领显示：奥运会五环标志悉尼奥运会悉尼歌剧院袋鼠和绵羊图片提问：2008年奥运会在那里举行？2000年的呢？对，澳大利亚大家都不陌生，那么你还知道那些关于她的知识吗？二、讲授新课提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。

老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本70页图10.26澳大利亚的几种特有动物)。

学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。

同学甲：游客们，大家好。

现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。

你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。

同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物——鸸鹋。

不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。

10.3澳大利亚——大洋洲面积最大的国家1、澳大利亚联邦位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。

陆地面积769万多平方千米，人口约1982万（2003年3月）。

首都堪培拉。

2、澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，也是一个地广人稀的国家。

3、澳大利亚的地形明显分为三部分，东部分布着山地，中部为平原，西部是高原。

4、澳大利亚大部分地区处在热带、亚热带地区，降水量自北、东、南三面向中西部递减，大部分地区气候炎热干燥。

5、世界之最：■世界著名的大自流盆地是：以北艾尔湖为中心的地区。

（澳大利亚）■世界上最大的珊瑚礁群：大堡礁。

（澳大利亚）■世界上羊毛生产和输出最多的国家：澳大利亚。

■世界上唯一独占一个大陆的国家：澳大利亚。

■世界上最大的独块石头：艾尔斯巨石（位于澳大利亚中部，巨石长3000米，宽约2000米，高300多米，周长约9000米）。

6、澳大利亚特有的动物：鸸鹋、袋鼠、考拉、鸭嘴兽；澳大利亚特有的植物：桉树。

7、澳大利亚农牧业的分布：■粗放牧羊带分布在西部和东部，这里地势较高、气候干燥。

■粗放牧牛带分布在国土的北部、东北部、中部，因为这里的自然条件是地形多为高原，气候以热带疏林草原气候为主。

■绵羊与小麦混合经营带集中在东南部和西南部，这里地势低平，气候优越，利于牧草和农作物的生长。

■羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南部、西南部，因为这里有低平的地势，较充足的光、热、水等优越的自然条件。

8、澳大利亚的人口和城市主要分布在国土东南部的沿海地区。

堪培拉、悉尼、墨尔本是主要城市。

■堪培拉是首都，是世界著名的花园城市。

■悉尼是最大的工业中心和最大的港口城市，也是全国经济、交通和贸易中心。

■墨尔本是第二大城市和港口，有“金融首都”之称。

9、小麦是澳大利亚最重要的农作物，产量的3/4用于出口，是世界上小麦的主要生产国和出口国之一。

养羊业是澳大利亚发展最早和最重要的部门，是世界上羊毛生产和输出最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。

晋教版地理七年级下册《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》教学设计1一. 教材分析《10.3 澳大利亚──大洋洲面积最大的国家》这一节主要让学生了解澳大利亚的自然环境和人文特点。

教材通过生动的图片、地图和文字，引导学生认识澳大利亚的地理位置、气候、地形、动植物资源以及经济发展等方面。

通过本节课的学习，学生可以对澳大利亚有一个基本的了解，培养他们的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界各大洲的位置、特点有所了解。

但他们对澳大利亚的认识相对较浅，通过本节课的学习，学生可以丰富自己的地理知识，提高对大洋洲地区的认识。

三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚的地理位置、自然环境和人文特点。

2.培养学生对地理知识的兴趣和地理素养。

3.提高学生读图、用图和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.澳大利亚的地理位置和地形特点。

2.澳大利亚的气候类型及其分布。

3.澳大利亚的动植物资源和经济特点。

五. 教学方法采用“问题-探究”式教学法，引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析问题，解决问题，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片和文字资料。

2.设计相关问题，准备PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示澳大利亚的地图，引导学生回顾世界地图，找出澳大利亚的位置。

提问：“你们对澳大利亚有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现澳大利亚的地形、气候、动植物资源和经济发展等图片和文字资料。

引导学生观察和分析，了解澳大利亚的自然环境和人文特点。

3.操练（10分钟）设计一些关于澳大利亚的问题，让学生分组讨论，然后回答。

如：“澳大利亚有哪些主要的气候类型？”、“澳大利亚有哪些特有的动植物？”等。

通过讨论和回答问题，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）让学生根据所学内容，完成一幅关于澳大利亚的思维导图。

通过绘制思维导图，加深对澳大利亚的认识。