第六单元教学设计六语上

第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。

《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。

2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。

教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

教学难点体会诗人当时的感情。

第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

统编新版小学六年级语文上册第六单元大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元以“珍惜资源，保护环境”为核心主题，精心设计了一系列丰富多样的教学内容，旨在通过多维度的学习活动，深植学生的环保理念，并培养其将环保意识转化为实际行动的能力。

本单元整合了多篇富有深意与美感的课文，如《古诗三首》中的《浪淘沙（其一）》、《江南春》和《书湖阴先生壁》，这些古典诗词不仅蕴含了对自然美景的赞美，也间接传达了人与自然和谐共生的理念。

现代文方面，《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》以及《在希望的田野上》等课文，则从不同角度探讨了资源稀缺、环境退化等现实问题，激发学生对环境保护的紧迫感和责任感。

除了文本学习，本单元还特别注重实践能力的培养，安排了《口语交际：意见不同怎么办》这一活动，鼓励学生就环保话题展开讨论，学会在意见分歧中寻找共识，培养沟通与协作的能力。

而《习作：学写倡议书》则提供了一个将环保理念转化为具体行动的平台，引导学生学习撰写倡议书，倡导身边的人共同参与环境保护，实践绿色生活。

《语文园地六》作为本单元的综合性学习板块，不仅提供了语言文字的运用练习，还融入了环保主题的听说读写活动，进一步丰富了学生的学习体验，使其在实践中加深对环保重要性的理解，同时提升语文素养。

本单元通过多样化的教学内容和活动设计，不仅加深了学生对“珍惜资源，保护环境”这一主题的认识，更重要的是激发了他们的环保热情，培养了他们的环保责任感和实践能力，为构建可持续发展的未来奠定了坚实的基础。

（二）单元内容分析本单元内容设计精巧，结构清晰，层次分明，旨在通过多样化的文本类型和实践活动，全面引导学生深入理解环保主题，培养他们的环保意识和社会责任感。

首先，单元以《古诗三首》为开篇，精选的古诗词不仅让学生领略到古代文学的魅力，更通过诗人对自然美景的细腻描绘和对田园生活的深情向往，激发学生的情感共鸣，为后续的环保主题学习奠定坚实的情感基础。

部编版六年级语文上册第六单元教学设计17 古诗三首1.会写“涯、莺”2个生字，理解本课三首诗中“簸”“山郭”“排闼”等关键字词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。

3.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。

重点1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》。

2.能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。

难点理解诗句意思，想象诗中意境，体会诗人所表达的情感。

1.生字教学本课要求会写的3个生字可结合文中注释理解识字。

书写时，注意“簸”是上下结构；教学“涯”的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点；“莺”中间是“冖”，不要写成“宀”。

2.阅读理解本课3首古诗都是七言诗，描写的都是自然美景。

学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。

同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受。

本课3首古诗要求背诵，在背诵的基础上要求默写《江南春》。

3.表达运用古诗中有许多精妙的对偶句。

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方法。

《书湖阴先生壁》中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”便使用了对偶的修辞方法，学生在了解的同时可以更好地感受许多古诗词的这一特点。

1.预习提纲（1）结合注释理解“簸”字，有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。

（2）查找黄河的相关资料。

（3）查找关于“牛郎织女”的传说故事。

（4）查找对偶的诗句。

2.多媒体课件教学课时3课时。

第1课时《浪淘沙》（其一）课时目标1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

一、导入解题1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。

部编版语文六年级上册第六单元教学设计17.古诗三首【教学目标】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《江南春》。

2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。

【教学课时】3课时第一课时教学过程：一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.朗读古诗。

（指名读、齐读，同桌对读）3.检查学生自学生字词情况。

4.简介作者刘禹锡。

（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第1、2句。

（1）（课件出示）指名读、齐读诗句。

（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。

）明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。

（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）师：说说诗歌是怎样写出黄河的雄伟气势的。

（5）自由读、指名读、分组读。

（要求读出黄河雄伟壮丽的气势。

）2.学习第3、4句。

（1）（出示3、4句诗）齐读。

展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（同桌交流）（2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

