音乐课件《黄河船夫曲》

我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好

第一乐段：引子部分
旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ）力度（ 较强 ） 第二乐段：中间部分 旋律（ 平稳 ）节奏（ 舒展 ）速度（ 稍慢 ）力度（ 减弱 ） 第三乐段：结尾段 旋律（ 高亢 ） 节奏（ 紧促 ）速度（ 较快 ） 力度（ 较强 ）
初听、介绍作品
了解作品，感受作品音乐形象及情绪
聆听感受
复 听
给歌曲分段，了解歌曲演唱形式
分段复听
合作学习，感受音乐中节奏、速度、力度 鲜明对比 了解演唱形式，感受民族精神
实践体验
学唱《保卫黄河》
整体复听
激发民族自豪感
课堂总结
进行爱国教育
合作学习，分段复听，根据所划分乐段说一说：
各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么思 想感情？在音乐中起到什么作用？ （感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）
《保卫黄河》是一首进行曲风格的 轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非 常鲜明。
说教学目标：
知识与技能的培养：
（1）通过反复听赏，感受作品磅礴的气势， 了解旋律、节奏、速度、力度等音乐要素在音 乐中的表现作用。 （2）了解音乐体裁不同：齐唱、合唱与轮唱 的演唱形式，以及劳动号子的特征。
情感与价值：
（1）认识冼星海，了解他的生平及作品。 （2）感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神， 进行爱国教育。
欣赏： 《黄河船夫曲》《保卫黄河》
说课人：安福平都二小
欧阳华
一：说教材
本课教材的版本出自人民音乐出版 社，九年义务教育小学六年制第十册 《黄河船夫曲》、《保卫黄河》选自 于音乐家冼星海1939年创作的《黄河 大合唱》中的第一乐章和第七乐章， 是一部大型乐作品，两首歌曲音乐体 裁不同。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工 号子的音调，以高亢的旋律和紧凑的 节奏，表现了黄河上的船夫拼着性命 与惊涛骇浪搏斗的情景。

《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式， 展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力 拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一 定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河上船大 粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有 强烈的生活气息和艺术感染力。作为大合唱的第 一乐章，《黄河船夫曲》给我们展示了这一可歌 可泣的史诗的第一幕。
大合唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲我。 从内容上看，各乐章间有内在联系，但每个乐章 又有其相对的独立性； 从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱齐唱、 轮唱、合唱等； 从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队
或钢琴作伴奏。

黄河船夫曲》是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首 混声合唱。
乐章一开始就采用了大号和大鼓两种乐器，节奏紧促， 使人因为音乐的存在，一下子为之振奋。
紧接着是男声朗诵，一下把人思想带到黄河边，听众 的心绪突然有得释放，原本积蓄的激情一下爆发在黄河 边。
随后采用的的男女声混合唱的方式，使人一下联想到 黄河边气势磅礴的浪涛。在经过短暂的激烈后，乐曲节 奏逐渐趋于平缓。
不怕那千丈波浪高如山！ 不怕那千丈波浪高如山！ 行船好比上火线， 团结一心冲上前！ 咳！划哟！咳！划哟！ 咳！划哟！咳！划哟！ 咳哟！咳哟！ 划哟！划哟！划哟！ 划哟，冲上前！划哟，冲上前！划 哟，冲上前！
咳哟！划哟~~
划哟！咳哟！咳哟！
划哟，冲上前！划哟，冲上前！
（笑声）哈哈哈哈~~
咳哟！咳哟！
我们看见了河岸，
黄河船夫曲
冼星海


词的作曲者
● 冼星海（1905-1945） 中 国近现代著名的音乐家他积 极参加抗日救亡运动，创作 了《救国军歌》、《游击军 歌》、《茫茫的西伯利亚》、 《在太行山上》等各种类型 的声乐作品。由于他对发展 我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”

