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人教版小学数学第七册第二单元第4课时《画角》教学设计【设计理念】《画角》这个教学内容是在学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类的基础上进行教学的。
本节课主要的学习任务有两个，一是在学生掌握量角的方法的基础上，让学生通过自主探索，掌握用量角器画角的步骤，能正确画出指定度数的角，并能用量角的方法检验所画角是否准确，培养了学生作图的能力和检查的习惯，加深了对量角和画角方法的沟通与联系。
二是让学生通过画一画，拼一拼、折一折等操作活动让学生体验画角的多样，明白用量角器画角是一种常规方法，但对于一些特殊角还可以用三角板拼或用纸折等等，激发学生的数学思考，培养学生的创新思维，提高学习数学的兴趣。
教材中是直接呈现了三个基本的画角的步骤，考虑到学生的接受能力和理解水平，觉得直接灌输学生按这三个步骤画角，学生会不明白为什么要这样画，并不容易掌握和熟记这画角的方法。
思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤为佳。
但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角的方法实际上跟量角的方法联系密切，因此首先采用了复习量角的方法引入新课，然后以在量角器上用小棒摆一个65°的角作为铺垫，才让学生自主尝试探索画65°的角的方法。
在经过尝试画角——自学画法——总结画法等一系列的自主学习的活动后，再让学生以画75°的角为例探索用三角板画角的方法，并以画135°的角的练习为拓展升华，让学生体验画角的多样化。
这样的设计，有效地突破了教学重点和难点，达到了良好的教学效果。
【教学内容】《画角》是人教版小学数学四年级上册第八单元《角的度量》第四课时，主要教学第42-44页例4、做一做及练习五中的部分习题。
【教学目标】1、在掌握量角的方法的基础上，自主探索量角器画角的方法，能正确画出指定度数的角。
2、通过画一画，拼一拼等操作活动，初步学会用一副三角板画特殊角的方法，体验画角的多样。
语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。
北师大版第七册数学教案第二单元旋转与角四年级数学教案一教学内容旋转与角教材底22、23页二教学目标1．通过教学操作活动，认识平角和周角。
能说出生活中的平角和周角。
2．通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各角之间的关系。
3．培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。
三重点难点1．正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别。
2．知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系。
四教具准备实物投影，活动角，一副三角尺。
五教学过程（一）导入教师：在生活中有个一个我们常用的图形，那就是“角”。
你还记得什么是角吗？他是由哪几部分组成的？学生举列说说身边的角。
小结：由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
（二）探究新知1．转一转教师：请同学门拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，观察旋转过程中形成各种角，并与其他同学交流。
同桌之间互相研究。
教师可以参与其中几组中进行指导帮助。
研究结束后，可以让学生说出研究的成果及问题。
教师也可以进行提问：请用活动角摆出一个锐角。
（学生动手）追问：你怎样严整这是锐角呢？学生可以用三角尺验证）锐角和直角有什么关系？（锐角小于直角）请学生再摆一个直角，接着用三角尺验证。
启发：你能再摆出一个比直角大的角吗？学生会出现几种情况图一①图二②图三③教师说：摆成的第一种角我们学过，叫什么角？（钝角）质疑：第二种摆法和第三种摆法摆成的角都比直角大吗？他们又叫什么角呢？经过动手验证，学生比较容易看出②比直角大，但③不容易理解。
这时，教师可以请这样摆的同学边摆边说明。
最后得出结论：②叫做平角，③叫做周角，他们都比直角大。
如果有学生摆出了这样的角：图50页教师也给予肯定，它的名字叫优角，但不是我们今天要认识的角。
揭示课题：通过旋转活动角，可以得到好多种角，其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。
2．说一说生活的平角和周角。
教师：在生活中有没有和周角存在呢？谁举例说一说。
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
我的家庭贡献与责任教案教学反思《道德与法治》第七册第一单元《为父母分担》——《3.我的家庭贡献与责任》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：初步体会父母的辛劳，关心家庭生活、家人、家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识。
2、行为与习惯：初步养成尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动的行为与习惯。
3、知识与技能：初步懂得管理好自己，初步学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的行为，初步学习并掌握家务劳动的技能。
4、过程与方法：用在交流园、活动园设置的活动过程中，激发感恩父母的意识和情感。
道德教育点：关心、体贴父母，懂得感恩、贡献。
核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平1、《少让父母为我操心》1、《爸爸妈妈多辛苦》2、《少给父母添麻烦》重点：了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
难点：懂得在家庭中管理好自己，用自己的劳动体贴父母。
1、跟着父母上一天班2、小记者采访活动1、收集与处理信息□模仿□独立操作■迁移2、交流与合作■模仿□独立操作□迁移3、分析与解决实际问题模仿■独立操作□迁移2、《这些事我来做》1、《家务擂台赛》2、《愿做哪种人》3、《不让做，怎么办》4、《与家务签约》重点：尽力料理自己的生活，主动参与家务劳动；用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
难点：学习并掌握家务劳动的技能。
1、家务擂台赛2、家务学习交流会1、收集与处理信息□模仿■独立操作□迁移2、分析与解决实际问题□模仿■独立操作□迁移3、价值判断与行为选择□模仿■独立操作□迁移3、《我的家庭贡献与责任》1、《我的家庭贡献》2、《我也有责任》重点：懂得关心家庭生活、家人、家庭事物，初步具有为家庭和谐做贡献的意识。
难点：为家庭尽责任，懂得不管年龄大小都要承担家庭责任，而且要负责到底。
1、家庭任务袋2、家务记录表1、收集与处理信息□模仿■独立操作□迁移2、分析与解决实际问题□模仿■独立操作□迁移道德与法治教学设计（部编版四上第一单元第3课第一课时）学校班级执教者课题3我的家庭贡献与责任教时2日期一、教学目标：1．行为习惯：初步养成主动承担力所能及的家庭事务，为家庭做贡献的行为习惯。
活动1：活动名称：制作生日邀请卡活动目的：小组完成生日邀请卡的制作，训练学生阅读理解的技巧，培养学生听及读的良好习惯。
