小学语文教案《大海睡了》教学设计

《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入课文情境。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对文学作品的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片，引导学生发挥想象，说说大海的美丽。

（2）播放轻柔的音乐，让学生感受大海的宁静。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的含义。

3. 学习生字词（1）学生互相讨论生字词的含义，教师进行讲解。

（2）进行生字词游戏，巩固学习效果。

四、课堂练习与拓展（1）大海_______了，_______声响也没有。

（2）海上的_______，像是一群_______。

2. 句子仿写：运用比喻、拟人等修辞手法，写一写夜晚的景色。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认学生的朗读情况。

3. 观察周围的自然景色，试着运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和创作能力。

3. 朗读评价：家长签字确认学生的朗读情况，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。

课文《大海睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《大海睡了》。

学生能够理解课文中的主要内容，描述大海睡觉的样子。

学生能够认读和理解生词“大海”、“睡觉”等词语。

1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。

学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养合作和创新能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和保护意识。

学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。

学生能够认读和理解生词。

2.2 教学难点：学生能够通过课文理解大海睡觉的样子，并能够用语言描述。

学生能够理解和运用课文中的比喻和拟人修辞手法。

三、教学准备3.1 教具准备：课文《大海睡了》的幻灯片或投影片。

生词卡片。

课文相关的图片或视频资料。

3.2 教学环境：教室布置舒适，有利于学生集中注意力。

学生座位安排便于互动和小组活动。

四、教学过程4.1 导入：通过展示大海的图片或视频资料，引起学生对大海的兴趣。

引导学生思考大海的特点和状态。

4.2 新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

教师逐句解释课文内容，帮助学生理解。

4.3 生词学习：教师呈现生词卡片，引导学生认读和理解生词。

教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。

4.4 课堂活动：学生分组讨论，讨论大海睡觉的样子，并尝试用语言描述。

学生进行角色扮演，模拟大海睡觉的场景。

五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，并尝试给家人朗读课文。

学生选择一张大海的图片，用彩笔描绘出大海睡觉的样子。

六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与小组讨论等。

6.2 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情，以及学生在描述大海睡觉的样子时的语言组织能力。

6.3 生词掌握情况：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的认读和理解程度。

《大海睡了》教学设计(3篇)《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。

全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。

二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。

【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。

【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。

2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。

三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。

尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。

四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。

在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。

五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。

《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。

课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。

（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。

（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。

（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。

2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。

（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。

（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。

（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。

3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。

4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。

（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。

《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。

学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。

学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。

3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。

学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。

二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。

学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。

难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。

学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。

三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。

学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。

教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。

2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。

教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。

3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。

每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。

5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。

教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。

五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。

学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。

六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。

课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《大海睡了》的主要内容，了解大海休息的情景。

2. 学生能够掌握生词和短语，如“大海”、“睡觉”、“波浪”等。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。

2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。

2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一篇描述大海休息的美丽课文。

课文通过描绘大海的宁静和美丽，让学生感受到大海的魅力。

2.2 生词和短语大海（dàhǎi）睡觉（shuìjiào）波浪（bōlàng）宁静（níng jìng）美丽（měi lì）第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽，培养学生的朗读能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对大海的感受，培养学生的合作和分享能力。

3.3 任务驱动法通过完成相关的任务，让学生运用所学的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。

4.2 朗读课文全班学生一起朗读课文，感受大海的宁静和美丽。

4.3 学习生词和短语学生自主学习生词和短语，通过小组讨论的方式，分享学习成果。

4.4 阅读理解学生分组完成相关的阅读理解任务，培养学生的阅读理解能力。

第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括发音、语调和表情等。

5.2 学生生词和短语掌握评价通过默写或口头提问的方式，评价学生对生词和短语的掌握情况。

5.3 学生阅读理解评价通过小组讨论和学生回答问题的表现，评价学生的阅读理解能力。

第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行小组活动，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护等。

大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。

4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。

教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。

3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。

[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。

教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。

]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。

）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。

3、扮演小老师，同桌互读，正音。

4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。

（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。

）（3）给生字宝宝找朋友。

（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。

）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。

]三、识写生字，合作交流学习里、她。

出示相关电脑课件里、她字。

1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。

3、书空，按笔顺描红。

4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。

）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。

《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。

文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。

不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。

但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。

因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。

因为学生是教育教学的主体。

情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。

2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

3．学会用“有有还有”的句式说话。

4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。

理解“我”为什么喜欢海滩的原因。

教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。

二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。

2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。

三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。

2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。

2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。

3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。

（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。

（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。

4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。

（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。

（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。

（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。

《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计《大海睡了》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《大海睡了》，背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，体会大海的宁静与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。