• 《黄河大合唱》是一部爱国主义的颂歌。 《黄河船夫曲》是其中的一个乐章。作者 冼星海要在此表达什么样的情感？
劲往一处使。
引入情景
• 问：与单纯的喊1 2 口令相比，在这种口令 下干活心情会觉得怎样？
• 不觉得枯燥，把疲劳和辛苦转移了。调剂 了人们的精神，鼓舞了劳动热情，激发了 干劲。
川江号子 在我国峡江上常有许多来往的船 只，因为四川境内的长江三峡地 形复杂，所以船只在行使的过程 中会碰到各种情况，船只通常要 经过平水、见滩、上滩、险滩、 下滩的劳动过程。船工们会喊出 各种号子来配合每一劳动过程。
川江号子在我国峡江上常有许多来往的船只因为四川境内的长江三峡地形复杂所以船只在行使的过程中会碰到各种情况船只通常要经过平水见滩上滩险滩下滩的劳动过程
劳动号子
导入：学生体验抬重物
• 抬重物喊口令的目的是什么？ • 协调地抬着走。 • 抬重物时重复喊口令与军训时喊的1212,其
作用有什么不同? • 军训时喊的1212，起到统一步伐的作用； • 抬重物时重复喊口作过程？能否描述其劳动状态？ 节奏特点怎样？
平水号子
你认为这是纤夫们拉纤的哪一劳作过程？能否描述其劳动状态？ 节奏特点怎样？
劳动号子 ——是一种直接伴随劳动 而歌唱的歌曲
• 音乐特点—— • 音乐性格：坚定、豪迈、粗犷； • 节奏：律动性，紧张有力； • 演唱形式：一领众和
川江船工号子
• 和原始原味的川江号子相比有什么不一样？ • 旋律更加优美动听，更能被听众接受,更加
有艺术性。
劳动号子的种类
• 除了以上欣赏的这种船渔号子外，还有如： 搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号 子
学生活动
• 自选劳动内容，创编劳动号子，并表演
黄河船夫曲

黄河船夫曲
聆听与感受
思考：歌曲描写了什么？表达了什么？赞美了什么？
气势壮观的黄河和黄河岸边船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏 的豪放气质。
表达了黄河船夫们豪放乐观的性格和自强不屈的民族精神。 赞美了祖国的壮丽河山。
听
粗
一 听
犷，
、 高
感 受 歌
亢曲
、的
自 然
拍 子 、
、速
豪 放
度 、 情
绪
。
找 一 找 ， 旋 律 在 写 作 手 法 上 的 特 点 。
板胡
试比较器乐与声乐作品表现形式各有什么特点。
安 塞 腰 鼓
秦 腔 脸 谱
皮影戏
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
唱一唱，体会倚音与下滑音的作用。
唱 一 唱 ， 感 受 陕 西 民 歌 的 韵 味 。
拓展欣赏
民间歌唱家王向荣演唱的《黄河船夫曲》 比一比，看哪一组演唱的韵味儿十足。
我的舞台 我做主
尝试用陕西方言演唱歌曲。
欣赏东北民歌《月牙儿五更》，感受东 北民歌的风格特点。
民族拉弦乐器。琴筒用木 板或椰壳制成，形似碗状。音 色高亢嘹亮。

