(三年级英语教案)pep三下英语第二单元第一课时教案

三年级英语下册第二单元第一课时教案讲解本次教学主要目的是让学生熟悉并掌握：“What’s this?”及“it’s a…”的用法，以及fruit的发音和书写。

教学重点：询问物品的名称，掌握几种水果单词墨写及发音。

教学难点：几种水果的发音、书写与辨认。

教学准备：教材、水果图片、果盘和音频设备。

教学过程：Step1: Let's guess.教师引入课程，提供几张水果图片，与学生展开猜测游戏：“What’s this?”（指向水果图片）（A: What's this? B: It's an apple.）Step2: Listen and repeat.教师播放该话题的音频素材，让学生跟着音频一起模仿：“What’s this?”和“it’s a…”。

Step3: Learn new words.教师为学生展示几种水果图片和相应的单词，并向学生演示相关单词的发音。

（A: It's apple. B: a-p-p-l-e, apple.）Step4: Groupwork.学生分组，模仿学习单词发音并配合对话：A: What's this?B: It's a banana.Step5: Workbook.学生进入练习环节，对着单词本搭配上对应的图片进行填空练习。

对于不认识的单词，可向教师请教并进行答案纠正。

Step6: Let's sing a song.转入音乐环节，为学生播放音乐素材并配合歌词跟唱，引发学生兴趣。

Step7: Word search.学生在单词本上寻找对应水果的单词，并进行朗读和书写。

Step8: Homework.学生完成课堂作业：口头表述一种水果并用英语写下它的名称。

教学总结：通过该课程，学生掌握了几种水果单词的书写和发音，并能在简单的对话中使用“What’s this?”及“it’s a…”。

教师通过教材和情境模拟，提升学生的学习兴趣，力求让学生在轻松、愉快的氛围下掌握知识。

PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。

二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。

扩充教学uncle,aunt，brother,sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2.难点：he和she的意义区分及发音。

五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2．教师准备主要人物的头饰。

3．教材相配套的教学录音带。

4.学生准备家人的照片。

六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。

最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 2第1课时Let’s talk & Point and say教学目标一、知识与技能1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s thatwoman(girl)? She’s my…2.词汇：father，mother，mom，woman，man。

二、过程与方法教师在本课时中利用教材，创设情境，让学生感知句型Who’s that man(boy)? He’s my…。

学生在教师的帮助下操练该句型。

要充分利用小组的活动，使每一个学生都得到充分的练习。

三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生学会家人称呼的表达方式。

同时教育学生热爱家人。

教学重点、难点he和she的意义区分及发音。

教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。

学法导航学生要在教师的指导下进行操练。

同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备1.学生的家庭照片；2.教材相配套的教学课件；3.教材相配套的教学录音带。

教学过程一、热身(Warm-up)1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。

二、呈现新课(Presentation)1.将一位新朋友介绍给大家。

扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana).对其他学生说：She’s (Diana)，并示意学生跟着重复这句话。

2.指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4.指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s…Who’s that boy? He’s …6.拿出学生们所熟悉的照片，用实物投影仪展示出来。

第一课时教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that…? He's …/She's …来询问和介绍。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you, too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

学生:课本、爸爸的照片。

教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。

2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。

3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。

(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。

PEP小学英语三年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。

本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

一.课标要求课标要求学生在本单元的学习中，能够掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和家庭成员、朋友的介绍，同时能够听懂、会说、会读相关的日常用语。

通过本单元的学习，学生能够培养良好的英语学习习惯，提高英语听说能力，培养跨文化交际的意识。

本单元的核心素养主要包括语言能力、文化意识和学习能力。

学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握相关的词汇和句型，提高语言能力；同时，学生需要了解和尊重不同文化背景下的家庭和朋友观念，提高文化意识；最后，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit2的主题是“My family and friends”，包含5个课时。

本单元主要围绕家庭成员和朋友进行学习，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本词汇，如mother, father, sister, brother, friend等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

第一课时：Let's learn本课时主要学习关于家庭成员的词汇，包括mother, father, sister, brother。

学生通过听、说、读、写的方式，掌握这些词汇的用法和含义。

同时，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。

本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。

但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。

Unit 2 My family第一课时教学设计一、教学设计思路本部分主要是通过实景演练让学生学会如何介绍自己的主要家庭成员，教师应该让学生分角色进行口语练习，并可利用以前学过的相关知识，组织学生进行简单的对话练习以提高口语表达能力。

本课时中，教师首先通过有关family的歌曲动画或课堂情景会话导入；然后，通过介绍照片上的家庭成员进行本课时句型的教学，并在教学过程中有意识地渗入I love my family等情感教学；最后，通过介绍家庭照片等巩固句型。