3、学习文中的生字词，培养学生的识字、写字能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生有感情地朗读诗歌，感受大海的宁静之美。

（2）理解文中重点词语的意思，如“鼾声”“明月”“星星”等。

2、教学难点（1）体会诗歌语言的优美，感受作者对大海的喜爱之情。

（2）启发学生想象，培养学生的语言表达能力和创造力。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、情境教学法创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生理解诗歌的意境。

3、讨论法组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生说一说对大海的印象。

（2）教师引导：大海不仅有波涛汹涌的时候，也有安静沉睡的时候。

今天我们就来学习一首诗歌——《大海睡了》，看看夜晚的大海是什么样子的。

2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

（3）检查生字词的认读情况，重点指导“睡、闹、夜、觉、她”等生字的读音。

3、精读诗歌（1）学习第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

”引导学生思考：风儿和浪儿平时是怎样的？为什么现在不闹不笑了？让学生体会大海在深夜里安静下来的情景。

（2）学习第二句“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

”提问：大海抱着明月、背着星星，你能想象出这样的画面吗？讲解“鼾声”的意思，让学生感受大海睡熟时的宁静。

（3）引导学生有感情地朗读全诗，边读边想象大海睡了的画面。

4、拓展延伸（1）让学生说一说自己见过的夜晚的景色，与大海的夜晚进行对比。

课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《大海睡了》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子。

1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句子进行简单的交流和表达。

1.3 情感目标通过学习课文《大海睡了》，培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的想象力和审美能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一首描绘大海在夜晚安静下来的诗歌。

诗歌通过描绘大海的宁静和美丽，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

2.2 教学重点课文中的关键词汇和句子，如“大海睡了”、“波浪轻轻拍打着海岸”等。

2.3 教学难点学生对诗歌的节奏和韵律的理解和把握。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文的内容，帮助学生理解和掌握课文的基本信息。

3.2 互动式教学法教师通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度和积极性。

3.3 情境教学法教师通过创设情境，如播放海浪声、展示图片等，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。

第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或引导学生观察图片，引出本课的主题——大海。

4.2 讲解教师讲解课文的内容，引导学生理解和掌握课文的基本信息。

4.3 互动教师提问，学生回答，通过互动帮助学生更好地理解和表达课文内容。

4.4 实践学生通过朗读、角色扮演等方式，实践课文中的词汇和句子。

第五章：作业布置教师布置作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

作业可以是朗读课文、书写日记或绘制相关图片等。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文《大海睡了》的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。

6.2 评估方法采用课堂问答、作业检查、朗读比赛等方式进行评估。

6.3 评估内容课文内容的理解、关键词汇和句子的掌握、诗歌节奏和韵律的感受。

第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对课文《大海睡了》的兴趣和参与度，培养学生的综合能力。

7.2 拓展活动组织学生进行诗歌创作、绘画、表演等Activity,让学生发挥想象力和创造力。

《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。

（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。

）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。

（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。

白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。

到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。

（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。

1、学生借助拼音自读课文。

2、字词反馈、正音。

小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。

里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。

（2）指名读，领读。

注意正音。

（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。

3、读整首诗，读出停顿。

三、美读课文，进入意境。

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

）2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。

（1）学生自由练读。

（2）指名读，老师评价。

（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。

（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。

）这情景多美啊，谁来描述一下。

说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。

）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。

《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。

教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。

2、准确、熟练地认读本课的13个生字。

设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。

可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。

教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。

板书：大海睡了。

指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。

3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。

很晚很晚就是深夜。

谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。

小学一年级语文教案大海睡了第一课时设计9篇大海睡了第一课时设计 1一、课题：《大海睡了》（第一课时）二、教材说明：这是一首美丽的儿童诗，小诗以拟人的手法向小朋友展示了月夜下大海亲切温柔的一面，让小朋友感受夜晚大海的静谧，安详，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱，陶冶美好性情。