整个作品虽然没有像歌剧那样，有一个完 整的故事情节，但它却有一个严密的戏剧 性构思，给人一种强烈的矛盾冲突。这个 矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突， 是船夫与险滩、急浪的搏斗，后半部分是 中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。 但二者是相呼应的，即通过人与大自然的 搏斗，表现出中国人民的英勇顽强，进而 为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾 得以解决作了铺垫。
黄河大合唱
《黄河大合唱》
作品简介 创作背景 作品内容 作品意义
作品简介
曲作者：冼星海 词作者：光未然 创作时间：1939年3月26日——3月31日 （并于1941年在苏联重新整理加工）。
《黄河大合唱》是冼星海最具有 代表性和影响力的作品。以力量，崇 高和苦难三个主题贯穿全曲，是我国 近代音乐史上一部具有史诗性的大型 声乐作品，兼具交响性和群众性的特 色，富有鲜明的民族风格，中国气派 和时代特征，同时也是我国大型合唱 作品中一步有着巅峰意义的杰作。
《黄河大合唱》有五个版本：一个是“延安 版本”，是冼星海在延安用简谱写的。第二 个版本是“苏联版本”、是冼星海在前苏联 重新配器的一个版本，在主旋律及声部上也 作了一些调整。第三个版本是“上海乐团版 本”，第四个版本是“中央乐团版本”是 1975年严良堃等人根据冼星海的延安版本重 新配器的版本。这个版本影响最大，传播最 广。今天，大家能听到的就是这个版本。第 五个版本是钢琴伴奏版本。这个版本是由瞿 维来编订的，主要是为演出方便而改编的。
第五乐章是《河边对口曲》: 是一个男声二重唱及混声合唱。采用了乐段反复的民 间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，采用锣鼓 伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借 两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背 井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。 第六乐章《黄河怨》: 是一首女声独唱。用悲惨缠绵的音调唱出被压迫、被 侮辱的沦陷区妇女的痛苦的哀怨。这一段是一个绝望的妇 女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所，不只去向，她 的儿子也被日本鬼子杀死了，自己又被鬼子给糟蹋了，最 后不得不跳入黄河母亲怀抱自杀而死。作者之所以有这样 一个构思，就是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗 志。在整个《黄河大合唱》中，这是戏剧性最强的一段， 作为一首独唱歌曲，技巧性非常强，是检验女高音的“试 金石”。

媒体运用
多ห้องสมุดไป่ตู้体
教学时间
9.10
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一．导入
1.音程的概念：两音之间的距离叫音程。先后常走的两个引叫旋律音程，同时唱奏的两个音叫和声音程。音程的单位是：度
2.听三组音（单音、旋律音程、和声音程）
3.构唱四度音程（2-5、5-2、5-1）
全曲主要有“5 6 1 2”四个音发展而成，全曲曲调在一个八度之内进行，音域不宽，有双四度跳进的特点。歌曲为单一部曲式，第一主题乐句（第1一4小节）和结束句（第13一15小节）的曲调高亢、悠扬、首尾呼应，有问答之意。在第一主题乐句与结束句之间（第5一12小节）是以主题句片段重复四次发展而成的扩充部分，这样的结构，是音乐形象集中，给人留下深刻印象。
4.准确演唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的音乐特点与风格。
5.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手段。
教学
难点
1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲
2.了解音乐创作中“重复”手法的运用，并尝试用此手法创作简单的乐曲。
3.力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。
作品内容：《黄河船夫曲》作为地道的陕西民歌，产生于黄河艄公的时代传唱之中。歌曲描写了黄河岸边船夫们再行船时悠然自得、自由歌唱的画面，表达了黄河岸边的水手们豪放、乐观的性格和水行船时的舒畅心情。
风格特点：
（1）旋律节奏：旋律有双四度跳进、节奏宽广自由、有腔长的特点。
（2）曲式结构：单一部曲式，采用部分重复。
在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。“重复”是指现有的音乐材料紧接再出现。“重复”分为“完全重复”和“变化重复”，本课歌曲中多采用的是“完全重复”，它可以加深人们对音乐内容的理解、记忆和对音乐的印象。

