苏教版语文小学一年级上册《大海睡了》word教学设计

小学一年级语文教案苏教版国标本一年级上册大海睡了9篇苏教版国标本一年级上册大海睡了 1一、教学主题：苏教版一年级下册《大海睡了》第一课时。

二、教学对象：二（1）班全体学生三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、巩固汉语拼音，学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写。

联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

3、初步体会诗句所描绘的大海的夜景，培养热爱大自然的感情。

4、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。

尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。

四、课前准备：多媒体课件、星星图案的词语卡片、大海妈妈的礼物等等。

五、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣：1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜。

胸怀真宽大，江河容得下。

潮涨幕又落，风起掀浪花。

生：我猜是大海。

（学生说错后再点，提示只有大海容得下江河。

）生：我觉得是大海。

（多媒体出示海：读生字）2简介大海：你们喜欢大海吗？你能说说为什么喜欢大海吗？[设计说明]：新课程标准指出：“学生是学习语文的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……因此，上课伊始，我利用猜谜语唤起学生学习的积极性，创设了阅读的情境，激发学生阅读的兴趣，这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则，学生乐意参与，较好地体现了以学生为主体的思想。

（二）观看多媒体：1师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣，你瞧：这就是大海。

（点击课件：出示白天大海的景象图）2让我们一起向大海问好。

师生：hi，大海，你好。

3师生共同看课件画面:我们来到美丽的大海边,你看到了什么呢生;我看到海滩上有各种各样的贝壳.生：海鸥在海面上快乐地飞着。

生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。

师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！生：渔船里还装满了鱼虾和海带。

苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计一、教学背景《大海睡了》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，讲述了大海在夜晚睡觉时发生了各种动人的景象。

通过这篇课文的学习，可以引导学生对自然环境、诗意及审美意识的认识及发展。

本教学设计针对小学一年级的学生，以发掘学生对自然的情感体验，激发想象力，实现语文与美育、人文社会等课程的交叉融会为目的。

二、教学目标1.了解大海的特点与安静美好的夜晚；2.培养学生动情于诗意、审美意识，准备学生认识和欣赏诗歌；3.培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写和综合；4.通过整合各学科信息，引导学生感受自然美景，并加深对科学、地理、历史等学科知识的理解。

三、教学重点和难点教学重点1.掌握课文的基本意思；2.加强学生的语言表达能力；3.引导学生发掘自然美景。

教学难点1.提高学生的语文表达能力；2.学生意识缺乏发展，需要引导和激发。

四、教学准备1.课件、教案、小黑板、笔、白纸；2.课外阅读材料。

五、教学过程第一步：导入1.教师可以张贴洋洋洒洒、生动形象的大海图片或动态图片，引导学生一起欣赏这些美景；2.导入《大海睡了》这个课文，让学生感受大海的睡眠状态;第二步：讲授1.教师读一遍课文，让学生跟读；2.教师提取课文中描述的爬山虎、百合、小鸟等自然美景，引导学生仔细描述；3.向学生介绍一些关于大海的知识、关于开展环保活动的知识，促使学生学习更有思想性和科学性；4.对学生进行朗诵练习，促进其对语文的记忆和理解。

第三步：探究1.学生分组，独立完成选定的课文片段，提取涉及自然美景的部分进行剖析；2.学生交流分享，互相学习；3.学生使用课外阅读材料，提前了解有关自然美景或环保活动的知识，并进行交流分享，加深学生对自然的认识和理解。

第四步：巩固1.教师安排学生进行小组合作制作展板，绘制描述大海界面的画面，呈现学生对大海的感性表达；2.学生进行朗读演说和展板互相交流，分享创作心得。

第五步：作业1.按照教师的提示和要求完成小组或个人的作文或画作，表现对大海的感人之情；2.选择一篇课外阅读材料，与学生进行讨论分享，有关自然美景、环保活动和科学类话题的介绍都可以作为讨论的着重内容。