（男、女生分组读诗句）3.师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）4.尝试背诵。

（指名背，全班背）四、小结这首诗中，诗人用淘金者的口吻，表达了对美好生活的向往。

同样是在河边生活，牛郎织女的生活恬静而美好，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

如今他们直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园生活的憧憬。

表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。

《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。

《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。

《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。

《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。

《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。

本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。

二、语文要素1.抓住关键句，把握文章的主要观点。

这是本单元的阅读要素。

“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。

2.学写倡议书。

本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。

单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。

比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。

《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。

2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。

统编人教部编版语文六年级上册第六单元教学设计汇总(附单元教材分析、教学设计及反思、交流、习作和语文园地)第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。

《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。

有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。

口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。

同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。

习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。

抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。

学会识别公交路线图，选出最佳方案。

积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。

2.单元重点：（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。

我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。

17.古诗三首【教学目标】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《江南春》。

2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

【教学重难点】1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。

【教学课时】3课时第一课时教学过程：一、视频导入（出示黄河的视频）师：看见黄河波涛汹涌、奔流不息的画面，你有什么感受？这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！（板书课题，齐读课题）二、检查预习，交流资料1.通过预习，你有什么收获？（学生自由交流）2.朗读古诗。

（指名读、齐读，同桌对读）3.检查学生自学生字词情况。

4.简介作者刘禹锡。

（课件出示）三、精读古诗，理解诗意1.学习第1、2句。

（1）（课件出示）指名读、齐读诗句。

（2）师：用自己的话翻译诗句（小组代表发言，教师随机解疑释惑，总结。

）明确：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。

（3）师：黄河给你留下了怎样的印象？（气势雄伟）（4）师：说说诗歌是怎样写出黄河的雄伟气势的。

（5）自由读、指名读、分组读。

（要求读出黄河雄伟壮丽的气势。

）2.学习第3、4句。

（1）（出示3、4句诗）齐读。

展开想象，思考：诗人想直上银河去做什么呢？（同桌交流）（2）师：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。

（男、女生分组读诗句）3.师：谁能用自己的话说说诗句的意思？（指名说）4.尝试背诵。

（指名背，全班背）四、小结这首诗中，诗人用淘金者的口吻，表达了对美好生活的向往。

同样是在河边生活，牛郎织女的生活恬静而美好，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

如今他们直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园生活的憧憬。

表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气概。

五、拓展延伸，保护黄河1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。

六上第六单元整体教学设计——举办“大地在心”环境倡议活动一、单元教材解读本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。

《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首以湖阴先生庭院内外的景色。

表现人与自然的和谐之美。

《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。

《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北15年，执着种树的感人事迹。

《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦，以及对土地诚挚的热爱。

四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境，珍爱地球家园。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。

《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得到最后的结论的。

《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说青山不老。

《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。

语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。

本单元的习作要求是“学写倡议书”，倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的。

本次习作围绕如何珍惜资源，保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。

通过前面课文的学习，学生在表达观点时，要学会既做到有理有据地分析，层层递进，逻辑清晰，又能做到以情动人，使自己发出的倡议得到积极响应。

因此，本单元的阅读训练要素和写作训练要素是相关联的，对课文论述方法的学习要迁移到倡议书的写作上。

本单元在教学过程中可结合图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，对难理解的词语，在不影响理解课文内容基础上不必深究。

部编版六年级语文上册第六单元教学设计18古诗三首教学目标：1.会写涯、莺2个生字。

2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《浪淘沙》（其一）。

3能借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

教学重难点：能借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入，揭示课题1.板书课题，析题浪淘沙：唐代曲名，由刘禹锡、白居易创造，其形式为七言绝句，后用作词牌名。

2.了解作者刘禹锡字梦得，唐代文学家、哲学家，其诗大都简洁明快，风情俊爽快，白居易称之为“诗豪”。

(教师用书)二、初读古诗，读正确、流利、读出诗的节奏。

1．把诗句读正确流利。

相机指导多音字读音：歌曲q ǔ 弯曲q ū , 簸b ò 簸箕 (动词时读簸b ǒ）(教师用书)2.读出节奏。

（多种形式读）九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／自天涯。

如今／直上／银河去，同到／牵牛／织女家。

三、品析字词悟诗情，想象画面读出韵味。

1.了解诗意。

(1)自由读诗，借助注释和联系已学过描写黄河的诗句了解诗歌大意①说一说诗句中这些词语的意思。

“九曲”指九曲十八弯，这里是一种概数的说法，用来形容黄河曲折蜿蜒。

“万里沙”指黄河水里挟带着大量泥沙，“万里”也不是实指，而是夸张说法。

“浪淘风簸”：“淘”是水流冲刷，淘洗；“簸”是颠簸，写出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。

