北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计

《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。

这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是第八章的第一节《填数游戏》。

这部分内容主要包括填数游戏的规则和技巧，以及如何通过游戏提高你们的数学能力。

二、教学目标通过今天的学习，我希望你们能够掌握填数游戏的规则，灵活运用所学的数学知识，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解填数游戏的规则，以及如何运用所学的数学知识解决游戏中的问题。

教学重点则是通过游戏，提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了今天的课程，我已经准备好了相关的教具和学具，包括填数游戏的道具和相关的学习资料。

五、教学过程我会向你们介绍填数游戏的规则，并通过实例演示如何进行游戏。

接着，我会带领你们一起玩几局游戏，让你们在实践中掌握游戏的技巧。

在游戏过程中，我会适时提问，引导你们思考，提高你们的逻辑思维能力。

然后，我会给你们一些练习题，让你们在课后巩固所学的内容。

六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计相应的板书，帮助你们更好地理解和记忆填数游戏的规则和技巧。

七、作业设计课后，我会给你们布置一些相关的作业，包括填数游戏的练习题和思考题。

这些题目将帮助你们巩固所学的内容，并提高你们的逻辑思维能力。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，并根据你们的反馈进行调整。

同时，我也会给你们提供一些拓展延伸的学习资源，让你们在学习填数游戏的同时，也能提高你们的数学能力。

通过今天的学习，我相信你们一定能够掌握填数游戏的规则，并在游戏中提高你们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