小学语文备课用笺（一）
•课题9大海睡了
•作业设计安排:
课内：
描红、临写。

课外：
朗读、背诵。

小学语文备课用笺（二）
•教学过程：教学随笔
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1. 教师谈话。

2. 板书：大海睡了。

齐读。

3.学习“海”、“睡”两个生字。

二、初读指导
1. 听课文录音。

你觉得大海怎样？
2. 试读课文。

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3. 检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。

4. 各自轻声读课文。

5. 指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写
1. 自学第二题，练习书空。

2. 指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时
一、复习
（3）指导朗读，注意停顿。

自由练读，指名读。

2.出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（1）点名读。

（2）大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的
可爱。

点名读。

指导朗读。

再自由练读，点名读。

三、指导背诵
1. 看图试背。

2. 指名背。

3. 配音乐齐背。

《大海睡了》教学设计教学目标：1、认识本课生字，写好“里、她”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。

4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

课标理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了夜晚大海的情境，使学生仿佛身临其境，让学生在愉悦的状态中读、想、说、议、演，从而提高学生理解祖国语言文字的能力，发展思维。

教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。

教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：“同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？”2、指名学生简单介绍自己见过的大海。

3、“你们想不想知道晚上的大海是什么样子？”4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。

二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听一一（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。

）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。

3、扮演小老师，同桌互读，正音。

4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。

（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。

）（3）给生字宝宝找朋友。

（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。

）［生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。

］三、识写生字，合作交流学习“里”、“她”。

出示相关电脑课件“里”、"她”字。

1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。

3、书空，按笔顺描红。

4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。

《大海睡了》（第一课时）教学设计教材简析:《大海睡了》是小学语文课程标准试验教科书(苏教版)一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌。

写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静, 表现了大海的温顺和得意。

全诗共8行两句话, 用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言, 描绘了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象。

是造就学生视察实力、想象实力、口头表达实力和朗读实力的好教材。

目标预设：1.借助多媒体, 让学生有爱好的读儿童化的诗文, 初步体会大海夜色的意境美, 造就学生酷爱大自然的情感。

2.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。

3.正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。

4.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。

教学重点：1.能利用汉语拼音读准字音, 联系上下文理解词语的意思。

2.按笔顺正确书写里、她两个生字, 造就良好的书写习惯。

教学难点：正确、流利、较有感情的朗读课文, 能较好地留意课文的朗读节奏。

设计理念：1.主体性教学理论。

教育的本质就是唤起学生主体内在的须要、动力, 为学生创设良好的自主学习的情境, 鼓励和发觉学生的踊跃性和缔造性, 造就学生自主学习的意识和习惯。

2.新课程标准的思想。

新课程标准指出：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料, 同时充分利用儿童的生活经历, 注意教给识字方法, 力求识用结合。

设计思路：1.本次教学活动, 我利用谜语导入课题, 利用画面唤起学生的想象, 创设了阅读的情境, 激发学生阅读的爱好, 这样的设计由于遵循了一切从学生实际启程的原那么, 学生乐意参加, 较好地表达了以学生为主体的思想。

2.识字教学是低年级课文学习第一课时的重点。

故识字教学是本课的重头戏, 我不仅留意了识字方法的渗透, 还留意了反应评价, 使学生从中感受到拼音识字的妙处, 乐于用拼音识字。

同时把识字教学融入特定的语境中, 做到字不离词, 词不离句。

苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解并掌握以下内容：1.掌握《大海睡了》的基本情节和人物；2.听、说、读、写《大海睡了》课文；3.培养学生对大海的兴趣和爱好；4.提高学生观察、思考和表达能力。

二、教学内容1.课文朗读；2.生活化情境的引入；3.学生讲述自己经历的海洋生物；4.呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章；5.引导学生分组讨论，讨论后各组汇报；6.进一步理解《大海睡了》的主题。