人教版 七年级上册音乐 第四单元 黄河船夫曲 (15张)ppt
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《黄河船夫曲》作为一首劳动号子，这首民歌以其质 朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何 多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈 不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北 人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
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歌词
你晓得，天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上有几十几只船哎？ 几十几只船上有几十几根杆哎？ 几十几个艄公哟嗬来把船儿搬？
我晓得，天下黄河九十九道湾哎！ 九十九道湾上有九十九只船哎！ 九十九只船上有九十九根杆哎！ 九十九个艄公哟嗬来把船儿搬。
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欣赏
《黄河船夫曲》是一首惊天地、泣鬼神的可列入世 界艺术殿堂的伟大歌曲。作为一首劳动号子，这首 民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激 情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣 生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神 风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自 己的深深自豪。就歌词看，完全由对等问和答组成， 属于最典型的民歌特色。但是，问和答分别以“几 十几”和“九十九”对应，听众聆听之时，不由得 既惊叹于黄河的艰险和迷人，另一方面，对于在黄 河边祖祖辈辈生活的陕北人民也产生深深的敬意。

`
号子类别的划分
• 主要依据是不同的工种和传唱环境。从历年已经采录到的 音乐资料来看，大体上可以分为： 劳动号子 • 1.搬运号子。2.工程号子。3.农事号子。4.船渔号子。 • 劳动号子因各地区生产特点不同、可分许多类型。如沿海 地区和水乡渔村，流行渔民号子，城镇的水旱码头，流行 搬运号。此外，还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔 头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。 • 特点：1 音调粗犷有力，常用一领众和、领和交替的演唱 形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的 一致，提高劳动效率； • 2 节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感 强； • 3 领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多 为力量型的衬词。
黄河船夫曲
劳动号子
劳动号子简称“号子”，北方常称“吆号子”，南方常称 “喊号子”。 号子是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌。 它产生于劳动过程中，直接为生产劳动服务，真实地反映 劳动状况和劳动者的精神面貌，其音乐形象粗犷豪迈、坚 实有力，是某些体力劳动中不可缺少的有机部分。 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指 挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较 强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压 力黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具 有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看，有着 陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不 是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡 的感觉。 黄河船夫的身影，凝聚着华夏五千年不 怕乌云压顶、不怕浪涛如山、一路咆哮、拥抱大 海的民族精神！黄河船夫曲是中华民族创作史上 的一个经典。用交响大合唱的形式 热情歌颂了祖 国的壮美山河，悠久的历史和中华民族的坚强不 屈》。
布置作业

4、哈萨克民歌的音乐特点
5、代表作品《黑云雀》赏析及学唱
64
第十四节 ——中国少数民族 民歌(二)
.;
65
[教学内容]维吾尔族情歌 朝鲜族的抒情谣 [教学目的要求]了解其历史，掌握音乐特点 和题材 [教学重点难点]音乐风格的把握
41
[教学过程]
一、劳动号子概念及分类。 1、重点复习：”工程号子”、“搬运号子” 及“行船号子”。 2、抽唱：《打夯歌》、《扁担歌》、《天下 黄河》、《崔咚崔》、《秋收》、《哈腰挂》、 《打硪歌》。
二、儿歌的概念、特点及分类： 1、旧中国劳动人民为什么要唱山歌？
42
2、山歌的演唱内容及特点。 3、“爬山调”、“信天游”、“晨歌”、 “山曲”、“牧歌”、“慢赶牛”、“花 儿”。 4、抽唱：《康定情歌》、《想亲亲》、 《牧歌》、《槐花几时开》、《弥渡山 歌》、《放马山歌》、《拔根芦柴花》。
36
[教学过程] 一、抽查作业。 1、“慢赶牛”、“弥渡山歌”和“晨歌” 各自的表现特点。 2、抽唱①—⑤首留唱歌曲。 二、新课。 1、一般山歌： ①《太阳出来喜洋洋》 ②《马桑树儿搭灯台》 ③《康定情歌》
37
2、田秧歌： ①流传地点。 ②音乐特色。 ③代表歌曲。 《拔根芦柴花》、《一根丝线牵过河》、 《小小水车四顶头》、《一下田来把口开》
14
作业：
背唱 《川江船夫曲》 《崔咚崔》 《哈腰挂》
15
第三节 ——劳动号子
.;
16
❖ 一．农事号子《崔咚崔》(湖北)、《秋收》 (河北)
❖ 二．搬运号子：《端油桶号子》(大连码头)、 《挑担号子》(苏北)
❖ 三．行船号子：行船号子唱于水上船运劳动 中，是号子中最具有特色的一种。它的音乐