二、教学目标（一）知识听懂会说句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my...Who's that woman (girl)? She's my...（二）能力（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。

（2）能区分和正确使用人称代词he 和she.（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

三、教学重点问句：Who's that man (boy)? 回答：He's my...Who's that woman (girl)? She's my...四、教学媒体1．录音机、磁带。

2．头饰、朋友和家庭成员的照片。

3．教学课件（动画歌曲“Old Macdonald has a farm”，“I love my family”；视频talk，family tree）五、教学过程1．导入形式一：播放课件中歌曲动画“Old Macdonald has a farm”,导入family。

形式二：（1）教师让一位女同学戴上Amy的头饰并向全班做介绍, 对话如下：T: Hello, boys and girls, we have a new friend today.A: Hi, I’m Amy. I’m from America.S: Welcome.（2）请一位同学上台介绍他的好朋友Mike的对话。

Unit 2 My familyPart A教学内容Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。

2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Good morning/afternoon.S2:Good morning/afternoon.S1:What’s your name?S2:My name’s S2.S1:Where are you from?S2:I’m from China.二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。

如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第1课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第1课时。

教学内容主要围绕“家庭成员”展开，通过学习本课，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用英语介绍自己的家庭成员。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭责任感。

教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。

2. 句型“this is my ”的运用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Finger》，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课展示：利用PPT展示家庭成员的图片，教授本节课的重点词汇和句型。

3. 情境模拟：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学词汇和句型。

板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点词汇：father, mother, brother, sister3. 重点句型：This is my作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的家庭成员。

2. 口语练习：用英语介绍自己的家庭成员。

3. 写作练习：写一篇关于自己家庭成员的英语短文。

课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对家庭成员词汇的记忆不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的英语实际运用能力。

PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计教学案例参考模板课题名称及课型：Unit 2 My Family A，Let's Learn教材版本：PEP课时：第一课时一、学生分析Let's Learn部分的内容主要是研究几个主要家庭成员的单词。

由于学生对自己的家庭成员比较熟悉，加上之前已经接触过father、mother等常用的家庭成员单词，这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。

二、教材分析本部分将研究有关家庭成员的单词：father。

dad。

mother。

mom。

grandfather。

grandpa。

grandmother。

grandma。

man。

woman。

单词量比较大，是本课的重难点。

可以通过游戏和歌曲巩固所学单词，培养学生的研究兴趣。

为了更好地让学生掌握本单元的主要句型，我把Let's Learn部分的内容提到第一课时来研究。

三、教学目标教学目标：1.学会认读以下家庭成员的单词：father (dad)。

mother (mom)。

grandfather (grandpa)。

grandmother (grandma)。

man。

woman。

2.能够在日常生活中，自然熟悉地用英语叫出家庭成员的名字。

教学内容：词汇：father (dad)。

mother (mom)。

grandfather (grandpa)。

grandmother (grandma)。

man。

woman。

教学难点：认读家庭成员的单词。

四、教学策略1.为了培养和提高学生研究英语词汇的兴趣和积极性，避免词汇研究的枯燥单调，我采用了直观教学法、语境教学法、游戏法、歌曲歌谣法等，力求帮助学生克服词汇研究方面遇到的问题。

2.采用多媒体辅助教学，用五彩缤纷的画面和动听的音乐给学生创设出一个个形象、直观、逼真的氛围，吸引学生的注意力，增强学生的研究兴趣。

3.课前准备：A。

有关家庭成员的照片。

B。

教师准备主要家庭成员人物头饰。

pep三年级英语下册第二单元第一课时公开课设计【公开课设计】课程名称：Exploring the Ocean适用年级：三年级课时：第二单元第一课时一、课程背景和目标：在本节课中，学生将通过探索海洋生物的方式，学习有关海洋的知识，并能够用简单的英语描述海洋生物的特征和习性。

通过这个主题，学生将培养他们的观察力、表达能力和团队合作意识。

二、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于海洋的视频来引起学生的兴趣，并与学生分享一些海洋生物的图片，让学生猜测这些生物的名称和特征。

2. 学习新词汇（10分钟）教师将海洋生物的名称和相关词汇写在黑板上，并通过图片和动作示范的方式教授学生如何正确发音和理解这些词汇。

3. 探索海洋生物（20分钟）学生分为小组，每个小组分配一张海洋生物的图片。

学生通过观察图片，讨论和猜测这些生物的特征和习性，并用英语进行描述。

教师在每个小组之间进行轮流指导和帮助。

4. 小组展示（15分钟）每个小组派出一名代表，用英语向全班展示他们所研究的海洋生物。

其他学生可以提问并进行互动交流。

教师在展示过程中给予学生鼓励和反馈。

5. 游戏活动（15分钟）教师设计一个游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的海洋生物词汇和句型。

