《HOW_OLD_ARE_YOU》的教学设计

2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。

下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。

学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。

”的语言结构进行回答。

同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

娴熟把握词汇look。

学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。

”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。

”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。

老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。

（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。

）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。

来进行回答。

答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。

当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。

小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。

2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。

3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。

2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。

四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。

教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。

2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。

教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。

教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。

3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。

教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。

幼儿园小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够掌握问候语"Howoldareyou?"及其回答"I'myearsold."。

2.培养学生的听说能力，增强他们对英语的兴趣。

3.培养学生礼貌待人的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用"Howoldareyou?"进行问候，并能正确回答"I'myearsold."。

2.教学难点：正确发音"Howoldareyou?"和"I'myearsold."。

三、教学准备1.课件或挂图：展示不同年龄的人物图片。

2.闪卡：含有"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的句子。

3.小礼品：用于奖励积极参与的学生。

四、教学步骤Step1:开场热身1.老师与学生进行简单的问候，如："Hello,everyone!Howareyou?"。

2.学生回答："I'mfine,thankyou!"。

Step2:引入话题1.老师展示一张人物图片，询问学生："Canyouguesshowoldhe/sheis?"。

2.学生猜测并回答，老师给予鼓励和表扬。

Step3:教学新知识1.老师展示"Howoldareyou?"和"I'myearsold."的闪卡，引导学生模仿发音。

2.老师示范如何用"Howoldareyou?"进行问候，并邀请学生进行角色扮演。

3.学生分组练习，互相用"Howoldareyou?"进行问候，并回答"I'myearsold."。

Step4:游戏互动1.老师组织一个"猜年龄"的游戏，将学生分成两组，每组轮流猜另一个组学生的年龄。

课题Lesson 13 How old are you?学习目标1、能够听说认读课本内容，掌握句型：How old are you ? I am ____________years old.2、在实际生活中，能够流利的用英语表达自己的年龄。

3、培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

重点难点重点：掌握句型：How old are you ?I am ____________years old . 难点：对本课内容运用自如。

教法选择听说法、讲解法课型新授课课前准备多媒体课件、是否采用多媒体是教学时数1课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习回顾1、复习句型：How many …?2、说一说12个月份用英语怎么说。

二、情境导入利用Jerry过生日引出句型：1、Happy birthday to you!2、How old are you?3、I’m six years old.三、讲授新课1、学习句型一How old are you ?你多大了？I’m six years old .我六岁了。

（当年龄为1岁时要使用one year old ；当年龄大于一岁时year要变为复数形式years 出示课件图片，提问指名学生说月份。

情境引入，教师出示Jerry的图片跟学生打招呼，利用Jerry过生日引出句型：Howold are you ?并领读，组织学生齐读，并练习。

（强调：名词的复数，2以上要用复数）看图并回答问题，唱生日歌，学习句型How old are you?跟老师读，齐读。

注意老师强调的内容。

教学内容教师活动 学生活动2、利用日历，学习句型二 When is Jerry’s birthday? His birthday is June 113、Work in pairs!4、Listen and answer:How old is Danny?When is Danny ’s birthday? How old is Steven?When is Steven ’s birthday? 5、Make a survey! Name Age Birthday利用学到的句子，相互询问年龄和生日完成表格。

年幼儿园小班英语教案《How old are you》一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用句型“How old are you?” 和回答“I am __ years old.”。

2.认识数字 1-10，并能用英语表达这些数字。

3.引导学生热爱学习英语，建立学习信心。

二、教学准备1.教学课件2.数字卡片（1-10）3.手工制作的表情符号或数字图案4.PPT 视频资源三、教学过程第一课时1.课堂导入–教师播放 PPT 视频，展示年龄相关的数字和图片，引导学生进行讨论。

2.学习目标讲解–引导学生认识句型“How old are you?”，并给出正确的回答“ I am __ years old.” 的方式。

3.学习重点–学习数字 1-10 的英语表达。

–学会用“__ years old.” 来回答别人问年龄的问题。

4.情景对话–教师和学生进行示范对话：“How old are you?”，学生回答“I am __ years old.”。

第二课时1.温故知新–复习上节课学习的内容，让学生积极参与，确保基础。

2.数字游戏–活动时间，播放音乐，让学生喊出自己的年龄。

3.制作手工–学生用数字卡片制作自己的年龄小挂饰，巩固数字记忆。

4.小结–教师引导学生总结学习内容，鼓励学生相互交流、互相学习。

四、教学反思本教案通过数字学习和日常对话相结合，使年幼儿园小班学生能够在轻松愉快的氛围中学会用英语表达自己的年龄，提升了学生对英语的兴趣，也增强了学生的自信心。

在后续的教学中，可以结合更多实际情境，加强学生的实际语言运用能力。

以上就是本次教案的内容，希望能对您有所帮助。

四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。

2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。

3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。

二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。

2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。

三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。

2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。

四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。

以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。

2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。

2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。

3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。

学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。

2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。

4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。

2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。

5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。

6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。

2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。

How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。

篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。

.。

.。

句型进行沟通交流。

（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。

二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。

接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。

然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。

三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。

2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。

3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。

二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。

2.学生能够用英语表述自己的年龄。

三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。

2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。

四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。

跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。

2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。

”的含义。

Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。

教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。

2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。

一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you？I’m ？2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。