之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很
快传遍整个中国。
四、小结
在欣赏《黄河船夫曲》之前，组织同学们观察《伏
尔加河上的纤夫》这幅画，对画面加以分析，增强了同
学们对黑暗社会的了解，从而加深了对劳动人民的热
爱。音乐是作者思想情感的表白。《黄河船夫曲》作者
颂扬了中华民族勤劳勇敢的美德。《伏尔加河上的纤夫》
素质及身、心、智能全面发展的现代人而努力。
辨民歌所属类别的能力还有待培养。音乐欣赏是实施美 学生学习能
育，培养学生初步的音乐感受能力，发展思维能力、想 力分析
象能力的一种极佳的形式。在老师的指导下，去感受作
品中的表情内涵。让学生在音乐欣赏中获得美的享受，
用生活中千姿百态的美有所附着，培养学生的高尚情
操。
《黄河船夫曲》是船夫们同风浪搏斗的粗犷、奔放
在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，
半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部
乐谱，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河
大合唱》。之后，在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨
大反响，很快传遍
一、情感态度价值观目标:了解《黄河船夫曲》的 教学目标
创作背景，培养学生的爱国主义情怀。
二、过程与方法目标:通过闭眼聆听、主题学唱、动作
的呼声，船夫们同大自然黄河巨浪的搏斗象征着什么？
让学生联想。听了音乐后找出答案。在船夫们呼声的同 教学策略选
时低声部奏出一二一，一二一，一步比一步高，一步比 择与设计
一步紧的激烈劳动节奏，好象万马奔腾，山洪爆发，把
人们带到惊天动地的斗争情景中去。把整个欣赏曲按先
后顺序作了具体分析引发学生在欣赏时感受音乐中描
初中音乐教学课例《黄河船夫曲》教学设计及总结反思

举办“谭盾音乐周” [17] 。2017年，获威尼斯双 年展金狮奖[18] 。2018年12月21日，被任命为美
国巴德音乐学院院长（任期将于2019年7月1日开 始） [19] 。
石 鼓
陈钢，1935年生于上海， 是中国当代著名的作曲家 之一。早年，他即师从于 父亲陈歌辛和匈牙利钢琴 家瓦拉学习作曲和钢琴。 1955年考入上海音乐学院 后，他又师从于丁善德院 长和苏联音乐专家阿尔扎 马诺夫学习作曲与理论。 早在求学期间，他即以其 与何占豪合作之小提琴协 奏曲《梁ห้องสมุดไป่ตู้》蜚声中外乐 坛 [1] 。
曾用名黄训、孔宇，祖籍广东广州府番禺县（现属
广州市南沙区榄核镇），出生于澳门，中国近代著
名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称，其作 品中《黄河大合唱》最广为人知。1926年入北京大 学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。 1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别 多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后， 积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后担任鲁 迅艺术学院音乐系主任。1939年6月，加入中国共产 党 [1] 。1945年10月因劳累和营养不良，他的肺病日 益严重，最后冼星海病逝于莫斯科。
殷承宗（1941年－），中国音乐家、钢琴演奏家、作曲 家；在“文化大革命”期间改名殷诚忠；殷承宗出生于 厦门鼓浪屿；12岁以第一名的成绩考入上海音乐学院附 中，入学两个月后被苏联专家谢洛夫选入专家班；1959 年殷承宗参加了维也纳第七届世界青年联欢节钢琴比赛， 荣获第一名；1960年赴列宁格勒音乐学院深造；文革期 间因成功改编、演奏钢琴伴唱《红灯记》和钢琴协奏曲
陈钢现为全国政协委员、中国音协理事、上海音乐学院 作曲系教授。他曾出访美国、加拿大、法国、新加坡、 香港、日本、台湾等并被载入“世界名人录”、“世界 音乐名人录”等十八项世界名人录，并获“国际文化荣 誉证书”。另著有散文集《黑色浪漫曲》，《三只耳朵 听音乐》等。