小诗不仅充满视觉和听觉的审美价值，而且用孩童天真的眼睛看夜晚的大海，字里行间充满着童真童趣，语言亲切易懂，贴近孩子的生活，深为孩子所喜爱。

三、目标预设1.引导学生读通课文；理解课文内容，感受夜晚大海的宁静，并进而有感请地朗读课文。

2.认识本课生字词，并学写其中的两个生字：抱背3.通过让学生仿写小诗激发学生创作的欲望，感受儿童诗的魅力。

四、教学重点：理解课文内容，读好课文，学会两个生字。

教学难点：引导学生深入文本，体会大海的静谧美，并由此使学生发生出对大自然的热爱。

五、设计理念：1.本篇课文是一首优美的儿童诗，根据教材特点，教学中就要着力通过多种方法营造出课文情境，让学生在情境中学诗，真正走入文本，感受洋溢在诗行里的美好意趣，使学生产生出对儿童诗的喜爱，并在诗的余韵余味中再展想象，仿创一首儿童诗《大海做梦了》，引领学生初涉儿童诗的美好殿堂。

所以情境的创设在本节课中是至关重要的。

2.根据儿童年龄特点，务必从学生生活实际入手，寻找作者、诗文和儿童之间的情感共鸣，把作者对大海的情移植成学生对大海的情，把作者眼里心里的大海变成学生眼里心里的大海。

这就要求我们教者要遵循作者的思路，文本内在的文路，情路，不可肢解文本，要层层铺设，步步推进，向学生展示出诗之意蕴的生发点，使学生在学习过程中有水到渠成，自然成文、成诗的感觉。

所以，本节课应当采用层层铺设环环推进的“顺序”教学法来帮助学生理解诗，感悟诗。

3.识字写字是低年级语文学习的一个重要任务，所以课中应当不失时机的穿插进字词的教学，把识字写字寓于一定的语言环境中进行，把生字分散到各个课时中去学，努力做到快乐识字，趣味识字。

《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。

《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学写生字月、背。

二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。

2、有感情地朗读课文。

3、在田字格中正确书写生字月、背。

三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。

闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。

（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。

图片1：平静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。

那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。

（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。

（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。

2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

《大海睡了》语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。

3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。

4. 引导学生通过课文学习，学会珍惜和平、宁静的生活，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 感受大海的美丽和宁静，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 体会作者通过课文表达的对大海的热爱和敬畏之情。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》的相关资料。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的语文知识点。

b. 板书课题《大海睡了》，引导学生齐读课题。

2. 朗读课文a. 学生自读课文，要求正确、流利地朗读。

b. 教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。

c. 学生齐读课文，感受大海的美丽和宁静。

3. 学习课文内容a. 学生自主学习，理解课文大意。

b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。

c. 学生分享学习心得，交流对大海的感受。

4. 分析课文中的修辞手法a. 教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。

b. 学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。

5. 总结课文主题a. 教师引导学生总结课文主题，即大海的美丽和宁静。

b. 学生分享自己对大海的热爱和敬畏之情。

6. 作业布置a. 学生回家后，和家长一起欣赏关于大海的图片或视频，感受大海的美丽和宁静。

b. 写一篇关于大海的日记，记录自己的所见所闻所感。

7. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

b. 学生表示本节课的收获和感悟。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对大海的想象和感受，鼓励他们用语言表达出来。

《大海睡了》小学语文教案：绘本教学计划一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解海洋生物的习性及其与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察绘本图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的沟通交流能力。

（3）学会通过课文的线索，推理出故事情节的发展。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱海洋生物的情感。

（2）培养学生安静、耐心倾听故事的习惯。

（3）培养学生与人分享、合作的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过观察绘本图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生通过课文的线索，推理出故事情节的发展。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解课文背景。

（2）准备生字词卡片。

（3）准备与课文相关的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备好绘画工具，如彩笔、水粉等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示大海的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生交流讨论，分享自己的感受。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

（2）教师引导学生运用生字词造句。

4. 观察绘本图片：（1）教师展示绘本图片，学生观察并描述图片内容。

（2）教师引导学生发挥想象力，描绘故事情节。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅大海睡了的画面。

（3）写一篇关于海洋生物的小作文。

《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。

《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。

学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。

【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。

初步理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

【设计理念】1、主体性教学理论。

教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。

2、活动内化理论。

人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。

特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

3、新课程标准的思想。

新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。

【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。