让我们一起加油吧！重点和难点解析在今天的课堂中，我们将一起学习北师大版一年级下册数学中的《填数游戏》。

这个游戏不仅可以帮助你们巩固之前所学的知识，还能提高你们的逻辑思维能力。

2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。

领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。

(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。

填数游戏（教学设计）教学背景本次教学设计适用于北京师范大学出版的一年级下册数学教材。

在本教材中有一节课程叫做“填数游戏”，将采用线上教学的方式进行。

教学目标1.学生能熟练掌握填写数字的基本技能。

2.学生能根据题目要求进行逐步推理和计算。

3.学生能在游戏中体验到数学的乐趣。

教学重难点1.教学重点：教会学生如何正确填写数字以及如何根据题目要求进行计算。

2.教学难点：如何让学生在课堂上体验到数学的乐趣。

教学过程教学步骤一：导入和展示（5分钟）老师在本节课的开始，先通过简单的问题或图片引入填数游戏的内容。

然后会很简单的向学生简述一下本节课的主要内容和它的目的。

教学步骤二：讲解填数游戏的规则（10分钟）老师对填数游戏的规则进行讲解。

规则表述如下：1.给出一个带有空格的数字方格。

2.每个空格中填写一个数字。

3.横向，竖向和对角线上每一行数字之和都应该相等。

4.给出一个数字，指示中心数字是多少。

教学步骤三：示范填数游戏（15分钟）老师在黑板上输出一个带有空格的数字方格，然后放弃一点时间让学生作答。

完成后，老师逐个对学生的答案进行点评，指出错误的地方并简单解释相关的道理。

教学步骤四：小组合作（20分钟）老师将学生分为小组进行合作活动。

在合作过程中，学生分工合作，促进团队协作。

同时老师利用这个时间解答学生提出的疑惑。

学生在活动的过程中互相帮助，从中能够很快地理解规则并且掌握技巧。

教学步骤五：总结和讲评（10分钟）老师在小组合作之后再次在黑板上输出一个带空格的数字方格。

请选出一位同学把答案写出来。

结果正确的学生将会在黑板上被表扬。

然后老师总结本步作业并提供一些额外的练习题以巩固学生所学。

教学评估教学评估包括学生的作答情况以及教学后是否学生掌握了相应的技能。

老师将会评估学生能否顺利完成填数游戏，并且熟练掌握相关的技巧。

同时也将根据学生的互动和表现为评估标准。

教学反思本次教学设计针对一年级下册的数学教材，本着趣味性的理念设计了填数游戏这个活动，让学生在游戏的过程中逐步掌握填写数字的技能，带领学生慢慢理解数学道理。

北师大版一年级数学下册教案填数游戏教学目标1.掌握填数游戏的玩法和基本规则2.学习数字和数码的概念，提高数字识别能力和计算能力3.锻炼学生逻辑思维和动手能力教学准备1.粘贴纸与卡片2.黑板、粉笔和橡皮3.教科书及参考书4.个人电脑或平板电脑教学过程Step 1 引子首先，老师可以从现实生活中的数字应用入手，提高学生对数字的兴趣和认识，让他们体验到数字的实际应用价值。

Step 2 知识预热介绍数字和数码的概念，以让学生能够正确使用数字和数码，并在游戏中更好地使用它们。

- 数字：数学中表示数量的符号。

- 数码：用来表示数字的符号。

Step 3 带着学生玩填数游戏1.准备材料：教师需要提前制作出各种色彩鲜艳的粘贴纸和卡片。

2.规则介绍：让学生坐成一圈，然后介绍填数游戏的玩法和基本规则。

规则可根据教师的实际情况适当进行调整。

3.游戏开始：让学生依次选择自己喜欢的颜色的卡片，然后在粘贴纸上黏贴。

–限制条件：同一个卡片只能被选一次，不能重复。

–选择顺序：可以顺时针选择，也可以逆时针选择，取决于教师指定。

–成功条件：当一组颜色的卡片都被黏贴上后，学生需要对该组卡片上的数字进行计算，然后写下计算结果。

4.游戏结算：游戏结束后，让学生进行对比，检验其结果是否正确。

Step 4 数字操作拓展如果学生对数字和数码的理解较深，教师可以让学生根据填数游戏中的数字进行如下操作拓展： 1. 数码扩展：将卡片上的数字用不同的数码表示。

2. 数量计算：根据卡片上的数字进行加、减、乘、除等基本运算。

3. 数字分解：将卡片上的数字分解为个位数、十位数、百位数等，进行组合计数。

教学反思1.带领学生玩填数游戏，有效激发学生的学习兴趣。

2.学生们在游戏中学会了合理和优化的排队策略，也提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。

3.学生们在接受数字和数码知识方面有所进步，更加深入地了解和运用数字和数码。

总体来说，这是一个有益的数学课堂。

数学一年级下北师大版填数游戏教学设计课题：填数游戏课型：新授课课时：一课时授课教师：西安市碑林区东厅门小学李韶华本章节教学目标：1、经历填数游戏活动，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在探索、尝试、交流等活动中，帮助学生积累推理经验，初步形成分析推理能力。

3、培养学生观察能力、语言表达能力，积累活动经验，感受数学文化。

学情分析：《填数游戏》就是北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”这一单元中的一节课，它是根据“数独游戏”改编而来的。

一年级的学生正处于游戏活动类型到学习活动类型期的转化过程中，在课堂上通过游戏教学, 让学生在“玩中学，学中玩”，激发学生学习数学的兴趣，锻炼思维能力，积累推理经验。

让孩子从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，体验其中的乐趣，在做这些游戏过程中学会独立思考，举一反三。

教学重点：学会正确、准确、合理的推理。

教学难点：积累推理经验，提高学生分析推理的能力。

教学内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”P66-67 本课时教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

3、培养学生观察能力、语言表达能力，积累活动经验，感受数学文化。

教学重点：学会正确、准确、合理的推理。

教学难点：积累推理经验，提高学生分析推理的能力。

教具准备：教师准备：1、2、3、4、5数字卡、电子白板、多媒体课件学生准备：答题卡教学方法：结合本节课的教学内容，依据学生的认知特点，采用建构主义教学策略，主要采取的教法是目标教学法、探究学习法、讨论法、谈话法和交流法。

让学生自主探索，从而积累推理经验，提高分析推理能力。

学习方法：目标学习法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法、归纳学习法等循序渐进地进行推理，逐步提高学生的推理能力。