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思考
一、展开想象，刻画了几种音乐画面 ？
A 主部的第一乐段是波浪起伏的，显示出黄河奔腾叫啸的威力；
第二乐段曲调亲切、明朗，在我们面前展现出一副人民勤劳生活 的画面来，表现得深切动人。
B 表现了敌寇入侵的铁蹄践踏了祖国的大好河山，敌占区的人
民在水深火热之中。
A’ 主部的再现，深沉地诉说着这空前的灾难。
作品构成：
《黄河大合唱》分八个乐章
1、《黄河船夫曲》（齐唱、合唱）
——引入
2、《黄河颂》（独唱） 3、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）
}——赞美黄河
4、《黄水谣》（齐唱） 5、《河边对口曲》（对唱） 6、《黄河怨》（独唱）
——黄河的苦难（全景）
}——黄河的苦难（特写）
7、《保卫黄河》（轮唱） 8、《怒吼吧！黄河》（大合唱）
}——号召
思考:
一、音乐描绘了一幅什么样的画面？
作品以排山倒海，一泻千里的气势，勾画出船 夫与惊涛骇浪搏战并最终取得胜利的情景。
二、这首乐曲采用了民歌体裁中的哪一种形 式？
号子: 一种直接伴随劳动歌唱的民间歌曲，它产生 于劳动，直接为劳动服务，曲调铿锵有力，起 组织指挥劳动，鼓足干劲的作用。演唱形式为 一领众和。
二、运用了哪几种演唱形式？
女生合唱、混声合唱
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讨论： 《黄水谣》与《保卫黄河》对比
曲名
旋律 力度 速度
黄水谣 委婉
p 慢板
（线状）
保卫黄河 激昂
f 快板
（点状）
演唱形式 合唱 齐唱轮唱
为抗战发出怒吼
为大众谱出呼声
———周恩来
《黄河大合Байду номын сангаас》是堪与世界任 何声乐名作相媲美的永世辉煌的音 乐名著！

1935年-1938年创作了《救国军歌》, 《游击军歌》, 《在太行山上》等各类型的声乐作品. 《黄河大合唱》是他年任
鲁艺音乐系主任后创作的. • 主要作品 ：《保卫芦沟桥》、《游击军》、《到敌人后方
去》、《在太行山上》等
《黄河》共八个乐章、 每章曲首都有配乐朗诵.
第一乐章黄河船夫曲(混声合唱) 第二乐章:《黄河颂》(男声独唱)
作品背景
• 作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。 1938年 冬,光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山 抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布 的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们 高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情 和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年，光未然与 冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一 个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，约请光未 然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”后来， 冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合 唱》。1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由 邬析零指挥。这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同年5 月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了 《黄河大合唱》。毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出。当年 7月，周恩来同志听了这部合唱，随即为星海同志写下了“为抗 战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。1941年，星海在苏联又 对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。
保卫黄河
课堂小结：
• 这节课上我们欣赏了《黄河船夫曲》， 它带给我们的一个主题感受：即赞颂了我 们中华民族勇敢坚强、不畏强暴、不屈不 挠的伟大精神，而且让我们在音乐中体会 了气势磅礴的壮美之感。让我们在这种美 的激励中走向美好的明天！

