语段阅读替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……◎“我”为什么要替云给云写信，愿变成绵绵春雨呢？◎“别人”可能指的是哪些人呢？◎从“贴得紧紧、紧紧……，，一句中的“贴”可以体会到。
这里连用了两个“紧紧’’说明。
语段阅读你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。
多高的山啊！可它压不住这一股泉水。
泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊，努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。
它胜利了，来到这阳光灿烂的世界，快活地跳起来，晶莹的水珠洒落下来，像洒下幸福的热泪。
◎这段话主要写了什么？◎联系上文的“压不住”和“拼命”两个词，我从“终于”这个词语体会到；这里用“冲了出来”而不用“冒了出来”是因为。
语段阅读“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”◎老师画了幅画，有、、、和。
◎“他画得真妙啊！”怎么“妙”？联系上下文，写写理由。
语段阅读吃豆包有个年轻人，特别喜欢写作，可写出来的稿子总也发表不了。
他特别生气，认为自己怀才不遇，埋怨编辑没眼光。
他的母亲是个退休教师，一天上午，把自己的同事请来几个，给儿子的作品会会诊(zhen)。
那些老同志心直口快：文章虽然长，但是很空洞，没用的东西写得太多。
年轻人听了很不服气，就和他们争论起来。
大伙一看，也不好再说什么了，就纷纷站起来走了。
送走了客人，年轻人觉得肚子饿了，就问母亲：“中午吃什么呀？”母亲说：“我给你蒸(zheng)了一锅豆包。
”年轻人高兴了，因为他特别爱吃豆包。
拿过一个来，咬一口，怎么没见馅(xian)儿呀？又吃了一口，还是没馅儿。
他掰(bai)开一看，这叫什么豆包呀？一共才三四粒豆。
他就问：“妈，这么大的豆包，一共才这么几个豆，叫人怎么吃呀？”他母亲微微一笑，说：“孩子，那么长的文章，才那么点儿有用的东西，叫人怎么看呀？”年轻人听了脸一红，不再说什么了。
◎在文中找出下面词语的近义词。
喜爱( ) 非常( )◎联系上下文，体会词语的意思。
①我知道“心直口快”指性格直爽，有话就说。
在文中是指。
②我知道“空洞”的意思是没有内容。
在本文中指的是。
◎“年轻人听了脸一红”是因为。
◎母亲做豆包的真实目的是什么？◎对这个母亲你有什么看法？写一写。
语段阅读小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。
从山上唱到海边，一会儿也不休息。
他喜欢唱歌的小河在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。
他说：在崎岖不平的道路上，唱出的歌声更雄壮！◎这首小诗一共有节。
◎填空。
①小河碰到的“大石头”指的是，这时小河的歌声更加嘹亮，是因为。
②在崎岖不平的道路上，小河唱出的歌更加雄壮，是因为。
语段阅读爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
这样，他写起诗来就感到得心应手了。
所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”◎联系上下文理解带点词语的意思。
品味：得心应手：◎什么是“煮书’’？爷爷是怎样解释的？用“”画出句子。
◎结合杜甫的事例，想一想“读书破万卷，下笔如有神”的含义，并写下来。
◎根据语段内容填空。
爷爷为让“我”明白读书的方法，首先举了一个例子，让“我”知道该怎样读书；然后用杜甫的一句经验之谈“，”来说明用这样的方法读书的好处。
最后，告诉“我”学习语文。
语段阅读他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。
他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩作手巾。
他的头发和胡须，是那茂密的森林。
他每一次的呼吸，是风在山谷里来去的声音。
天空的太阳，是他手上的红气球，早晨，让它缓缓地升起，黄昏，又让它缓缓地下沉。
◎在作者的想象中，大地是一位巨人。
根据作者的想象连一连。
语段阅读风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
◎第一句话去掉行吗？为什么？◎哪些句子写出了风演奏出的“各种不同的歌曲’’？用“”画出来。
◎读句子，写体会。
①当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
“拂过”用得真好，我联系“温柔”，体会到了。
②当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“合奏”用得很形象，它让我感受到：。
语段阅读更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。
◎这一自然段一共有( )句话，主要写了五彩池的特点。
◎读了这一自然段，可以体会到五彩池的神奇表现在：不同的水池，池水颜色；同一水池的水，池水的颜色；所有的池水舀起来看，其实____ 。
◎读句子，写体会。
①所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。
这一句中“却”字不能去掉，因为。
②有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。
这一句中表示方位的词有：，从中可以体会到____ 。