②交流诗句的意思。

（教师用书）诗的大意是: 九曲黄河挟带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。

2.体会诗人情感，想象画面，读出情感。

(1)前两句诗描写的是什么画面？你从哪里体会到黄河的磅礴气势？（课后习题2）前两句诗歌咏黄河，既写出黄河九曲的姿态又写出其裹挟黄沙奔腾而来的气势，从“九曲”“万里”“浪淘风簸”等词，感受黄河奔腾汹涌的姿态，体会到黄河的磅礴气势。

六年级上册语文第六单元活动教案一、教学目标：1. 通过本单元的学习，让学生理解并掌握文章中的重点词语和句型。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够概括文章大意，理解文章深层含义。

3. 培养学生的写作技巧，学会如何运用文章中的词语和句型进行表达。

二、教学内容：1. 课文《草船借箭》：学习课文内容，理解故事情节，掌握重点词语和句型。

2. 阅读理解：《草船借箭》的相关文章，提高学生的阅读理解能力。

3. 写作练习：以《草船借箭》为题材，进行写作练习，运用学到的词语和句型。

三、教学步骤：1. 第一课时：学习课文《草船借箭》，理解故事情节，掌握重点词语和句型。

2. 第二课时：阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

3. 第三课时：讲解写作技巧，进行写作练习。

四、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过阅读理解练习，检查学生的阅读理解能力。

3. 通过写作练习，检查学生的写作技巧和运用能力。

五、教学资源：1. 课文《草船借箭》及相关文章。

2. 教学课件或教案。

3. 写作练习纸。

六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过引入《草船借箭》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：引导学生朗读课文，解释重点词语和句型，让学生理解课文内容。

3. 阅读理解：提供与《草船借箭》相关的文章，让学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。

七、教学活动设计：1. 复习课文：回顾上节课所学的课文内容，巩固学生的记忆。

2. 阅读理解练习：让学生完成阅读理解题目，引导学生学会概括文章大意和理解深层含义。

3. 讨论与分享：让学生分组讨论阅读理解题目，分享自己的观点和理解，培养学生的合作能力。

八、教学活动设计：1. 写作技巧讲解：向学生讲解如何运用课文中的词语和句型进行写作。

2. 写作练习：以《草船借箭》为题材，让学生进行写作练习，运用所学的词语和句型。

3. 写作评价：对学生的写作作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。

只有一个地球一、教学目标及重难点1.会写“裹、蔼”等11个生字，正确读写“摇篮、和蔼”等重点词语。

2.能抓住关键句，梳理文章的脉络，把握文章的主要观点，说清楚课文讲了哪几个方面的内容。

3.关注本文的谋篇布局，能说说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。

（重、难点）4. 学习打比方、列数字等说明方法，体会生动形象、科学准确等表达效果。

（重点）5.能设计一条保护环境或节约资源的宣传语。

（难点）（二）课时安排：两课时第一课时二、教学过程设计板块一：谈话导入，出示课题同学们，你们认识这个字吗？（“母亲”的“母”）看到这个字你们会想到什么？（妈妈）除了自己的妈妈，你们还会把什么也称作母亲呢？是的，我们可以把地球也称作母亲，我们还可以把地球称作生命的摇篮、人类的家园……2.看图片，出示课题出示宇宙中美丽的地球图片。