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1-2构成，为省略了角音的四音列，而更集中地强调了5— 4
1、2—5这两对四度的音程（同例如《脚夫调》），体现了
陕北民歌中较为典型的缺角音徵调式的旋律发展手法。在这 种徵调式的曲调中，与主音5形成上下五度支撑的1和2为调 式的骨干音（6为色彩音），而作为每一乐句结束时1-2的进
4
行，也体现为类似于下属到属音进行的半终止。 最后一个乐句则以一个五度跳进异峰突起，通过对清
角4的强调，“清角为宫”转向了下属方向C宫系统的G徵调 式上，并以主音终止的方式结束，完成了对前面一系列设问 的肯定回答。“这种无准备、无过渡环节，在最后一句突发 性地终止于另一宫调系统，不仅生动地表现了滔滔黄河的水 深浪急，黄河船夫的高昂斗志和无畏精神，而且给人以意想 不到的感受，具有出奇的效果。”①使得音乐的色彩更加明 亮，情绪愈发坚定。
《黄河船夫曲》的曲调运用了陕北地区典型的双四度框 架5-1-2-5为主，体现出浓郁的地域音乐风格，并以“2—
4
5”一起一伏波浪式的旋法，使其具有浪涌波涛的韵律感， 贴合了音乐的主题内容表现。现就其调式音阶与句式结构分 别加以分析。
（一）调式音阶 承前文，若按照歌词的四个乐句问答的划分，前三个乐 句的调式是建立在G宫系统D徵调式上。虽三个为重复关系 的乐句都以商音2开始并结束，但由于每句落音的2并未处于 强拍，并在歌词中配以带有疑问语气的助词“哎”字的问句 升调，且2都以1-2的上扬旋律走向，并以下滑音演唱，而并 无完满终止之感，都属于开放式地落在了作为徵调式的属音 （Re）之上。 而从音阶（音列）来看，前三句的音调框架是由5-6-
在中国民歌中，类似的“问答式”并非罕见，且可谓数 量众多，如流传全国的《对花》、《对鸟》、《数花》、《猜 调》、《猜花》等。但象《黄河船夫曲》这样上阙设问、下阙 仅改动两个字即成作答的歌词结构，则实为罕见。

音乐鉴赏
第六章 大型音乐作品
第一节
中国大型音乐作品鉴赏
第二节
外国大型音乐作品鉴赏
第一节 中国大型音乐作品鉴赏
大型声乐作品是指多乐 章、多种演唱形式构成的 内容具有史诗性、戏剧性 的声乐作品，包括大合唱、 组歌、康塔塔、清唱剧等， 多以交响乐伴奏。
第一节 中国大型音乐作品鉴赏
一、 《黄河大合唱》
《黄河大合唱》被认为是一部反映中华民 族解放运动的音乐史诗,它以中华民族的发源 地——黄河为背景，热情歌颂了具有5 000年文 明的伟大祖国，歌颂了中华民族的伟大精神和 不可战胜的力量，痛诉了侵略者的残暴和人民 遭受的深重灾难，并向全中国全世界发出了民 族解放的战斗警号。整部作品以宏伟、磅礴的 气魄和激动人心的情感力量塑造起中华民族巨 人般伟大形象，具有鲜明的民族风格和强烈时
第二节 外国大型音乐作品鉴赏
第十一首《春梦》是其中音乐 形象变化最多、充满戏剧性的歌曲， 由三个有强烈对比的段落组成。第 一段描写了春天的草场、田地里小 鸟的歌唱，一切散发着春天的气息， 是一场幸福的“春梦”。
第二节 外国大型音乐作品鉴赏
《老艺人》是二十四首歌曲中最后一首，流浪 者在“受尽人间痛苦而无动于衷”的行乞老艺人身 上看到了自己的命运和前途,歌曲伴奏音型和织体 是最为简洁而又最富有艺术效果的。单调的摇琴声 响自始至终单调地重复着,它伴随的旋律既像老艺 人的吟唱,又像是诗人和作曲家内心的呻吟,充满了 凄凉和悲惨的色彩。
第一节 中国大型音乐作品鉴赏
(一）《黄河船夫曲》 （混声合唱）
(二)《黄河颂》（男 中音独唱）
(三）配乐诗朗诵《黄河之 水天上来》
(四）《黄水谣》（混 声合唱）
(五)《河边对口曲》（ 男声对唱与二部合唱）