教学过程：一、情境引入,激发兴趣1、小游戏：我说你听教师说1、2、3、4、5中的四个数字，学生听缺少哪个数2、创设情境，引入“填数游戏”创设去“数学王国”做客的情境，引出新课[设计意图]通过小游戏引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时使学生明白游戏都是有规则的，游戏活动都是在规则的指导下进行的，为新课教学做好铺垫。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。

2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。

2.学具：学生作业本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。

学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。

5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。

北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。

2.学生能够观察规律，预测下一个数字。

3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。

二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。

2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。

三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。

例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。

要求学生认真观察，并了解游戏规则。

数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。

在实践过程中，教师适当引导和提示。

例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。

例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。

但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。

填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。

教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。

教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。

第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。

第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。

第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。

注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。

结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

一年级下册数学教学设计 - 《填数游戏》北师大版一、教学目标1.能够理解填数游戏规则。

2.练习数学口算能力。

3.培养同学们的逻辑思维能力。

二、教学内容填数游戏三、教学重难点1.理解填数游戏规则。

2.培养逻辑思维能力。

四、教学准备1.准备填数游戏的练习题目。

五、教学过程（一）导入首先，老师向同学们介绍填数游戏。

填数游戏是一种互动式的数学游戏，可以帮助同学们加深对数学知识的理解。

（二）游戏规则填数游戏分为以下几个步骤：第一步：同学们需要根据题目中的提示，先确定待填的数字范围。

第二步：老师会在黑板或者纸上画出一张空表格，并将题目中的提示写在表格中。

第三步：根据提示，同学们需要依次填写数字，以达到题目要求。

第四步：填完数字以后，同学们需要检查自己的答案是否符合题目要求。

（三）练习题目为了让同学们更好地掌握填数游戏的规则，老师准备了以下练习题目：1.填充数字，使每一行、每一列的数字相加都等于10。

3 * * 1–2 * 4• 3 71 4 7 *2.填充数字，使每一行、每一列和对角线的数字相加都等于15。

–5 *5 * 1–6 *（四）检查答案同学们在填完练习题目以后，需要自行检查自己的答案是否符合题目要求。

如果有错误的地方，可以纠正。

（五）总结与反思老师会和同学们一起讨论填数游戏的规则和练习题目，同学们可以将自己填的数字跟其他同学进行比较。

最后，同学们可以将填数游戏制作成的规则卡片或者游戏用具带回家，继续练习。

六、教学评价填数游戏是一种很好的教学方式，能够练习同学们的数学口算能力和逻辑思维能力。

在授课期间，老师需要及时引导同学们思考，并及时纠正他们的错误。

同学们在课后可以通过练习题目来巩固知识点，希望同学们在课后能够在练习中不断提高自己的数学能力。

《填数游戏》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、猜测等活动，让学生进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。

2. 过程与方法目标：培养学生动手操作能力，观察能力，初步的概括和推理能力，以及小组合作意识。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生积极参与数学活动，在生活中愿意探究数学问题，发现数学的价值，体验学习数学的乐趣。

二、教学内容1. 课本第20页“快乐的家园”。

2. 教学课件。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数。

2. 教学难点：找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、磁性小白板、磁性数字卡片。

2. 学具：数字卡片、磁性小白板。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课师：同学们，我们的好朋友小动物们要举行一场运动会，他们正在热热闹闹地准备呢，我们一起去看看吧！（课件演示）师：小动物们正在进行一场比赛，我们来看看谁跑得最快。

（课件演示）师：小鸡跑在最前面，小兔跑在第二，小鸭跑在第三，小狗跑在第四，小猫跑在第五。

咦？小鸡为什么跑在最前面？哦，原来它跑得最快，是第一名，所以跑在最前面；小兔跑得第二快，是第二名，所以跑在第二；小鸭跑得第三快，是第三名，所以跑在第三；小狗跑得第四快，是第四名，所以跑在第四；小猫跑得第五快，是第五名，所以跑在第五。

