西师大版小学数学一年级上册：《7、6加几的进位加法》练习二

周测培优卷1
7和6加几的进位加法及连加
一、我会连。

(第1题20分，第2题14分，共34分)
1.投篮。

2．帮小苹果回家。

二、我会算。

(第1题12分，第2题8分，共20分) 1．帮小动物过河。

2．按顺序算一算。

三、我会算。

(第1题18分，第2题8分，共26分)
1.
(4)3 ＋4＋5＝(5) 2＋4＋7＝(6)3 ＋3 ＋9＝2．看图完成算式并计算。

四、我会解决问题。

(每题10分，共20分)
1.观察下图，提出一个数学问题，并解答。

2．图中一共有多少个小朋友?
答案
一、1.
2.
【点拨】6＋8和5＋9都等于14，这两个小苹果不连线。

二、1.1412181216111515
11121013
2.
三、1.
(4)12(5)13(6)15
2．(1)4＋3＋1＝8
(2)6＋2＋2＝10
四、1.答案不唯一，示例：
图中一共有多少只猴子？
5＋7＝12
【点拨】用树上猴子的数量加上地上猴子的数量就是猴子的总数量。

2．5＋6＋1＝12。

小学一年级数学（上）《7、6加几》练习题一、看图填空。

123+二、圈一圈。

1、把结果是14的算式圈起来。

9 +5 6 +6 8 +6 7 +7 10 + 4 8 +72、把结果是15的算式圈起来。

10 +5 8 +8 9 + 6 8 +7 9 +9 5 + 53、把结果是16的算式圈起来。

10 – 5 10 + 6 9 + 7 6 +10 8 +8 7 +5三、在括号里填上适当的数。

7 +（）=11 7 +（）=15 7 +（）=177 +（）=14 6 +（）=12 6 +（）=13四、把下面算式的正确结果圈起来。

7 +7 = （11 12 13 14） 6 +6 =（11 12 13 14 ）7 +5 =（11 12 13 14 ）7 +6 =（11 12 13 14）6 + 5 = （11 12 13 14） 6 + 8 = （11 12 13 14 ）五、连一连。

六、下面计算正确的在（）里打“√”，不正确的打“×”。

6 +5 = 12（）7 +6 = 13（） 6 +4 = 10（）7 +7 = 17（）7 +5 = 12（） 6 +6 = 12（）七、看谁算得又对又快。

6 +6 =7 +7 = 6 +5 = 7 + 5 =7 +4 = 6 + 4 = 7 + 3 = 7 +6 =4 + 3 +6 = 6 + 1 +5 = 5 + 2 + 4 =3 + 3 + 5 = 2 +4 + 6 = 3 + 4 + 7 =八、解决问题。

1、有7只，有4只，和一共有几只？（只）口答：和一共有（）只。

2、有6朵和同样多，和一共有几朵？（朵）口答：和一共有（）朵。

3、树上有7只，又飞来了5只，现在树上一共有几只？（只）口答：现在树上一共有（）只。

附参考答案一、看图填空。

1、7，6，3，3，10，13；2、6，8，4，4，10，14；3、6，5，1，4，10，11；4，7，5，3，2，10，12；二、圈算式。

7，6加几的进位加法（教学设计）
教学背景
本教学设计适用于一年级上册数学西师大版教材，涉及到进位加法的学习内容。

教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
1.了解进位加法的基本概念；
2.能够正确地进行7，6加几的进位加法；
3.能够通过练习进一步掌握进位加法的方法。

教学重点
1.进位加法的概念；
2.7，6加几的进位加法。

教学难点
1.7，6加几的进位加法；
2.如何通过练习掌握进位加法方法。

教学内容和步骤
步骤1：引入
通过幻灯片向学生介绍本节课的主要内容：进位加法的概念和方法。

步骤2：重点讲解
讲解进位加法的概念和方法，并通过例题演示如何进行7，6加几的进位加法。

教师应注意使用简单易懂的语言，让学生能够理解和掌握。

步骤3：练习
通过幻灯片或黑板写出一些练习题，让学生进行练习，以进一步掌握进位加法的方法。

可以分小组进行比赛或者个人练习。

步骤4：总结
通过幻灯片或黑板总结本节课的内容。

可以让学生举手回答问题或者进行小结，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

教学评估
通过教学过程中观察学生的学习情况，以及练习题的成绩，来进行教学评估。

教学扩展
如果学生已经掌握了进位加法的方法，可以通过加大数字的位数，进行更加复杂的练习和反复训练，以加深对进位加法的掌握程度。

教学资源
1.幻灯片；
2.黑板、白板；
3.练习题。

结语
通过本节课的教学，学生可以更好地掌握进位加法的方法，为后续学习打下基础。

教师应鼓励学生多做练习并及时纠正错误，以提高学生的学习效果。

小学一年级数学（上）《7、6加几进位加法》练习题1、算一算。

7 + 2 = 6 + 7 = 6 + 6 = 7 + 8 = 6 + 9 =7 +9 = 7 + 8 = 6 + 8 = 6 + 5 = 7 + 7 =2、比一比，填一填。

7 + 6 12 13 7 + 3 8 +7 15 12 7+ 5 11 8 + 39 + 8 16 9 + 5 13 6 + 6 11 7 + 9 16 3 + 9 133、看图写算式。