语段阅读东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平，沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海水，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大楼鳞次栉(zhì)比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
◎联系上下文理解带点的词语。
开怀大笑：人流如潮：◎用“——”画出概括全文意思的句子。
◎短文给我们介绍了香港的、和三个地方，还介绍了香港夜晚的美景。
◎“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间”一句，把闪耀的灯光比做，非常形象。
“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息”一句，把比做闪光的长河。
◎作者为什么把香港称为“东方之珠”？语段阅读齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了一个美丽的世界。
那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
◎老百姓的日常生活是怎么在齐白石的画笔下变成了一个美丽的世界呢？联系下文“以前画家从不画的东西，蝗虫、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麦、喇叭花、蜡烛，甚至扫把、牛粪，都一一进入了他的画”，可以看到老百姓的日常生活是。
联系上文“他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。
他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹……”，可以感受到他画的这个世界美丽在。
◎“微不足道”的事物是指，“微”就是的意思，可以体会到齐白石的画都取材于____ 。
联系“美丽的世界’’，可以体会到“深长的意义”的意思是。
语段阅读这些狮子真有意思。
它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……◎这段话是围绕着哪一句来写的？请用“”在文中画出来。
◎为了写出狮子“真有意思”，这一段先写了狮子有大有小，并用来说明这个特点；然后写狮子____ ，并具体写出了蹲坐在石柱上的狮子、的狮子、的小狮子、____ 的小狮子和被大狮子的小狮子。
◎读了这一段，你知道了卢沟桥的狮子有哪些特点？语段阅读喷泉是罗马城的点缀。
世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。
3000多处大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在一些广场和街巷里。
它们千姿百态，极具观赏性，使罗马城别具一格。
◎这一段是围绕一句来写的。
◎“点缀”的意思是“加以衬托装饰，使事物更美好”。
这里的意思是：衬托罗马城的喷泉有多处，非常，喷泉的分布状态是的；装饰罗马城，使罗马城更美，喷泉的形态是的，非常正因为有了这样、这样的喷泉，罗马城才。
◎“世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。
”这句话中“其”是指，这句话的意思是。
语段阅读鸟岛青海湖西部有一个小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里筑巢(cháo)安家，养育后代。
6月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚(ju)在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻(ma)麻的鸟窝一个挨(ai)着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随( SUí)处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下。
◎第3自然段是围绕哪一句话来写的？请用“’’画出来。
◎联系上下文理解带点词语。
热闹：密密麻麻：◎从下面句子的哪些词语可以让人感受到鸟岛的确是鸟的世界？请用“”画出来。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
◎为什么来岛上游玩的人都不去碰一下鸟蛋？你想对他们说什么？语段阅读傍晚，爸爸妈妈回来了，关切地问宋庆龄：“你们玩得开心吧？”宋庆龄平静地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。
”妈妈惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了。
”宋庆龄说：“我既然答应了小珍，就要等她。
如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！”“我明白了，我们的庆龄是个守信的好孩子！”妈妈笑着说。
◎理解带点词的意思。
“平静”的意思是。
“惋惜”的意思是。
◎妈妈为什么很惋惜？◎宋庆龄为什么很平静？◎“守信”的意思是。
（引用课文中的原句回答。
）◎宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来。
你怎样看待这件事？语段阅读这一年初春，东风吹拂，气候宜人，古城北京的上空，几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。