你们发现这些数字有什么特点吗？2. 探究新知（1）让学生初步感知数的顺序。

师：请同学们拿出数字卡片，找出数字1、2、3、4、5，然后按照从小到大的顺序排一排，你们发现了什么？师：同学们真棒！我们再来玩一个游戏，叫做“我说你拿”。

老师说出一个数字，你们就拿出这个数字的卡片。

比如说，我说“1”，你们就拿数字“1”的卡片。

准备好了吗？开始！（2）让学生找出5以内数的相邻数。

数学好玩第2课时填数游戏【教学内容】教科书第66～67页内容。

【教学目标】1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

【教学过程】一、合作闯关1. 介绍游戏规则。

（1）同桌互相说一说游戏规则，讨论。

（2）教师点名两名学生介绍规则。

（3）教师亲自总结游戏规则。

2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。

3.讨论与反思（1）在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。

（2）教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。

二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。

给出游戏规则：（1）每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。

（2）每个横行、每个竖行的7不能重复。

2.尝试填数。

3.交流与总结。

（1）让学生在小组中讨论交流。

（2）学生汇报三、迷宫1.读规则。

2.小组讨论。

画一画、填一填、说一说你的行走路线。

3.全班活动。

最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。

【课堂小结】师：这节课你们学得愉快吗？你们都有哪些收获？这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢？学习了填数游戏，可以帮助我们解决一些生活中有趣的迷宫问题。

一年级下册数学《填数游戏》教学设计一、教学背景本教学设计适用于一年级下册数学教学，本节课主要内容是介绍《填数游戏》的教学方法和教学步骤。

二、教学目标1.让学生掌握填数游戏的基本规则和方法；2.培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力；3.提高学生的数字概念和数字操作能力。

三、教学内容和过程3.1 教学内容本堂课的教学内容是填数游戏。

填数游戏是基于数码填空的数学游戏，其规则是在规定范围内选择数码填入空缺的标号中，使其符合运算结果或使所有的和相等。

3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师先向学生普及填数游戏的基本概念和规则。

引导学生讨论这种游戏的趣味性及对数学学习的益处。

教师可以通过以下问题引导学生思考：•填数游戏是一种什么样的数学游戏？•它的规则是什么？•它有什么优点？3.2.2 引入填数游戏引导学生完成第一题。

第一题中共有三个标签，需要学生填数字进去，使得每个标签内填的数字之和都等于8，且每个数字只能用一次。

最后，学生互相交换答案或者放在黑板上进行检查。

3.2.3 创新思维接下来，教师可以引导学生探索填数游戏的规律，激发学生的创新思维。

比如可以问学生：•你发现了什么规律？•如何判断填数是否合法？•有没有什么技巧可以让填数游戏变得更简单？3.2.4 拓展练习引导学生完成更多的填数游戏练习，以巩固所学知识和技能。

教师可以适时给予学生提示和指导，帮助他们解决困难。

3.2.5 总结归纳在教学结束前，教师可以进行总结和归纳，让学生反思学习过程，回顾所掌握的知识和技能，加深对本堂课的理解，提高学习效果。

四、教学评价与反思本堂课程设计着重培养学生的逻辑思维和数学解题能力，同时也注重培养学生的团队协作和创新能力。

通过引导学生探索填数游戏规律，激发学生的创新思维，让学生在实际操作中提高数字概念和数字操作能力，同时，教师在教学过程中也给予了学生帮助和指导，提高了学生的自信心和自学能力。

在今后的教学过程中，我们需要更多地探索和实践，寻找更加适合学生的教学方法和策略，让学生在愉悦的学习氛围中，愉快地掌握数学知识和技能。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计3一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一节实践活动课。

本节课通过填数游戏，让学生在具体的情境中感受数的顺序，进一步理解整数的认识。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对整数的认识有一定的了解。

但部分学生可能对数的顺序掌握不够牢固，对整数的认识还需进一步巩固。

学生在课堂上积极参与，乐于表达，对实践活动感兴趣。

三. 教学目标1.让学生在填数游戏中进一步理解数的顺序，掌握整数的认识。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在填数游戏中掌握数的顺序，进一步认识整数。