2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的习，激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I'm？,即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT课件，Jack 和Xiaolan的头像图,I'm ？年龄胸卡，Jack Tutu的头饰五、教学过程:I、 Warm-UP1、GreetingT： Class begins. Ss： Stand up， please!T: Good morning， boys and girls。

Ss: Good morning, ，teacherT ： Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up）Let’s chant， pen and pencil (出示课件）（师生站着边拍手边CHANT） T:Wonderful！Thank you！ Sit down， please。

3、Revision (有层次复习数字，由浅入深）1） T： Now, take out your fingers. Let's count.(师生一起数数，从0到10）2）T： Now, count, (教师拍手），how many？ (教师拍手，让学生数次数并进行抢答。

）3） T: Now ， I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream。

How old are you?一、教学内容: Vocabulary and target.二、教学目标:1、知识目标1).认读单词balloons 、candles 、presents 、cookies plates、 cups.2).能够掌握并运用以下句子:How old are you? I'm ten. This is my brother. How old is he? He's seven.2、能力目标培养学生听说英语的能力。

3、情感目标鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。

三、教学重点掌握新单词和句子。

四、教学难点presents的读音,以及正确运用新单词和句子。

五、教学媒体单词卡，10支蜡烛，录音机。

六、教学过程<一>. Warming-up1、播放音乐happy birthday！让学生跟唱。

<二>. Presentation1、创设情景(老师扮演Gogo)Today is my birthday.Look! I have many birthday presents.Can you guess what are they?2、把礼物一一出示并学习新单词presents（拿出一些礼品，展示新单词）balloons、cookies。

3、Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。

4、让学生猜我的生日party上会看到什么并呈现单词candles、plates、cups5.、游戏巩固单词。

（Find the pictures, pass message, cover and guess etc.）6、设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。

其它学生轮流应聘。

见工者需回答以下问题（其他学生试着记住他们的年龄，待会回答How old is she/he?）“What’s your name?”“How old are you?”“Can you … ?”Ss:I'm ...Yes/No, … .（也可以小组形式进行）7、 Listen and read.8、count the candles.数字学习1-10读音。

幼儿园英语教案：How old are you教案标题：幼儿园英语课程 - How old are you一、教学目标：1. 让孩子们理解和掌握"How old are you?"的含义和用法。

2. 培养孩子们用英语进行简单年龄询问的能力。

3. 提高孩子们的听说技能，增强他们的语言自信。

二、教学内容：1. 关键句型："How old are you?"2. 相应的回答："I am __ years old."3. 年龄相关的词汇：year, years, old三、教学准备：1. 年龄卡片：每个孩子一张，上面写有他们的年龄。

2. 年龄图示：一幅展示不同年龄的图片或图表。

3. 英语儿歌：“How old are you?”的配套歌曲或者视频。

四、教学过程：1. 热身活动：播放"How old are you?"的英语儿歌，引导孩子们跟着歌曲做动作并尝试跟唱。

2. 新知引入：展示年龄图示，讲解"How old are you?"的含义，并示范如何回答。

3. 实践活动：孩子们手持年龄卡片，两人一组进行对话练习，一人问"How old are you?"，另一人回答"I am __ years old."。

4. 游戏环节：玩“猜年龄”游戏，一个孩子藏起年龄卡片，其他孩子轮流提问"How old are you?"，猜出对方的年龄。

5. 回顾总结：集体回顾今天的主题和学习内容，鼓励孩子们在日常生活中使用"How old are you?"进行交流。

五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们向家人询问并记录他们的年龄，下次上课时分享。

六、教学总结：本节课我们学习了如何用英语询问和回答年龄，孩子们积极参与实践活动和游戏，表现出良好的学习兴趣和口语表达能力。

四年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用目标句型"How old are you?" 进行问候。

学生能够回答自己的年龄，并询问他人的年龄。

学生能够听懂并正确朗读单词"old"、"you"。

1.2 能力目标学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍。

学生能够与他人进行简单的英语交流，询问并回答年龄。

1.3 情感目标学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

第二章：教学内容2.1 单词oldyou2.2 句型How old are you?I am years old.2.3 对话A: How old are you?B: I am 10 years old. How old are you?第三章：教学重点与难点3.1 重点学生能够正确发音单词"old"、"you"。