例如，教师可以播放一段音频描述海洋生物的特征，学生需要根据描述找出对应的海洋生物图片。

6. 总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并对学生的表现给予肯定和评价。

同时，教师可以鼓励学生继续探索和学习有关海洋的知识。

三、教学资源和评价方式：资源：- 海洋生物的图片和视频- 黑板、白板和彩色笔- 游戏活动所需的音频和图片评价方式：- 学生在小组活动中的参与度和表达能力- 学生在展示和游戏活动中的表现- 学生对海洋生物词汇的掌握程度和准确性四、教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过观察和描述海洋生物的方式，学习并掌握相关的英语词汇和句型。

小组合作和展示环节可以培养学生的团队合作和表达能力。

pep三年级英语下册第二单元第一课时公开课设计公开课设计：PEP三年级英语下册第二单元第一课时课时目标：1. 学习并掌握词汇：speak, English, Chinese, math, science, music, P.E., art, computer2. 学习并掌握句型：What subject do you like? I like...3. 能够用英语询问和回答自己喜欢的学科。

教学准备：1. 教材：PEP三年级英语下册2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备3. 教具：图片、卡片、小黑板、彩笔4. 学生练习册和学习笔记教学步骤：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 与学生们打招呼，制造轻松愉快的氛围。

2. 通过问候和简单的对话，复习上节课所学内容。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 准备一些图片或卡片，展示不同的学科，如英语、数学、科学、音乐、美术、体育和计算机等。

2. 教师出示一张图片或卡片，询问学生：“What subject is this?”3. 学生回答后，教师出示下一张图片或卡片，继续询问学生。

4. 通过图片或卡片的展示，引导学生学习新的词汇：speak, English, Chinese, math, science, music, P.E., art, computer。

5. 强调每个词汇的发音和拼写。

Step 3: Practice (15分钟)1. 教师用小黑板或白板写下句型：“What subject do you like?”2. 教师示范用英语回答：“I like…”，并鼓励学生模仿。

3. 学生们分成小组，互相询问对方喜欢的学科，并用句型回答。

4. 教师巡视并给予学生帮助和鼓励。

Step 4: Listening (10分钟)1. 教师播放录音，学生们跟读录音内容。

2. 学生们仔细听录音，回答问题：“What subject does Tony like?” “What subject does Amy like?”等。

Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk教学目标：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…2.词汇：father, friend教学重点：he和she的意义区分及发音教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…教学过程：Step1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演。

Step 2: Presentation1.教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…3.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s…Who’s that boy? He’s …4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11. 让学生分组表演课文并展示。

Step 3: Practice猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）Step 4: Add-activitiesDraw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s…She’s…板书设计：Unit 2 My familyPart A Let’s talkWho’s that man(boy)? He’s my…。

PEP三年级英语下册第二单元第一课时教课设计与反省范文本学生感趣的主Myfamily 引出句子 Who’sthat/boy/girl/woman/man? 及其回答 She’s/He’s⋯, 同教会学生 womanmanfathermother 四个。

些新于三年的学生来比简单掌握。

但其回答 She’s,He’s 有些学生疏得不是很清楚。

的内容是小学三年下册第三元中介家庭成的内容，本是功能型的交型的交，我借助“任型”教课采纳多化的教课手段将听、、玩、演、唱溶于一体，激学生学英的趣和梦想，使学生通合作学体荣誉感和成就感进而立自信心，展自主学的能力，形成初步用英行平时交的能力。

依照教材内容，合学生特色及新三年学生能力的要求，本的教课目确立以下。

【知目】听、、womanmanfathermother, 句子Who’sthatboy/girl/woman/man?She’s/He’s⋯并能在情形中运用。

了利达成教课目，更好地突出要点、打破点，我以情形，学生在松快的氛中学英主旨，【能力目标】能经过咨询知道一些人物是谁，能依据主题Myfamily 睁开对话，并试试模拟情形自编对话。

【感情目标】经过创建情形，增加课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。

【学习策略】着重察看、模拟、理解、想象。

1热身（ Warm-up）播放第一单元 Let ’sdo，让学生做 TRP活动。

接着同学生做freetalk 的讲话，让学生进入到英语讲堂中。

2预习（ Preview ）张贴学生最爱的卡通人物乐融融，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的反面，让学生用 Who’sthat? 来猜，同时把学生疏为乐融融，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。

这样不只提升了学生的兴趣，还为下边学习 Who’sthat ？的句子打下基础。

3新课体现（1）在猜完乐融融，洋洋，美洋洋，灰太狼四个学生最的卡通人物以后，接着出示四川地震小英豪林浩的片用Who’sthatboy? 来学生，引他用 He’s⋯往返答。