2.教学难点：让学生在实际操作中体会数的顺序，对整数的认识达到熟练程度。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以填数游戏为主线，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。

3.采用问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备填数游戏的素材，如卡片、图片等。

2.准备计数器、实物等辅助教学工具。

3.准备投影仪，用于展示教学内容。

4.准备小组合作学习表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生回顾数的顺序，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示填数游戏的具体情境，让学生观察并思考如何填数。

3.操练（10分钟）学生分组进行填数游戏，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行填数游戏，让大家一起判断答案是否正确，以此巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：填数游戏还可以怎样设计？让学生发挥创意，设计自己的填数游戏。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和整数的认识。

7.家庭作业（2分钟）布置课后练习，让学生巩固所学知识。

新北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的第二堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。

教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情境，通过合作闯关、更上一层和数字迷宫三个环节复习巩固所学知识。

本堂课组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，让他们在做这些游戏的过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。

【教学目标】1.加深对100以内数的认识，巩固100以内数的顺序。

2.进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学校数学的自信心。

【教学重难点】巩固100以内数的顺序。

【重点关注】学生独立思考的过程，举一反三的能力，语言表达的连贯完整。

【教学准备】课件，九宫格，数字贴。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带大家到数字王国里去玩一玩，不过在玩游戏时有要求:·遵守游戏规则。

·游戏中要学到数学知识。

大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数字王国里做游戏。

二、数学活动，情境体验1.分队、熟悉游戏规则。

大家看，数字王国里可真热闹，我们以同桌为单位，也就是两同桌作为一队，按游戏规则来玩游戏。

首先咱们先来熟悉游戏规则。

哎，这里有一个好奇怪的表格，而且表格里只出现了1，2，旁边还有游戏规则（请同学来读一读）：1 ·每个空格中只能填1、2中的一个。

·每一横行、每一竖行的数字不能重复。

（有数字可以少吗？）2老师没太明白，有没有孩子愿意帮老师理理这个游戏规则？（生解释游戏规则。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一章节，主要让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

本章节通过有趣的填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，对简单的数数、排队等操作也有一定的了解。

但部分学生可能对数字的排序、组合等操作还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。

此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识。

2.培养学生对数字的排序、组合等操作的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生对数学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字0-10的认识，能进行简单的排序、组合等操作。

2.教学难点：培养学生对数字的排序、组合等操作的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的填数游戏，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习动机。

3.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的自信心，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的填数游戏课件，吸引学生的注意力。

2.教学素材：准备一些数字卡片、小奖品等，用于游戏环节。

3.教学场地：选择一个宽敞的教室，便于学生进行游戏操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的填数游戏，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《填数游戏》。

2.呈现（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则和方法，并通过示范游戏，让学生对游戏有一个直观的认识。

数学北师大版一年级下册《填数游戏》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《填数游戏》教学设计一、学情分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。

学生已经对100以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。

二、教学目标1.经历填数游戏活动，提高分析推理能力。

2.在探索、尝试和交流中，激发学习兴趣。

三、教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

四、教学难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。

五、教具准备课件、填数游戏的表格、数字卡片、作业纸六、教学过程（一）创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗？生：认识师：跟老师说一说，他们都是谁呢？生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊师：今天天气可真好啊，我们羊村的小伙伴们想玩游戏呢。

来看看他们玩得第一个游戏是什么？生：水果大拼盘师说游戏规则。

师：第二个游戏是羊羊大拼盘。

玩着玩着，突然懒羊羊不见了。

原来，他被灰太狼抓到狼堡里了。

羊羊们准备去狼堡救懒羊羊，你们愿意帮他们吗？（二）探究新知1.第一关：巧过小河闯关规则：（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

学生齐读闯关规则师：读完这个闯关规则后，你觉得填数时应该注意点什么呢？生：……（及时评价学生）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，老师得赶紧把这几个数记在白板上。