（1）蓝色的花和红色的花一共多少朵？（2）蓝色的花和黄色的花一共有多少朵？= （朵）= （朵）4、连一连。

5、填一填。

9 + （）=16 7 + （）=16 9 +（）=12 6 +（）=159 +（）=11 6 +（）=14 7 +（）=14 9 +（）=15 6、解决问题。

（1）养殖场原来有7只兔子，饲养员养殖6只兔子，一共有多少只兔子？= （只）口答：一共有（）只兔子。

2、玩丢手绢游戏有7人，玩捉迷藏的有7人，一共有多少人？（人）口答：一共有（）人。

3、一共有多少垃圾瓶？= （个）口答：一共有（）个垃圾瓶。

4、原来有多少个蘑菇？= （个）答：原来有（）个蘑菇。

5、它们原来各有多少个萝卜？= （个）= （个）口答：灰兔有（）个萝卜，蓝兔有（）个萝卜。

附参考答案1、算一算。

9，13，12，15，15，16，，15，14，11，14；2、比一比，填一填。

＞，＞，＝，＝，＝，＞，＞，＞，＝，＜3、看图写算式。

（1）8+6=14，（2）8+7=15（朵）4、连线。

左：左1—右2，左2—右1，左3—右4，左4—右3右：左1—右2，左2—右2，左3—右4，左4—右15、填一填。

7，9，3，8，2，8，7，66、解决问题。

1、7+6=13（只）答：一共有13只兔子。

2、7+7 = 14（人）答：一共有14人。

3、6+8=14（个）答：一共有14个垃圾瓶。

4、8+5=13（个）答：原来有13个蘑菇。

7，6加几的进位加法教案
教学目标
学习7，6加数的进位加法，能够正确地进行计算。

教学重点
掌握7，6加数的进位加法的方法及其应用。

教学难点
理解进位加法的概念及其运用。

教学准备
黑板，白板，彩色粉笔，加法表，学生练习册。

教学流程
步骤1：导入新课
1.询问学生：小朋友们，谁能告诉我7加6等于几？
2.引导学生思考，回答正确的是13。

3.提问学生：如果我们再加上1呢？
4.引导学生理解进位加法的概念。

步骤2：讲解进位加法
1.在黑板上画出如下的加法式：7 + 6 = ?
2.提醒学生：我们已经知道7加6等于13了，但是如果我们想计算7加9呢？
3.让学生在加法表上找到7加9的答案。

4.引导学生理解进位加法的概念：如果两个数相加时，个位数相加得到的和大于等于10，那么我们就要把这个和十位数的1进位，把个位数保留下来。

5.再次在黑板上画出7 + 9 = ?，展示进位加法的运用。

步骤3：练习
1.从练习册中选择一些适当的题目，让学生进行练习。

2.鼓励学生自己思考，发现规律，熟能生巧。

步骤4：巩固与拓展
1.与学生分享进位加法在实际生活中的应用，例如在超市结账时，计算价格时的进位加法。

2.给学生一些拓展练习，例如更复杂的进位加法计算。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了7，6加数的进位加法的方法及其应用。

通过不断的练习和巩固，他们能够正确地进行计算。

在日常生活中，他们也能更好地应用进位加法的知识。

3、7，6加几⏹教学内容西师版数学教科书一年级第78页例1、例2例题3，课题活动第1,2,3，练习十五1——6题。

⏹教学提示“7,6加几”与“8加几”在编排上大致相同，所以教学节奏有一定程度的加快。

⏹教学目标1.探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算7、6加几的算式；能列出7、6加几的算式解决生活中的数学问题。

2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

⏹重点、难点重点：掌握6,7加几的计算方法，会解决一些生活中的关于6,7加几的数学问题。

难点：在操作、讨论、交流中培养学生的分析能力和迁移类推的能力，发展学生的应用意识。

⏹教学准备教具准备：多媒体课件，用硬纸片做成鱼的模型，每条鱼身上都有一道算式（9、8、7、6加几的进位加法），计算结果分别是13，14，15，16的卡片分别放在盒子里数字卡片，曲别针等。

⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。

谈话法：我们已经学了8加几的加法，也是用凑十法来计算的。

用这种方法来算算得又对又快。

那么凑十法能不能用在7，6加几的算式上来算出得数呢？这节课我们来研究一下。

（板书课题：7,6加几）【设计意图】：用设疑的句子来导入，既能吸引学生的注意力，又能将凑十法迁移到7,6加几的计算上来，可谓是一石二鸟。

主题图导入法：我们班有没有家里种果树的同学？师生交流。

师：现在是果实收获的季节了，大家请看。

师播放课件（课件出示第78页例题1主题图）：小聪聪家里正在采摘果子。

大家看看图上有哪些数学信息？要解决什么问题？指名回答。

【设计意图】班上的学生家里就中了果树，能让学生感觉到“会计算一共采摘了多少筐水果，是有用处的”。

另外师生和谐的谈话，也能消除一些数学课的紧张气氛。

复习巩固导入法：教师：前面我们学习了一些进位加法，同学们会算下面这些题吗？多媒体课件展示：1.看口算卡片写得数9+6= 9+5= 3+8=7+9= 7+8= 6+8=学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎么计算的。