活动辅助：卡纸、水彩笔活动时间：10分钟活动对象：全体学生活动简介：将生日邀请卡的半成品发给各组，各小组根据商量并填写完成邀请卡的制作。
各小组派代表上台宣读邀请卡，邀请大家。
另一位代表就邀请卡的内容向受邀嘉宾提问，以确认嘉宾清楚时间及地点，以及可以到达的方式。
根据嘉宾的回答进行小组积分。
活动特点：体现学中用，用中学的教学理念，综合听、说及理解性阅读的能力，帮助学生养成用英语解决问题的习惯。
活动2：活动名称：百变饮料活动目的：巩固句型：Look before you leap. It’s too tart\sweet\salt…活动材料：纸杯、各种饮品活动时间：8分钟活动对象：全体学生活动简介：把各种饮料放在不透明的纸杯中，有的纸杯中的饮品加入了诸如盐、醋、胡椒等东西，请自愿的学生上台来选择任意一种饮料，由他自己选择喝一大口或只是尝一点点。
喝完以后告诉大家他的感受。
活动特点：活动中往往产生意想不到的戏剧化效果，学生在轻松一刻中操练了句型，每位学生都乐于尝试，寓教于乐。
活动3：活动名称：快乐组合妙不可言活动目的：根据每一步穿插的人物，展开丰富的想象，培养学生的应变能力及将各个小情节汇编成篇的能力。
活动辅助：多媒体课件活动时间：10分钟活动对象：全体学生简介：各小组可以根据各步骤中的选择的人物，可能出现的情节展开想象，各小组完成有自己选择的人物的故事。
将各个情节汇编成篇，最后各小组进行角色化表演。
各小组协作完成故事，由于各小组的选择不同，可能出现的情节结果各异。
活动特点：步步为营，情节离奇，体现整个过程的趣味化。
附Invitation Card 文字材料:Invitation CardDear ,Please come to my birthday party aton . Now let me tell you how to come:1. Start from the bus stop .2. Take the bus.3. Get off at .4. Walk for minute.5. Find the building on the .6. Look for me near the door.Yours,。
美丽文字民族瑰宝教学设计一、教学内容教材章节：《语文》第七册第二单元《美丽文字民族瑰宝》详细内容：本节课主要介绍中国少数民族的文字，包括藏文、维吾尔文、蒙古文等，以及这些文字的起源、特点和应用。
通过学习，让学生了解我国少数民族文化的丰富性和多样性，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 了解我国少数民族的文字，知道它们的起源、特点和应用。
2. 培养学生对少数民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点：了解我国少数民族的文字，知道它们的起源、特点和应用。
难点：理解少数民族文字的起源和发展过程，以及它们在实际应用中的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、课前预习资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示我国少数民族的文字，引导学生关注和兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解少数民族文字的起源、特点和应用。
3. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解少数民族文字的起源、特点和应用，引导学生深入理解。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解少数民族文字在实际应用中的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 板书设计（课后整理）板书少数民族文字的起源、特点和应用。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简要介绍我国少数民族的文字。
（2）举例说明少数民族文字在实际应用中的重要性。
2. 答案：（1）我国少数民族的文字有藏文、维吾尔文、蒙古文等，它们各自有着独特的起源、特点和应用。
（2）少数民族文字在实际应用中具有重要意义，如藏文在地名、建筑、历史文献等方面的使用，维吾尔文在新疆地区的文化、教育、传媒等方面的应用，蒙古文在蒙古族地区的文化传承和交流等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学数学第七册全册教案（西师版）衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
能正确计算有关的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备展示台展示例1、例2情境图。
教学过程一、情景导入展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z培养学生认真、仔细的学习习惯。
第七册数学第二单元线与角教案单元教学目标：1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
单元教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。
单元教学难点：对直线、射线概念的理解。
课时划分：8课时及格率优生率预计达成率：实际达成情况：第1课时：线的认识教学内容：教材16—17页，线的认识教学目标：1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、会数简单图形中的线段。
教学重点：对直线和射线的认识。
教学难点：理解直线和射线的概念。
教学过程：一、情景导入，揭示课题。
出示一幅画面，师：大家仔细看，你能从中找到我们学习的线吗？学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。
今天我们就来认识这些线。
板书：线的认识二、探索交流，获取新知。
1、电脑出示“看一看”的三幅画。
第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？电脑操作，引出两条直线。
第二幅图：马路上的白线条是什么形状的？长方形的四条边是什么线？电脑操作引出四条线段。
第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。
2、比较三种线的特征(1)认识直线、线段和射线。
拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。
提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）拿出一张纸，在折痕中间画a。
b两点，再连接ab两点。
明确告诉学生，这是一条线段。
拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段ab。
然后问学生：如果沿着这条线段的a。
b两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）拿出第三张纸，还是先画好线段ab。
14个班。
然后组织学生明确笔算方法：
答：可以分给14
谈话：通过计算我们知道试商的
④谈话：我们还应该验算一下，看看算得对不对，下边各自验
答：小明
也可能有的学生已经调商，列成算式：
让列成第一种算式的学生说一说自己是怎样试商的。
在除数上面用色笔板书：
谈话：他是把36看成与它接近的整十数
答：四年级二班平均每人借书
提问：你能估计一下转成的锐角、钝角是多少度吗
教师引导学生讨论：
你能说出它们的大小范围吗?