（板书：1、2、3）师：有这么多空格让你来填，如果请你填，你第一个会填在哪里呢？试着填在作业纸上。

请学生上台分享你是怎么想的为了让其他同学都能听清楚，所以我们上来后都先告诉同学们：我是观察这一横行，还是这一竖行，行吗学生交流。

师：同学们，填完了，你们觉得对吗？如果想知道对不对，我们就得好好检查检查了，你想怎么检查呢？师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格是不是只有1、2、3这三个中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，可以吗其实我们按照规则来检查就行了，同意吗来，我们一起迅速检查一遍。

填数游戏（教学设计）北师大版一年级下册数学一、教学目标知识目标1.知道填数游戏的基本规则。

2.掌握基本的加法和减法运算方法。

3.学会通过玩游戏增强自己的数学运算能力。

能力目标1.能在规定时间内按照规则填数。

2.能在一定的加减法基础上，逐渐增加难度的情况下，解决简单的数学问题。

3.具有一定的思维能力和创造力，能够独立思考问题并寻找解决方案。

情感目标1.增强自己的自信心和自尊心。

2.学会与伙伴合作，共同解决问题。

3.学会尊重他人、团结合作、勇于探究。

二、教学重难点教学重点1.深入理解填数游戏的基本规则2.掌握基本加减法运算教学难点1.难度的逐步增加，如何应对更加复杂的数学问题。

2.如何找到解决问题的最佳方法。

三、教学过程设计课前导入（15分钟）1.教师向学生介绍填数游戏的基本规则，告诉学生要如何进行游戏。

2.通过与学生互动，了解学生对于填数游戏的认识和理解。

展示最简单的场景（20分钟）1.教师放映一个关于填数游戏的视频，手把手教授学生如何做。

2.学生对照视频进行操作，主动体验。

初步实践并回顾（25分钟）1.教师放映一些不同类型、难度的填数游戏。

2.学生手动尝试完成填数游戏，老师可以引导学生如何解决问题，包括必要的加减法操作。

3.教师引导学生回顾刚才所做的游戏，听取学生的心得体会。

练习游戏并提出问题（35分钟）1.教师让学生在规定时间内完成相应难度的填数游戏，并把填数游戏的答案写到黑板上。

2.学生自行解决问题，并通过这个过程来探究解决问题的最佳方法和技巧，并提出自己的疑问。

小结回顾（15分钟）1.教师对整个课程进行回顾，并总结学生提出的问题。

2.介绍相关的加减计算方法，让学生更好的理解游戏中的加减法操作。

3.鼓励学生在今后的学习中多多尝试填数游戏，并在游戏中不断提高自己的数学素养。

四、教学方法1.演示法：通过视频介绍游戏内容和规则，让学生更好的理解游戏。

2.合作探究法：通过让学生自行解决问题，通过团队合作，让学生逐渐感受自己在学习中的成长，并提高自己的思维能力。

《填数游戏》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元的“数学好玩（填数游戏），即课本第66、67页的内容。

二、教学目标：1、加深对了100以内数的认识，巩固的100以内数的顺序。

2、进一步经历知识胡应用过程，感受自己身边胡数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。

3、在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。

三、教学重难点：巩固的100以内数的顺序。

四、教学具准备：1、教具准备：主题图2、学具准备：九宫格五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，现在一起到数学乐园里做游戏。

（出示课件）（二）数学活动，情境体验1、分组，熟悉游戏规则。

师：大家看，数学乐园李可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。

出示游戏规则：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。

②每一横行，每一竖行的数字不能重复。

2教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。

（1）合作闯关。

（2）更上一层楼。

要求：游戏规则和上面一样，只是空格里可以填写1，2，3，4，5中的一个。

学生小组讨论，进行填数，然后指名回答，集体订正。

（3）数字迷宫。

（三）分析评价师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关，现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？1、小组交流游戏后的感受。

2、全班交流，小组汇报（四）课外延伸师：同学们，你们能用学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来做游戏吧！六、板书设计：填数游戏合作闯关更上一层楼数字迷宫。