三、教学过程步骤一：课文朗读教师首先朗读课文，让学生观察课文，领会语感，并教授生字生词。

步骤二：生活化情境的引入教师利用生活中的海洋视觉、听觉等资源，引导学生了解大海的样子、颜色和声音，激发学生的好奇心。

步骤三：讲述自己经历的海洋生物让学生讲述自己经历过的海洋生物，加深学生对海洋的认识，提高学生观察、思考和表达能力。

步骤四：呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章教师播放学生录制的《大海睡了》视频和学习的相关文章，例如《小海马过海》等。

借此进一步让学生了解海洋并领会故事中人物的行为。

步骤五：引导学生分组讨论，讨论后各组汇报教师引导学生分组讨论，在小组内讨论《大海睡了》这个故事的主题，并在讨论后让各组汇报自己的讨论结果。

步骤六：进一步理解《大海睡了》的主题教师引导学生进一步理解《大海睡了》的主题，例如：故事中人物的行为是否正确，我们应该如何保护大自然等问题。

四、教学评估教师针对本课的教学目标，进行课程评估，考察学生在朗读、写作、讨论等方面的能力。

五、教学反思通过以上信息的提供，学生们不仅加深对大海及其生物的认识，同时理解了大自然需要人类去保护。

在教师教授环节可以通过不同的方式进一步提高学生的兴趣，例如使用仪器展示海洋生物，或是播放相关的视频。

此外，共同谈论大自然则有助于学生对更广泛的主题有进一步的理解。

教师需要制定一个特色明显、丰富有趣的教学方案来实现教学目标。

《大海睡了》教案设计•相关推荐《大海睡了》教案设计作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《大海睡了》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《大海睡了》教案设计1一、教材简介:《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。

本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。

二、目标预设：1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。

5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。

三、教学重点、难点：1．体会大海的温柔可爱。

2．通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景。

3．在田字格中正确书写生字月、背。

4. 理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，初步培养热爱大自然的思想感情四、设计思路：1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组合式的方法组织教学。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。

故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。

在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。

五、设计理念：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。

全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。

课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

教学设计是一种教师对学生所掌握学科知识和能力的“有意”地计划和组织。

好的教学设计可以提高学生的学习效率和学习质量。

本文就针对小学课文《大海睡了》的教学设计进行讨论。

一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解课文《大海睡了》的基本内容，理解课文的主题思想；2.学习生词“睡觉”，“入睡”，“沉睡”，“远景”等；3.培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对生活的观察能力和感受能力。

二、教学内容教学内容有以下4个方面：1.启发学生对大海的感受和认识。

老师可利用图片或照片向学生展示不同场景下的大海，让学生谈谈自己在海边的经历和感受。

2.朗读课文并理解课文的主题思想。

老师可以采用逐句解读的方式，帮助学生理解课文的内涵。

3.学习生词。

老师可以通过拼音和举例等方式帮助学生记忆生词。

4.让学生用自己的话总结课文的内容主旨。

三、教学过程教学过程分4个环节：1.新课导入让学生把自己在海边的经历和感受说出来，让他们了解大海的形态和特点。

2.课文阅读老师可以逐句读出全文，或分段读出来，让学生跟着老师一起读。

然后要求学生分组，阅读并找出课文中的生词，并记住它们的拼音和意思。

接下来，让学生研读课文，并做一些练习，比如填空、选择或判断题。

3.课文理解老师可以采用问题式的教学方式，提出与课文相关的问题，要求学生回答。

然后引导学生总结课文的主题思想，并用自己的话来表述。

为了更好地提高学生的口语表达能力，老师可以鼓励学生用英语回答问题，或者让学生展示一些海洋动物的图片，并用英语介绍这些动物。

4.课后作业让学生写一篇200-300字的读后感，包括对大海的认识和自己的体验。

同时，要求学生至少使用5个生词。

四、教学评价对于学生在教学中的表现，老师可以根据以下3个方面来进行评价：1.知识技能的掌握情况：即学生对于课文的理解和生词的记忆等能力的掌握状况。

2.思维能力和创造力的发展情况：即学生的思维是否够活跃，是否能够运用课本知识进行创新表达。

苏教版小学语文第一册《大海睡了》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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