学生能够运用句型"How old are you?" 进行问候和询问年龄。

3.2 难点学生能够听懂并正确回答对话中的问题。

学生能够在与他人交流时，正确使用目标句型。

第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用目标句型。

4.2 交际法引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

4.3 游戏教学法通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

学生进行小组讨论，互相介绍自己的名字和年龄。

5.2 Presentation（10分钟）教师展示目标句型"How old are you?" 并引导学生朗读。

教师展示单词"old"、"you" 并教授发音。

5.3 Practice（10分钟）学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用目标句型进行问候和询问年龄。

四年级下册英语教学设计 - Lesson13 How Old Are You
一、教学目标
1.学生能够简单地运用句型“How old are you?”询问别人年龄，并能够回答对方的问题。

2.学生能够熟练地运用数字1～12，表示自己的年龄。

3.学生能够理解并运用词汇birthday，party等日常生活用语。

4.学生能够进行简单的口头表达，介绍自己的年龄和生日。

二、教学重点与难点
1.教学重点：询问年龄和回答年龄的基本语句及数字1~12的正确运用。

2.教学难点：介绍自己的生日并进行简单的表达。

三、教具准备
1.教案，PPT，练习册等
2.少儿英语卡片
四、教学过程
1. Warm-up
（1）学生在课前填写一份个人信息表格，包括姓名，年龄，出生日期等信息，并准备介绍自己
（2）老师可以先展示一些相关的图片，如生日蛋糕，气球等，激发学生的学
习兴趣。

2. Presentation
（1）老师出示图片或使用教具，向学生展示数字的发音和写法，并强调数字
1~12的读音和拼写。

（2）老师出示图片或教具，教授词汇birthday，party等，让学生学习其正
确发音，并简单介绍这些词汇的含义和用法。

（3）老师向学生展示问句。

三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。

教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。

教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。

教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。

教学流程1.上课铃声响起。

2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。

可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。

4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。

在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。

–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。

如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。

6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。

活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。

7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。

通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。

幼儿小班英语教案《How old are you》幼儿小班英语教案 - 《How old are you》教学目标：1. 学习掌握单词并能正确朗读与使用。

2. 学习句型“How old are you?”，并能正确应答。

3. 培养幼儿的口语交流能力和自信心。

教学准备：课件、图片、玩具、单词卡片、音乐。

教学过程：1. 打招呼：和幼儿进行简单的打招呼，问候幼儿，引入本节课的主题。

2. 歌曲：播放一首关于年龄的歌曲，旋律轻快、简单易学。

3. 单词学习：a. 准备英文数字卡片或图片，展示并帮助幼儿学习英文数字1-10。

b. 使用图片或玩具展示并教授新单词：“age”，“old”，“young”。

4. 对话练习：a. 示范对话：“A: How old are you? B: I am 4 years old.”向幼儿解释这个对话的意思，并教导幼儿如何用自己的年龄回答问题。

b. 让幼儿两两配对，模仿对话练习。

5. 游戏时间：a. 教师喊出数字，幼儿根据数字站起来或坐下来，练习数字的称呼。

b. 使用音乐进行身体活动，例如跳舞或做简单的动作，每次暂停音乐，幼儿按照自己的年龄大声说出数字。

6. 复习与评估：a. 使用卡片或图片进行复习，让幼儿回答单词的意思或句子的对话。

b. 通过幼儿的回答和表现评估他们是否掌握了本节课的内容。

7. 结束：a. 小结本节课的学习内容，并夸奖幼儿的努力。

b. 鼓励幼儿在家里继续练习并巩固所学知识。

教学延伸：将本节课学到的英文数字和句型应用到其他地方，例如在家庭成员或朋友的生日聚会上用英语表达年龄。

也可以进行更多的数字游戏和句型练习，增加幼儿对数字和句子的理解和熟练度。

三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握疑问词"how old" 的用法，学会询问他人的年龄。

1.2 能力目标培养学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。

1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。

第二章：教学内容2.1 单词短语How old: 多少岁Are you: 你是One year old: 一岁Two years old: 二岁Three years old: 三岁Four years old: 四岁Five years old: 五岁Six years old: 六岁Seven years old: 七岁Eight years old: 八岁Nine years old: 九岁Ten years old: 十岁2.2 句型How old are you? 你多大了？I am years old. 我岁。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点疑问词"how old" 的用法。

句型"How old are you?" 的构成及运用。

3.2 教学难点单词短语的准确发音。

句型的实际运用。

第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和句型。

4.2 游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.3 任务型教学法通过完成任务，培养学生实际运用英语的能力。

第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄。

学生相互之间用中文进行问答练习。

5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一张照片，询问学生照片中的人多大了。

学生用中文回答。

5.3 呈现（10分钟）教师向学生展示单词短语和句型，并用身体动作表示年龄。

学生跟读并模仿。

5.4 练习（10分钟）教师设置情境，让学生用英语进行自我介绍和询问他人年龄。