老师引导：看，这个在浩瀚宇宙中美丽的星球，就是地球。

地球不仅是人类的母亲，还是所有生物的母亲。

今天，我们就一起来学习一篇与地球有关的课文。

老师板书课题：只有一个地球，学生齐读课题。

3.对课题质疑读了课题，你产生了什么疑问？引导学生质疑。

预设：为什么说只有一个地球？作者想要表达怎样的观点？板块二：初读课文，整体感知1.自读课文请同学们用喜欢的方式自读课文，要求：读准字音，读通顺句子。

2.认读、听写生词自读后检查读词语：资．源无私．破碎．子孙．枯竭．和蔼．包裹．慷慨．．听写本课生词，订正。

3.朗读课文，整体感知形式多样地轮读课文。

个读、同学推荐同学读、小组读、男女赛读，注意形式多样，在朗读的过程中可以读完一个自然段进行评价，老师评和学生之间互评相结合，鼓励学生从字音是否准确、断句是否正确、是否通顺流畅等方面进行评价。

轮读后提问：这篇课文给你留下了什么印象？板块三：再读课文，梳理内容请学生默读勾画关键句，想想课文讲了哪些方面的内容？分别在哪些自然段。

学生先自己找关键句进行概括，然后同桌交流，最后全班汇报。

六年级语文上册第六单元教案六年级语文上册第六单元教案1教学目标：1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。

教学重、难点：通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，板书课题。

1、(教师播放奥运录像片段)师：同学们，这个场面你看到过吗?谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题?(四大发明)2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。

今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。

(出示课题)二、自读课文，了解大意。

1、初读课文，学习生字(1)边听录音，边看课文，注意读音。

(2)轻声自由朗读课文，要求①看拼音读准字音;②想办法记住字形;③联系句子想想意思;(3)检查指导(4)读通课文。

①指名朗读课文，注意纠错。

②放声自由朗读。

说说这篇课文的主要内容是什么?三、再读课文，理解感悟课件出示中心话题自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明?1、自读自悟。

2、小组交流。

3、全班交流。

(设计意图：自主读文，交流感受。

这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。

)四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么?2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。

3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。

六年级语文上册第六单元教案2最近正在进行第五单元的教学，本单元的教育主题为走进科学单元。

部编版语文六年级上册-第六单元教学设计浪淘沙。

现在,这些泥沙被风吹着,漂向天涯海角。

但是,这些泥沙最终会汇聚到银河,与___相会。

这首诗表达了诗人对黄河的热爱和对传说中的牛郎织女的向往之情。

四、品读诗句,体会诗人的想象力和表达方法1.请同学们再次朗读这首诗,并注意停顿和语气。

同时,注意诗句中的拟人和比喻手法。

2.请同学们找出诗中的拟人和比喻手法,并解释它们的含义。

点拨重点词语:浪淘沙:黄河水波滔滔,像是在淘沙子。

___:风吹浪打,簸动着泥沙。

___:传说中牛郎织女相会的地方。

___:传说中的神仙,他们在银河两岸,每年只有七月七日才能相会。

3.请同学们思考,诗人为什么要使用拟人和比喻手法来描写黄河?通过拟人和比喻手法,诗人将黄河赋予了生命,使它变得更加生动形象。

同时,这些手法也表达了诗人对黄河的热爱和敬畏之情。

五、背诵古诗请同学们背诵这首诗,并注意停顿和语气。

同时,注意诗句中的拟人和比喻手法。

四、细细品读,感悟诗境1.让学生朗读诗歌，理解诗歌内容。

2.分段解析诗歌，让学生理解每段的意思。

3.让学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，加深对诗歌的理解。

4.引导学生思考诗歌背后的意义和主题。

5.小组讨论，以“___”为主题，写一篇短文，表达对江南春天的感受和赞美之情。

6.让学生朗读自己的短文，展示自己的思考和表达能力。

三、巩固练1.让学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

2.让学生欣赏江南春天的图片和音乐，感受江南春天的美丽和神韵。

3.让学生自己创作一首诗歌，表达自己对春天的感受和赞美之情。

四、课堂小结通过研究___的《江南春》，我们感受到了江南春天的美丽和神韵，也学会了欣赏诗歌和表达自己的感受和思考。

让我们在以后的研究中，多读好诗，感受大自然的美丽和人生的意义。

五、作业布置1.背诵诗歌《江南春》。

2.写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受和赞美之情。

2)诗意:诗人借___先生庭院的景色,表达了对自然的赞美和对人生的思考。