认识平角、周角。
你能指出图中平角的顶点和两条边吗
提问：画周角只画一条射线行吗
探讨直角、平角、周角之间的关系。
你能说一说直角、平角、。
《近似数》教案(通用7篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数一数》教学设计教材分析：《认识更大的数》北师大教材数学四年级上册第一单元第一节的内容。
教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间。
学情分析：本节课在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写。
设计理念：首先展示生活中的一些大数，使学生认识到生活中经常碰到大数，从而感受到认识更大数的必要性。
再通过复习万以内的计数单位，从而引出并学习比万更大的计数单位，最后进行数数练习，尤其是接近整“万”、“十万”、“百万”……的数的数法。
教学目标：1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
重点难点：1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学方法：讨论法教学准备：计数器。
教学过程：活动一：创设情境，认识十万。
小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。
2. 说一说10张、100张人民币是多少元？3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。
然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。
5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。
6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。
设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。
活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。
数学第七册第二单元《角》教材分析教材解读本单元是学生在二年级直观认识角的基础上学习的。
教学内容分两部分，第一部分包括初步认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。
了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。
第二部分认识角的特征，知道表示角的符号，会用量角器量指定度数的角，画指定度数的角，会用三角尺画300、450、600和900的角。
进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。
本单元安排了“怎样滚得远”的实践与综合应用。
教学目标⒈使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。
⒉使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。
⒊使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。
⒋使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。
教学重点经历丰富的操作活动，形成个体独特的体验，是新课程倡导的重要学习方式之一。
教材多次安排了画、量、折的活动，这些操作活动大致分为四类。
一是发现数学事实的操作活动。
二是激发认知需求的操作活动。
三是探索解决问题策略的操作活动。
四是体会相关概念之间关系的操作活动。
［要领指导］本单元新教材中操作活动的编排更具探究性、现实性、趣味性、开放性。
《课标》提倡：让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
学生学习数学要有亲身的实践，要有充分的感知，要有切身的体验。
唯其如此，才会使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
《分数的认识》教学教案《分数的认识》教学教案(8篇)《分数的认识》教学教案1一、教学内容：小学数学第七册《分数的初步认识》第一课时。
二、教学目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
三、教学重点：认识几分之一。
四、教学难点：通过一系列的数学学习活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
五、德育目标：培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
六、教学过程：1、遇困求知、导出分数（1）把4块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（2）把2块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？（3）把1块饼平均分给2个人，平均每个人分得几块饼？设计意图：这一阶段的教学，复习平均分，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。
（1）（2）激活了学生原有的认知结构。
（3）题对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。
2、自主创造，探究分数（1）这半块饼怎样表示？请大家想一个办法。
设计意图：（学生自由创造）（指名学生汇报所想符号，并说出意思）这个问题的设计意在让学生结合日常生活实际和学生的知识基础来创造，培养学生的创新意识。
（2）原来学的数不能表示这半个，需要创造一种新的数-分数。
（出示课题）（3）你想知道分数的哪些情况？（4）你准备怎样学习？设计意图：这几个问题的设计旨在让学生对课题和遇到的新的数学问题，提出所想知道的问题。
有利于培养学生自主发现问题的学习习惯和问题意识。
同时，引导学生在学习新知识前就确定自己的学习目标，有利于提高学生的策略意识。
（教师从学生的问题中重点筛选以下三个问题作为本课目标：1、分数表示什么？2、怎样读？3、怎样写？）（5）现在就请同学们借助于学具和课本自主探索。
设计意图：在这个过程中，引导学生不局限于课本上的正方形和线段，引导学生与其它同学争论，并提出自己的见解，敢于自抒自己的观点。
让学生通过学具的折叠、涂色、不仅自己学会了什么是，什么样的结果是。
